4古诗两首春晓村居(添加了精美动画)
人教版一年级语文下册4课古诗两首《春晓》《村居》教学反思 (一)
人教版一年级语文下册4课古诗两首《春晓》《村居》教学反思《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图，表达了作者喜春、惜春的美好情感。
《村居》则是另一番景象，另一种情调。
大好春光配上风华少年，已经悠远。
在教学中，为了让学生体会到诗歌的美好意境，我主要采用多媒体手段。
通过欣赏动画朗诵的诗歌，学生对诗歌的基调有一个大致了解。
如教学《村居》时我这样设计：看课件播放动画，听朗读。
说一说“你看到了一幅怎样的情景”。
在教授“处处闻啼鸟”一句时，播放清脆的鸟叫声，说说“鸟叫声从哪里传过来的？”，让学生理解“处处”的意思。
在有了朗读基调后，我让学生反复诵读古诗。
正所谓“书读百遍，其义自现”，古诗最讲究诵读，也许此时的他们还不能完全理解古诗的全部意思，但反复的诵读仍然会在他们的心里留下一颗情感的种子，多年以后回想起来又是一番味道。
高鼎的〈〈村居〉〉给我们展现了一幅花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳的美丽画面，配上儿童放学归来迎着东风放飞风筝的快乐生活，非常富有情趣。
这首诗读起来朗朗上口，诗意也比较通俗易懂，因此我把教学的重点放在古诗的朗读上，以培养学生对的古诗的兴趣以及对诗意的领悟能力上。
首先我以猜谜的方式激发学生学习的兴趣，看图引入诗的意境。
然后是通过各种方式来读准字音。
古诗朗读对字音的要求很高，要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。
因此我安排了自由读，读准字音；同桌互读，帮一帮，指出哪个字没读准；指名读，及时纠正字音；男女生读；齐读等方式来读准古诗。
接着是图文对照，读中感悟。
对于古诗的教学，重点是识字和朗读背诵，不要求对诗句作过多的分析，因此在诗意的掌握上只要求大致理解。
所以我用猜一猜的方式来感悟这首诗的后面两句。
如：你们知道诗中哪一句是写了小朋友们在放风筝？古时候的人把风筝叫什么？诗中的小朋友是在什么时候放风筝？小朋友们能在轻松的学习气氛下理解两句诗的意思。
前两句我是采用看图说一说的方法，“这幅图中，除了小朋友在放风筝外，你还看到了什么？指导学生仔细观察，体会春天美丽的景色。
小学二年级必背古诗词动画讲解
小学二年级必背古诗词动画讲解小学二年级的学生们，在学习古诗词时，通过动画讲解可以更加生动有趣地理解诗词的含义和背景。
以下是几首适合小学二年级学生必背的古诗词，以及它们的基本动画讲解内容：1. 《静夜思》- 李白- 动画内容：夜晚，一个小男孩站在窗前，望着明亮的月亮，思念远方的家乡。
- 诗词内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》- 孟浩然- 动画内容：春天的早晨，一个小男孩在花园里，听着鸟儿的叫声，感受春天的气息。
- 诗词内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》- 王之涣- 动画内容：一个小男孩站在高高的楼台上，远眺四周的山川河流，感受大自然的壮丽。
- 诗词内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《绝句》- 杜甫- 动画内容：春天里，两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞上蓝天。
- 诗词内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5. 《江雪》- 柳宗元- 动画内容：一个渔翁在寒冷的江面上独自垂钓，周围是一片白茫茫的雪景。
- 诗词内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《望庐山瀑布》- 李白- 动画内容：一个小男孩站在庐山下，仰望着壮观的瀑布，感受水的力量。
- 诗词内容：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7. 《悯农》- 李绅- 动画内容：一个小男孩在田间看到辛勤劳作的农民，体会到粮食的来之不易。
- 诗词内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
通过动画讲解，学生们不仅能够更好地记忆古诗词，还能在视觉和听觉上获得更丰富的体验，从而更深刻地理解诗词的意境和情感。
希望这些动画讲解能够帮助小学二年级的学生们在学习古诗词的道路上更加轻松愉快。
小学一年级第3课《古诗两首》知识点
小学一年级第3课《古诗两首》知识点【《春晓》】原文：春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？赏析：《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。
整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。
《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。
诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
练习题：一、看拼音写汉字zhīliǎo、ɡǔshī、niǎoshēng、chánɡchù二、默写古诗。
_____________________________________。
参考答案：一、看拼音写汉字（知了）（古诗）（鸟声）（长处）二、默写古诗。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【《村居》】原文：村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：1、村居：在乡村里居住时见到的景象。
2、杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。
3、醉：迷醉，陶醉。
4、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5、散学：放学。
6、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
古诗村居的全诗翻译
《村居》翻译农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
《村居》原文村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《村居》注释1、村居：住在农村。
2、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
3、散学：放学。
4、纸鸢：风筝。
鸢，老鹰。
《村居》创作背景诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。
在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。
《村居》赏析这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。
诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。
第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞（暮春三月，在江南草木已生长起来，各种各样的花朵竞相开放，一群一群的黄莺振翅高飞）”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因二、三月的风景原本很是相似的。
诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来，浓缩成七个字，既不失原句的风致神韵，又切合眼前风光，可谓妙于点化熔铸。
村居古诗——精选推荐
《村居》描写出了⼀幅春天孩⼦们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是⼀幅⾃然景物和活动着的⼈物融合在⼀起的、充满⽣机、春意盎然的农村⽣活图画。
下⾯⼩编为⼤家整理了关于村居古诗的相关内容，仅供参考。
村居古诗1 春天的⼆⽉来了，⼀阵阵柔和的微风吹拂着辽阔的⼤地，⼀棵棵⼩草正扭着⾃⼰柔软的腰肢舞蹈着，⼀朵朵美丽的⼩花绽开了⾃⼰的笑脸，⼀棵棵⼩树挥舞着⾃⼰⼜长⼜绿的枝条，⼀只只可爱的⼩鸟正在天空中欢快地飞⾏，就像是⼀幅美丽的风景画。
⼀天，快到五点的时候，家家户户打开了煤⽓灶开始做饭，房⼦上的烟囱⾥冒出了⼀缕缕炊烟。
⼀些孩⼦也都放学了，他们急匆匆地跑回了家，快速地打开书包开始写作业，写完了之后就拿起了早就已经准备好的风筝，头也不回⼀溜烟地跑出了家门。
孩⼦们就像约定好似的，都集中在了村⼦⾥的⼩⼭坡上，拿出各种各样的风筝，在⼼⾥默默地念着：我⼀定是放的最⾼的⼈。
然后，飞快地从⼭坡上跑了下来，风筝越飞越⾼、越飞越远，最后，就腾空⽽起了。
这时，各种各样的风筝⾃由⾃在地在天空中飞着，有鱼风筝、有鸟风筝、狗风筝、鹰风筝……它们和⽩云⼀起玩耍，和真正的⼩鸟⼀起歌唱，真是快乐地不得了。
快乐的孩⼦们看着炊烟在天空中⼀点⼉⼀点⼉地消失，知道该吃饭了。
不舍地拿着⾃⼰的风筝回家了，但他们明天⼀定还会来。
村居古诗2 ⼆三⽉间，微风轻轻地吹拂着⼤地，⽑⽑细⾬从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄⾊的嫩叶。
青的草，绿的芽，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
黄莺在天空中飞来飞去，形成了烂漫⽆⽐的春天。
杨柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。
我沉浸在这美景之中。
这时，⼀群⼩燕⼦从南⽅飞来，在微风中，在阳光下，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过。
“唧”的⼀声，已由这边的稻⽥上，飞到那边的柳树下了。
还有⼏只横掠过湖⾯，剪尾或翼尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，那⼩圆晕便⼀圈⼀圈地荡漾开去。
“多么美的春光啊！”我不禁感叹道。
看，⼀群孩⼦，正在欢快地在放学回家的路上放风筝呢！那些孩⼦的脸上洋溢着灿烂的笑容。
一下《4古诗两首》
chūn 春 晓 cūn 村居
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù
古 诗
wén shēng
首
zhī
眠
duō
处
闻 声
知 多
读一读
古诗 一首歌 冬眠 声音 长处 多少 首都 知己
孟浩然
孟浩然
是唐代的 一位大诗
人。
素质知识：孟浩然是（ 唐 ）代 诗人。他写的（ 田园山水诗）很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， fú dī zuì yān 拂 堤杨柳 醉春烟。 tóng sàn 儿 童 散学归来早， máng yuān 忙 趁东风放纸鸢。
cūn
jū
zuì
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散
烟ห้องสมุดไป่ตู้
mánɡ
童
忙
Sàn(分散)
散
Sǎn(散文)
长
Zhǎng(生长 ） Cháng(长 久 ）
快帮我找朋友吧！
了。
这首诗写了春天的哪些景物？ 请你想象一下诗人生活中的 那个春天。
春 晓
孟浩然
春眠（不 ）觉晓， （处 ）（处 ）闻啼鸟。 来）（ 风 雨 夜（ ）（ ）（声 ），
知 多 （花 ）落（ ）（ ）少。
cūn jū
村居
dǐng
高鼎
这首诗描写的是诗人在农村居 住时亲眼看到的春天的情景。那么 诗人看到了什么呢？ （看图）
草
莺
杨柳
yān
春 烟
儿童
yuān
纸 鸢
作者是怎样描写所看到的景物的呢？
人教版本小学一年级下册的语文第4课《古诗两首》学习教案
人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》教课方案人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》教课方案(一)春晓一、教课要求学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
正确、流畅地朗诵课文。
背诵课文。
二、教材说明本课是一首古诗，作者孟浩然。
“春晓”指春季破晓时的情形。
诗句的意思是：春夜，睡得甜美，不知不觉天就亮了。
醒来后，听见各处是鸟叫的声音。
回忆起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
作者先写清晨的所感所闻，再回忆昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教课要点是学会生字，朗诵、背诵课文。
三、教课建议(一)课前准备部署学生察看四周自然光景的变化，谈谈自己的感觉。
准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗诵课文的录音带。
(二)识字、写字教课识字教课生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。
鼓舞学生用熟字或生活累积自己想法记忆字形。
如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记着“雨”。
要提示学生注意易混杂之处：“声”上边是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。
写字教课有的字要点笔划正好写在竖中线上，在指导学生察看范字时，可提示学生抓住这些笔划，掌握字的上下比率，把字写均匀。
以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗诵指导这首诗语言、境界皆美，一定经过频频朗诵来感悟。
能够经过教师朗诵或录音朗诵进行示范，再指引学生联想自己清晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适合延伸，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，到处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示第三题是复习稳固生字的练习，可放在教过生字后进行。
让学生先把每个生字读一读，数一数笔划，再把笔划数同样的字写在一同。
第四题填空，应在熟读背诵和书写生字此后进行。
(五)扩展活动咏春的诗许多，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描绘春光的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春季的热爱。
人教课标版一年级下册第4课《古诗两首》教学
人教课标版一年级下册第4课《古诗两首》教学[情景说明]古诗两首包括《春晓》和《村居》，要求认识“村、居”等13个生字，会写“古、声”等6个字，能正确流利地朗读、背诵。
通过对两首古诗的理解，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的初步情感。
本课的教学难点是朗读背诵古诗，了解诗意。
我国古代的诗歌，是一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒。
它的语言凝练、和谐，富有音乐性，《春晓》和《村居》就是用浓缩性的语言呈现春天的美景，并伴有图画，可谓画中有诗，诗中有画。
教学古诗，通过识字、朗读、背诵等训练，意在让学生品味形象生动的语言，提高儿童的表达能力和记忆能力，增强儿童的语言修养。
同时，让儿童体会诗中鲜明、独特而感人的艺术情景，丰富儿童的情感，培养儿童的高尚的生活情趣，发展儿童的联想、想象等形象思维能力以及审美能力。
[教学过程]师：春天来了，她在和小朋友们捉迷藏呢，说说看，你们都在哪找到了？生：春天来了，百花齐放。
师：用了一个刚学过的成语“百花齐放”。
生：小草都从土里钻出来，草坪绿了。
师：像个小文学家，“钻”字用得好。
生：山青了，水绿了。
师：我们的清江河一直都那么“绿”。
生：应该是水“更”绿了，因为山上的树都发芽了，把河水映得更绿了！师：真是一个爱动脑筋的孩子。
（大家一起鼓励他）（生齐读：春天来了，山青了，水更绿了！）师：还有什么？生（情不自禁）：莺歌燕舞。
师：小朋友，小燕子从南方飞回来了，给你们捎来两份礼物，想看看吗？生：“想”。
（窃窃私语，是什么呀？）（师出示课件，小燕子衔着两首古诗出场，生字用红色标出，但没注拼音）师：谁来读一读题目？生：“春晓”。
生：第二首诗叫“村居”生：题目中都有一个“春”字。
生：不对，村居的“村”是平舌音，在“烟村四五家”里学过。
生：我家住在永和坪村。
农村的“村”。
师：谁能用“居”、“村”说一句话帮助大家记住这两个字？生：老师，我会用“村”和“居”说一句话——我居住在永和坪村。
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春眠不觉晓，
晓：早晨 春天的早晨睡得很香， 不知不觉地天就亮了。
处处闻啼鸟。
啼鸟：鸟叫、鸟啼。 窗外传来一片婉转悦耳的 鸟叫声。
夜来风雨声， 花落知多少。
朦胧中想起昨天夜里听 见刮风下雨的声音，经过风 吹雨打不知有多少花朵凋落 了。
我会写
古 声 多
村居
高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
我会读：
古代 古人 古诗 古文
诗句 诗人 唐诗 诗文 一首 首长 首先 到处
睡眠 冬眠 新闻 闻名 见闻 闻到 村子 村落
居住
喝醉 童声
定居
烟花 童话
居所
烟草 散步
村居
儿童 散落
吹散
农村
散开
村庄
忙人
农忙
古往今来
古文 诗人 一首 到处
冬眠 闻名 乡村 居住 醉酒 儿童 散步 农忙
烟花
村居
高鼎（清朝诗人）
/ / 草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 / / 儿童散学归来早， / / 忙趁东风放纸鸢。 / /
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
纸鸢 （风筝）
纸鸢 （风筝）
纸鸢 （风筝）
纸鸢 （风筝）
我会写
处 知 忙
古（古人）（古诗）（古文） 声（声音）（大声）（高声） 多（多少）（多心）（许多） 处（好处）（处处）（相处） 知（知识）（知道）（知晓）
4、古诗两首
春晓
春天的早晨
孟浩然的名诗：
《春晓》
《宿建德江》 《过故人庄 》
孟浩然（唐朝诗人）
春晓 孟浩然 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。
春 晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。