一年级数学上册 退位减法教案 沪教版
退位减法
教学内容：
九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P49
教学目标：
认知目标：
1. 20以内数的减法（退位），会写出算式，用双色片并在数射线上学数学。
2.掌握退位减法的思考方法。
能力目标：
1.培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点与难点：
退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：
（一）情境引入
1.看谁算得快
8－6 7－4
18－6 17－4
说说你是怎么算的。
2.教师出示两个巧克力盒（分别放10块与4块）
出示：14－2
（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？
（2）你知道还剩几块巧克力吗？你怎么知道的？
3.出示：14－5
（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？
（2）还剩几块？真的是9块吗？
（3）这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。
（小组交流）
（二）动手操作，探究算理
1.探究思考方法
（1）全班交流各种方法：
A 14－4=10 10－1=9
B 10－5=5 5＋4=9
C 10－3=7 4－2=2 7＋2=9
（2）小结：比较哪种方法比较麻烦？所以我们一般不用。
（3）练一练：11－4
从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？
（小组交流）
2.摆一摆、算一算
师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。
想像一下，你的桌子上也有2个盒子，用双色片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？
（1）用小圆片放12，拿走2
（2）用小圆片放12，拿走4
（3）用小圆片放12，拿走6
（4）用小圆片放12，拿走8
告诉同桌的小朋友，你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。
最后说出算式与结果。
（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么？
用小圆片放12，拿走10
3.试一试：13－4
现在不摆双色片了，在小脑袋里想一想，怎么拿？等于几？
4.揭示课题：退位减法
（三）在数射线上做减法
师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到树桩的对面，一定要先跳到树桩上歇一歇，再跳过去。
我们以前在数射线上做过加法，小青蛙要在数射线上做减法。
（出示数射线）
1. 12－5
怎么跳？先往回跳几？再往回跳几？等于几？
2.练一练：13－6 15－8
小青蛙怎么跳？
3.试一试：14－6
现在没有数射线了，想一想，等于几？怎么想的？
4.小结：小青蛙跳的方法就是拿巧克力时的哪一种方法？
（四）综合练习
1.总结：看看小兔欢欢是怎么做减法的？小青蛙呢？你喜欢谁的方法？
2.用自己喜欢的方法做减法：16－8 13－7 12－5 14－9
3. 17－8你会用两种方法做减法吗？（学生总结）。
第三单元加减法(二)(第一课时)(教案)一年级上册数学沪教版
第三单元加减法（二）（第一课时）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习一年级上册数学沪教版第三单元加减法（二）的第一课时，内容为进位加法和退位减法。
通过本节课的学习，学生将掌握进位加法和退位减法的运算方法，并能正确进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握进位加法和退位减法的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生合作能力、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算方法。
2. 理解进位和退位的概念。
教具学具准备：1. 教具：加减法计算器、计算卡片、教学PPT。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些进位加法和退位减法的实例，引导学生观察并发现其中的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解进位加法和退位减法的运算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握运算规则。
然后让学生进行小组合作，互相交流学习心得，巩固所学知识。
3. 练习环节：教师出示一些进位加法和退位减法的题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调进位加法和退位减法的运算方法，以及注意事项。
5. 作业布置：教师布置一些进位加法和退位减法的练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 第三单元加减法（二）（第一课时）2. 正文内容：进位加法和退位减法的运算方法、注意事项、练习题目。
作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的进位加法和退位减法题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用进位加法和退位减法进行计算。
课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握进位加法和退位减法的运算方法。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
沪教小学数学一年级上册《3.11. 退位减法》word教案 (3)
放上与拿走教学内容；P61教学目标：1．通过动手实践得到20以内退位减法的计算方法.2．会进行20以内退位减法的计算.教学重点：看图写出一加一减算式.教学过程：一、创设情景，引入新课小熊请客来了很多客人，它们都带来了礼物，小猫带来12苹果，小狗带来一束鲜花，小鸡带来14只鸡蛋，小熊最喜欢吃鸡蛋了，一下子拿出5只，一人一只，其余的叫小鸡放到冰箱里，谁能说说看，还剩下几只鸡蛋？怎样列式？14－5＝（板书）1．14－5＝9你是怎么算的？（出示数版图，你怎么拿5只，表示什么意思？14拆成10和4，10－5＝5 5＋4＝9 （板书）教师出示20数版图，根据学生所说在20数版图上演示。
2．有没有不同的拿法？先从14里那走4只，再从10里那走1只板书：14－4＝10 10－1＝93．你有没有不同的算法？（想加法等）4．5只小动物玩了一会觉得渴了，于是吃了6只苹果还有几只？同桌互相动手放一放得出：12－6＝6汇报说出过程。
二、试一试：1．出示P61/3。
数射线（1）12－5＝（2）在数射线上以12为起点，跳5格，先跳2格到10，再跳3格到7，所以12－5＝72．请照样子写：12－5＝7 14－5＝13－7＝12－2＝10 14－＝10 －＝10－3＝7 10－＝－＝3．用你喜欢的方法计算14－8＝15－6＝17－9＝反馈。
三、小结：今天我们学习的都是减法算式，在计算时，你可以有多种方法来计算，用你最喜欢的方法，只要答案正确都可以。
四、全班做练习册P26反馈。
五、总结今天你学会了什么本领？。
一年级上数学教案退位减法_沪教版
退位减法教学目标:知识与技能:1.理解并掌握20以内数的退位减法的计算方法。
2.会计算20以内数的退位减法过程与方法:1.培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感态度与价值观:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点:重点: 掌握退位减法的计算方法。
难点: 退位减法计算方法的多样化。
教学准备:教师准备：多媒体课件, 双色片、20数板等。
学生准备: 双色片、20数板。
教学过程:课前准备: 10的分与合一、复习:口算①10+7= 10+5= 10+4=②10-2= 10-4= 10-5=③5+4= 1+4= 6+1= 3+5=④14-4-1= 11-1-5= 10-5+4= 10-6+1=二、探究1.购物情景:食品火腿肠面包薯片蛋糕单价 2元 4元 5元 6元（1）小胖有14元钱, 想买一根火腿肠, 还剩下多少元钱？反馈: 14-2=12（元）说一说, 你是怎么算的？（2）如果你有14元钱, 你想买什么？（只能买一样东西）（3）反馈: 算式: 14-4=10（元）14-5=14-6=2.比较: 前两个算式与后两个算式有什么不一样？前两个个位上够减, 后两个个位上不够减。
3.揭题: 像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。
我们今天就要来学习退位减法怎么算？4、14-5的差等于几？有没有什么办法来证明你的答案？动手操作。
反馈, 展示汇报:第一种算法：把减5分成两步减, 先把右边的4个拿走, 再从10个里拿走1个, 一共拿走了5个。
也就是先从14里减4, 还剩10, 再从10里减1。
师板书: 14－4=1010－1=9第二种算法: 从右边的4个不够拿走5个, 就直接从左边10个里拿走5个, 剩5支, 把这左边剩下的5个与右边4个合起来, 还剩9个。
师板书: 10－5=55＋4=9第三种算法: 从14个中一个一个地拿走。
师板书： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。
【小学一年级】退位减法教学案例
小学一年级是学习退位减法的重要年龄段，退位减法是小学一年级数学课程中的一个重要知识点，它是将两个自然数相减，但是被减数的某一位比减数的对应位小，需要从较高的一位“借”1，将借来的1分配到被减数对应位上，使被减数对应位的数大于减数对应位的数，再相减得到余数，这就是退位减法。
为了更好的教学小学一年级的学生如何进行退位减法，教师需要根据学生的风格和课程特点，制定一套适合小学一年级学生进行的退位减法的教学案例，本文将为大家介绍一种小学一年级学生退位减法的教学案例。
一、教学目标1.了解什么是退位减法。
2.掌握退位减法的核心思想。
3.学会用退位减法计算简单的两位数减法。
二、教学准备教师需要准备以下教学材料：1、黑板、粉笔、橡皮擦。
2、退位减法示例板书。
3、10元（5张1元）、1元（10张1角）、1角（10张1分）。
三、教学过程1.教师介绍什么是退位减法，为学生演示如何用退位减法计算一道简单的减法题目：56减24。
2.教师画出退位减法示例板书：被减数56在10位上是5，在个位上是6。
3.减数24在10位上是2，在个位上是4。
4.根据被减数5比减数2小，需要先从10位借1，变为4，并把借来的1和个位上的数字6结合起来，得出数字16。
5.现在16减4等于12，56减24等于32，这就是用退位减法计算减法题目。
6.教师提醒学生要注意退位减法中深化的思想：如果要计算55减29，先从10位借1，得到的点数52再减去个位数9得到数字43。
7.教师和学生一起完成几个进退位减法练习，直到学生熟练为止。
8.教师现在拿10元（5张1元）和1元（10张1角）作为实物来演示退位减法。
9.教师给每个学生10张1角的硬币，让他们做一些简单的退位减法习题，确认他们是否掌握了这个知识点。
四、教学评估教师可以在课下和课上检查学生对退位减法的理解和掌握程度。
建议学生练习几个退位减法题目，在课堂上互相检查。
教师也可以在课堂上或者回家作业的格式中，使用一些类似的练习题，来评估学生是否掌握了退位减法知识点。
退位减法教案：小学一年级数学老师必备的范文
退位减法教案：小学一年级数学老师必备的优秀范文在小学数学中，退位减法是非常重要的一部分。
这是一种相对简单且易于掌握的减法方法，特别适合小学一年级的学生使用。
为了更好地引导小学一年级的学生掌握这种方法，我们可以使用以下教案。
一、目标与重点1. 了解什么是退位减法。
2. 掌握借位计算的规则。
3. 在多种情境下灵活应用退位减法。
二、知识扫盲退位减法是一种减法运算方法，与我们平常用的竖式减法不同。
其原理是在减法运算中借位，即将一个数的十位借给个位，使计算更加准确。
借位的时候，我们需要记住几个重要规则。
1. 要求被减数比减数大。
2. 只有在个位上有借位的需要时，才可以借十位。
3. 借位后需要将所借位上的数减1，再减去被减数的个位。
三、教学讲解1. 在讲解前，我们可以通过课件或幻灯片的演示来简化退位减法的运算流程。
这可以让学生更好地理解去位减法的计算步骤。
2. 提供一些简单的填空题或练习题，帮助学生熟悉去位减法的方法和规则。
3. 在讲解和练习中，应当重点关注借位的规则和计算准确性。
这是学生掌握这种技巧的关键。
4. 可以在班级中进行小组合作或竞赛，以鼓励学生加强彼此之间的学习交流，提高学习效率。
四、应用实例我们可以从以下几个方面来应用退位减法。
1. 用文具店的例子来演示退位减法如何计算价格。
例如，如果一件物品的价格是15元，我们需要购买三件，我们需要怎样计算总价呢？在这个问题中，我们需要将数字15先转换为10和五元钱，因为10元可以更好地进行计算。
将10元和5元的总和乘以3即可得到总价。
学生可以体验这种方法在日常生活中的应用，加深对其理解和记忆。
2. 通过单词问题的练习来进行退位减法的实际应用。
例如，如果我们知道单词“banana”中有五个字母，我们需要去掉“nana”后，还剩下几个字母呢？通过这种方法，学生可以突破在普通计算中单调无味的气氛，更好地理解退位减法函数的复杂应用。
五、总结通过以上教学方法和应用实例，小学一年级的学生将能够轻松掌握退位减法的方法和应用场景，从而更好地完成减法运算。
加减法(二)—退位减法(教案)沪教版一年级上册数学
加减法（二）—退位减法（教案）
教学目标
1.能够使用退位减法进行简单的减法运算；
2.能够理解退位减法的运算过程；
3.能够解决在实际生活中遇到的一些简单的减法问题。
教学重点
1.退位减法的理解；
2.退位减法的运算过程。
教学难点
1.对于退位减法的理解和运算过程的熟练掌握。
教学过程
导入
1.教师出示个位数减法题目（例如：8-3=），询问学生如何运算；
2.鼓励学生口算运算，发现结果为5；
3.教师再次出示个位数减法题目（例如：8-6=），询问学生如何运算；
4.引出退位减法的概念。
教学
1.讲解退位减法的数学概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要向十位借位；
2.以具体的退位减法例子进行讲解，例如20-8，先用个位数退位，20-8=12，然后再用十位数退位，得到最终的结果12；
3.让学生归纳总结退位减法的运算过程；
4.引导学生在小黑板上实际操作练习退位减法的运算。
拓展
1.出示生活中简单的退位减法题目，例如：买两个苹果，一个苹果3元，一个苹果2元，共有10元，问你还剩下多少钱；
2.让学生自行进行退位减法运算，从而锻炼实际运用能力。
教学总结
1.巩固并熟练掌握退位减法的运算方法；
2.知道如何在生活中使用退位减法解决简单的减法问题。
教学反思
1.对于一年级的学生来说，能否充分理解退位减法的概念和运算过程，需要教师进行多次讲解和实际操作练习，确保学生能够真正掌握；
2.在教学中，需要根据学生的不同程度进行差异化教学，让每个学生都能够跟上教学进度；
3.在拓展环节中，可以加入一些趣味性的退位减法题目，激发学生的学习兴趣和积极性。
沪教版一年级数学： 进位加法和退位减法
第一讲快速口算和20内数字加减法学习早上醒来，要做的第一件事是什么？冬瓜，西瓜，黄瓜，南瓜都可以吃，那什么瓜不能吃？教学目的：1．使学生初步认识“十位”和“个位”数，并能正确的计算20以内进位加减法以及解答简单的应用题。
2．培养学生对数字的观察能力，动手实践能力和思考能力。
3．培养学生良好的书写习惯和学习效率。
一：10-20里面的单数双数的学习和应用。
二：个位数和两位数加减法的进位和退位。
1.池塘里原来有11只青蛙，游走了3只，现在还剩几只？过了一个小时又有5只青蛙游了回来，现在有几只青蛙？2.看图填空1．填一填3+5= 7-3= 2+4= 5+5= 3+4= 13+5= 17-3 = 12+4= 15+5= 13+4= 5-3= 8-7= 6-2= 4-2= 9-9= 15-3= 18-7= 16-2= 14-2= 19-9=2 .填一填：先圈10，看图列式。
2、（）+ （）=（）（）+（）=（）（）- （）=（）（）-（）=（）1.速算5+3= 7-6= 10-2= 4+5= 9-6=15+3= 17-6= 20-2= 14+5= 19-6=13-4= 15-6= 15-3= 16+6= 9+5=12-5= 15-9= 7+6= 16-6= 19+5= 2．看图填入正确的数字数。
( )+ ( )=( ) ( )-( )=( ) 3.在（）里填上适当的数．4.应用题1.小明有9块糖果，给了小红3块，现在小明手里还有几块糖？2.奶奶家养了12只小白兔，后来又买了3只小黑兔，现在一共有多少只兔子？3.开学了，爸爸给琪琪买了铅笔花了15元钱，买笔记本花了6块钱，那么买铅笔比买笔记本多花多少钱？一．请在3分钟内完成以下25题10-20加减的速算。
17-3= 2+3= 1+6= 8-5= 2+8= 7-3= 12+3= 11+6= 18-5= 2+18= 1+7= 1+14= 0+9= 15+2= 3-2= 1+17= 1+4= 10+9= 14+3= 13-2= 4+10= 11+7= 9+3= 19+3= 15+11=三．应用题1. 小丁早上从自己家去奶奶家，先走了3千米，又走了7千米才到奶奶家，请问小丁到奶奶家一共有多少千米？2.植树节，一年二班去山上植树，先栽树8棵，后栽树7棵，一共栽树多少棵？过了一个月，我们发现只有11棵树存货，请问没有存货的树有几棵？课程顾问签字： 教学主管签字：。
一年级上册数学教案-3.4 20以内数及其加减法(加减法-退位减法) ▏沪教版
退位减法教学目标：1、能理解20以内退位减法的算理，会在20数板、数射线上进行20以内退位减法的计算。
2、掌握连减算法。
3、通过操作、观察和比较等数学活动，逐步感悟数学的思考方法。
教学重点：会用连减法正确计算20以内退位减法。
教学难点：20以内退位减法的算理。
教学准备：教具：多媒体课件，双色片，20数板学具：双色片、20数板教学过程：一、复习引入今天小巧要带我们去减法城堡玩，这个城堡有5个有趣的房间，你们想不想进去看一看？数字屋：口算练习探究屋：出示20数板，看图列式。
（1）说数学小故事，列算式。
15-4=11（2）复习算式中各部分的名称：被减数-减数=差。
（3）说说计算过程。
二、探究新知1、出示算式：14-5，能用刚刚的算法算出结果来吗？揭示课题：像这种个位不够减的算式，我们把它叫做退位减法。
学生小组活动，根据14-5用小圆片编一个数学小故事，。
1）拿出20数板和小圆片。
2）出示摆一摆、拿一拿、说一说要求。
3）学生动手操作。
4）交流方法。
预设一:（1）生板演交流反馈，师完善板书：14-5=9第一步：14-4=10第二步：10-1=9（2）4和1哪里来的？（3）拆的是什么？（4）为什么要把5分成4和1？预设二:（1）生板演交流反馈，师完善板书：14-5=9第一步：10-5=5第二步：5+4=9（2）为什么第二步要+4而不是-4？（3）10和4哪里来的？（4）拆的是什么？3、教师小结：刚才我们通过用小圆片验证发现，要解决这样的退位减法，我们有2种方法：第一种方法把减数分拆，被减数先减到10，再减去剩下的数。
连减法；第二种方法把被减数分成10和几，从10里直接减去减数，再加上被减数个位上的数。
破十法。
三、练习巩固1、试一试，初步尝试。
13-7=□ 15-7=□第一步：第一步：第二步：第二步：想一想：为什么减数一样，拆分的方法不一样？学生小结：减数怎么拆，关键看被减数的个位，要让被减数的个位刚好减空。
沪教版数学一年级上册《退位减法》的教学设计
沪教版数学一年级上册《退位减法》的教学设计教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）p49教学目标：认知目标1.20以内数的减法（退位），会写出算式，用双*片并在数*线上学数学。
2.掌握退位减法的思考方法。
能力目标1.培养学生动手*作和合作交流的能力。
2.培养学生用数学语言清晰表达数学问题的能力。
情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
重点难点：退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：一、情境引入1.看谁算得快8－67－418－617－4说说你是怎么算的。
2.教师出示两个巧克力盒（分别放10块与4块）出示：14－2（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？（2）你知道还剩几块巧克力吗？你怎么知道的？3.出示：14－5（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？（2）还剩几块？真的是9块吗？（3）这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。
（小组交流）二、动手*作，探究算理1.探究思考方法（1）全班交流各种方法a14－4=1010－1=9b10－5=55＋4=9c10－3=74－2=27＋2=9（2）小结：比较哪种方法比较麻烦？所以我们一般不用。
（3）练一练：11－4从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？（小组交流）2.摆一摆、算一算师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。
想像一下，你的桌子上也有2个盒子，用双*片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？（1）用小圆片放12，拿走2（2）用小圆片放12，拿走4（3）用小圆片放12，拿走6（4）用小圆片放12，拿走8告诉同桌的小朋友，你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。
最后说出算式与结果。
（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么？用小圆片放12，拿走103.试一试：13－4现在不摆双*片了，在小脑袋里想一想，怎么拿？等于几？4.揭示课题：退位减法三、在数*线上做减法师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到树桩的对面，一定要先跳到树桩上歇一歇，再跳过去。
沪教版小学一年级上册数学《退位减法》教案
沪教版小学一年级上册数学《退位减法》教案教材分析：本练习安排了11道练习题，充分表达对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图运算的形式沟通加减法之间的联系，为想加算减巩固思路；第3题是式题运算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高运算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固想加算减的运算思路；第4、6、9、11题差不多上情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，表达数学与现实生活的紧密联系；第8题是混合练习题。
学情分析：20以内的退位减法，能够着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容关于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时能够多让学生说一说，在平常多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
关于运算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行运算就能够了。
教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点：20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
教学预备：口算卡教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、口算。
15－8=答案13－5=答案12－6=答案15－7=答案9+8=答案11－7=答案14－6=答案14－8=答案16－7=答案18－9=答案（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是如何样想的？还有不同的方法？2、笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习爱好，提高运算能力。
）二、探究新知识。
1、（出示24页第4题图）请学生认真观看。
①问：你从图中明白了什么信息？你能依照这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
（指名3----5人回答）②你能列出算式吗？试一试。
（学生独立完成后与同桌互相说一说：我什么缘故如此列式？）③等于几？你是如何样想的？还有其它的方法吗？2、（出示25页第6题图）①学生独立完成。