《背影》教学设计 公开课精品 2018新编
公开课《背影》教案设计
公开课《背影》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的背景。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧，如描写手法、抒情手法等。
（3）能够运用所学，进行文学创作或评论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的热爱和尊重，提高学生的文学素养。
（2）引导学生感受父爱如山，培养学生的感恩情怀。
二、教学重点1. 理解并把握《背影》的主要内容，了解作者朱自清及其作品背景。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧，如描写手法、抒情手法等。
三、教学难点1. 深入理解作品中对父爱的描绘，体会作者的情感。
2. 运用所学，进行文学创作或评论。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平，分析写作技巧等。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享感悟，培养批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：鼓励学生进行文学创作或评论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者朱自清及其作品《背影》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受作品情感。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
4. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析作者的写作技巧，如描写手法、抒情手法等。
5. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对父爱的理解和感悟，培养批判性思维和创造性思维。
6. 实践环节：鼓励学生进行文学创作或评论，提高学生的实践能力。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元以“背影”为主题，涵盖了初中部编版八年级初二上册语文的多个篇目。
单元课时数为10课时。
教学内容紧密围绕课本，通过对比阅读、群文阅读等方式，使学生深入理解文章内容，掌握写作技巧，提高语文素养。
单元主题旨在培养学生对亲情的感悟，通过分析不同文章中的“背影”，让学生体会到亲情的伟大和珍贵。
同时，培养学生对父母的感恩之心，学会关爱家人，弘扬中华民族的传统美德。
一.课标要求本单元体现的语文核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、审美情趣。
在语言能力方面，新课标要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意，把握文章结构。
通过本单元的学习，培养学生准确、简洁、生动地表达自己的思想感情的能力。
在思维品质方面，新课标要求学生能够运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
本单元通过对比阅读、群文阅读等方式，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。
在文化意识方面，新课标要求学生了解和感悟中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
本单元通过学习不同文章中的“背影”，让学生深入了解传统文化中的亲情观念，培养学生的文化意识。
在审美情趣方面，新课标要求学生能够感受和欣赏文学作品中的美，培养高雅的审美情趣。
本单元通过分析文章中的形象、语言、表达技巧等，让学生体验文学之美，提高审美情趣。
二.单元内容分析本单元以“背影”为主题，涵盖了初中部编版八年级初二上册语文的多个篇目。
单元课时数为10课时。
教学内容紧密围绕课本，通过对比阅读、群文阅读等方式，使学生深入理解文章内容，掌握写作技巧，提高语文素养。
第一课时：《背影》本课时主要学习朱自清的《背影》。
通过朗读、解析、讨论等方式，让学生理解文章内容，掌握文章的写作技巧。
重点分析文章中的形象、语言、表达技巧等，让学生体验文学之美。
第二课时：《慈母情深》本课时主要学习梁晓声的《慈母情深》。
公开课《背影》教案设计
公开课《背影》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《背影》中的关键词语和句子。
学生能够分析并欣赏作者的写作风格和技巧。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对父亲深深的怀念和感激之情。
学生能够认识到家庭的重要性，培养孝敬父母的传统美德。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3. 写作技巧分析：分析作者的写作风格和技巧，让学生学习并欣赏文学作品的独特之处。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，提出问题并与同学讨论。
3. 课堂讲解：根据学生的自主学习情况，进行详细的课文解析和写作技巧分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重要问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
2. 让学生回家后，与家人分享课文的内容和收获，表达对家人的感激之情。
五、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、作业完成情况和读后感的内容进行评价，了解学生对课文的理解和感悟程度。
2. 通过与学生的交流和观察，了解学生对家庭的态度和行为是否有积极的改变。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示作者朱自清的生活背景，让学生更好地理解课文。
2. 情感教育：通过讲述父爱的感人故事，引导学生感受家庭的温暖，培养孝敬父母的意识。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和经历，增强课堂的互动性。
七、教学活动：1. 课前演讲：让学生提前准备，课堂上分享关于家庭、父爱或成长的故事。
2. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
朱自清《背影》公开课教案
朱自清《背影》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。
（2）能够分析并欣赏朱自清的写作风格和表达技巧。
（3）能够归纳和总结课文的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和分享，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父爱的理解和尊重。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 朱自清的写作风格和表达技巧。
3. 课文的主题和情感。
三、教学难点1. 对课文中的深层含义和情感的理解。
2. 对朱自清写作风格和表达技巧的分析。
四、教学准备1. 课文《背影》的打印稿。
2. 与课文相关的背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾朱自清的作品和背景。
b. 提问学生对父爱的理解和感受。
c. 引入本课的主题《背影》。
2. 阅读理解（15分钟）a. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师提问学生关于课文的理解和感悟。
c. 学生之间进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 写作技巧分析（15分钟）a. 教师引导学生分析朱自清的写作风格和表达技巧。
b. 学生进行写作练习，模仿朱自清的写作风格。
c. 学生分享自己的写作成果，进行互评和讨论。
4. 情感体验（10分钟）a. 教师引导学生思考父爱的重要性和平时对父爱的忽视。
b. 学生分享自己的亲情经历和感受。
c. 教师进行总结，强调对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
5. 总结与反思（5分钟）a. 学生总结本课的收获和感悟。
b. 教师进行总结，强调对父爱的理解和尊重。
c. 学生进行课后作业，写一篇关于父爱的短文。
六、教学延伸1. 文学探究（10分钟）a. 教师引导学生探讨朱自清的其他作品，比较其写作风格和主题。
b. 学生进行小组讨论，分享对朱自清其他作品的认识和感悟。
背影公开课教案
背影公开课教案教案标题：《背影》公开课教案教案目标：1. 通过学习《背影》这篇课文，使学生能够理解和感受到父爱的伟大和无私。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的情感态度，使其能够理解和关心家人之间的情感交流。
教学重点：1. 学习并理解《背影》这篇课文的内容和主题。
2. 分析和解读课文中的语言表达和修辞手法。
3. 讨论和分享自己对于家庭和父爱的理解和感受。
教学准备：1. 课文《背影》的复印件。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生的作业本和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《背影》的背景和作者。
2. 引导学生回忆自己与父亲之间的亲情经历，并与课文主题进行联系。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文《背影》。
2. 学生回答一些基础的理解问题，例如：故事的背景是什么？故事的主要人物有哪些？他们之间发生了什么事情？3. 教师引导学生进一步分析课文中的情节、人物和主题，并进行讨论。
Step 3：语言表达与修辞手法（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的语言表达和修辞手法，例如比喻、拟人、排比等。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享自己对于这些修辞手法的理解和感受。
Step 4：情感态度培养（10分钟）1. 教师引导学生思考并讨论：你在课文中看到了怎样的父爱？你对于父爱有什么样的理解和感受？2. 学生通过写下自己的思考和感受，或者进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大和无私。
2. 教师鼓励学生关心家人之间的情感交流，珍惜亲情。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置阅读相关的作业，例如：背诵课文中的经典语句，写一篇关于父爱的短文等。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家人分享自己的学习和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入理解《背影》这篇课文，感受到父爱的伟大和无私。
朱自清《背影》公开课教案（精选13篇）
朱自清《背影》公开课教案朱自清《背影》公开课教案（精选13篇）朱自清《背影》公开课教案篇1【教学目标】1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
2、整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3、感悟本文所表现的父子情深。
【教学重难点】1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
3、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。
【教学方法】1、导入法。
2、解读法。
【教学流程】导入新课，讲作者及写作背景，讲字词，课文讲解，概括段落大意，总结全文【教学过程】第一课时一、导入新课请同学们打开课本第60页，今天我们一起来学习朱自清的这篇散文《背影》。
板书：背影朱自清二、作者简介简要介绍朱自清的相关情况。
设计：我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。
请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。
《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
三、生字词语，扫清阅读障碍四、课文解读按段落顺序讲解这篇课文。
1、第1自然段这两句交待了作者的写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。
问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？明确：这里是作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。
问：课文题目是背影，而这里第一段就提到了背影，这种写作手法叫做什么呢？明确：这种写作手法，我们称之为开门见山，开篇点题。
点明这是难忘的背影。
板书：第1段：开篇点题，难忘背影2、第2~3自然段问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，请在课文中找出来？明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。
公开课教案《背影》
公开课教案《背影》课程名称：《背影》——感悟亲情，品味父爱授课年级：初中二年级教学目标：1.知识与技能：学生能够理解《背影》的主要内容，掌握文章中的关键细节描写，学会从文字中提炼情感信息。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟亲情，理解父爱的深沉与伟大，培养学生的感恩之心。
教学重点：•分析文章中“背影”的象征意义，理解父爱的表现形式。
•掌握细节描写在表达情感中的作用，学会从细节中感受情感。
教学难点：•深入挖掘文本背后的情感，理解作者复杂微妙的心理变化。
•引导学生将个人情感体验与文学作品相结合，进行深度思考。
教学准备：•多媒体课件（包含《背影》原文、相关图片、视频素材等）•学生预习材料（包括《背影》原文及背景介绍）•分组讨论材料教学过程：一、导入新课（5分钟）•播放视频：播放一段关于亲情或父爱的短片，引导学生进入课堂情境。
•教师提问：同学们，你们有没有注意到，在生活中，父母总是在不经意间为我们付出？今天，我们将一起走进朱自清的散文《背影》，看看他是如何描述一个普通的背影，却让人感受到深深的父爱。
二、整体感知（10分钟）•朗读课文：请一位学生朗读《背影》全文，其他同学认真倾听，感受文章的情感氛围。
•概括大意：朗读结束后，请学生尝试用自己的话概括文章大意，教师适时补充，确保学生理解文章主要内容。
三、细节分析（20分钟）•关键段落精读：选取文章中描写父亲背影的关键段落，如“我看见他戴着黑布小帽……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”等，引导学生深入分析。
o教师提问：这些段落中，哪些词语或句子最能触动你？为什么？o学生讨论：学生分组讨论，分享自己的感受和理解，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。
o教师总结：引导学生理解细节描写在表达情感中的作用，强调“背影”作为父爱的象征意义。
•角色扮演：选取文章中某个场景，如父亲买橘子的情节，邀请几位学生上台进行角色扮演，通过肢体语言和表情再现当时的场景。
公开课《背影》教案设计
《背影》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句子。
（2）能够分析并评价作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 分析并评价作者的写作技巧和表达方式。
三、教学难点：1. 理解作者通过背影描写表达父爱的手法。
2. 如何引导学生体会家庭和亲情的重要性。
四、教学准备：1. 课文《背影》的打印稿。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示《背影》的插图，引起学生的兴趣。
（2）简要介绍作者朱自清及其背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论并评价作者的写作技巧和表达方式。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生以“背影”为主题写一段话。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
5. 分享与讨论：（1）学生展示自己的写作成果，并分享感受。
（2）教师引导学生讨论家庭和亲情的重要性。
6. 总结与反思：（1）教师总结课文的主要内容和教学目标。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学延伸：1. 小组讨论：让学生分组讨论《背影》中父亲的行为和言语如何体现父爱，以及这种爱对子女成长的影响。
2. 课后作业：要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“背影”的作文，体现亲情和家庭的重要性。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何调整教学方法以提高学生的学习兴趣。
2. 关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
公开课《背影》教案设计
《背影》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词汇和成语；（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式；（3）能够理解并概括文章的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和分析能力；（2）通过写作练习，提高写作技巧和表达能力；（3）通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的兴趣和欣赏能力；（2）培养对家庭、亲情和成长的思考和感悟；（3）培养对人生和社会的关注和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解并概括文章的主题思想和情感表达；（2）分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式；（3）通过写作练习和表演活动，提高写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用文中的生僻词汇和成语；（2）深入分析和解读作者的写作意图和情感表达；（3）将文章的主题思想和情感表达与自己的生活和经历相结合。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆和分享自己与家人之间的美好回忆和感人故事；（2）引出文章的主题和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，理解文意并把握主要情节；（2）组织小组讨论，共同解决生僻词汇和成语的理解问题；（3）教师进行讲解和解答，帮助学生深入理解文章的主题思想和情感表达。
3. 写作技巧分析：（1）引导学生关注并分析文章中的写作技巧和表达方式；（2）让学生模仿并创作类似的片段，提高写作技巧和表达能力；（3）教师进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣水平。
2. 阅读理解能力：通过小组讨论和教师讲解，评估学生对文章主题思想和情感表达的理解程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习和创作，评估学生的写作技巧和表达能力。
五、教学资源：1. 课文《背影》文本；2. 生僻词汇和成语的解释词典；3. 写作纸张和文具；4. 投影仪和投影屏幕；5. 角色扮演和情景模拟的道具和器材。
最新审定部编本2018-2019学年八年级上册语文《背影》教学设计-优质课教案
《背影》教案一、课文的类型:精读课文。
二、教学目标:1.知识与能力目标：(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。
(2)品味朴实简洁的语言。
(3)初步学会欣赏叙事散文。
2.方法与过程：合作探究式3.情感态度、价值观：感受深切的父爱，净化自身,净化灵魂。
4.德育目标：教育学生心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母,关心他人。
三、教学重点：1.四次背影、四次流泪的描写作用。
2.感受深切的父爱，体会作者的思想感情。
四、教学难点:文中父爱的体会及主旨的体现。
五、课前的准备：1.制作课件；2.准备电脑、投影仪。
六、教学课时的安排: 共2课时。
七、教学步骤：第1课时主要内容：整体感知课文教学过程：一、导入：(一)入题：（课件投影1）同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。
不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》(二)起近作者学点文学知识:(课件投影2)朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。
作品收在《朱自清全集》里。
《背影》是记实散文,写于1925年。
作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实,……”学习时我们应该树立怎样的目标呢?(三)明确学习目标:投影3:学习目标1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。
2、理清文章结构层次,理解背影的线索作用。
3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
二、检查预习:(投影4)2.指学生导读准字音:(投影5)3.指导学生理解词语:根据词义写出词语：(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
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《背影》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
2、过程与方法：这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
3、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点：
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
教学难点：
明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品
（一）朱自清介绍
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
（二）《背影》介绍
《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
父子亲情，罄竹难书。
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
三、整体感知。
（师生互动）
（一）思考问题
1、本文写的主要事件是什么？
买橘送别
2、本文出现了几次背影，表达了什么中心？
思念父亲，惦记背影(1)
父子深情望父买橘，刻画背影(6)
父子分手，惜别背影(6)
别后思念，再现背影(7)
（二）朗读并分析、重点研讨
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
①亲自送行②照看行李③讲定价钱④送子上车
⑤拣定座位⑥叮嘱儿子⑦嘱咐茶房⑧为子买橘
2、①其中哪一件事最让你感动？为什么？
买橘送别。
因为最能表现父子深情。
②有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?
父亲的穿戴：黑，深青，穿着朴素，心情沉重。
走路的姿势：蹒跚，年纪较大，腿脚不便。
爬月台动作：攀，缩，行动不便，步履艰难。
3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
语言描写：
（1）不要紧，他们去不好！
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里面没人。
四、合作探究（生生互动、师生互动）
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?
a:祖母死了。
特定的情境：b:父亲的差使也交卸了。
(祸不单行，家境惨淡）
c:为父亲的所为而感动。
五、拓展延伸
（一）歌曲欣赏感受父爱
崔京浩演唱的《父亲》
那是我小时侯/常坐在父亲肩头/
父亲是儿登天的梯/父亲是那拉车的牛/
忘不了粗茶淡饭/将我养大/
忘不了一声长叹/半壶老酒
等我长大后/山里的孩子往外走/
想儿时一封家书/千里写叮嘱/
盼儿归一袋闷烟/满天数星斗
都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/
都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/
儿只有轻歌一曲/和泪唱/
愿天下父母平安度春秋！
（二）话题作文导写
《蜡烛》中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了…红军战士们目送着她走远了。
”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；《背影》中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；《老王》一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。
你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟。
（2）要写出真情实感。
（3）除诗歌外，文体不限。
（4）600字左右。
【导写】：作文要在我们的生活中选取某一个事件，从中截取能感动人的背影，进行细致的勾勒或描画，表现积极的价值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。
例如：《背影》选取了父子在车站送别事件中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。
《蜡烛》截取了南斯拉夫老太太埋葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对战争，呼唤和平的良好意愿。
《老王》截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的善良品格。
六、教学探讨与反思
作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。
这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。