小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《岩石》教案
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《岩石》教案
【教学理念】：
本课以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。
观察时指导学生综合运用多种观察器官研究岩石的特征。
“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征。
学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。
【教学目标】：
1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。
2、通过一块岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。
3、体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。
【教学准备】：
1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备常见的岩石标本。
2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、尺子，记录纸等。
【教学过程】：
一、引入课题（5’）
1、让我们来猜谜
劈山岩，争第一。
（指一物体）
地面有块坚硬的东西。
（指的是什么？）
2、谈话引入。
师：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？
指名学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）
3、师课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩
石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
今天，我们就来认识常见的岩石。
（板书课题）
二、识别岩石（10’）
1、教师播放岩石自然形态的视频资料。
2、指名学生说说观后心得。
3、介绍岩石的用途。
谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）
4、辨别岩石与非岩石。
（教师课件出示第一组材料）
师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。
今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。
师：它们都是岩石吗? (学生讨论辨别)
教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征。
（20’）
1、介绍岩石。
（ 5’）
师：老师给每组发了岩石标本，谁来说说自己小组的岩石标本有什么特别的地方？请小组同学商量：准备研究哪几种岩石，选择什么工具，使用什么方法。
发挥好团结协作精神，认真完成观察任务。
根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。
（让学生初步观察、描述岩石的一般特征。
）
2、谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。
操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。
千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。
实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》上。
3、如何观察岩石。
5’
师：你们的观察非常仔细，描述也很精彩。
我这儿还有一些岩石，你们准备观察它们的哪些特征？想怎样观察？
师生共同讨论观察方法：重点指导岩石大小、构造等方面的观察方法
还可以借助放大镜、铁钉等观察工具深入观察。
教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
4、岩石观察记录。
（5’）
（1）师：在观察岩石的同时，我们还要及时记录自己的发现。
（2）教师巡视指导，大约4分钟左右让学生领取放大镜和铁钉，做更深入的观察记录。
并出示观察提示：
1.用放大镜观察,你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹的特征吗？还能观察什么？
2.用铁钉刻划,划痕与指甲划的一样吗? 这块岩石是硬还是软?还发现了什么？
（3）大约4分钟后，材料员整理观察工具和岩石标本，小组内的同学可以交流自己的观察发现。
5、岩石观察描述。
（5’）
师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报岩石观察发现。
师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？
学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。
要求观察同号岩石的学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
师：你观察的岩石和他观察的一模一样吗？有什么区别？是同一种岩石吗？为什么？（应用于后续的分类活动，作为分类标准）
学生记录、交流。
教师列表板书各种岩石的特征。
【板书设计】：
认识常见岩石
岩石一定是天然形成的。
各种岩石的特征
编号岩石名称研究的问题使用工具研究方法研究发现
1 页岩
2 砂岩
3 石灰岩
4 花岗岩
5 大理岩。
五年级上册科学课件21岩石 冀教版 (共9页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
无机物质。岩石可以按照其成因分为三大类，但由于自然界是连续体，很难
真正依据我们的分类分成三种岩性，因此会存在一些过渡性的岩石，好比说 凝灰岩(火山灰尘与岩块落入地表或水中堆积胶结而成)就可能被归于沉积岩或 火成岩。
我们还是可以分为主要的三大类：沉积岩占地表的66%，为地表的主要岩 类。由原来已形成的岩石，受到风化作用后变为碎屑，或由生物的遗迹等，
21 岩石
翼人2001课标版 五年级上册
一、教学目标：
知识目标： 1.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。 2.认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩桨岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 能力目标： 1.会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征; 2.能够用相关的分类标准对岩石分类; 3.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成; 4.能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 情感、态度和价值观： 1.意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 2.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
认识岩石小学科学教学设计教案
认识岩石小学科学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义：岩石是由矿物质组成的自然界中的物质。
2. 岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的定义、分类和特点。
2. 难点：岩石分类的依据和特点的描述。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地了解岩石。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石实物或图片，引导学生关注岩石，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解岩石的定义、分类和特点，让学生了解岩石的基本知识。
3. 观察与分析：学生观察不同类型的岩石，分析其特点，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 实验：学生进行岩石实验，如硬度测试、颜色鉴别等，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结岩石的特点和分类依据，加深学生对知识的理解。
6. 作业：学生完成岩石观察报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的岩石观察报告，评估学生对岩石知识的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过问卷、默写或小组竞赛等形式，检验学生对岩石知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片：收集各类岩石的图片，用于直观展示岩石的特征。
2. 实物：准备各类岩石标本，供学生观察和触摸。
3. 视频：寻找有关岩石形成和分布的视频资料，帮助学生更好地理解岩石知识。
4. 实验器材：准备硬度测试器、放大镜等实验器材，用于学生实验操作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外岩石考察，让学生亲身体验岩石的分布和特点。
最新冀教版五年级科学上册《21、岩石》教学设计
21、岩石课时安排：2课时。
第一课时完成活动1和活动2以及科学在线部分；第二课时完成活动3和拓展活动。
活动1：收集、观察岩石活动目标：1．能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。
2．能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。
3．能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。
4．能把自己的研究结果与其他同学交流。
5．能用自己的话说出岩石的概念。
6．能说出科学家把岩石分成了哪三类。
活动过程：1．在学生的生活中，几乎处处时时都可以看到岩石，但是学生往往容易对身边的岩石熟视无睹，没有意识到需要收集岩石、观察岩石。
因此，在学生收集、观察岩石的过程中，要注意培养学生研究周围常见物质的兴趣和能力。
2．收集岩石的活动可以利用课堂时间进行，也可以在课前让学生利用课外时间进行，课上进行观察记录活动。
由于学生收集的岩石可能极为有限，教师可以把全班同学或几个班级同学收集到的岩石汇集起来，以便学生观察、记录和分类。
对岩石的观察学生第一次接触到，教材给了比较详细的提示，希望学生能够从形状、颜色、软硬、条纹、光滑程度等方面进行观察，从中培养学生科学的观察能力。
另外，要提示学生填写教材上的记录表，做好记录。
3．用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。
由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，可以用将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面的形式，进一步对岩石进行研究。
看看观察到岩石的颜色、软硬、光滑程度等有什么不同。
另外，还可以设计小实验来研究岩石的化学性质。
向打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，来观察岩石表面上是否冒气泡，就是通过化学性质来观察岩石，以便给岩石分类。
4．根据观察的结果，自定标准给岩石分类。
学生自定的分类标准和分类也许不够科学，这并不十分重要。
重要的是让学生学会按照一定的标准对岩石进行分类的方法。
为了训练学生分类的方法，教师可以组织学生对各个小组的分类进行交流，讨论各个小组的分类有什么优点和不足，促使学生相互学习，在相互启发、相互学习中，逐渐掌握分类的方法。
五年级上册科学教案-21岩石冀教版
21、岩石教学目标：（1）科学知识：认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征；认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
（2）情感、态度与价值观：欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感；意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学重难点：会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征；能用相关的分类标准对岩石分类；能查阅有关岩石的相关资料；教学准备：（1）分组实验用的岩石（鹅卵石、岩浆石：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩）（2）水槽、烧杯、滴管、稀盐酸（3）录像资料活动学具准备：（学生部分）（1）自己采集的各种岩标本；（2）查阅的有关岩石资料；（3）放大镜、锤子、水课时安排：二课时教学过程：第一课时导入：创设情境，引出课题。
1、放奇石节录像。
提问：广西柳州市成功举办了国际奇石节，关于石头，你都知道些什么？ [了解学生对岩石情况的已有经验，目的把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
]2、学生展示自己带来的石头。
（教者根据学生的回答：注意概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等等。
）3、总结：这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
探究：研究各种岩石的特征。
1、提问：关于岩石你们想了解什么？2、归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？3、引导学生明确自己的研究方法。
提问：了解岩石的特征，你打算用哪些方法？ [ 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，在这里提问实验方法是必要的。
]4、学生分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
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• 石灰岩——生活中普遍应用的 材料：烧制石灰、水泥；
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• 岩石的用途.wmv
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小学科学五年级上册
21 岩石
金杖子中心小学 王国俊
温馨提示：
1.每组同学拿到材料后，至少选择3块岩石进行详 细观察。
2.组内人员要分好工。组长要组织好本组同学认真 观察，每一位同学都要发表自己见解。不要随意 拿岩石标本观看。
3.记录员要及时记录，实验结束后，组内选择一块 岩石，充分观察后准备向全班同学进行展示，要 整理好实验材料。
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小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《岩石》教案——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《岩石》教案教学目标一、知识与技能1．能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。
2．能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。
3．能说出科学家把岩石分成哪三类。
4．能找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石。
二、过程与方法1．能制作标本盒保存收集到的岩石标本。
2．能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。
三、情感态度与价值观1．能大胆地设想利用岩石能为人类做哪些有意义的事情。
2．能把自己的研究结果与其他同学分享和交流。
教学重点和难点通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，培养学生的观察能力，以及收集岩石、研究岩石的兴趣。
教学方法教师讲授和学生探究活动相结合的互动教学法课前准备多媒体设备、小锤子、浓醋、滴管、记录表等。
课时安排1课时。
教学过程：一、导课教师：在我们生活的大自然中，处处可以见到各种各样的石头，但是你注意过它们吗？知道它们的分类及应用吗？李四光，是我国著名的地质学家。
他从小就特别喜欢观察石头，每次出门身上总是带着放大镜和小锤子等工具，走到哪里，就观察到哪里，每次回来包里装的最多的就是石头。
经过长期坚持不懈的观察，他发现了岩石的很多秘密，为我国的地质考察、石油勘探等事业作出了杰出的贡献。
今天我们就学学李四光，研究研究我们最熟悉但也很陌生的岩石。
二、新授教师：地球表面是由岩石构成的。
在山坡、悬崖、湖畔、海滩等地方，几乎到处都可以找到各种各样的岩石。
收集和研究岩石是一件非常有趣的事。
教师：课前你收集了一些的岩石吧，咱们一起来仔细的观察它们。
将观察结果填在P76的表中。
学生观察岩石。
教师提示：观察它的形状、颜色、软硬、条纹、光滑程度等方面。
学生填写记录表，做好记录。
教师：用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。
由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，那我们还应该怎么办呢？学生讨论教师：对，可以将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面，进一步对岩石进行研究。
看看观察到岩石的颜色、软硬、光滑程度等有什么不同。
(五上)科学优秀课件-5.21 岩石丨冀教版 PPT(21页)
在分类过程中有没有遇到下列情况：
1 .有没有一些岩石可以在不同的分类 标准下归入不同的类别？ 有,例如既粗糙又透明。
2 .有没有一些岩石不属于任何类别？ 没有
给岩石分类，有许多不同的分类方法：
按 光泽度 分
按 颜色 分
按 硬度 分
按 形状 分
一些岩石在不同的分类标准下 可以 归入不同的类别。
各种各样的岩石欣赏
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
岩石
活动一：观察、描述岩石
1.以小组为单位,每人选择一块岩石认真观 察。
2.把你的观察结果及时记录在表中。 3. 完成记录表后,在组内讨论,互相补充意 见。
岩石观察记录表
姓名：
我观察的是（ ）号岩石
观察方法
岩石的特点
闯关大考验——“你说我猜”：
游戏规则： 请一位同学描述自己的岩石特点，由
五年级上科学优秀课件-5.21岩石丨冀教版 (29页PPT)
注意 《岩石会改变模样吗》模拟实验二
安全
“冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计
划
实验材料：
酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。
实验步骤：
1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。
2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。
3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。
实验现象：
4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
五年级上科学优秀课件-5.21岩石丨冀 教版 (29页PPT)
员
• 实验记录：
你看到岩石发生了什么变化? 现象：石块棱角变圆，瓶里出现一些碎石屑。 这说明了什么? 结论：流水能使岩石发生变化。
根据模拟实验（一）中的现象，你能解释自 然界中流水对岩石的作用吗？
由于水的搬运作用，在小溪、江河的流水中 往往携带了许多石头和泥沙，这些石头和泥 沙在水流的推动作用下互相撞击和摩擦，最 后它们的体积大小和形状都发生了改变。岩 石的模样就改变了。
海南第一山
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云南路南石林
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安徽黄山飞来石
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风化是不是就是风的作 用？风化作用有什么特 点？ 岩石的风化是一个缓慢、 细微、长期的过程。
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(冀人版)小学科学教与学·五年级上 (21)岩石
21.岩石精彩点题本课以岩石为研究对象，通过引导学生收集观察岩石，制作岩石标本盒来给岩石分类，调查生活中岩石的用途等三个活动，以及描述岩石的拓展活动，帮助学生初步了解岩石的基本物理性质，培养学生观察岩石，收集岩石和认识岩石的爱好与兴趣，同时学习地质家研究岩石的一些基本方法。
目标认定1能到周围环境中收集当地具有的岩石标本2能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述3能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类4能对每种岩石制作资料卡名师伴你行一收集观察岩石:实验题目：观察各种石头的特征。
实验要求：石头在颜色、形状、花纹、粗细、透明等方面有不同的特征。
实验器材：颜色、形状、花纹、粗细、透明不透明等方面不同的石头约十块，编好号码。
实验步骤：（1）检查器材是否齐全、适用。
（1）让学生将石头按号顺序摆在桌子上。
（2）小组共同观察讨论，看谁找出的不同点多。
（3）让学生汇报，几号石头与几号石头有什么不同。
（4）整理观察材料，放回原处。
2地质学家通常将岩石分为三大类：实验题目：观察岩石软硬。
实验要求：认识不同的石头。
实验器材：约十块颜色、形状、花纹、粗细、软硬、透明不透明等方面不同的，编好号的石头。
抹布一块。
实验步骤：（1）检查器材是否齐全、使用。
（5）将石头在桌子上摆好。
（6）让学生用石头相互刻划比较软硬。
（7）让学生边实验，边按软硬顺序排好。
（8）让学生用编号汇报石头从软到硬的顺序。
（9）整理放回原处，把桌子擦干净。
（10）将观察结果填入表中。
温馨提示：用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。
由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，可以用将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面的形式，进一步对岩石进行研究。
二制作岩石标本盒实验题目：制作岩石标本盒。
实验器材材料;鞋盒、硬纸板、棉花、胶水、剪刀、空白记录卡、笔操作步骤：（1）取一个鞋盒，用硬纸板给鞋盒分开成若干个小格。
（2）再小格中放入棉花。
（3）再小格中放入自己收集并洗干净的岩石。
五年级上科学优秀课件-5.21 岩石丨冀教版 (21页PPT)
五年级上科学优秀课件-5.21 岩石丨冀教版 (21页PPT)
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课外作业：
1.采集一些岩石，做一盒岩石 标本。 2.用这节课学到的分类方法给 自己收集到的岩石分类。
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T)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
各种各样的岩石欣赏
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各种各样的岩石欣赏
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各种各样的岩石欣赏
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各种各样的岩石欣赏
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各种各样的岩石欣赏
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。