人教版生物学七年级上册课本问题答案
学习使用显微镜 练习-2024-2025学年人教版生物七年级上册
2024新版初中生物第二章第一节学习使用显微镜一、选择题1．在光线较暗的环境中，用光学显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，应选用的光圈和反光镜依次是（）A．较小光圈，平面镜B．较小光圈，凹面镜C．较大光圈，平面镜D．较大光圈，凹面镜2．在显微镜使用过程中，下列操作与结果匹配的是（）A．转动粗准焦螺旋——使物像更清晰B．转动转换器——更换不同倍数的物镜C．平面镜换成凹面镜，且小光圈换成大光圈——视野变暗D．向右上方移动玻片标本——使位于视野左上方的物像移到中央3．甲是一组目镜标有5x和10x字样、物镜标有10x和40x字样的镜头，乙是某学生在甲中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将乙视野中标注为1的细胞移至视野中央进行放大400倍的观察，下列镜头组合及装片的移动方向正确的是（）A．①④、左下方B．①③、右上方C．②③、右上方D．②③、左下方4．小秦在使用显微镜观察细胞的实验中，下列有关叙述正确的是（）A．甲图在换用高倍镜③后，调节①使物像变清晰B．乙图中，使用物镜①看到的细胞数目较多，视野较亮C．由丙图转为丁图时，应将载玻片向右移动D．若视野中有一个污点，小明转动目镜，污点不移动，可以判断污点在物镜上5．显微镜是我们观察奇妙微观世界不可缺少的工具。
下图是实验室常用的显微镜以及显微镜视野中的蚕豆叶表皮细胞。
相关叙述正确的是（）A．此显微镜的最大放大倍数是50倍B．制作该临时装片时需要滴加生理盐水C．若视野中物像不清晰，可以调节②D．欲将气孔移至视野中央，应向右上方移动装片6．下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决方法，正确的是（）A．物像模糊——调节光圈B．物像偏右下方——向左上方移动玻片C．视野较暗——改用大光圈和凹面镜D．镜头污染——用干净的纱布擦拭7．如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）①转动细准焦螺旋②调节光圈③移动装片④转动转换器A．③一①一④一②B．④一③一②一①C．③一①一②一④D．③一④一②一①8．显微镜是探索微观世界的重要工具。
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
精品文档人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案P8《生物的特征》 1>xVxx2、 呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物 人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内 产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢 生长和繁殖植物 产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、 (1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提 供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18《生物与环境的关系》 1>xxVx2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生⑵如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢， 所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少， 牛因缺乏食物而受到影响。
4、 这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地 利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、 山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24《生物与环境组成生态系统》 1>xxV 2、D3、 野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青 蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、 可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、 空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、 生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32《生物圈是最大的生态系统》 1、D 2、略。
3、略。
P40《练习使用显微镜》 1>VxVV2、 几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
人教版初中七年级上册生物课本教材答案(完整版)
人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[综合训练]初中生物学-七年级上册-第三章第二节-细菌
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[综合训练]初中生物学-七年级上册-第三章第二节-细菌](https://img.taocdn.com/s3/m/002aaf157ed5360cba1aa8114431b90d6c8589be.png)
第二节细菌1．研究人员发现了一种“极小细菌”，这种细菌极其微小，平均体积仅为0.009立方微米，这意味着150个“极小细菌”才相当于1个大肠杆菌的大小。
下列关于“极小细菌”的说法，错误的是（）A．“极小细菌”和大肠杆菌一样没有细胞核B．“极小细菌”的遗传物质太少，无法繁殖下一代C．“极小细菌”不能制造有机物，靠现成的有机物生活D．“极小细菌”的体积微小，属于单细胞生物2．当破伤风杆菌进入较深的伤口时，会大量繁殖并致病，而皮肤表面划破一般不会得破伤风。
由此推测，破伤风杆菌的营养方式、生活条件分别是（）A．自己制作有机物、不需要氧气B．自己制作有机物、需要氧气C．利用现成的有机物、不需要氧气D．利用现成的有机物、需要氧气3．下图为某种细菌的结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）细菌都是单细胞的，根据外部形态的不同，大致分为三类，即球菌、_______和螺旋菌。
（2）图中A是_________；F是_________。
（3）在环境适宜时，细菌繁殖速度很快，其繁殖方式是_________。
（4）与洋葱鳞片叶内表皮细胞相比，从细胞结构特点看，细菌没有_________。
（5）有些细菌可形成_________（细菌的休眠体），以抵抗不良的环境。
参考答案1．【答案】B【解析】“极小细菌”也是细菌，具有细菌的一般特点。
“极小细菌”属于单细胞生物；无成形的细胞核；无叶绿体，不能制造有机物，靠现成的有机物生活；依靠分裂的方式进行繁殖。
因此，B项的内容错误。
2．【答案】C【解析】破伤风杆菌是细菌，没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
当人体受伤伤口较深时，破伤风杆菌能够在缺氧条件下生存并繁殖，导致人患破伤风。
如果只是皮肤表面划伤，伤口浅，破伤风杆菌无法在氧气充足的地方生存，就不会导致人患破伤风，C项符合题意。
3．（1）【答案】杆菌【解析】细菌都是单细胞的，根据外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的为球菌；杆形的为杆菌；有些弯曲的或呈螺旋形的为螺旋菌。
人教版七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次学案及答案
2.2.2 动物体的结构层次一．学习目标：1.说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；2.说明人体的结构层次一．学习过程（一）细胞分化形成不同组织1.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在______、结构和__________上发生差异性变化，这个过程叫做细胞的分化。
2.细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由______相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做_______。
（二）器官构成系统和人体1.不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。
2.系统是由能够共同完成_________________生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的。
任务二：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
消化系统上皮组织呼吸系统循环系统肌肉组织泌尿系统细胞→组织→器管→系统神经系统→人体神经组织内分泌系统运动系统结缔组织生殖系统一、训练验收（基础题）1.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2、下列不属于人体组织的是（）A、上皮组织B、保护组织C、神经组织D、结缔组织3、一块完整的骨属于的结构层次是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统4、下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是（）A脊髓--结缔组织 B皮肤--上皮组织C唾液腺--肌肉组织 D心脏--神经组织5.如图中，A-E示意人体的不同结构层次，据图回答问题。
1 23 4(1)整个人体都是由Ａ细胞发育而成的，A细胞是________.(2)A细胞通过_______ 形成B，B通过______形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(3)人的心脏主要由C图中的[ ]___________构成，人体内的血液属于C图中的[ ]___________。
(4)人体具有而植物不具有的结构层次是[ ]________ .(5)由此可以看出，构成人体的结构层次由小到大是_______________________________________________________________________下课不要追逐打闹，有序做自己的事答案：（一）1.形态生理功能2.形态组织（二）组织一种或几种一．1.C 2.B 3.C 4.B 5.(1)受精卵（2）分裂分化（3）2肌肉组织 4 结缔组织（4）E系统（5）细胞、组织、器官、系统、人体。
人民教育出版社版七年级生物上册教材标准答案(完整版)
人民教育出版社版七年级生物上册教材答案(完整版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案生物学七年级--上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
人教版七年级上册生物书答案
人教版七年级上册生物书答案成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，为大家准备了初一生物书本课后练习题答案，希望同学们不断取得进步!人教版七班级生物上册课后练习答案.第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1.(1);(2);(3)：(4)。
2.略3.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物1.2略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1.(1);(2);(3)：(4)。
2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
3.(1)(2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的事物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本全都，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。
5.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
P15 探究：参考答案1. 需要根据所选择的实验动物来回答。
2. 将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持全都。
3. 用多汁鼠妇做实验才能得出可信的结论。
用一只鼠妇做实验会有很大的误差。
4. 提高实验结论的可信度。
P17 资料分析参考答案1. 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20XX年版生物学七年级上册课本部分问题答案第一单元第一章第一节想一想，议一议：答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也在存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
观察与思考：１.答：尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
２.答：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。
同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
３.答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。
旁栏思考题：答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
练习：１.(1)（×）(2)（√）(3)（×）(4) （×）３.（１）答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中动物，具有生物的基本特征。
(2)答：浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第一单元第二章第一节想一想,议一议: 答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。
大熊猫以箭竹等为食, 食性单一,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。
旁栏思考题：1.答：农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。
由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
P15旁栏思考题:答：在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。
探究：1.答：光２.答：将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
３.答：用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。
用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
４.答：提高实验结论的可信度。
资料分析: 1.答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。
另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。
骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分; 它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。
2.答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。
此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。
练习：１.(1)（×）(2)（×）(3)（√）(4)（×）２.答：这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
３.答：（１）牛←—————三叶草农民猫←—————田鼠←————土蜂（２）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草的繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
４.答：枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。
５.答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
第一单元第二章第二节想一想,议一议:答：图中画出了草原上的昆虫、鸟、兔、微传粉生物等。
昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，这个试验说明他们仅仅看到了鸟这个生物因素，而没有从整体去看生物与环境，其实生物与环境是一个不可分割的整体。
资料分析P20：1.答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。
2.答：会。
树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。
3.答：它们分别扮演着生产者、消费者和分解者。
旁栏思考题：答：现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因此，不能说是可有可无的。
例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进生态系统的物质循环，等等。
P22观察与思考：1.该生态系统的食物链如下图。
9条。
这些食物链彼此交错连接，形成食物网。
2.答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
P23资料分析： 1.答：这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害。
2.答：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
练习：1.（１）（×）（２）（×）（３）（√）２.（Ｄ）３.答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定危害。
因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
４.答：可以看作是一个生态系统。
因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
５.完成生态系统的组成图解。
第二章第三节想一想,议一议:答：在其他洲施用的农药DDT,被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。
资料分析：答：河流生态系统与森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等均有关系。
旁栏思考题：答：能。
海洋中的水变成水汽后随风进入陆地后又变成降雨就返回到陆地了。
技能训练：答：与环境的变化有关系。
人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。
练习：1.（Ｄ）２.第二单元第一章第一节想一想,议一议:答：观察的材料应放在与物镜接近的载物台上。
目镜和物镜可将观察材料放大。
实验：（练习①）.答：向左移动玻片标本，则物像向右移动。
物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。
1.答：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
2.答：在下降镜筒时眼睛要注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物镜与玻片标本碰撞。
同样，观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒也是这个道理。
植物——生产者生物部分动物——消费者生态系统细菌、真菌——分解者非生物部分——阳光、空气、水等猞猁森林生态系统扬子鳄草原生态系统疣鼻天鹅海洋生态系统鸬鹚河流生态系统黑斑蛙湿地生态系统鳗鲡农田生态系统3.答：当我们通过显微镜看清标本时，光线要经过反光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，最后进入人眼。
练习：1.（1）（√）（2）（×）（3）（√）（4）（√）2.答：周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
3.答：当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。
4.答：小熊的操作有四点错误：不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼注视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
５.答：各台显微镜的放大倍数：１号200倍，２号400倍，３号40倍，４号125倍。
视野中细胞最多的显微镜是３号镜。
因为显微镜的放大倍数越小，观察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大。
６.答：最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在装片上。
第二单元第一章第二节想一想,议一议:答：使用光学显微镜观察物体时，除了要会对光、调节焦距、安放和移动标本外，还必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清物像。
因此，被观察的材料一定要薄而透明。
实验：1.答：洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表层果肉细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
2.答：目的是为了把细胞核内的染色体染成深色,便于观察。
练习：１.（１）（×）（２）（×）（３）（×）（４）（×）２.答：视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。
细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形态多样。
３.答：一般来说，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失去活性，但对观察有帮助。
当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时，可不用染色。
4.答：挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。
第二单元第一章第三节想一想,议一议:答：三种细胞具有的共同结构是：细胞膜，细胞质，细胞核（在示意图中看不到线粒体）。
这三种细胞与植物细胞相比较，缺少细胞壁、叶绿体和液泡。
P46实验：1.答：在生理盐水中，人的细胞的形态功能可保持正常；若在清水中，人的细胞会吸水胀破。
2.答：人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。
稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。
3.答：人的口腔上皮细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
模拟制作：塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，琼脂相当于细胞质。
练习：１.动物细胞植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体线粒体液泡２.答：可将样品制成细胞临时装片交用显微镜观察，如发现有叶绿体或液泡，则是该样品为植物。