19-20版:微专题四 伴性遗传的常规解题方法(步步高)
19-20版:微专题二 自由组合定律的常规解题方法(步步高)

一、应用分离定律解决自由组合定律分离定律是自由组合定律的基础,要学会运用分离定律的方法解决自由组合的问题。
请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律:1.思路:将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下,有几对杂合基因就可分解为几个分离定律问题,如AaBb ×Aabb 可分解为Aa ×Aa 、Bb ×bb 。
2.常见题型推断性状的显隐性关系及亲子代的基因型和表型,求相应基因型、表型的比例或概率。
3.根据亲本的基因型推测子代的基因型、表型及比例——正推型(1)配子类型问题求AaBbCc 产生的配子种类,以及配子中ABC 的概率。
产生的配子种类Aa Bb Cc↓ ↓ ↓2 × 2 × 2=8种产生ABC 配子的概率为12×12×12=18。
规律 某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n 种(n 为等位基因对数)。
(2)配子间结合方式问题AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中,配子间的结合方式有多少种?①先求AaBbCc 、AaBbCC 各自产生多少种配子。
AaBbCc →8种配子、AaBbCC →4种配子。
②再求两性配子间的结合方式。
由于雌雄配子间的结合是随机的,因而AaBbCc 与AaBbCC 配子之间有8×4=32种结合方式。
规律 两基因型不同的个体杂交,配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
(3)子代基因型种类及概率的问题如AaBbCc 与AaBBCc 杂交,其后代有多少种基因型?先分解为三个分离定律,再用乘法原理组合。
⎭⎪⎬⎪⎫Aa ×Aa →后代有3种基因型(1AA ∶2Aa ∶1aa )Bb ×BB →后代有2种基因型(1BB ∶1Bb )Cc ×Cc →后代有3种基因型(1CC ∶2Cc ∶1cc )⇒后代有3×2×3=18种基因型又如该双亲后代中,AaBBCC 出现的概率为12(Aa)×12(BB)×14(CC)=116。
19-20版:微专题七 遗传变异相关的解题方法(步步高)

微专题七遗传变异相关的解题方法一、基因突变、基因重组和染色体变异的区别1.三种变异的共同点基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变,都是可遗传变异,但不一定遗传给后代。
三种变异都为生物的进化提供了原材料。
2.三组变异的图形识别(1)染色体结构变异与基因突变图形辨析图中①②③分别属于染色体结构变异中的缺失、重复和倒位,原有基因的数目或排列顺序发生改变;④为基因突变,产生了⑤所指的新基因n。
(2)易位与交叉互换图形辨析图中甲为非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。
乙为同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组。
(3)三体与三倍体的图形辨析图A中只有一种形态的染色体有三条,而其他均只有两条,则判断为三体。
图B中每种形态的染色体都是三条,且是由受精卵发育而来,是三倍体,两者都属于染色体数目的变异。
3.变异水平问题变异类型变异水平显微观察结果可发生的细胞分裂方式基因突变分子水平变异显微镜下不可见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异显微镜下可见有丝分裂、减数分裂4.不同生物变异的来源(1)原核生物和病毒的可遗传变异的来源都是基因突变。
(2)真核生物可遗传变异的来源①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异。
②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。
例1(2019·合肥联考)下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是()A.①③B.①④C.②③D.②④答案 B解析题图①表示减数分裂的四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,能够实现基因重组;题图②表示染色体结构变异中的易位;题图③表示有丝分裂后期,着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极,在这个过程中不发生基因重组;题图④表示减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合,导致非同源染色体上的非等位基因自由组合,即基因重组。
专题4 遗传规律和伴性遗传 微专题1 孟德尔遗传定律及应用

专题4 遗传规律和伴性遗传微专题1 孟德尔遗传定律及应用1.性状显隐性的判断方法(1)根据子代性状判断(2)根据子代性状分离比判断测交不能用于判断性状的显隐性关系,测交实验是在已知显隐性的基础上进行的验证性实验。
(3)根据遗传系谱图判断2.纯合子与杂合子的判断方法豌豆在自然状态下自交,而玉米在自然状态下进行自由交配。
3.两对等位基因的遗传分析(1)两对基因位于两对同源染色体上(据子代推亲代)→拆分法(以A、a和B、b两对基因为例)①9∶3∶3∶1⇒(3∶1)×(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb);②1∶1∶1∶1⇒(1∶1)×(1∶1)⇒(Aa×aa)(Bb×bb);③3∶3∶1∶1⇒(3∶1)×(1∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Bb×Bb)(Aa×aa);(2)基因完全连锁遗传现象(以A、a和B、b两对基因为例)AaBb×aabb时,若后代不同表型数量比出现“多∶多∶少∶少”则为连锁互换,其中,“少∶少”为重组类型;若后代不同表型数量比为1∶1,则为完全连锁。
经典考题重现孟德尔用豌豆进行杂交实验成功地揭示了遗传的两条基本规律。
下列关于孟德尔遗传定律及其应用的说法正确的有①②。
①豌豆连续自交,杂合子比例逐渐减小。
(2022·浙江卷,10D)②孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,均采用测交实验来验证假说。
(2021·海南卷,4D)③红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1能证明“核糖核酸是遗传物质”。
(2019·海南卷,21D)④豌豆杂交实验完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。
(2018·浙江卷11月,15B改编)高考重点训练考向1围绕分离定律的应用,考查理解能力1.(2022·山东卷,6)野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘,研究影响其叶片形状的基因时,发现了6个不同的隐性突变,每个隐性突变只涉及1个基因。
20-21版:微专题(五) 遗传变异相关的解题方法(步步高)

选项 个体基因型
配子基因型
异常发生时期
A
Dd
D、D、dd
减数分裂Ⅰ
B
AaBb
√C
XaY
AaB、AaB、b、b XaY、XaY
减数分裂Ⅱ 减数分裂Ⅰ
D AAXBXb AAXBXb、XBXb、a、a 减数分裂Ⅱ
解析 A项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅱ时期; B项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅰ时期; D项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅰ及减数分裂Ⅱ时期。
解析 图甲表示同源染色体的非姐妹染色单体间的互换,发生在减数分 裂Ⅰ的四分体时期,属于基因重组,A错误; 图丙中基因2与基因1相比,多了1对碱基,属于基因突变,B错误; 图丁中弯曲的部位表示其在同源染色体上没有配对的片段,可能是上面 的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,C正确; 图中4种变异都能够遗传,D错误。
例2 (2020·北京西城区月考)下列有关变异的叙述,错误的是 A.非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组 B.相对于DNA病毒,RNA病毒更容易发生基因突变
√C.染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变
D.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异
解析 减数分裂Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合,属于 基因重组,A正确; 相对于DNA病毒,RNA病毒的遗传物质是单链,更容易发生基因突变, B正确; 染色体结构变异不一定导致基因的种类和数目发生改变,如倒位,C错误。
微专题(五) 遗传变异相关的解题方法
一、生物变异类型的辨析 1.类型 根据遗传物质是否改变,变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 2.关系辨析
3.区分三种可遗传变异 (1)关于“互换”
交换(同源染色体非姐妹染色单体之间 项目
高中生物复习专题四 遗传基本规律和伴性遗传(精校版)

2.(2019·全国卷Ⅱ,5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全
缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离
②用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶
③用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1
④用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1
(4)现有多种不同类型的果蝇,从中选取亲本通过杂交实验来验证上述不具有受 精能力的精子的基因型。 ①杂交组合:选择_____________________________________________________ 进行杂交。 ②结果推断:若后代出现_______________________________________________, 则不具有受精能力精子的基因型为HV。
伴X染色体显性遗传
微专题1 孟德尔遗传定律及应用
1.孟德尔遗传规律发现过程的“假说—演绎法”
提醒:①假说—演绎法贯穿于整个遗传学模块,包括遗传规律与基因在染色体 上的发现,DNA双螺旋结构模型的构建与DNA复制方式的发现,遗传密码的破 译等。 ②等位基因分离发生在减Ⅰ后期,若发生交叉互换则等位基因分离既发生在减 Ⅰ后期,也发生在减Ⅱ后期。
题型二 结合自由组合定律的应用,考查科学思维能力 3.(2020·山东省等级考试模拟,17)(多选)鲜食玉米颜色多样、营养丰富、美味可口。
用两种纯合鲜食玉米杂交得F1,F1自交得到F2,F2籽粒的性状表现及比例为紫色 非甜∶紫色甜∶白色非甜∶白色甜=27∶9∶21∶7。下列说法正确的是( ) A.紫色与白色性状的遗传遵循基因的自由组合定律 B.亲本性状的表现型不可能是紫色甜和白色非甜 C.F1的花粉离体培养后经秋水仙素处理,可获得紫色甜粒纯合个体 D.F2中的白色籽粒发育成植株后随机受粉,得到的籽粒中紫色籽粒占4/49
19-20版:微专题突破(四) 生长素生理作用的相关曲线分析和实验设计(步步高)

A.图①中生长素的含量是a=b、c=d,植物水平生长
B.图②中生长素的含量是a<b、c<d,a、c、d促进生长,b抑制生长
√C.图②中根的向地性生长和茎的背地性生长均能体现生长素作用的两重性
D.综合分析图①②可知,重力能够导致生长素分布不均匀
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解析
答案
2.(2018·扬州中学期末)图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组 合为
A.①②③
B.②③④
√C.④⑤⑥
D.①④⑥
解析 根据题干可知,实验的单一变量是感受光刺激的部位是否为胚芽鞘尖端, 因此实验组合④⑤⑥是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。
C.d组切段伸长最多,说明d组生长素溶液的浓度最高 D.该实验可以说明d组浓度为促进切段生长的最适浓度
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解析
答案
9.(2018·襄阳四中高二期末)某研究小组对玉米胚芽鞘进行单侧光处理,如图一 所示,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三所示为一 株倒伏的玉米植株。下列相关分析正确的是
解析
答案
方法 技巧
与生长素有关的实验设计
(1)验证生长素的产生部位在尖端
①实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
②对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一
侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作(如图)
②实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
备战2019年高考生物考点一遍过考点40伴性遗传(含解析)
考点40 伴性遗传高考频度:★★★☆☆难易程度:★★★☆☆1.伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式.2.观察红绿色盲遗传图解,据图回答(1)子代X B X b的个体中X B来自母亲,X b来自父亲.(2)子代X B Y个体中X B来自母亲,由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传.(3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病,这说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。
(4)这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性.3.伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)考向一性染色体组成与传递特点的分析1.有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇,生了一个基因型为X B X b Y的孩子(X和X、X和Y分别为一对同源染色体,B、b分别为染色体上的基因).如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常,则下列哪些原因可以造成上述结果①精原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常②精原细胞减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常③卵原细胞减数第一次分裂正常、减数第二分裂异常④卵原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常A.①③ B.①④C.②③ D.②④【参考答案】B2.火鸡有时能进行孤雌生殖,即卵不经过受精也能发育成正常的新个体,可能的机制有:①卵细胞形成时没有经过减数分裂,与体细胞染色体组成相同;②卵细胞与来自相同卵母细胞的一个极体受精;③卵细胞染色体加倍.请预期每一种假设机制所产生的子代的性别比例理论值(性染色体组成为WW的个体不能成活).A.①雌∶雄=1∶1;②雌∶雄=1∶1;③雌∶雄=1∶1B.①全雌性;②雌∶雄=4∶1;③全雄性C.①雌∶雄=1∶1;②雌∶雄=2∶1;③全雄性D.①全雌性;②雌∶雄=4∶1;③雌∶雄=1∶1【答案】B【解析】火鸡的性别决定方式是ZW型,雌性的染色体组成为ZW,可以产生Z、W两种等比例的卵细胞。
根据题干信息分析,①卵细胞形成时没有经过减数分裂,不经过受精也能发育成正常的新个体,形成的后代(ZW)与体细胞染色体组成相同,则后代全部为雌性;②卵细胞(Z或W)与来自相同卵母细胞的一个极体(Z或W)受精,产生的后代为ZZ∶ZW∶WW=1∶4∶1,其中WW不能成活,则后代雌∶雄=4∶1;③卵细胞染色体加倍,后代ZZ∶WW=1∶1,其中WW不能成活,则后代全雄性,故选B.考向二伴性遗传的特点及其概率计算3.一个家庭中,父亲是色觉正常的多指(由常染色体上的显性基因控制)患者,母亲的表现型正常,他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子.下列叙述正确的是A.该孩子的色盲基因来自外祖母B.这对夫妇再生一个男孩,其只患红绿色盲的概率是1/2C.这对夫妇再生一个正常女儿的概率是1/4D.父亲的精子不携带致病基因的概率是1/3【参考答案】C解题技巧患病概率计算技巧(1)由常染色体上的基因控制的遗传病①男孩患病概率=女孩患病概率=患病孩子概率.②患病男孩概率=患病女孩概率=患病孩子概率×1/2。
19-20版:4.1 基因指导蛋白质的合成(步步高)
第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的组成及分类1.RNA的结构(1)基本单位及组成①磷酸;②核糖;③碱基:A、U、G 、C;④核糖核苷酸。
(2)空间结构:一般是单链,且比DNA短。
2.RNA与DNA的比较比较项目DNA RNA组成单位基本组成单位不同脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸五碳糖不同脱氧核糖核糖碱基不同特有的是胸腺嘧啶(T) 特有的是尿嘧啶(U)结构不同规则的双螺旋结构一般为单链3.RNA的种类及其作用(1)(2)(3)(1)DNA和RNA都含有核糖()(2)RNA是某些病毒的遗传物质()答案(1)×(2)√现有一核酸分子,若从化学组成入手,如何判断其是DNA还是RNA?(不考虑特殊情况) 提示(1)根据五碳糖种类判断:若有核糖,一定为RNA;若有脱氧核糖,一定为DNA。
(2)根据含氮碱基种类判断:若含T,一定为DNA;若含U,一定为RNA。
(3)根据含氮碱基含量的比较判断:若嘌呤数≠嘧啶数,则肯定不是双链DNA。
二、遗传信息的转录1.概念:RNA是在细胞核中,通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成的,这一过程叫作转录。
2.过程归纳总结(1)转录不是转录整个DNA,是转录其中的基因,不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。
(3)完成正常使命的RNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程中也进行转录。
(1)遗传信息转录的产物只有mRNA( )(2)转录以DNA 的两条链作为模板,以4种核糖核苷酸为原料( ) (3)细胞中的RNA 合成过程不会在细胞核外发生( ) 答案 (1)× (2)× (3)×结合下列有关图解,回答相关问题。
1.甲、乙两过程有何相同之处?这对保证遗传信息的准确转录有什么意义? 提示 甲表示DNA 复制,乙表示转录。
19-20版:1.2.2 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律(步步高)
第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律一、对自由组合现象解释的验证和自由组合定律1.验证方法:测交。
(1)遗传图解(2)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知:①杂种子一代产生的配子的比例为1∶1∶1∶1。
②杂种子一代的遗传因子组成为YyRr。
(3)通过测交实验的结果可证实①F1产生4种类型且比例为1∶1∶1∶1的配子。
②F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。
2.自由组合定律(1)发生时间:形成配子时。
(2)遗传因子间的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
(3)实质:在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
(4)(1)测交实验必须有隐性纯合子参与()(2)测交实验结果只能证实F1产生配子的种类,不能证明不同配子间的比例()(3)多对相对性状遗传时,控制不同性状的遗传因子先彼此分离,然后控制相同性状的遗传因子再自由组合()(4)孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中,通过杂交实验发现问题,然后提出假设进行解释,再通过测交实验进行验证()(5)遗传因子的自由组合发生在雌雄配子随机结合过程中()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×结合孟德尔测交实验过程分析:1.测交后代的遗传因子组成取决于哪个亲代个体?为什么?提示取决于杂种子一代,因为隐性纯合子的绿色皱粒豌豆只产生一种配子。
2.两亲本杂交,后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例,能否确定两亲本的遗传因子组成就是YyRr和yyrr?试举例说明。
提示不一定。
Yyrr和yyRr杂交,后代性状也会出现1∶1∶1∶1的比例。
3.如果对具有独立遗传的三对遗传因子的杂合子AaBbCc进行测交,子代中aabbcc所占比例是多少?提示18。
二、孟德尔获得成功的原因及遗传规律的再发现1.孟德尔成功的原因(1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。
生物高考一轮复习资料 专题四 第7讲 孟德尔遗传定律和伴性遗传 解析版
专题四遗传的基本规律与伴性遗传[2020年考纲要求]1. 孟德尔遗传实验的科学方法(II)2. 基因的分离定律和自由组合定律(II)3. 基因与性状的关系(II)[问题清]考点一遗传的基本规律[课堂检测]1.判断关于一对相对性状杂交和测交实验说法的正误(1)杂交实验过程中运用了正反交实验 ( √)(2)两亲本杂交所得F1表现为显性性状,这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式( × )(3)在对实验结果进行分析时,孟德尔运用了数学统计学的方法( √)(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量 ( ×)2.判断关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”说法的正误(1)F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段( √)(2)“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容( √)(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状,且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于实验验证内容( × )(4)孟德尔提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说( ×)(5)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)3.判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √)(4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)4.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是(B)A.F2的表现型比例为3∶1B.F1产生配子的种类的比例为1∶1C.F2基因型的比例为1∶2∶1D.测交后代的比例为1∶15. 以豌豆为材料进行杂交实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
微专题四 伴性遗传的常规解题方法 一、遗传系谱图的解题规律 1.遗传系谱图的分析判断 (1)确定是否为伴Y染色体遗传 ①若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲、儿子全为患者,则为伴Y染色体遗传。如下图:
②若系谱图中,患者有男有女,则不是伴Y染色体遗传。 (2)确定是显性遗传还是隐性遗传 ①“无中生有”是隐性遗传病,如图1。 ②“有中生无”是显性遗传病,如图2。
(3)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 ①在已确定是隐性遗传的系谱图中,主要参照“女患者” a.若女患者的父亲和儿子都患病,则最可能为伴X染色体隐性遗传,如图3。 b.若女患者的父亲和儿子中有正常的,则一定为常染色体隐性遗传,如图4。
②在已确定是显性遗传的系谱图中,主要参照“男患者”。 a.若男患者的母亲和女儿都患病,则最可能为伴X染色体显性遗传,如图5。 b.若男患者的母亲和女儿中有正常的,则一定为常染色体显性遗传,如图6。 (4)若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测 ①若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病;再根据患者性别比例进一步确定,如下图:
②如下图最可能为伴X染色体显性遗传。 2.关于“患病男孩”与“男孩患病”的概率计算 (1)常染色体遗传 如果控制某遗传病的基因位于常染色体上,由于常染色体与性染色体是自由组合的,则:
①患病男孩的概率=患病孩子的概率×12。 ②男孩患病的概率=患病孩子的概率。 (2)伴性遗传 如果控制某遗传病的基因位于性染色体上,由于该性状与性别联系在一起,则: ①患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率。 ②男孩患病的概率=后代男孩中患病的概率。 例1 (2019·江苏泰州高二下月考)如图为某遗传病的家系图,现已查明Ⅱ3不携带该病的致病基因,下列分析不正确的是( )
A.Ⅰ1和Ⅱ2的基因型相同 B.Ⅱ2一定携带该致病基因 C.Ⅲ1的致病基因的获得途径是:Ⅰ1→Ⅱ2→Ⅲ1 D.Ⅱ2和Ⅱ3再生一个女孩患病的概率为1/2 答案 D 解析 由题意可知,Ⅱ2和Ⅱ3生出的Ⅲ1患病,且Ⅱ3不携带该病的致病基因,可以判断该遗传病为伴X染色体隐性遗传病。设该致病基因为a,则Ⅰ1和Ⅱ2的基因型均为XAXa,Ⅱ2一定携带该致病基因,A、B正确;Ⅲ1的基因型为XaY,其致病基因的获得途径是:Ⅰ1→Ⅱ2→Ⅲ1,C正确;Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分别为XAXa和XAY,他们所生女儿的基因型为XAXA、XAXa,均表现正常,即Ⅱ2和Ⅱ3再生一个女孩患病的概率为0,D错误。 例2 如图为某家庭的遗传系谱图,已知该家庭中有甲、乙两种遗传病,其中一种为红绿色盲症。下列说法正确的是( )
A.甲病为常染色体显性遗传病,存在代代遗传的特点 B.乙病为红绿色盲症,在人群中女性发病率高于男性
C.Ⅱ-4为甲病携带者的概率是23,为乙病携带者的概率是12
D.若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一个孩子,其为正常女孩的概率是38 答案 D 解析 由系谱图中Ⅱ-4和Ⅱ-5正常,生下患甲病女孩Ⅲ-6可知,甲病是常染色体隐性遗传病,则乙病是红绿色盲症,即伴X染色体隐性遗传病,在人群中男性发病率高于女性,A、B错误;对于甲病(基因用A、a表示),Ⅱ-4是杂合子(Aa),Ⅱ-4为甲病携带者的概率为1,C
错误;对于乙病(基因用B、b表示),Ⅱ-4是携带者(XBXb)的概率是12,Ⅱ-4的基因型为12
AaXBXb、12AaXBXB,Ⅱ-5的基因型为AaXBY,二者生下正常女孩的概率是12×34=38,D正确。 二、判断基因所在位置的实验设计 1.判断基因位于常染色体上还是X染色体上 (1)在已知显隐性性状的条件下,可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交
(2)在未知显性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验 ①若正、反交结果相同,则基因位于常染色体上。 ②若正、反交结果不同,则基因位于X染色体上。 2.判断基因是位于X、Y染色体同源区段上还是仅位于X染色体上时,用隐♀×(纯合)显♂杂交组合,即:
隐♀×(纯合)显♂⇒ 若子代所有雄性均为显性性状⇒相应基因 位于X、Y染色体的同源区段上若子代所有雄性均为隐性性状,雌性均为 显性性状⇒相应基因仅位于X染色体上 例3 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变,使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交,F1的雌雄鼠中均既有野生型,又有突变型。假如仅通过一次杂交实验鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上,则F1的杂交组合最好选择( ) A.野生型(雌)×突变型(雄) B.野生型(雄)×突变型(雌) C.野生型(雌)×野生型(雄) D.突变型(雌)×突变型(雄) 答案 A 解析 根据题意分析,雌鼠染色体上的基因成对存在,一个基因的突变就发生性状改变,可以得知发生的是显性突变。野生型雌鼠与突变型雄鼠杂交,若符合交叉遗传特点,即后代雄鼠都是野生型,雌鼠都是突变型,则突变基因在X染色体上,若后代性状与性别无关联,则在常染色体上。 例4 下面是探究基因是位于X、Y染色体的同源区段上,还是只位于X染色体上的实验设计思路,请判断下列说法中正确的是( ) 方法1:纯合显性雌性个体×隐性雄性个体→F1。 方法2:隐性雌性个体×纯合显性雄性个体→F1。 结论:①若子代雌雄全表现显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段上 ②若子代雌性个体表现显性性状,雄性个体表现隐性性状,则基因只位于X染色体上 ③若子代雄性个体表现显性性状,则基因只位于X染色体上 ④若子代雌性个体表现显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段 A.“方法1+结论①②”能够完成上述探究任务 B.“方法1+结论③④”能够完成上述探究任务 C.“方法2+结论①②”能够完成上述探究任务 D.“方法2+结论③④”能够完成上述探究任务 答案 C 解析 从方法设计上讲,方法1达不到设计目的,因为不管基因是位于X、Y染色体的同源区段上,还是只位于X染色体上,结果都为子代雌雄全表现显性性状;方法2的设计是正确的,假设控制某一相对性状的基因A、a位于X、Y染色体的同源区段上,那么隐性雌性个体的基因型为XaXa,纯合显性雄性个体的基因型为XAYA,XaXa×XAYA→XAXa、XaYA,则得出结论①,假设基因只位于X染色体上,XaXa×XAY→XAXa、XaY,则得出结论②。因此“方法2+结论①②”能够完成上述探究任务。 1.(2018·贵州凯里一中期末)如图是人类某遗传病的遗传系谱图,下列说法不正确的是( ) A.该病的致病基因不可能是X染色体上的显性基因 B.该病的致病基因可能位于Y染色体上 C.由于后代中只有男性患者,因此该病一定为伴性遗传 D.该病的致病基因可能是常染色体上的显性基因或隐性基因 答案 C 解析 由系谱图可知,父亲和儿子均患病,女儿和母亲均不患病,则该病的致病基因不可能是X染色体上的显性基因,可能位于Y染色体上。该病可能为伴性遗传病,也可能为常染色体显性或隐性遗传病,故选C。 2.(2018·洛阳一中期中)某种遗传病受一对等位基因控制,下面为该遗传病的系谱图。下列有关叙述正确的是( )
A.若该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子 B.若该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子 C.若该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子 D.若该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子 答案 C 解析 假设相关基因用A、a表示,首先根据男性患者Ⅱ3和正常女儿Ⅲ2排除X染色体上的显性遗传,B项错误;该病若为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1的基因型为XAXa,不是纯合子,A项错误;该病若为常染色体隐性遗传病,Ⅱ3的基因型为aa,所以Ⅲ2的基因型是Aa,为杂合子,C项正确;该病若为常染色体显性遗传病,Ⅱ3的基因型可能是AA或Aa,又根据Ⅲ2的基因型为aa,所以Ⅱ3一定是杂合子,D项错误。 3.(2018·广东清远期末)如图为某种单基因遗传病的遗传系谱图,其中Ⅱ3、Ⅱ7均带有致病基因。相关判断正确的是( )
A.该病为常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病 B.Ⅱ4、Ⅱ6为杂合子的概率均为23 C.Ⅱ3、Ⅱ4再生一个孩子,患病的概率为16 D.Ⅲ8产生的配子中携带致病基因的概率为14 答案 C 解析 Ⅱ6和Ⅱ7正常,生出患病孩子Ⅲ9,又Ⅱ7带有致病基因,故该病为常染色体隐性遗传
病,A项错误;设相关基因用A、a表示,Ⅱ4的基因型及概率为13AA、23Aa,Ⅱ6的基因型为
Aa,B项错误;Ⅱ3的基因型为Aa,Ⅱ4的基因型及概率为13AA、23Aa,他们再生一个孩子患病的概率为23×14=16,C项正确;Ⅱ3的基因型为Aa,Ⅱ4的基因型及概率为13AA、23Aa,Ⅲ8
的基因型及概率为25AA、35Aa,其产生的配子中携带致病基因的概率为35×12=310,D项错误。 4.(2018·湖南常德一中高一期中)果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制,在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中,F1只有暗红眼;在纯种暗红眼♂×纯种朱红眼♀反交实验中,F1雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。则下列说法错误的是( ) A.这对基因位于X染色体上,显性基因为暗红眼基因 B.正交、反交实验可以确定控制眼色的基因是在X染色体上还是在常染色体上 C.正反交的子代中,雌性果蝇的基因型都是XAXa D.反交实验中,F1雌雄性个体自由交配,子代雄性果蝇中暗红眼和朱红眼的比例为3∶1 答案 D 解析 本实验中正交和反交的结果不同,说明控制眼色的这对基因不在常染色体上;纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中,F1只有暗红眼,说明暗红眼为显性;纯种暗红眼♀(XAXA)×纯种朱红眼♂(XaY)得到F1只有暗红眼(XAXa、XAY),纯种朱红眼♀(XaXa)×纯种暗红眼♂(XAY)的反交实验中,F1雌性为暗红眼(XAXa),雄性为朱红眼(XaY),反交实验F1中雌、雄果蝇自由交配,其后代表现型及比例是XAXa∶XaXa∶XAY∶XaY=1∶1∶1∶1。