七年级生物上册3.3
3.3《海陆的变迁》课件(29张PPT)人教版(2024)七年级上册
海平面的升降
主要原因
人类活动
02
从世界地图上得到的启示
地球上海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变 的吗？过去人们对此有很长时间的争论。
我们脚下的大地在运动，七 大洲、四大洋是不断变化的。
大地那么牢固、稳定，海陆 轮廓自古就是这样的。
1910年的一天， 年轻的气象学家魏格 纳因病躺在床上，目 光正好落在墙上的一 幅世界地图上。他惊 讶的发现……
合肥今年第六次地震！
中国地震台网正式测定：10月01日16时 34分在安徽合肥市肥东县（北纬31.97度，东 经117.61度）发生3.3级地震，震源深度10千 米。
值得注意的是，9月以来，肥东县已发 生三次3级以上地震。2024年以来，肥东县 已发生六次3级以上地震。
这次地震合肥震感强烈，就连南京都有 震感。那么地震时，是跑还是躲？
地中海是位于亚洲 、非洲和欧洲之间的海 域，东西长约4000千米 ，南北宽约1800千米， 总面积约为250万平方千 米。作为世界上最古老 的海之一，在距今至少 约5000万年以前，地中 海的雏形就已经形成。 可是如今地中海却在以 每年2厘米的速度不断缩 小，为什么地中海会不 断缩小呢？
地中海位于亚欧板块和非洲板块的交界处，碰撞 挤压使其面积不断缩小。
魏格纳探究科学的过程让我们看到他善于发 现、勇于探索的科学精神。我们要学习魏格纳， 把认真严谨的态度用到学习和生活中。
03
板块的运动
板块构造学说
六大板块分布示意图
20世纪60年代，在大 陆漂移说的基础上，科学 家提出了板块构造学说。 板块构造学说认为，岩石 组成的地球表层不是整体 一块，而是由板块拼合而 成。全球大致分为六大板 块，板块在不断地运动着。
初一生物上册电子课本
初一生物上册电子课本初一生物上册电子课本第一章：生命的起源1.1 生命的定义生命的本质是什么？生命的定义又是什么？1.2 物化生命化学实验室中如何模拟和研究生命的起源？1.3 原始地球地球形成时的环境是怎样的？这种环境对生命的诞生有何影响？1.4 生命的源头学术界对于最早的生命形式是怎样的看法？第二章：生命的基本单位——细胞2.1 细胞的发现是谁发现了细胞？细胞的发现对生物学有什么贡献？2.2 细胞结构细胞具有哪些结构？2.3 细胞膜细胞膜的功能是什么？它是怎样的一种结构？2.4 细胞质细胞质中都有哪些物质？2.5 细胞核细胞核的结构和功能是什么？第三章：基因与遗传3.1 遗传的发现遗传现象被人类发现的历史是怎样的？3.2 基因的发现基因是谁发现的？基因的本质是什么？3.3 染色体染色体的结构和功能是什么？3.4 遗传规律Mendel的遗传学规律是什么？它在现代遗传学中的地位是怎样的？3.5 基因突变和基因工程基因突变和基因工程是什么？它们对人类有哪些影响？第四章：生物的能量4.1 光合作用植物如何利用阳光合成有机物质？4.2 呼吸作用生物对于有机物质的利用又是怎样的？呼吸作用有哪些类型？4.3 能量流动生物体内的能量是怎么流动的？4.4 营养关系生态系统中各种生物之间的营养关系是怎样的？第五章：生命的多样性5.1 生物分类学生物分类学的目的及其分类方法是怎样的？5.2 原核生物原核生物和真核生物有什么不同？5.3 真核生物真核生物又可分为哪些类群？5.4 动植物界动物和植物有什么区别？它们的分类标准和方法是怎样的？5.5 人类的分类人类属于哪种生物类群？人类的分类标准和方法是怎样的？以上就是初一生物上册电子课本的五个章节，每个章节下有多个小节，共计700字左右，可以帮助学生更好地学习和了解生物学知识。
人教版七年级上册生物知识点精讲
人教版七年级上册生物知识点精讲第一单元生物和生物圈1.1 科学探究1.1.1 科学探究的基本方法- 观察法- 实验法- 调查法- 比较法1.1.2 科学探究的一般过程- 提出问题- 作出假设- 制定计划- 实施计划- 表达交流1.2 生物和生物圈1.2.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2.2 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念- 生物圈的范围- 生物圈是所有生物共同的家园第二单元植物的世界2.1 生物圈中的绿色植物2.1.1 绿色植物的特点- 光合作用- 细胞结构（如叶绿体）2.1.2 植物的分类- 种子植物（包括裸子植物和被子植物）- 孢子植物（如蕨类植物、苔藓植物、藻类植物）2.2 绿色植物的生活2.2.1 生物圈中的水循环- 蒸腾作用- 植物在水循环中的作用2.2.2 生物圈中的碳氧平衡- 光合作用- 植物在碳氧平衡中的作用2.3 被子植物的特点和分类2.3.1 被子植物的特点- 种子包被上果皮构成果实- 更适应于陆地生活2.3.2 被子植物的分类- 双子叶植物- 单子叶植物第三单元动物的世界3.1 生物圈中的动物3.1.1 动物的特点- 细胞结构（无细胞壁、叶绿体）- 营养方式（异养）3.1.2 动物的分类- 脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）- 无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物等）3.2 动物的生殖和发育3.2.1 生殖方式- 有性生殖- 无性生殖3.2.2 发育过程- 变态发育- 不变态发育3.3 生物的多样性3.3.1 生物多样性的价值- 直接价值- 间接价值- 潜在价值3.3.2 生物多样性的保护- 就地保护- 易地保护- 利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护- 利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护第四单元微生物的世界4.1 微生物的特点和分类4.1.1 微生物的特点- 体积小- 繁殖快- 种类多4.1.2 微生物的分类- 细菌- 真菌- 病毒- 原生动物- 显微镜下的其他微生物4.2 微生物在自然界中的作用- 分解者- 病原体- 共生微生物4.3 微生物与人类生活的关系- 食品制作（如酵母菌、乳酸菌）- 药物制作（如抗生素）- 环境保护（如甲烷菌）第五单元人与生物圈5.1 人类活动对生物圈的影响5.1.1 正面影响- 改良土壤- 增加生物多样性5.1.2 负面影响- 环境污染- 生物资源的过度开发和利用5.2 可持续发展5.2.1 可持续发展的概念- 满足当代人的需求，不损害后代人的需求5.2.2 可持续发展的措施- 节能减排- 发展循环经济- 保护生态环境5.3 珍爱生命5.3.1 生命的重要性- 生命的独特性- 生命的相互依存5.3.2 珍爱生命的行动- 保护动植物- 保护生态环境- 遵守法律法规以上是对人教版七年级上册生物知识点的精讲，希望对您有所帮助。
生物学 七年级上册目录
生物学七年级上册目录
第一章活动的维持
1.1 细胞是生命的基本单位
1.2 细胞膜的结构和功能
1.3 细胞的代谢作用
1.4 细胞分裂的过程
第二章生命的繁衍和发育
2.1 生殖细胞和体细胞的区别
2.2 单倍体和二倍体
2.3 受精和胚胎发育
2.4 青春期的特征和生理变化
第三章生物的遗传和变异
3.1 DNA分子的结构和功能
3.2 遗传信息的传递和表达
3.3 基因突变和染色体畸变
3.4 自然选择和进化
第四章生物多样性的保护与开发
4.1 生物多样性的意义和价值
4.2 生物多样性的消失与原因
4.3 生物多样性的保护与恢复
4.4 生物资源的开发与利用
第五章人类健康和环境
5.1 常见疾病的预防和治疗
5.2 环境污染的分类和危害
5.3 环境污染的防治和治理
5.4 健康环境的构建和维护
结语：让我们共同关注生态文明、健康生活，为美丽中国的建设贡献自己的力量。
北师大版七年级生物上册全册课件
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
2024--2025学年人教版生物七年级上册知识点+默写小纸条
第一单元生物和细胞默写小纸条 1.1观察周边环境的生物1.生物学是研究_______和_______的科学。
2.观察植物时，注意植株的_______、_______、_______等。
注意不要破坏植物。
3.观察动物时，注意它们的_______、运动方式和_______等。
4._______是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______、望远镜等，或利用照相机、_______、_______等设备，有时还需要_______。
5.观察要有明确的_______：要按照一定的顺序进行，并做好_______;对于耗时较长的观察，要有计划和_______;观察过程中要积极思考。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行_______。
6.我们所观察的生物大多是植物和_______，除这两类生物外，还有_______、_______、_______等生物。
细菌、病毒和许多_______的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
7.植物叶的排列方式：_______、_______、_______、_______等。
默写小纸条 1.2生物的特征1.生物的特征：除_______以外，生物都是由_______构成的；生物的生活需要_______；生物能进行_______；生物能对外界______作出反应；生物能_______、_______和_______；生物都有_______和_______的特性。
2._______是生物体结构和功能的基本单位。
3.绝大多数生物需要获取_______，排出_______。
4.生物体能够_______。
生物体发育到下一个阶段，就开始繁殖下一代。
5.珊虫属于_______，珊瑚属于_______。
6.生物的亲代与子代之间很多方面表现出_______的特征，亲子间及子代间又存在_______。
默写小纸条 2.1学习使用显微镜1.放大物像的是________和________。
2024年新人教版初中生物2.3.3 真菌 课件七年级上册
A．都具有真正的细胞核 B．细胞内含有色素，身体有颜色 C．只能利用现成的有机物生活 D．不含有叶绿素
课堂拓练展习练习
D 5.用放大镜观察青霉，青绿色的部分是(
)
A．叶子 B．菌丝 C．种子 D．孢子
B 6.下列各组生物，都属于真菌的一组是 (
孢子 生殖细胞
细胞核
发霉的橘子
营养基质表面向空中 生长，顶端着生孢子
气生菌丝
营养菌丝
深入营养基质内部， 从中吸收有机物
二、真菌的结构和生殖
细 胞 核
与酵母菌一样，霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有成形的细胞核。
真菌和动植物都属于真核生物
真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活（分解者）
③二观、真察菌大的型结真构菌和生殖
•实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。
•材料用具
用于染色
酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、碘液、
解剖针、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、
放大镜、显微镜等。
观察实酵验•母探菌究 观察酵母菌和霉菌 方法步骤一：观察酵母菌
1.滴
酵母菌培养液
2.盖
3.染
碘液
4.看
实验•探究 观察酵母菌和霉菌
酵母菌的形态结构： 椭圆形的单细胞真核生物
人教版2024•七年级•上册
第三章 微生物 第三节
3.3 真菌
学习目标 OBJECTIVES
01 真菌细胞的结构特点 02 真菌的繁殖方式 02 真菌与人类的关系
想一想、议一议
长满“毛毛”的豆腐可被制作成 风味独特的腐乳。橘子若保存不当， 也会发霉长毛。 豆腐和橘子上的“毛毛”是什么呢?
七年级上册生物第三单元第二章
第一节植物的组织构造1.1 植物的基本组织植物的基本组织包括表皮组织、维管组织和基本组织。
表皮组织由叶表皮和茎表皮组成，主要起保护和蒸腾作用。
维管组织包括导管组织和木质部组织，主要起输导和支持作用。
基本组织包括地下器官和储藏器官组织，主要起贮藏和营养作用。
1.2 植物的细胞构造植物细胞包括细胞壁、质膜、质壁间隙、叶绿体、细胞核和细胞质等部分。
细胞壁是植物细胞的主要组成部分，具有保护和支持作用。
质膜则是细胞内部的外膜，起着控制物质进出的作用。
叶绿体是植物进行光合作用的重要器官，其中含有叶绿素，能够吸收光能并转化为化学能。
1.3 植物的生长结构植物的生长结构包括根、茎和叶。
根是植物的吸收水分和养分的器官，能够固定植物在土壤中，并起到贮藏作用。
茎是植物的支持和传导器官，能够使植物保持竖直姿态，同时传导水分和养分。
叶是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收光能并进行化学合成。
第二节植物的生殖与繁殖2.1 植物的生殖方式植物的生殖方式主要包括有性生殖和无性生殖。
有性生殖是通过花芽的形成和花的开放，进行花粉与卵细胞的结合，形成新的植株。
无性生殖则是植物的无性器官如根、茎、叶等进行增殖，形成新的植株。
2.2 花的结构和功能花是植物进行有性生殖的器官，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
花萼是花的外部保护器官，花瓣是花的内部色彩鲜艳的部分，起到吸引昆虫的作用，雄蕊是花的雄性生殖器官，能够产生花粉颗粒，而雌蕊是花的雌性生殖器官，能够产生卵细胞。
2.3 常见的无性繁殖方式常见的无性繁殖方式包括分株、扦插、补偿生长和离体培养等。
分株是植物的根、茎或叶等部分分离出新的植株，扦插是将植物的枝条插入土壤或水中生根生长，补偿生长是植物进行修复和再生的一种方式，离体培养则是通过组织培养技术进行植物的再生繁殖。
第三节植物的适应环境与生态位3.1 植物的生长适应植物能够适应各种环境，包括水分充足或干旱、光照充足或阴暗、温度适宜或高低等情况。
七年级上册生物知识点总结（2篇）
七年级上册生物知识点总结第二章探索生命一、探索生命的器具1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积）3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈____度旋转，不影响顺时针、逆时针5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。
转动目镜，污点动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上;若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。
6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白;用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。
7.高倍镜和低倍镜比较，高倍镜的细胞体积大，数量小，视野暗。
8.临时玻片标本的制作：净（用干净的纱布将载玻片擦净），滴（在载玻片中央滴一滴清水，未来保持细胞正常形态）、取（取生物材料——薄而透明）、浸（浸在水中）、展（展平，否则会在显微镜下看到细胞重叠）、盖（注意盖法，防止产生气泡）、染。
9.制作洋葱鳞片叶表皮细胞时，在载玻片中央滴一滴清水，制作口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴一滴生理盐水（浓度为____%的盐水）。
最后染色时都滴碘液（在盖玻片一侧滴，另一侧用吸水纸吸引，重复两到三次）10.制作临时玻片标本的生物材料必须薄而透明。
二、探究生命的方法1.科学探究的一般方法：提出问题（前提）、作出假设（是对问题的一种可能解释，可以与结论不符）、实验（验证假设的基本途径）、得出结论、表达和交流。
2.设计实验时，要设计对照实验（分实验组和对照组，控制唯一变量），增加重复次数是为提高实验结果可靠性。
3.当所得结论与原有知识矛盾时，应在多次实验验证后大胆的修正原有的知识。
冀少版七年级生物上册：3.3 藻类植物 教案
藻类植物【教学目标】1．描述藻类植物的形态特征和生活环境；2．说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3．通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力。
4．通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
5．通过对藻类对生物圈的作用和与人类关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
【教学重点】1．藻类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
2．藻类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。
【教学难点】1．对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
2．利用实物观察、描述最好，但藻类植物太小不好观察，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。
【教学过程】教学环节教师活动生物圈中有各种各样的绿色植物，现在已知的有30多万种，它们形态各异，生活环境导入也有差别。
它们可以分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物，共四大类。
这节课我们要通过自己学生活动媒体使用课件：观赏植物进入新情景，激发——肾蕨、石头上的学生观察的兴趣。
苔藓、向日葵、一滴水中的藻类植物。
的观察找出藻类植物的特征。
藻类植组织学生分组观察讨论，分组观察、讨论、1/2小结仅了解了藻类植物的主要特物的主要特每组侧重观察一类植物。
要求记录、交流，每组主要征在生活环境、形态结构特点方观察一种植物，小组之面进行观察讨论。
问：我们是在相同的几方面，对不同植物进行观察。
我们的成果怎样才能更清晰地呈现在全体同学面前呢？间可以有重复观察的。
最后，每组选派一表格（板书）。
介绍用表格呈现的优势。
人阐述本组观察、填表给出记录表格。
成果。
分别总结藻类植物的主要特征：藻类植物的主要特征：（1）大都生活在水中（淡水和海水）。
（2）没有根、茎、叶的分化。
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2、蒸腾作用对植物体自身和生物圈分别有什么意义？
3、植物时，为什么要带土和去掉部分枝叶？
四、展示提升
小组展示学习结果，师生点评。
学生课堂小结。
五、课堂检测
1、收水分的主要部位是（ ）
A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区
2、的成熟区生有大量根毛，___、_________和_________三部分组成。_______是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由________围成的空腔。
三、合作交流
1、阅读109页的观察与思考:
为什么要把装置放在阳光下？观察到什么现象？
从茎的横切面观察，茎的那一部分变红了？从茎的纵切面观察变红的结构是什么？
（4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。
课后作业或实践活动
教学后记或反思
人教版生物七年级上册导学案设计
课题
第三章绿色植物与生物圈的水循环
课时安排
1课时
七年级
班
授课时间
2014年12月26日第17周星期四
三维目标
知识与能力
1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？
2、什么是植物的蒸腾作用？
3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？
过程与方法
通过演示实验了解水分的运输途径；通过观察叶片的结构了解水分的蒸腾门户。
教师随笔
一、知识链接
根尖由哪四部分组成？吸收水和无机盐的主要部位是什么？
二自学探究
1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。
2、根吸收的水分是通过_________运输到植物体的各个部分，同时，溶解在水中的________也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
3、水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程，叫做______
二、非选择题
右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：
（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
（2）[ ]是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。
（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ]，它主要由两种管道（和）构成。
情感态度与价值观
形成环保意识，保护绿色植物。
教学重点
1、根适于吸水的特点
2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
教学难点
通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
教学方法
观察、启发
学法指导
自主学习、合作交流
教具学具
烧杯、带叶枝条、清水、红墨水、显微镜、叶片的永久切片
导学过程设计
A、增加根的牢固性B、保护根尖
C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输
3、大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ ）
A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用
4、作用的重要意义不包括（ ）
A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输
C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行