做学生喜欢的教师

做学生喜欢的教师

教师职业的对象是活生生的学生，他们具有主观能动性且千差万别。如果学生不喜欢自己的

教师，那么这一教学过程是相当痛苦的。做学生喜欢的教师，是我作为一名教育工作者毕生

追求的目标。

一、记住学生的名字，让他们感受到我的真诚与尊重。

每接手新的班级，我少则一节课，多则两节课，会努力记住每一个学生的姓名，并尽量记住

他们的个性特点，如籍贯、性格、特长、爱好等。这样做很快拉近了与学生的距离，当我准

确无误地喊出学生的名字，并有的放矢地与他交流时，我相信学生能感受到我的真诚与尊重。记住学生的名字促使他们自然而然地加强了自律，我日常的教学管理也就会事半功倍。

2011级7班有近40名学生，我第二节课就能准确说出每个学生的姓名，我发现他们感觉惊

讶的同时，也更乐意与我交流并更认真地听讲。

二、坚持互动教学，点燃学生思维的火花。

课堂教学过程中，要尽量避免“一言堂”，在导学、问题解决、课题探究、课堂小结各个环节，坚持互动教学，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生

乐学、爱学、主动学。

“好的开始，是成功的一半。”每一堂课的导学，我都学习教参并研究学情，设计贴近学生生

活实际的问题或情境，让学生有话可说、有话想说，引导他们顺理成章地走入知识的殿堂。

知识讲解过程中，我会想方设法让学生自己去探究与总结，使学生从简单的现象中认识复杂

的本质。这样的课堂教学深入浅出、通俗易懂，符合学生的认知水平与接受能力，让他们在

快乐中学习、在学习中成长。例如：《消费行为与消费心理》的教学中，我让学生列举个人

的消费行为与消费习惯，和他们一起分析其中的心理因素，启发他们辩证认识每一种消费心

理的长处与不足，并在此基础上提出科学消费的原则。通过这样的交流，教学目标的完成自

然水到渠成。

2011级4班的学生思维活跃，敢想敢说，他们常常让我有意想不到的发言。通过互动教学，我发现我们的学生很聪明，更让我感受到了他们的青春活力。

互动教学点燃了学生思维的火花，让他们在积极参与过程中快乐学习；同时也促使我因材施教，让我在交流中不断进步，真正实现了教学相长。

三、与时俱进，紧跟时代的步伐。

德育教学离不开时政教育。做为德育教师，我强迫自己关心时政、与时俱进，每天坚持看新闻，并利用网络搜集相关的信息，以备课堂教学之用。比如：针对钓鱼岛事件，我进行了

《钓鱼岛为什么是我们的》、《钓鱼岛近况》、《我们应该怎样做》等系列讲解，让学生了

解历史、认清现实、理智行为。莫言获诺贝尔文学奖后，我及时进行了《莫言有声》的活动课，培养学生的文学素养及爱国情感。党的十八大会议结束后，我系统学习了十八大精神，

以备授课过程中的灵活运用。在讲全面建设小康社会的奋斗目标时，就用到了这些最新数据

与第一手资料。

另外，我还注意在中秋、国庆、“国耻日”、重阳节、感恩节等一些节日与纪念日期间，让学

生了解其由来及意义，这样做既丰富了自己和学生的知识，也起到了意想不到的教育作用。

事实证明，在一点一滴中进行教育，比讲课本上的大道理形象得多，效果自然也好得多。

四、交流沟通，做学生的良师益友。

教书育人是教师的神圣职责。作为德育教师，更应该重视教育的育人功能。除了在课堂教学过程中教书与育人相结合外，我还充分利用课余时间与学生沟通交流，关心他们的生活，了解他们的思想，努力做学生的良师益友。交流未必需要长篇大论，哪怕只是严冬里一句短短的问候，学生也会感觉到教师温暖的爱心。既然我们的学生已厌倦了呆板的说教，我们为什么不给予他们爱的教育与真诚的沟通呢？

2010级15班学生来自东北，我告诉他们我们的地方特色，他们给我讲东北的风土人情；初春时节，我和他们一起挖野菜，让他们品尝我们的野菜包子。在课堂上，我是教书育人的教师；课后，我成为他们亲密无间的朋友……和谐民主的师生关系让教育工作活色生香、其乐无穷。

五、原则问题，决不让步。

无论与学生的关系怎样亲密，在涉及原则性的问题上，作为教师，绝对不可以让步。比如说课堂上不允许开手机，我首先自己不带手机进课堂，然后对全体学生一视同仁，决不姑息迁就。时间长了，习惯就成自然了。对于学生的品德问题，决不可以睁一只眼、闭一只眼，发现有苗头时就应该及时制止，可能学生当时不理解，我相信以后他会明白的。

我们的学生年龄尚少，自律能力较差，因为爱他们，我们宽容他们；我们的学生也正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，对他们的教育可能影响他们的一生，因为爱他们，我们更应该严格要求他们，对他们负责任。所以，在教学工作中，我们应做到宽严相济、张弛有度，让学生既充分沐浴爱的阳光，也深刻体验爱的威严。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从生活与学习的细节入手，时时处处要求我们的学生懂规矩、守规矩，日积月累地培养他们良好的行为习惯，也正是在潜移默化地提高他们的品德修养。

“生活像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”教学过程中，因为付出了爱的教育，我得到了爱的回报。我喜欢我的学生，我的学生也喜欢我，做学生喜欢的教师，让我快乐工作、幸福生活。