第十一单元 课题1 生活中常见的盐教学课件 新人教版九年级化学下册
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐》_9
“一三五课堂教学模式”应用研究
课 题 人教版九年级化学下册第十一单元课题1生活中常见的盐
第2课时 复分解反应 序号
日期
教学目标
（以阐述学习目标的内容为主） 知识与能
力目标 (1) 理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件；
(2) 能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够实行；
(3) 能够准确的书写复分解反应的化学方程式；
法目标 (1) 通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件；
(2) 以问题解决过程为线索，培养学生的探究水平；
(3) 师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习水平。
情感态度与
价值观目标 (1) 让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；
(2) 让学生在分组探究中增长知识，培养相互合作的精神。
教学重点 复分解反应的概念和反应的条件。
教学难点 对复分解反应能否实行的判断和相关化学方程式的书写
教学方法 激发兴趣法、分组探究法、指导归纳法 课型 新课
教 学 过 程
教学环节 环节内容梗概 师导内容 学习方式与内容 目标、教具、评价、板书
1
温故 利用ppt上的化学反应方程式，复习温故已学过的三种基本反应类型，即：化合反应、分解反应和置换反应。
ppt 常见化学方程式引入，温故知新：判断下列反应所属基本反应类型。
（1）分解反应
（2）化合反应
（3）置换反应
学生思考并回答
思考并研讨
灯1 分解反应方程式
灯2 化合反应方程式
灯3 置换反应方程式
通过温习旧知识，为新课的学习做好理论铺垫，新旧知识过渡自然。
纠偏 纠正回答中出现的问题 追问 ：一氧化碳还原氧化铜
甲烷燃烧
是否属于置换反应？
引导，让学生间互相纠错，得出准确结论 学生举手回答，互相纠错，并说明错误原因。 制造知识矛盾冲突，使易错知识再现，加深对置换反应的理解
2
破题 视频引出新课
“诸葛亮七擒孟获”中“哑泉”之谜
人教版初中化学九年级下册第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐第2课时 优秀教案
1
学习目标
1.了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。
⒉掌握碳酸根离子的检验方法。
重点 碳酸根离子的检验方法。
难点 碳酸根离子的检验方法。
教学过程
教师活动 设计意图
一、 复习引入
说说食盐的颜色、状态、味道、用途。 激发学生的表现欲望。
二、自主学习
碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途
阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表
碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途
组成上的共同点
结论 让学生学会归纳、整理的方法
一、 成果展示
二、 教师精讲
回忆：碳酸钙与盐酸的反应。
提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？
演示实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，
记录实验现象。 温故知新
创新尝试：
仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
试着书写下列反应的化学方程式：
②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 培养学生举一反三，灵活应用的能力。
2 ③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
4.观察与思考（一）：
①观察：反应①②③有什么共同特点？
②讨论：由此你发现了什么？
③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。 培养学生分析归纳的能力。
五、反思小结：通过本次学习，同学们有什么收获？
一起说说
六、巩固训练，提升能力 布置作业
七、板书设计
《生活中常见的盐》第二课时
一、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途
碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途
组成上的共同点
结论
三、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验
九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐教案 新人教版
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一、教学目标
1. 知识与技能：
⑴通过对盐的化学性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结复分解反应的规律。学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。
⑶.进一步认识盐与金属、酸、碱、盐之间的内在联系及化学反应发生的规律，提高实际运用知识的能力，明确中考要求。
2. 过程与方法：通过对盐的有关制法设计方案及一些物质的鉴别、除杂方法的选择，拓展学习视野，激发学习热情，培养学生分析归纳能力和严谨地科学探究方法。
3. 情感态度与价值观：让学生感受日常生活中处处有化学，并逐渐引导到实际生产实践的运用及实际问题的解决，认识化学与人类的生存息息相关。
重点：盐的化学性质、复分解反应。
难点：复分解反应发生条件的有关知识的综合应用。
方法：讨论归纳、实验探究。
二、[教学过程]
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
回忆知识
从练习中引出课题，出示学习目标。 【提问】常见的盐有哪些？说出它们的俗名、化学式、用途。
1、完成表格内容
2、完成课堂有关练习题并展示。
学生完成探究练习，培养学生整理归纳问题的能力。知识系统化。
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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 复习盐的化学性质
复习复分解反应
应用盐的化学性质解决物质鉴别的问题
【提问】什么是盐？盐有哪些化学性质？
【板书】盐的化学性质
1. 盐+金属
2. 盐+酸
3. 盐+碱
人教版九年级化学下册第11单元教案：课题1生活中常见的盐
课题 1 生活中常有的盐
第 1 课时 氯化钠、粗盐的提纯第 2
课时 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
教课目的
1．理解盐类的观点，知道有哪些常有的盐；认识盐与食盐、食
盐与工业用盐的差别。
2．认识氯化钠的构成及其在生活中的应用。
3．知道鸡蛋壳、水垢的成分中有碳酸根离子。
4．学会含碳酸根离子的物质的查验方法，能书写简单的化学方
程式。
要点难点
要点
认识氯化钠，以及几种碳酸盐的性质和用途。
难点
盐与食盐的差别，能够对盐类物质进行判断；碳酸盐的查验。
教课过程
一、创建情境，导入新知
我们每个家庭中都有一种必不可以少的调味品， 没有它，什么菜都
会食之无味，弃之惋惜。它就是食盐，本节课我们就来学习有关食盐
的知识。
第 1页 /共 20页
二、自主合作，感觉新知
回首从前学的知识、阅读课文并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知
(一)氯化钠 NaCl
1．介绍氯化钠
化学式： NaCl 俗称：食盐
2．氯化钠的用途
依据学生所谈到的食盐的用途， 指引学生概括氯化钠在医疗、 农
业、食品、工业和交通等方面的用途。
(1)医疗上：配制生理盐水 (100 g 水中含有 0.9 g 医用氯化钠 )、用
盐水消毒和漱口等。
(2)农业上：用 10%～16%的氯化钠溶液来选种。
(3)食品业：用食盐腌制蔬菜、鱼、肉、蛋等，使这些食品风味
独到，还延伸保质期。
(4)工业上：重要的化工原料。
(5)交通上：将氯化钠撒在雪上，可使路面积雪融化，减少事故
的发生。
3．盐与食盐
你听闻过盐中毒的事情吗？
播放录像：①用工业盐烹饪食品惹起中毒的事件资料。
②非法商贩用工业盐腌制食品的资料。
指引学生提出盐和食盐的差别。
第 2页 /共 20页
学生议论后回答：
盐与食盐的差别： 食盐不等于盐，食盐是一种物质，而盐是一类
物质，食盐是盐的一种。
4．介绍食盐在生活中的妙用：
(1)洗浴时，在水中加入少许食盐，可使皮肤强壮。
九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐教案3 新人教版
1 课题1 生活中常见的盐
学生活动:
1.分组实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，记录实验现象。
2.集体交流：汇报观察到的实验现象。
3.创新尝试：
仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
试着书写下列反应的化学方程式：
②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
4.观察与思考（一）：
①观察：反应①②③有什么共同特点？
②讨论：由此你发现了什么？
③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。
④举例：填写下表
被鉴定的物质 加入的试剂 现 象
5.观察与思考（二）： 2 ①观察：第④个反应有什么特点？
②讨论：由此，你又有哪些新发现？
③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。
6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？
7.讨论与归纳：
①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？
②归纳：复分解反应发生的条件。
问题拓展:
根据复分解反应发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：
①你将用什么方法除去？
②原理是什么？
③怎样操作？
④写出相关的化学反应方程式。
学生活动：
1.分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）
2.交流讨论情况（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）
自我反思：
1.小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。
2.本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？
11-1生活中常见的盐1
课题1-1 生活中常见的盐
课前预习
复习称量、过滤操作
课内导学
【学习目标】
（1）.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途
（2）.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体分离物。
【新课学习】
知识点一 盐（5分钟）
1.盐的定义：由 和 组成的化合物成为盐，或 和
组成的化合物也是盐。
2 .常见的盐
（1）NaCl：俗称
，是一种
色固体，
溶于水，溶解度受温度变化 。用途： 。
（2）Na2CO3:俗称 、 是一种 色固体， 溶于水，水溶液呈
性。用途：
。
（3）CaCO3:是 、 的主要成分， 色固体， 溶于水。
训练题：（5分钟）
1. 现有1液态氧2铁锈3食盐水4小苏打5氢氧化钾6石油对上述物质的分类全部正确的是（ ）
A.盐：3 4 B.纯净物：4 5 6
C碱：1 5 D混合物：2 3 6
2. 下列物质的名称、俗称与化学式完全对应的是（ ）
A.氯化钠 食盐 NaCl2 B.碳酸氢钠 纯碱 NaHCO3
C氢氧化钙 熟石灰 CaO D.氢氧化钠 火碱 NaOH
3.下列有关盐的说法，错误的是（ ）
A.Na2CO3的俗名叫烧碱 B.CaCO3是大理石的主要成分
C.NaCl通常从海水中提取 D.NaHCO3可用于治疗胃酸过多
知识点二 粗盐提纯（20分钟）
讨论课本P69活动与探究1.讨论中相关问题
熟悉实验步骤，讨论总结，解决下列问题后完成实验
通电 仪器：
人教版九年级下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐——复分解反应发生的条件 教案设计
人教版九年级下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐——复分解反应发生的条件 教案设计
1 / 7 渑池县韶州中学教学设计
基本信息
学 科 化学 年 级 九年级 授课类型 新授课
教 师 张光华 单 位 渑池县韶州中学
课题名称 第2课时 复分解反应发生的条件
教学目标、重难点、教学准备
知识与技能
1．了解复分解反应发生的条件。学习使用酸、碱、盐溶解性规律判断某些复分解反应能否发生。
2．掌握碳酸根离子的检验方法。
过程与方法
会观察实验现象，并能通过讨论、分析、归纳，整理实验现象。
情感、态度与价值观
进一步培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
重点 复分解反应概念的形成。
难点 复分解反应能否发生的判断。
教学过程
一、复习导入
书写下列化学反应的方程式：
1.碳酸钠与盐酸反应。
2.碳酸氢钠与盐酸反应。
3.碳酸钠与氢氧化钙反应。
指名板演，集体练习，共同订正 人教版九年级下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐——复分解反应发生的条件 教案设计
2 / 7 展示课题：复分解反应发生的条件
二、探究新知
展示目标：
1. 掌握复分解反应的规律，会用规律书写化学方程式。
2.理解复分解反应发生的条件，会用不共存离子对判断复分解反应能否发生。
3.记住常见的11个不共存离子对。
探究复分解反应的规律
分析：这些化学反应有什么规律？属于什么反应类型？
(1)HCl+ NaOH== H2O + NaCl
(2)CaCO3 +2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
(3)Na2CO3 + 2HCl==2NaCl + H2O+CO2↑
(4)Na2CO3 + Ca(OH)2== 2NaOH + CaCO3↓
归纳总结：
复分解反应的概念：两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。
表达式：AB+CD → AD+CB
特 点：双交换，价不变。