一年级古诗两首春晓村居

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一年级语文必背古诗、

一年级语文必背古诗1.《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4.《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5.《赠汪伦》唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6.《静夜思》唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

7.《寻隐者不遇》唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

古诗两首《春晓》《村居》教案

古诗两首《春晓》《村居》教案《春晓》《村居》古诗教案古诗教学一直是中学语文课堂中非常重要的内容之一。

本文将围绕《春晓》《村居》两首古诗展开教学教案，帮助学生更好地理解和欣赏这些古代文学作品。

一、《春晓》教案1. 教学目标：使学生了解《春晓》这首诗的情感表达和意象描绘，提高学生对古诗的欣赏能力和理解水平。

2. 教学重点：重点讲解诗中的意象描绘和情感表达，帮助学生深入理解诗人的写作意图。

3. 教学难点：难点在于学生如何从古体诗的语言中理解诗人所要表达的情感和意义，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 教学过程：第一步：导入通过与学生分享春天的美好景象，引导学生对春天的感受和情感表达。

第二步：理解诗意讲解诗中用典和意象，帮助学生理解诗人借冬日的寒冷对比春天的温暖来表达对春季的热爱之情。

第三步：朗诵赏析让学生进行朗诵，感受古诗的音韵美感，加深学生对诗意的理解和领悟。

第四步：情感抒发鼓励学生用自己的语言描述对春天的感受，展示学生对诗意的情感共鸣。

二、《村居》教案1. 教学目标：使学生了解《村居》这首诗的描写手法和意境构建，提高学生对田园诗的理解和欣赏水平。

2. 教学重点：重点讲解诗中对自然和农村生活的描写，帮助学生感受诗人对乡村生活的热爱和赞美之情。

3. 教学难点：难点在于学生如何从古诗中感知诗人对农村生活的感悟，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 教学过程：第一步：导入通过与学生分享田园风光和农村生活的美好，引导学生对田园诗的情感抒发。

第二步：理解诗意讲解诗中的描写手法和意境构建，帮助学生感受诗人对村居生活的真挚情感和赞美之情。

第三步：朗诵赏析让学生进行朗诵，体味古诗的清新意蕴，加深学生对诗意的理解和领悟。

第四步：情感抒发鼓励学生用自己的语言描述对村居生活的向往和感怀，展现学生对古诗的情感共鸣。

通过《春晓》《村居》这两首古诗的教学，可以让学生在欣赏古典文学的同时提高对古诗的领悟能力和文学鉴赏水平，培养学生的人文素养和审美情操，激发学生对中华传统文化的热爱和探求欲望。

人教版一年级语文下册4课《春晓》《村居》

早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
草长莺飞二月天
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
拂堤杨柳醉பைடு நூலகம்烟
拂：轻轻地擦、扫。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天蒸腾起的烟雾。
春天古代的诗人也喜欢春天。
人教版新课标语文一年级下册
ɡǔ
shī
shǒu
4.古诗两首
孟浩然
春晓：春天的早晨。
孟浩然
孟浩然
是唐代的孟浩然的名诗：一位大诗《春晓》
人。
《宿建德江》
《过故人庄》
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù wé n
古诗
首
眠
处
闻
（古代、古诗、古人、古文、古往今来）
/ / 拂堤杨柳醉春烟。 / / 儿童散学归来早， / / 忙趁东风放纸鸢。 / /
yīng
fú
dī
莺
yáng
拂
chèn
堤
yuān
杨
趁
鸢
纸鸢（风筝）
趁堤
拂
杨
莺鸢
村
居
草长 /莺飞/ 二月天，拂堤 /杨柳/ 醉/ 春烟。儿童 /散学/ 归来早，忙趁 /东风 /放 /纸鸢。
春眠不觉晓，晓
眠：睡觉晓：天亮不觉晓：不知不觉地天亮了
miá n
春天睡觉真舒服啊，不知不觉天亮了也没感觉到。

一年级语文下册课文11古诗二首(村居春晓) PPT精品课件语文S版

儿童散学归来早， má ng chè n dōng fēng fà ng zhǐ yuān
忙
趁
东
风
放
纸鸢。
jū
cǎo
yān tónɡ
居
sàn
草
guῑ
烟
zhǐ
童
散
归
纸
散
sàn(分散 )
sǎn(散文)
村居
[清] 高鼎
草长/莺飞/二月天，
景拂堤杨柳醉春烟。
/ / 儿童/散学/归来早，人忙趁/东风/放纸鸢。
（草长）莺飞（二月天），拂堤杨柳醉（春）烟。（儿童）散学归（来早），（忙）趁（东风）放纸鸢。
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chè n cè n）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）拂（fú fú fū ）堤（tī dī dī ）
1、抄写生字、词语。背诵本课古诗。 2、收集描写春天的古诗，读一读，背一背，利用晨会向同学汇报。 3、有机会可亲手制作风筝，和爸爸妈妈
纸鸢（风筝）
中国是风筝的故乡，风筝又名纸鸢，至今已有2000多年的历史。最原始的风筝由是极薄的木片或竹片制作的。汉朝以后由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。慢慢地，又有人在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名 “风筝。
把诗句补充完整
去公园放风筝。
春眠不觉晓，晓
眠：睡觉晓：天亮
miá n
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好韵脚。
不觉晓：不知不觉地天亮了

语文一下古诗两首《春晓》《村居》

chūn xiǎo
春晓
mènɡ hào rán
孟浩然
chūn mián bù jué xiǎo
春眠不觉晓，
chù chù wén tí niǎo
处处闻啼鸟。
yè lái fēnɡ yǔ shēnɡ
夜来风雨声，
huā luò zhī duō shǎo
花落知多少。
春晓
古声多处
古人古老古书
声音声乐大声
多少
多云Байду номын сангаас多么
处处四处处长
作业：背诵并默写这首古诗。
第二课时
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
zhenɡ
yuān
风筝纸鸢
dǐnɡ
高鼎（清朝诗人）
cūn jū
４村居
乡村居住
在乡村居住时看到的春景
cūn jū
忙趁/东风 /放纸鸢。
拂：轻轻地擦、扫。
村居
春烟：春天蒸腾起的烟雾。
高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
诗意解析
早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。
我会读：
古代古人古诗古文诗句诗人唐诗诗文一首首长首脑到处睡眠冬眠新闻闻名见闻闻到村子村落
居住定居居所村居醉酒喝醉醉倒烟花浓烟烟草炊烟儿童童声童话散步散落吹散散开忙碌忙人农忙慌忙农村村庄

人教版一年级下册语文教案《古诗两首》-春晓、村居

人教版一年级下册语文教案《古诗两首》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识本课中的生字，如“春、眠、觉、处、闻、啼、忙、归”等；能够理解《春晓》和《村居》的意思，了解春天的景象和村居生活的乐趣。

2.能力目标：学生能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》，并且能够默写下来。

同时，学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

3.情感目标：学生能够感受到春天的美好和生命的力量，培养对大自然的热爱和观察大自然的好奇心。

同时，学生能够体会村居生活的乐趣，感受到生活的美好和幸福。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生对于生字、词语的掌握和理解，以及能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》。

2.教学难点：学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣，并且能够感受到春天的美好和生命的力量。

三、教学过程1.导入新课：教师通过引导学生回顾学过的有关春天的诗歌或故事，带领学生进入春天的世界，感受春天的美好。

同时，教师介绍本课要学习的两首古诗《春晓》和《村居》，让学生对于古诗的内容和形式有一个初步的了解。

2.初读课文：教师播放《春晓》和《村居》的朗读录音或由学生进行分角色朗读，帮助学生正音、熟悉课文。

同时，教师出示生字卡片，带领学生认读和解释生字。

3.细读课文：教师带领学生仔细阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解《春晓》和《村居》的意思。

重点引导学生理解“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”、“拂堤杨柳醉春烟”、“归来放纸鸢”等词语的意思，并让学生用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

4.插图讲解：教师结合课文插图，让学生根据插图理解《春晓》和《村居》的意思，进一步加深对于春天的美景和村居生活的情趣的理解。

5.课堂练习与作业：教师布置课堂练习，如组词、造句等，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师布置课后作业，如朗读课文、背诵《春晓》和《村居》、描述春天的美景和村居生活的情趣等，帮助学生加深对于课文的理解和记忆。

古诗两首春晓,村居

古诗两首-春晓,村居
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

译文：
《春晓》是一首惜春诗，看似极为口语化，却既有优美的韵致，行文又跌宕起伏。

作者以“不知——知；知——不知”的句式，将春天的景物展现给读者。

不知清晨，但是却知道报晓的鸟儿鸣叫；知道春风春雨的光顾，却不知道落英多少。

诗人就是这样在反复周折的句式中来描写大好春光的。

全诗以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。

村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。

译文：
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。

乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。

前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳拟人了。

后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。

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意思：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
sà n
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。纸鸢：风筝。
意思：孩子们放学回来的早，趁着
刮起的东风，赶忙放起了风筝。
春天古代的诗人也喜欢春天。
ɡǔ shī
shǒu
4.古诗两首
孟浩然
春天的早晨
孟浩然
孟浩然
孟浩然的名诗：
《春晓》
孟浩然
《宿建德江》
《过故人庄》
是唐代的一位大诗
人。
春晓孟浩然春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。
春眠不觉晓，
晓：天亮春天的早晨睡得很香，不知不觉地天就亮了。
处处闻啼鸟。
闻：听到啼鸟：鸟叫醒来时只听到外边到处是鸟儿在叫。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。
这首诗写了春天的哪些景物？请你想象一下诗人生活中的那个春天。
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù wén
古诗
首
眠
处
闻
读一读
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
竹里馆王维独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
我会写
处知忙
（好处）（长处）（知道）（不知）（忙人）（帮忙）
古诗一首歌
长处新闻
首都
冬眠
春晓
（唐）孟浩然
春眠 /不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。
我会写
古声多
（古人）（古话）（声音）（小声）（多少）（多数）
（清朝诗人）
zhǎng
zuì
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 2.拂：轻轻地擦、扫。。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。
我会读
cūn jū zuì yān
村居
sàn máng
醉
tóng
烟
散
忙
童
读一读
村庄居住烟火儿童醉酒散开忙人
纸鸢（风筝）
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，
景
写了春天的哪些景物？
人忙趁东风/放纸鸢。
村居
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天，