一年级语文拼音iu教案
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu教案标题：小学语文一年级上册汉语拼音教案 - "iu"教学目标：1. 学生能够正确识别和书写汉字拼音"iu"的发音。
2. 学生能够运用"iu"拼音组合，正确拼读和书写相关的汉字。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对"iu"拼音的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 汉字卡片或练习册3. 学生练习用纸和铅笔4. 游戏道具（如拼图、拼音卡片等）教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过图片或故事引入包含"iu"拼音的汉字，如"牛"、"求"等。
2. 提问学生：请学生观察图片，询问他们是否认识这些汉字，并引导他们发现其中的"iu"拼音。
教学主体：3. 教授发音：通过示范和学生跟读的方式，教授"iu"的正确发音。
4. 拼读练习：给学生展示包含"iu"拼音的汉字卡片，让他们边看边读，并逐个指导学生正确拼读和书写这些汉字。
5. 合并拼音：将"iu"与其他拼音进行合并，教授学生如何正确拼读和书写相应的汉字，如"九"、"牛"等。
6. 练习巩固：让学生用纸和笔进行书写练习，要求他们正确拼读和书写包含"iu"拼音的汉字。
巩固活动：7. 游戏时间：使用拼图或拼音卡片等游戏道具，设计游戏活动让学生巩固对"iu"拼音的掌握。
例如，将汉字卡片混洗后，让学生根据拼音找到对应的汉字。
8. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示汉字卡片，并进行拼读和书写练习，鼓励互相帮助和合作。
作业布置：9. 练习册作业：布置相关的练习册作业，要求学生完成包含"iu"拼音的拼读和书写练习。
10. 复习提醒：提醒学生在课下继续复习"iu"拼音，并鼓励他们在日常生活中观察和记录包含"iu"拼音的汉字。
拼音iu教案五篇
拼音iu教案五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）教学目标•学生能正确听、说、认读i u ü这三个拼音。
•学生能在汉字的拼音中正确区分i u ü。
•学生能通过歌曲、游戏等多种方式巩固学习i u ü。
教学重点•听、说、认读i u ü并正确区分。
教学难点•区分i u ü这三个拼音的不同发音。
教学准备•PowerPoint课件•软件或视频等多媒体教学工具•练习册或作业本教学过程1. 热身启动播放“小学语文歌”，使学生进入学习状态。
2. 导入知识•展示汉字拼音表，让学生自主发现杨辉三角形的特点。
•播放相应的音频，帮助学生正确发音。
3. 新知讲解•分别讲解i u ü这三个拼音的发音特点，注意i和u的发音需要清晰区分。
•展示相应的汉字并带领学生认读并拼音。
4. 合学习用音乐、游戏、影片等多种方式进行合作学习，巩固学生对i u ü的听、说、认知。
5. 拓展延伸•分别抽出i u ü这三个拼音进行拼奇字比较，让学生掌握它们的不同。
•回顾第四板块中学生学习的内容，让部分学生进行答题演练，巩固学生对i u ü的听、说、读、写能力。
教学效果评估教师观察学生学习情况，并根据练习册或作业本进行自我评估。
还可以通过小组讨论、教师评价等方式进行效果评估。
教学反思本篇教案通过引入音乐、游戏等元素，让学生在轻松的氛围下巩固学习i u ü的能力，效果不错。
但在第三板块中，有部分学生对i和u的发音区分并不理解，需要更多的讲解。
教师需要加强对学生语音的讲解和辅导。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音2《iu》教学设计
为了巩固本节课所学的韵母“iu”，并拓展学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.拼音练习：请学生用“iu”编写一段话，至少包含5个含有“iu”的词语。通过这个作业，让学生在实际运用中进一步熟悉“iu”的发音和书写。
2.词语积累：请学生找出生活中含有“iu”的词语，至少积累5个，并了解这些词
3.句子仿写：请学生仿照课堂上的例句，用“iu”创作两个新的句子。这个作业有助于提高学生的创新思维和语言表达能力。
4.家庭互动：请学生与家长一起进行“iu”的拼音接龙游戏，记录下有趣的接龙过程，增进亲子互动，同时巩固所学知识。
5.观察日记：请学生用一周的时间，记录下生活中遇到的含有“iu”的词语或场景，并以日记的形式进行分享。这个作业有助于培养学生观察力，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.培养学生勇于尝试、善于合作的精神，提高学生的团队意识。
3.培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化。
4.通过学习“iu”，引导学生关注生活中的拼音现象，培养学生的观察力和想象力。
5.培养学生具有良好的学习习惯，树立正确的学习态度，为学生今后的学习打下坚实基础。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音2《iu》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握汉语拼音中的韵母“iu”，理解其发音要领，并能正确拼读。
2.通过对“iu”的学习，使学生能够自主拼读出含有该韵母的汉字，提高学生的拼音识字能力。
3.培养学生能够准确书写“iu”，养成良好的书写习惯。
4.让学生通过学习“iu”，学会运用拼音进行简单的词语替换和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
1.教师设计以下练习题，检验学生对“iu”的掌握情况：
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会正确发音，能够辨别这四个韵母在词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读aoouiu四个韵母，并掌握其发音要领。
2. 学生能够运用aoouiu四个韵母进行词语拼读，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：aoouiu四个韵母的正确发音和运用。
难点：aoouiu在词语中的发音区别和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的卡通图片，图片中有四个可爱的小动物，分别代表aoouiu四个韵母。
引导学生观察图片，猜一猜这四个小动物的名字，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师讲解aoouiu四个韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过PPT展示，让学生观察aoouiu的拼写，并尝试朗读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“猫（māo）、狗（gǒu）、鸟（niǎo）、鱼（yú）”，引导学生运用aoouiu四个韵母进行拼读。
（2）教师讲解解题方法，让学生学会如何辨别aoouiu在词语中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行aoouiu的认读练习。
（2）学生互相交流，检查读音是否正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoouiu2. 内容：（1）aoouiu四个韵母的发音要领（2）aoouiu在词语中的运用例题七、作业设计（1）花草（）（2）河流（）（3）天空（）（4）猫咪（）2. 答案：（1）花草：含有ao韵母，拼读为“huā cǎo”。
（2）河流：含有ou韵母，拼读为“liú”。
（3）天空：含有iu韵母，拼读为“tiān kōng”。
拼音i和u的教案iu拼音教学教案
拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i和u两个元音字母。
教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材，具体章节为第三单元“拼音王国”中的第9课“i u”。
二、教学目标1. 让学生掌握i和u两个元音字母的正确发音方法，并能准确读写。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和运用拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i和u的发音准确性，以及拼音书写的规范性。
2. 教学重点：i和u的发音要领，以及如何正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和卡片展示，引导学生观察并说出生活中常见的含有i和u的词语，如“衣”、“鱼”、“乌鸦”等，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i的发音方法，通过示范、模仿、练习，让学生掌握i的发音要领。
（2）讲解u的发音方法，同样通过示范、模仿、练习，让学生掌握u的发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习i和u的发音，纠正发音错误。
（2）教师随机抽取学生进行发音展示，给予评价和指导。
4. 拼音书写（10分钟）（1）讲解i和u的书写方法，注意书写规范和美观。
（2）让学生跟随教师一起书写，巩固书写技巧。
5. 小组竞赛（10分钟）（1）将学生分成小组，进行i和u的发音和书写竞赛。
（2）评价竞赛结果，给予奖励和鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调i和u的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书i和u的发音与书写2. 板书内容：（1）i的发音方法（2）u的发音方法（3）i和u的书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i和u各10遍，要求规范、美观。
（2）用i和u组成至少5个词语，并正确发音。
2. 答案：（1）略（2）举例：衣、鱼、乌鸦、阿姨、乌龟八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分练习和掌握i和u的发音和书写。
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》章节，详细内容包括：认识复韵母ao、ou、iu，学会正确发音，能够书写；通过生动的语言环境，理解并运用ao、ou、iu四个复韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握其书写方法。
2. 学生能够在语言环境中运用ao、ou、iu，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：在语言环境中灵活运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与ao、ou、iu相关的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解ao、ou、iu的发音要领，示范正确发音，引导学生跟读。
通过PPT展示，教授ao、ou、iu的书写方法，并指导学生练习书写。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用ao、ou、iu。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相检查发音和书写，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：aoouiu2. 在黑板上书写四个复韵母，并用不同颜色标注声调。
3. 旁边附上例词，展示复韵母在词语中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu四个复韵母各写一个词语。
答案：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、猪（zhū）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集带有ao、ou、iu的词语，提高学生的词汇量，为写作打下基础。
同时，布置家庭作业，让学生在家长的协助下，用ao、ou、iu编一个故事，培养学生的创新能力。
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一年级语文拼音iu教案【篇一：汉语拼音aoe iu教案】目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。
能读准声母韵母，声调和整体认读音节。
能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
2.教材分析3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。
要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。
（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。
评价任务1.认读“a,o,e”等3个韵母。
2.能认读四个声调。
3.能在四线三格正确书写a,o,e。
教学过程附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教学形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。
1 iuu目标确定的依据课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。
能读准声母韵母，声调和整体认读音节。
能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
教材分析本课是汉语拼音i,u的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻找，从而增加了学生的学习兴趣。
4.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
本课应围绕认识i,u的认识和书写这个重点，和生活结合起来。
要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
学习目标4.通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。
（重点）5.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出i,u的音（难点）6.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u. 评价任务4.认读“i,u”等3个韵母。
5.能认读四个声调。
6.能在四线三格正确书写i,u,。
教学过程【篇二：一年级所有拼音教案】1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。
另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。
］2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空a 玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。
（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
［设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。
再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
］学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。
跟我一起说。
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。
跟我一起说。
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
［设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。
所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。
然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。
］第二课时复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习o1)读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。
a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。
”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。
”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。
”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。
”2）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
3、学习e1）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
试一试。
2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3）认清形，书写指导：(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。
”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
教师范写把e 也送回家吧。
课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
教学后记：这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课，也是学生学习汉语拼音的火车头。
所以，在设计教学环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。
教学时，我紧紧抓住文中那幅具有生活情趣的插图，利用做手势和用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法，让学生自读自悟。
以突破记忆字母形，读准字母音这个重点的。
汉语拼音对于这些刚入学的孩子来说其实并不陌生生。
根据儿童的年龄特点，在课堂上从图入手，激发学生学习的热情，抓住学生的注意力。
不失实际地赞扬每一个孩子的两点。
因此，学生学得有趣，轻松。
2 i u v教学目的1.学会iu?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时教学重点1.学会iu?的音、形，能正确书写。
2.掌握iu?的四声。
教学难点i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu?。
（教师在黑板上板书iu?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i 相似。