二年级下册表内除法(二)之解决问题
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)解决问题课件PPT
(3)你还能提出其他用除法解决的问题并 解答吗？
例：用18元可以买几顶帽子？
18÷6=3（顶）
答：用18元可以买3顶帽子。
【教材P43 练习九 第6题】
2.
（1）18人要坐几辆碰碰车？ 18÷3=6（辆） 答：要坐6辆碰碰车。
3.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
一个计数器8元，求 能买几个，就是求
用除法计算。
56元里有几个8元。
56÷8=7(个)
把计算结果当作已知信息，把总钱数 当作未知信息，用乘法来检验除法。
一个计数器8元，7个一共 是8×7=56(元)。算对了。
口答：56元可以买7个地球仪。
想一想：如果4ห้องสมุดไป่ตู้元买了5辆玩具小汽车， 一辆玩具小汽车多少钱？
【教材P42 练习九 第4题】
1.
(1)买6块毛巾，一共需要多少钱？ (2)用36元可以买几个茶杯？ (3)你还能提出其他用除法解决的
问题并解答吗？
(1)买6块毛巾，一共需要多少钱？ 求6个5元是多少，用乘法计算。 5×6=30（元） 答：一共需要30元。
(2)用36元可以买几个茶杯？ 求36元里面有几个9元，用除法计算。 36÷9=4（个） 答：用36元可以买4个茶杯。
1. 口算大比拼。
32÷8＝ 4 63÷7＝9 56÷8＝ 7 28÷4＝7 49÷7＝ 7 32÷8＝4
18÷3＝ 6 81÷9＝ 9 40÷5＝ 8 45÷9＝ 5 54÷6＝ 9 21÷3＝ 7
56元可以买几个计数器？ 从图中你知道了哪些信息？
56元可以买几个计数器？
根据以上的数学信息应该如何解决问题？
人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。
这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。
2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。
3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。
3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。
4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。
二年级下4表内除法二解决问题
二年级下4表内除法二解决问题《二年级下 4 表内除法二解决问题》在二年级的数学学习中，表内除法二是一个非常重要的部分，它不仅是对除法概念的进一步深化理解，更是培养孩子们解决实际问题能力的关键。
当孩子们掌握了表内除法的运算方法后，就可以运用这些知识去解决各种各样有趣的问题啦。
比如说，老师给小朋友们分糖果。
如果有24 颗糖果，要平均分给 6 个小朋友，那么每个小朋友能得到几颗糖果呢？这时候我们就要用 24 除以 6，通过乘法口诀“四六二十四”，就能很快算出每个小朋友能得到 4 颗糖果。
再比如，学校组织春游，老师准备了 36 个面包，要平均分给 9 个小组，每个小组能分到几个面包？这也是一个表内除法的问题，用 36 除以 9，根据“四九三十六”，得出每个小组能分到 4 个面包。
还有一些问题可能会稍微复杂一点。
比如，小明去商店买铅笔，一支铅笔 2 元钱，他有 18 元，能买几支铅笔？这就需要孩子们先理解问题，然后想到用 18 元除以每支铅笔 2 元的价格，通过“二九十八”，算出能买 9 支铅笔。
在解决这些问题的过程中，孩子们需要认真读题，理解题目中的数量关系。
比如，要清楚知道总数是多少，要平均分成几份，或者是每份是多少。
这对于二年级的小朋友来说，可能一开始会有些困难，但只要多练习，多思考，就能逐渐掌握。
老师在教学的时候，可以通过实际的例子，让孩子们动手操作，分一分、摆一摆，这样能更直观地感受除法的意义。
比如，拿出一些小棒，让孩子们分组平均分，然后再列式计算，这样他们就能更好地理解为什么要用除法来解决问题。
家长们在家也可以帮助孩子巩固这些知识。
比如，和孩子一起做购物的游戏，设定一些商品的价格，给孩子一定的钱，让他们计算能买多少东西。
或者一起分水果、分零食，在生活中培养孩子运用除法解决问题的能力。
对于一些容易出错的地方，老师和家长要及时给予指导和纠正。
比如，有些孩子可能会把除法算式列错，或者在计算的时候忘记乘法口诀。
二年级下册表内除法二解决问题教案
二年级下册表内除法二解决问题教案第一章：除法的概念引入教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 复习乘法口诀。
2. 引入除法的概念，讲解除法算式的构成。
3. 运用图片和实物，让学生初步感知除法的意义。
教学活动：1. 利用图片和实物，如分水果、分食物等，引导学生理解除法的含义。
2. 学生独立完成除法算式的书写。
3. 学生之间相互交流，分享自己对除法的理解。
作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如分食物、分配物品等。
第二章：表内除法的计算方法教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用表内除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解表内除法的计算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
2. 运用例题，让学生理解表内除法的计算过程。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习表内除法的计算方法。
2. 学生独立完成表内除法的计算练习。
3. 学生之间相互交流，分享自己的计算方法。
作业设计：1. 请学生运用表内除法，解决一些实际问题，如计算物品的单价等。
第三章：除法的应用教学目标：1. 让学生学会运用除法解决实际问题。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解除法在实际生活中的应用，如计算单价、数量等。
2. 运用例题，让学生理解除法在实际问题中的运用。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法在实际问题中的运用。
2. 学生独立完成除法的应用练习。
3. 学生之间相互交流，分享自己的应用方法。
作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
第四章：除法的进一步理解教学目标：1. 让学生深入理解除法的含义，掌握除法的运算规律。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解除法的运算规律，如除法的性质、除法的运算顺序等。
2. 运用例题，让学生深入理解除法的含义。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法的运算规律。
二年级下四《表内除法二解决问题》
二年级下四《表内除法二解决问题》在二年级数学下册的学习中，“表内除法二解决问题”是一个非常重要的知识点。
它不仅能够帮助孩子们巩固除法运算的技能，还能培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
对于二年级的小朋友们来说，理解除法的概念可能已经有了一定的基础，但要将其运用到解决实际问题中，还需要一些引导和练习。
那么，让我们一起来看看在这个单元中，都有哪些常见的问题类型以及如何解决它们吧。
首先，最常见的问题类型之一就是平均分的问题。
比如说，有 18 个苹果，要平均分给 3 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这时候，我们就要用到除法来解决。
因为是平均分，所以用总数 18 除以小朋友的人数 3，即 18÷3 ＝ 6（个），每个小朋友能分到 6 个苹果。
再比如，有 24 朵花，平均插在 4 个花瓶里，每个花瓶插几朵？同样的，总数 24 除以花瓶的个数 4，24÷4 ＝ 6（朵），每个花瓶插 6 朵花。
除了平均分的问题，还有包含除的问题。
例如，20 个气球，每 5 个扎成一束，可以扎成几束？这里是看 20 里面包含几个 5，用 20÷5 ＝ 4（束），可以扎成 4 束。
还有一些稍微复杂一点的问题，需要孩子们先分析题目中的数量关系。
比如，小明买了 3 本笔记本，用了 18 元，小红买了 5 本同样的笔记本，需要多少钱？我们先算出一本笔记本的价钱，18÷3 ＝6（元），然后再算 5 本的价钱，6×5 ＝ 30（元）。
在解决这些问题的过程中，孩子们需要认真读题，理解题目中的意思，找出已知的信息和要求的问题。
同时，还要能够选择正确的运算方法来解答。
为了帮助孩子们更好地掌握这部分知识，老师和家长可以通过一些实际的例子来引导他们。
比如，在分水果、分糖果的时候，让孩子们自己动手分一分，然后用除法算式来表示。
或者在购物的时候，让孩子们算算买东西需要花多少钱。
在课堂上，老师可以通过生动有趣的教学方法，比如使用图片、实物、游戏等，让孩子们更加直观地感受除法的意义和应用。
二年级下册表内除法二解决问题教案
二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用表内除法解决生活中的问题。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为表内除法问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法运算的过程。
2. 采用实例讲解法，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入表内除法的学习。
2. 讲解表内除法的计算方法：通过直观演示，让学生了解除法运算的过程，讲解表内除法的计算方法。
3. 实例讲解：选取生活中的实例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，分享解题方法。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何在生活中运用表内除法解决问题。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对表内除法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们运用表内除法解决问题的能力。
3. 收集学生的小组讨论记录，评估他们的合作学习和交流分享能力。
七、教学反思：1. 针对学生在计算方法和实际应用方面的掌握情况，调整教学策略，重复重点难点，以提高教学效果。
2. 针对学生在小组讨论中的表现，引导他们更有效地进行沟通和合作，提高团队协作能力。
二年级下册表内除法二解决问题ppt课件
问题： 1. 你知道了哪些数学信息？
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
2. 解决这个问题需要知道哪些信息？
口答：一共需要（3）0 元。
（2）用36元钱可3以6买÷9几＝个4（茶个杯）？
口答：可以买（ 4）个茶杯。
（3）你还能提出其他用除法解决的问题
并解答吗？
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
第一关：口算
40÷8=5 20÷4= 5
54÷9=6 64÷8= 8
56÷8= 7 63÷7= 9 45÷9=5 7×8= 5
四、课后练习
5. 学校买来36本课外书。
36÷6＝6（本）
36÷4＝9（人）
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
四、课堂作业
作业：第44页练习九，第7题、第8题。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
人教版二年级下册数学第四单元 表内除法(二)应用题
人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）应用题1．一根长35厘米的彩带，每7厘米剪一段可以剪成几段？2．鲜花店购进72朵玫瑰花，每9朵扎一束，可以扎成多少束？3．王老师带了56元钱去买文具盒，每个文具盒8元钱，王老师可以买到多少个文具盒？4．用40盆花摆一个花坛，每行摆8盆，可以摆几行？5．妈妈买了42个梨子，每6个梨大约重1千克，这些梨大约重多少千克？6．妈妈带了90元钱，花72元钱买了9个同样的杯子，每个杯子多少钱？7．40 枝玫瑰花，每8枝玫瑰花插在一个花瓶里，需要几个花瓶？8．32 名同学去划船，一条大船最多坐6人，一条小船最多坐4人。
（1）如果都坐大船，至少要几条？（2）如果都坐小船，至少要几条？9．有36本练习本，平均分给4人，每人分得多少本？10．27个足球，平均分给9个小朋友，每个小朋友分几个？11．24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可以坐几人？12．一支钢笔8元，用48元能买几支这样的钢笔？13．学校民乐队演出时站成4排，每排有6人。
（1）民乐队一共有多少人？（2）如果每排站8人，能站成多少排？（3）如果只站2排，其中一排站了9人，另一排站几人？14．李老师用8张纸折了32个纸飞机。
（1）平均每张纸可以折多少个纸飞机？（2）已经用去4张纸，还剩几张？15．40名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏，每8人一组，可以分几组呢？16．有3个停车场，停有32辆小汽车，8辆大汽车。
（1）一共有多少辆汽车?（2）小汽车的辆数是大汽车的多少倍?17．学校花圃里栽种了7行菊花和8行月季花，月季花有56棵，月季花每行几棵？18．小明和小红都看一本21页的书。
（1）小明看了一些后，还剩7页没有看，已经看了多少页？（2）小红打算3天看完这本书，平均每天看多少页？19．有32幅画，分给8个小朋友，每个小朋友分得同样多，你知道每个小朋友分了几幅画吗? 20．红、黄、蓝三种颜色的气球同样多，一共有27个气球，红气球有多少个?21．每只金鱼9元。
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二年级下册表内除法(二)之解决问题
1.有72个桃子.每只小猴子分8个.可以分给几只小猴子？
2.大象一次可以运5根木头.要运40根木头.需要运几次？
3.1个房间住5只小鹿.有45只小鹿.需要几间房子？
4.把36个玉米平均分给4只小熊.每只小熊分几个？
5.小刺猬每次可以运送3个果子.现在要运送27个果子.它要运送几次？
6.小明家每天早晨吃3个鸡蛋.4杯牛奶.6片面包：
（1）妈妈买了24个鸡蛋.够他们吃几天？
（2）妈妈买了30片面包.够他们吃几天？
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
7.把12个苹果平均分.正好分完。
有几种不同的分法？请写出不同分法的算式。
（不考虑
分1份和12份的情况。
）
8.56米长的彩带.剪了7次.平均每段长多少米？
9.购物。
7元/个？元/把 6元/本 9元/个①42元可以买几个笔记本？
②40元可以买5把剪刀.每把剪刀多少钱？
③63元可以买哪一种物品.正好买几件？
10.
每天工作时间最长的是谁？（每周7天计算）
11、
（1）芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车.芳芳有多少元钱？
（2）买1双鞋的钱.正好买5个皮球。
1个皮球几元钱？
（3）丽丽有29元钱.买一个皮球后.剩下的钱可以买几个闹钟？
（4）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？。