教育学原理练习题(三) 2
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教育学原理练习题（三）
一、判断题（对下列各题判断对错，正确的请在其题后的括号内打√，错误的
打×。）
1、雅斯贝尔斯认为教育是人与人之间的一种交流活动。 （ ）
2、根据教育的内容可以把教育分为家庭教育和学校教育。 （ ）
3、《学记》是我国古代乃至世界上最早的一部教育学。 （ ）
4、教育学既是一门科学，又是一门艺术。 （ ）
5、教育只能适应学生发展而不能促进其发展。 （ ）
6、老鹰教雏鹰学习飞行和学觅食，这就是教育。 （ ）
7、实施素质教育就是要取消考试。 （ ）
8、现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗·朗格郎。 （ ）
9、教育是一个国家综合国力的重要标志。 （ ）
10、学校的产生促进了教育活动的专业发展。 （ ）
二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。）
1、我国古代倡导“学而时习之”、强调学思结合和学行结合的教育家是 （ ）
A 孔子 B 孟子
C 荀子 D 朱熹
2、提出泛智教育思想的是捷克著名教育家 （ ）
A 培根 B 夸美纽斯
C 卢梭 D 洛克
3、被誉为“教育上的哥白尼”是法国著名的启蒙思想家 （ ）
A 康德 B 洛克
C 卢梭 D 杜威
4、被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作 （ ）
A 《大教学论》 B 《教育漫话》
C 《爱弥儿》 D 《普通教育学》
5、强调定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式的是 （ ）
A 文化教育学 B批判教育学
C 实验教育学 D实用主义教育学
6、杜威提的儿童中心、活动中心、做中学的教育主张被称为 （ ）
A 现代教育派 B 传统教育派
C 形势教育派 D 实质教育派
7、学生按照一定规则来选择学习的课程属于 （ ）
A 必修课程 B 选修课程
C 直线课程 D 螺旋课程
8、18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是
（ ）
A 卢梭 B 康德
C 赫尔巴特 D 裴斯泰洛奇
9、“建国君民，教学为先”，说明教育的 （ ）
A 经济功能 B 政治功能
C 文化功能 D 人口功能
10、遗传素质在儿童发展中的作用是 （ ）
2
A 决定作用 B 生理条件
C 外在作用 D 主导作用
11、首创班级授课制的教育家是捷克教育家 （ ）
A 杜威 B 夸美纽斯
C 卢梭 D 洛克
12、把规划好的计划、方案和标准等付诸实践的过程属于 （ ）
A 课程规划 B 课程评价
C 课程实施 D 课程开发
13、教育对社会文化做出肯定和否定的评价属于文化的 （ ）
A 传递功能 B 选择功能
C 批判功能 D 交流功能
14、对教学活动在课堂上的时间分配与安排的预期设计属于 （ ）
A 教学目标设计 B 教学策略设计
C 教学内容设计 D 教学时间设计
15、美国认知主义心理学家布鲁纳提出的是 （ ）
A 讨论法 B 问答法
C 发现法 D 实验法
三、名词解释题
1、产婆术
2、素质教育
3、教育政策
4、课程标准
5、教学设计
四、简答题
1、学习和研究教育学的价值何在？
2、举例说明教育的负向功能有哪些表现？
3、我国学校教育制度改革的主要趋势有哪些？
4、简要回答教师应履行的基本职责。
5、青少年儿童具有那些合法权利？
五、辨析题
1、英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，
或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是
教育之故。”这种说法对吗？为什么？
2、目前，在中小学课堂上经常出现以下倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得
过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题单，上课用
题单，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成
几段，老师问上半句，学生答下半句，指导学生钻进教师事先设计的框子里才肯
罢休；四是“一看到底”，满堂看，自由看书，没有提示，没有具体要求。请结
合相关教学原理分析这样进行课堂教学有效吗？教师应如何选择和运用教学方
法才能有效提高教学效率？
六、论述题
1、结合某一课堂教学实例谈谈你对一堂好课标准的认识。
2、面对学生学习兴趣不高。不愿意认真听课，你准备运用怎样的德育资源加以
应对解决问题？
3
七、材料分析题
1、著名作家三毛上初二时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次出小测
验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考
了六个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考
的一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有个学生最喜欢
吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑中，老师拿来毛笔在三毛
的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，
但她给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出
来。那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻昏倒，并且越来越严
重。到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。”请问这个
数学老师做得对吗？请用师生关系原理分析此案例。
2、在小学英语课堂上，一位老师让学生用三种颜色yellow（黄色）、blue（蓝
色）、red（红色）与三种事物boat（小船）、sea（大海）、sun（太阳）进行自
由组合。带学生画完之后，老师检查了学生的作品，很多学生都用黄色画小船，
红色画太阳，蓝色画大海。但有个学生却用黄色画太阳，红色画小船，蓝色画大
海。老是以为他溜号，不认真才画错。于是就严厉地对他说：“太阳怎么是黄色
的？”可那个学生的回答却令老师意外，他切切地说“老师，我画的是傍晚的太
阳，我看见傍晚的太阳是黄色的。”请问这个老师的做法对吗？为什么？请用教
育目的论分析此案例。
八、教学设计题
1、根据义务教育课程标准实验教科书第19－20页的数的产生与十进制计数法，
练习三中的习题P1－2的内容，请对本节课的教学目标及主要教学环节进行设
计。
2、2011年10月13日下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒并两
次碾轧。司机没有下车而是扬长而去，其间有18人经过，竟对此不闻不问，直
到一位拾荒阿姨看到并救起小悦悦。但由伤势过重小女童不治身亡。小悦悦事件
引起了社会广泛关注和讨论，人们在追问，究竟是什么原因让那么多的过路人对
躺在地上的小悦悦熟视无睹？
（1）请根据此材料结合德育相关理论设计一个德育活动方案。（活动中
的教育对象是中学生，你的身份是教师。要求：有活动主题、教育目的、活
动过程、活动形式与方法。活动形式可以是主题班会、团队会、讨论会等等。）
（2）说明你设计的活动方案理论依据。
教育学原理配套练习题__第一章第二章试题与参考答案
教育学原理配套练习题整编人：秦善鹏聊城大学教育科学学院第1页第一章教育与教育学一、单项选择1. “教育”一词最早见于___________中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
（）A.《论语》B.《孟子·尽心下》C.《孟子·尽心上》D.《大学》2. 教育史上，“产婆术”的提出者是__________。
（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯3. 学校教育是社会发展到一定阶级的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和______。
（）A.教师职业的出现B.文字的出现C.班级授课制的出现D.教学方法的系统化4. 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的内容等各不相同。
这体现了教育的_____。
（）A.永恒性B.历史性C.继承性D.生产性5. 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了_________。
（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性6. “终身化”的教育特征出现在________。
（）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会7. _________的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。
（）A.《教育学》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》8. 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是_______。
（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化9. 关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代朱熹所持的观点是________。
（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10. ___________的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说11. _________是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。
（）A.稷下学宫B.鸿都门学C.太学D.郡国学12. 魏晋南北朝时期的选士制度是__________。
教育学第三章《教育与人的发展》练习题
练习题库第三章教育与人的发展一、名词解释1、人的发展——参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。
2、遗传素质——参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。
3、环境——参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
4、主体因素——参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。
5、个体身心发展的顺序性——参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。
二、填空题1、人的发展包括和的发展。
2、人的心理的发展包括和。
3、影响人身心发展的主要因素有、、。
4、个体身心发展的规律可以概括为、、、、。
参考答案：1、生理、心理；2、认知的发展、意向的发展；3、生物因素、社会因素、主体因素；4、顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、互补性。
三、选择题1、人的发展是指人的（）A身体的发展 B智力的发展 C个性的发展 D生理和心理的发展2、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是（）A高尔顿 B华生 C洛克 D施泰伦3、教育在人的身心发展中起（）A制约作用 B决定作用 C辅助作用 D主导作用4、人的身心发展速度在其整个发展的过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态这体现的是（）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性5、在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）是根据人的身心发展的（）提出的。
A教育要适应个体身心发展的顺序性B教育要适应个体身心发展的阶段性C教育要适应个体身心发展的个别差异性D教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性参考答案：1、D；2、A；3、D；4、C；5、C。
教育学原理自测练习题
教育学原理自测练习题1．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐2．下述属于孔子主张的是A．兼爱 B．学而不思那么惘，思而不学那么殆 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学3.学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证5. 在教育、教学中采用一刀切、一锅煮的方法，这是违背了人的身心开展的A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性6. 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标7、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到A德育内容上 B德育规律上 C德育原那么上 D德育方法上8. 个体身心开展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进9．近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐10．以课程任务为依据可把课程分为A 学校课程B 技能性课程 C学生中心课程 D根底型课程11．学而时习之、温故而知新表达了教学的A直观性原那么 B启发性原那么 C循序渐进原那么 D稳固性原那么12．教学工作中的中心环节是A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制11．循序渐进原那么要求教学要A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发D学而时习之15、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到A德育内容上 B德育规律上 C德育原那么上 D德育方法上1.简述学校教育对个体开展的特殊功能。
2.怎样理解掌握知识与开展智力相统一规律？3.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？4．学生享有的合法权利包括哪些？5.简述根底型、拓展型、研究型课程之间的关系。
教育学第三章_教育与社会发展(附答案)
第三章教育与社会发展练习题一、填空题1.教育的根本任务是________。
2.通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
3.________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。
4.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求;第二次工业革命后，提出了普及________的要求;第三次工业革命后，提出了普及________的要求;信息革命后，提出了________的要求。
5.教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。
6.美国经济学家舒尔茨提出________理论。
7.教育是一种________的文化现象。
8.教育与文化是________的关系。
9.________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
10.教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。
11.学校文化是指________。
12.按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。
13.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。
14.________决定着教育的领导权和受教育的权利。
15.________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
16.________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
17.19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。
18.舒尔茨根据人力资本理论，通过________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
教育学练习题(仅供参考)
第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（ C ）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》2.昆体良的（ A ），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（B ）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（B ）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（A ）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（A ）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（ B ）。
A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（ D ）。
A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（ B ）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《教育论》11.教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门（ D ）。
A．社会科学B．自然科学C．交叉科学D．人文科学12.世界上最早的教育专著是( C )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》13.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》14.“得天下英才而教育之”一句出自（C ）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》15.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（B ）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》16.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（ B ）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说17.教育的生物学起源说的代表人物是( A )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文18.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说19.教育活动中最为重要的因素是( C )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法20.从形式上说，教育影响是指( C )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则二、判断题1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
教育学原理期末考试复习题及答案
教育学原理一．日常生活中的“教育"概念1.日常生活中的“教育”用法:作为一种“影响"；作为一种社会事业或工作领域2.日常生活中“教育”概念的内涵：（1)“教育”意味着一种影响，但它常意味着好的影响,即“教育"的目的具有“正当性"、“向善性”.（2）“教育"的对象是人，实施教育的主体通常也是人,通常具有明确的教育意识。
但在更宽泛的意义上，施教方则不仅限于人，也未必具有教育意识。
(3)虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”,但“教育”的方式是多样的,结果也是多样的.（4)“教育”的意义有广有狭.3.不同外延下的“教育”内涵：广义的“教育”：对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动;狭义的“教育”：根据积极的价值取向，有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。
又称“学校教育”；最狭义的“教育”：在我国,根据积极的价值取向，对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动,又称“思想道德教育”。
二．“教育”的词源1。
中文“教育”的词源(1）在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。
（2）《说文解字》中解释为“教，上所施,下所效也"；“育，养子使作善也。
"（3）但这两个字没有构成一个有着确定含义的词，在后来的一二千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。
（4）从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教"与“学”这两个词。
20世纪初，从日文转译过来的“教育"一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。
(5）“教”左上部读为“yao"，《辞海》解释其意思是“卦词”，表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。
“教"左下部为“子",意为“教”的对象。
“教”的右侧是手执物,是一个动词记号.（6)“学"的含义，《礼记·王制》中解释为：“学者,觉也，以反其质”.“反”同“返”。
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(2)
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(2)共153道题1、被称为现代教育代言人的是（）。
（单选题）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 洛克D. 卢梭试题答案：B2、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）。
（单选题）A. 社会本位的思想B. 个人本位的思想C. 社会效率论思想D. 教育无目的论的思想试题答案：B3、下列不属于课程评价类型的是（）。
（单选题）A. 目标本位评价与目标游离评价B. 交叉评价与类比评价C. 内部评价与外部评价D. 诊断性评价、形成性评价与总结性评价试题答案：B4、被认为是近代第一本系统的教育著作的是（）。
（单选题）A. 《大教学论》B. 《爱弥尔》C. 《普通教育学》D. 《教育漫话》试题答案：A5、教学工作在整个学校教育体系中居于（）。
（单选题）A. 主导地位B. 基础地位C. 中心地位D. 首要地位试题答案：C6、教师在教育过程中起（）。
（单选题）A. 桥梁作用B. 决定作用C. 主导作用D. 辅导作用试题答案：C7、教师的根本任务是（）。
（单选题）A. 教好功课B. 做好学生的思想品德教育C. 关心学生的身心健康D. 教书育人试题答案：D8、明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建特点的学制是（）。
（单选题）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制试题答案：B9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
（单选题）A. 常规管理B. 平行管理C. 民主管理D. 目标管理试题答案：B10、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。
（单选题）A. 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B. 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C. 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D. 注重思维与注重行动的关系试题答案：A11、狭义教育一般是指（）。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编3(题后含
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．2008年，我国高等教育的毛人学率为23．3％，根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于( )。
(2010年)A．精英化阶段B．大众化阶段C．普及化阶段D．全民化阶段正确答案：B解析：本题考查考生对高等教育大众化的理解。
美国学者马丁.特罗认为，一个国家的大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15％以下时，属于精英高等教育阶段，在15％～50％，为大众化高等教育阶段，在50％以上，为普及化高等教育阶段。
因此，本题选B。
知识模块：教育学原理2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。
(2011年)A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育正确答案：B解析：本题考查考生对近代教育发展中普及义务教育的理解。
1619年，德意志魏玛邦颁布了世界上最早的义务教育法令，视为近代义务教育的开端，英、美、法等资本主义国家于19世纪70年代以后实施了义务教育。
此外，终身教育、补偿教育、回归教育思潮均起源于20世纪60年代，而世界近代史是从17世纪中叶开始，到20世纪初期结束。
因此，本题选B。
知识模块：教育学原理3．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。
(2011年)A．主导与辅助关系B．领导与从属关系C．合作与竞争关系D．衔接与分工关系正确答案：D解析：本题考查考生对学制概念的掌握情况。
学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间衔接与分工的关系。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理4．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。
(2008年)A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童正确答案：B解析：本题考查考生对义务教育定义的掌握情况。
教育学原理试题及答案
《教育学原理》期末试题一、名词解释（每小题2分，共10分）1. 教育学2. 教育目的3. 班级授课制4. 启发性原则5. 说服教育二、选择题（每题2分，共20分）1. 世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者是（）A、苏格拉底B、昆体良C、杜威D、康德2. 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）A 、《林哈德与葛笃德》 B、《普通教育学》C 、《民本主义与教育》 D、《设计教学法》3. “学而时习之，不亦悦乎？”出自（）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《师说》4.（）认为不存在“无教学的教育”也不存在“无教育的教学”A 、赫尔巴特 B、夸美妞斯 C、杜威 D、康德5. 在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。
A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说6. 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有( )的特点。
A、顺序性B、个别差异性C、不均衡性D、阶段性7. 普通中小学的双重任务是（）A、传授基础知识，培养基本技能B、发展体力智力，培养思想品德C、为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动、后备力量D、培养脑力劳动者和体力劳动者8. 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定制的上课时间的班级组织形式是（）A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、协同教学9. “学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( )A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性10. 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法三、判断（每题2分，共10分）1. 教育从产生就具有阶级性和等级性。
2. 人的发展主要指人的精神发展。
3. 课程即学校开设的全部学科的总和。
4. 教学模式等于教学方法。
5. 教师是从事教育教学的专业人员。