学案12：2.3 伴性遗传
《伴性遗传导学案》
《伴性遗传》导学案一、导学目标：1. 了解伴性遗传的观点和特点。
2. 掌握伴性遗传的传递规律。
3. 了解伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。
二、导学内容：1. 伴性遗传的观点和特点。
2. 伴性遗传的传递规律。
3. 伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。
三、导学过程：1. 伴性遗传的观点和特点- 伴性遗传是指一种遗传方式，指的是染色体上的一对基因，其中一个基因控制一个特定的性状，而另一个基因则控制另一个相关的性状。
- 伴性遗传的特点是在染色体上的两个基因之间存在着一种特殊的干系，即一个基因的表达会受到另一个基因的影响，导致二者之间存在一种“伴同”的干系。
2. 伴性遗传的传递规律- 伴性遗传的传递规律是在性别染色体上的基因遗传。
在人类中，X染色体上的基因会表现出伴性遗传的特点。
- 男性有一个X染色体和一个Y染色体，而女性有两个X染色体。
当一个母亲是携带某一基因的杂合子，而父亲没有这个基因时，这个基因会通过X染色体传递给子女，表现出伴性遗传的特征。
3. 伴性遗传在人类遗传疾病中的应用- 伴性遗传在人类遗传疾病的钻研中起着重要的作用。
例如，血友病就是一种通过X染色体上的基因进行伴性遗传的遗传疾病。
- 通过对伴性遗传的钻研，可以更好地了解遗传疾病的发病机制，为疾病的预防和治疗提供重要的参考依据。
四、导学反思：通过本次导学，我们了解了伴性遗传的观点和特点，掌握了伴性遗传的传递规律，并了解了伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。
伴性遗传是遗传学领域中一个重要的钻研内容，对于我们深入了解遗传学知识和遗传疾病具有重要意义。
希望同砚们能够通过进修，进一步提升对伴性遗传的理解和应用能力。
人教版必修2生物：2.3 伴性遗传 教案
伴性遗传【教学目标】1．知识目标（1）理解伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点；（3）掌握伴性规律在生产实践中的应用。
2．能力目标（1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识；（3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律，培养学生分析问题、揭示事物规律的能力；（4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力；（5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析、解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观目标（1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用；（2）通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。
【教学重难点】1．重点：人类红绿色盲的主要婚配方式；伴性遗传的规律。
2．难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。
【教学方法】运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。
【教学过程】一、引入色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。
然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他身上有个什么样的故事，然后由老师讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，从而引出红绿色盲病，这时可以问问学生，假如当时道尔顿看到了上述两张红绿色盲检查图，能否分辨的出来？并再次追问为什么分辨不出来？红绿色盲究竟是一种什么病？当学生回答完上述的问题后，老师可以追讲抗维生素D佝偻病，并问上述两种病中男女比例为什么不一致？为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？通过大概讲解摩尔根在证明基因在染色体上的实验中，子二代白眼果蝇都是雄性的，从而假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，经过一番的证明，证明了假设的正确性，从而引导学生作出控制人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上的假设，从而引出伴性遗传的概念。
教学设计2：2.3 伴性遗传
伴性遗传一、课标解读必修2《遗传与进化》模块是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
它从微观和宏观两个方面帮助学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。
同时，对学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也有十分重要的作用。
这些内容对提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
必修2第二章是围绕着“基因和染色体的关系”展开的，由《减数分裂和受精作用》、《基因在染色体上》、《伴性遗传》三个内容组成。
对《伴性遗传》课程标准的要求是“理解”的水平，它从学生感兴趣的人类遗传病引入，让学生从课本中提供的资料分析，再次体验“观察—提出假说—实验验证”的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆假设、富于想像的创新思维品质。
二、本节教材分析本节内容是学生学习了基因分离定律和自由组合定律的基础上安排的，其中性染色体及其上面的基因的传递学习，是对上述两个定律的扩展、补充和深化。
在学习了这节内容后，有一个梳理复习基因分离规律及伴性遗传特点的内在环节，同时，遗传规律的不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用，当然这也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。
本节内容为后面内容“变异”中的“基因突变”的学习埋下伏笔。
（一）教学目标1、知识与技能①概述伴性遗传的特点②理解人类红绿色盲症的遗传规律③了解伴性遗传的其他实例和伴性遗传在实践中的应用2、过程与方法①运用资料分析的方法，培养学生收集、处理信息的能力②通过对伴性遗传规律的总结，培养学生对知识的概括、总结能力3、情感态度与价值观①认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神。
人教版高一生物必修二：2.3《伴性遗传》b教案.doc
教案 B教学目标一、知识与技能1．说出性别决定与伴性遗传的遗传物质基础。
2．说出伴性遗传的概念。
3．举例说出人类伴性遗传的遗传原理和特点。
二、过程与方法1．通过对人类男女体细胞染色体组型图的对比、观察，对XY型性别决定图解、红绿色盲遗传图解的分析，获得一些研究生物学问题的方法。
2．通过对人类红绿色盲等伴性遗传特点的推导归纳，体会知识的产生过程，养成实事求是的科学态度和科学精神。
同时，形成应用规律解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1．认识人类的性别决定过程，懂得人类应遵循自然规律，不应人为选择人类性别。
2．参与探究红绿色盲症等伴性遗传的信息传递规律，学会交流合作，感受学习的乐趣。
教学重点1．XY型性别决定。
2．伴X染色体隐性遗传的遗传原理和特点。
教学难点1．伴X染色体隐性遗传的遗传原理和特点。
2．性别决定和伴性遗传现象与遗传基本规律的关系。
教学方法探究、讨论、自主学习，师生、生生多边互动为主。
教学准备制作多媒体课件、制作学案等。
教学课时1课时。
教学过程一、导入新课引导学生阅读教材P33“问题探讨”，讨论后回答。
提示：（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。
）1．红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2．红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。
二、新课教学什么是伴性遗传？它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
（一）人类红绿色盲症问：伴性遗传有什么特点？引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。
问：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？教师板画教材中的色盲家系图（P34），提出问题请学生思考。
《伴性遗传导学案》
《伴性遗传》导学案导学目标：1. 了解伴性遗传的基本观点和特点；2. 掌握伴性遗传的传递规律；3. 能够诠释伴性遗传的机理；4. 能够分析实际生物学问题中的伴性遗传现象。
导学内容：一、伴性遗传的观点和特点1. 什么是伴性遗传？伴性遗传是指一种特定基因位点的性状不是峻厉按照孟德尔遗传规律进行遗传，而是与染色体上其他基因的性状有关的遗传现象。
2. 伴性遗传的特点有哪些？伴性遗传的特点包括：性状在男性和女性之间的传递方式不同；男性携带的伴性基因会直接表现出来，而女性携带的伴性基因则可能表现为携带者或者不表现；伴性基因通常位于X染色体上。
二、伴性遗传的传递规律1. 男性如何传递伴性遗传？男性只有一条X染色体，所以无论他是否携带伴性基因，都会将其传递给其所有女儿，但不会将其传递给儿子。
2. 女性如何传递伴性遗传？女性有两条X染色体，如果携带了伴性基因，她有一半的机缘将其传递给子女。
如果女性是携带者，则其儿子有50%的机缘表现出伴性性状，女儿有50%的机缘成为携带者。
三、伴性遗传的机理1. 伴性遗传的机理是什么？伴性遗传的机理主要与X染色体上的基因表达有关。
由于男性只有一条X染色体，所以男性携带的伴性基因会直接表现出来。
而女性有两条X染色体，所以携带伴性基因的女性可能只在其中一条染色体上表现出来，另一条则可能被抑止。
2. 伴性遗传的机理如何诠释性状在男性和女性之间的表现差别？由于男性只有一条X染色体，所以他们携带的伴性基因无法被“遮蔽”，因此会直接表现出来。
而女性有两条X染色体，携带伴性基因的女性可能只在一条染色体上表现出来，另一条可能被“遮蔽”，导致性状表现的不确定性。
四、实际生物学问题中的伴性遗传现象1. 实际生物学中有哪些伴性遗传的例子？例如，色盲、血友病等都是伴性遗传的性状。
2. 如何应用伴性遗传的知识诠释实际生物学问题？通过了解伴性遗传的原理，可以诠释为什么某些性状在男性和女性之间表现差别，帮助诊断和治疗遗传性疾病。
2.3 伴性遗传教学案
2.3 伴性遗传预习案课前预习一、人类红绿色盲（1）．学习课本P33问题探讨,了解红绿和抗维生素D的症状，并能说出遗传病的特点。
能回答讨论题1和2。
（2）.学习课本P33第1段，回答什么叫伴性遗传？控制伴性遗传性状的基因在什么染色体上？人类的性染色体有哪些？（3）．学习P33-P34小字部分，了解色盲发现的过程。
（4）．学习P34资料分析，并思考其讨论的问题1和2，上课时能说出正确答案。
二、抗维生素D佝偻病（1）抗维生素D佝偻病是什么染色体上的什么基因（显性还是隐形）控制的遗传病？三、伴性遗传在实践中的应用（阅读课本一遍）教学案学习目标知识目标：理解并能运用伴X隐性遗传病的遗传特点能力方面：能利用家系遗传图分析总结遗传病的遗传方式的物质交换模型情感态度价值观方面：透关爱生命、珍惜生命的生命教育教学重点理解并能运用伴X隐性遗传病的遗传特点教学难点总结理解伴X隐性遗传病的遗传特点活动设计一学习P34资料分析，然后（1）思考回答讨论题1和2。
（2）在上表写出人类中正常色觉和色盲患者的基因型。
（3）在人类中男女婚配方式有几种？请写在下列空白处。
活动设计二在课本上P35完成图2-14和2-15活动设计三分析以上遗传图，总结红绿色盲的遗传特点，并写在课本P36图2-14和2-15下面的空白处。
活动设计四分析结抗维生素D佝偻病的遗传特点，并写在课本图2-16的下面。
课堂巩固练习1．下列有关色盲遗传的叙述中，正确的是（）（A）母亲正常父亲色盲，儿子一定色盲（B）父亲正常母亲色盲，儿子不一定色盲（C）双亲均正常，儿子有可能色盲（D）双亲均正常，女儿有可能色盲2．正常情况下，男性精子中的染色体组成是（）（A）44＋XY （B）23＋Y （C）23＋X或23＋Y （D）22＋X或22＋Y 3. 父亲正常，女儿色盲的发病率是（）（A）0 （B）25％（C）50％（D）100％4．一对色觉正常的夫妇，他们所生子女中，不可能出现的是（）（A）子女全部正常（B）女孩正常，男孩一半正常，一半色盲（C）女孩正常，其中一半为携带者（D）子女中一半正常，一半色盲5、某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是（）（A）祖父→父亲→弟弟（B）祖母→父亲→弟弟（C）外祖父→母亲→弟弟（D）外祖母→母亲→弟弟6、某男性患色盲，下列他的细胞中可能不存在色盲基因的是（）A 小肠绒毛上皮细胞 B. 精原细胞 C. 精子细胞 D.神经细胞课后作业：P37基础题和P39知识迁移。
高中生物 2.3 伴性遗传(第1课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修22、3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修2【学习目标】知识：1、领会伴性遗传的特点。
2、理解人类红绿色盲症。
能力：1、通过分析人类红绿色盲症的遗传，培养学生的推理能力。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
【重点难点】学习重点：1、伴性遗传的特点。
2、人类红绿色盲症的遗传。
学习难点：1、分析人类红绿色盲症的遗传。
2、伴性遗传在实践中的应用。
【自主学习】一、人类体细胞的染色体组成染色体总数常染色体数性染色体数染色体组成男性23对22对+XY女性23对22对+XX1、性染色体决定性别，在体细胞中有一对，在配子中含有一个，女性产生的卵细胞的染色体组成为22+X，男性产生的精子有两种，22+ X或22+ Y。
2、XY型性别决定方式的生物类型：人、果蝇、大部分动物及雌雄异株的植物。
二、伴性遗传的概念：上的基因控制的性状遗传与相联系的遗传方式。
伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、基因位置：隐性致病基因及其等位基位只位于染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2、写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型：（B、b）女性男性基因型表现型bB[来XXB Xb Y源:【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、阅读p34资料分析，回答问题。
色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；2、人类红绿色盲的遗传方式：（用遗传图解表示以下几种情况）⑴色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑵女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑶女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑷色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？3、特点：红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）① 色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;② 交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
2.3伴性遗传学案(新授,课改)
第二章第3节伴性遗传课前预习学案一、预习目标1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律2、举例说出伴性遗传在实践中的应用二、预习内容（一）伴性遗传的特点及常见事例1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类、和血友病等。
（2）果蝇。
（二）人类红绿色盲症1、基因的位置只位于。
思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性（0.49％），为何会出现这么大的差距?3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率亲代：女性正常×男性色盲亲代基因型：（1）正常女性与男性红绿色色盲配子：子代：表现型、比例（2）女性色盲携带者与亲代：女性携带者×男性色盲色盲男性的婚配图解配子子代表现型比例（三）抗维生素D佝偻病1、基因位置：上。
2、患者的基因型（1）女性：和。
（2）男性：3、遗传特点：（1）女性患者男性患者。
（2）具有（3 性患者一定患病。
（四）伴性遗传在实践中的应用a)鸡的性别决定（1）雌性个体的两条性染色体是的（ZW）。
（2）雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。
图解如下：P：（芦花鸡）×（非芦花鸡）配子：F1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中四、预习自测1、一男孩是红绿色盲患者，他的父亲、祖父、外祖父也均是红绿色盲患者，但他的母亲、祖母、外祖母色觉都正常。
该男孩色盲基因的传递来源是（）A．外祖父→母亲→男孩 B．外祖母→母亲→男孩C．祖父→父亲→男孩 D．祖母→父亲→男孩2、一男孩是红绿色盲患者，但其父母、祖父母、外祖父母均正常。
该男孩色盲基因的传递来源是（）A．外祖父→母亲→男孩B．外祖母→母亲→男孩C．祖父→父亲→男孩D．祖母→父亲→男孩3、关于性染色体的不正确叙述是（）A、XY型的生物体细胞内含有两条异型的性染色体B、生物体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体C、性染色体上的基因在遗传时与性别相联系D、XY型的生物细胞如果含两条同型的性染色体，可记作XX4.外耳道多毛症是伴性遗传，只有男性患者，没有女性患者，患者的儿子全是患者，女儿均是正常，此遗传病的基因是（）A.位于常染色体上的显性基B.位于性染色体上的显性基因C.位于Y染色体上的基因D.位于X染色体上的隐性基因第二章第三节伴性遗传导学案【学习目标】1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律2、举例说出伴性遗传在实践中的应用3、归纳伴性遗传的特点【预习展示】（一）伴性遗传的特点及常见事例1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与_____________相联系。
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伴性遗传
一、教学目标：
举例说出伴性遗传在实践中的应用
二、教学重点：
遗传系谱图的分析
三、教学难点：
遗传系谱图的分析
【预习案】
任务一、鸡的性别决定
（1）雌性个体的两条性染色体是异型的，表示为。
（2）雄性个体的两条性染色体是同型的，表示为。
任务二、性别决定类型：________和________。
【探究案】
探究一、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性
遗传图解如图：
规律方法根据性状判断生物性别的实验设计
选择同型性染色体(XX或ZZ)隐性个体与异型性染色体(XY或ZW)显性个体杂交。
这样在子代中具有同型性染色体(XX或ZZ)的个体表现是显性性状，具有异型性染色体的个体表现型是隐性性状。
具体分析如下：
①XY型性别决定
假设X染色体上的B、b这对等位基因控制一对相对性状，则选用隐性纯合母本(X b X b)与显性父本(X B Y)杂交，后代中的隐性个体必为雄性(X b Y)，显性个体必为雌性(X B X b)。
②ZW型性别决定
假设Z染色体上的B、b这对等位基因控制一对相对性状，则选用隐性纯合父本(Z b Z b)与显性母本(Z B W)杂交，后代中的隐性个体必为雌性(Z b W)，显性个体必为雄性(Z B Z b)。
探究二、遗传系谱图中遗传方式的判定
1. 先确定是否为伴Y染色体遗传
（1）若系谱图中患者全为男性，女性全正常，则为遗传。
（2）若系谱图中患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。
2. 确定是显性遗传病还是隐性遗传病
原则：相同性状相交，后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新性状为隐性。
①双亲无病，所生子女中有患者，一定是遗传病。
（口诀：）
②双亲都有病，所生子女中出现无病的，一定是遗传病。
（口诀：）
3. 确实是常染色体遗传还是伴X染色体遗传
原则：通常使用假设法，即假设基因位于某种染色体上，进行推理，看是否正确。
一般先通过否定伴性遗传的方式来肯定常染色体遗传。
①在已确定是隐性遗传的系谱中
a.若女性患者的父亲和儿子都是患者，则最可能是隐性遗传。
（图1）
b.若女性患者的父亲和儿子中有正常的，则一定是隐性遗传。
（图2、3）
②在已确定是显性遗传的系谱中
a.若男性患者的母亲和女儿都是患者，则最可能是显性遗传。
（图4）
b.若男性患者的母亲和女儿中有正常的，则一定是显性遗传。
（图5、6）
4. 不能确定判断的类型
若系谱图中无上述特征，就只作不确定判断，只能从可能性大小方面推断，通常的原则是：（1）显隐性判断
①若代代连续⇒最可能是遗传。
②若隔代遗传⇒最可能是遗传。
（2）遗传方式判断
①若系谱图中患病男女相当⇒可能是常染色体遗传。
②若系谱图中患者男性明显多于女性⇒最可能是遗传病。
③若系谱图中患者女性明显多于男性⇒最可能是遗传病。
④若系谱图中，每个世代表现为父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是遗传病。
归纳小结人类遗传系谱图的判定口诀
①父子相传为伴Y。
②无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性(X隐)；
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女无病非伴性(X显)。
③无中生有为隐性，生女患病为常隐，生男患病有两况(常隐/X隐)；
有中生无为显性，生女正常位常显，生男正常有两况(常显/X显)。
【训练案】
1.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型，宽叶(B)对狭叶(b)呈显性，等位基因位于X染色体上，其中狭叶基因(b)会使花粉致死。
如果杂合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是()
A．子代全是雄株，其中1/2为宽叶，1/2为狭叶
B．子代全是雌株，其中1/2为宽叶，1/2为狭叶
C．子代雌雄各半，全为宽叶
D．子代中宽叶雌株∶宽叶雄株∶狭叶雌株∶狭叶雄株＝1∶1∶1∶1
2.白化病为常染色体隐性遗传病，色盲为伴X染色体隐性遗传病。
有一对夫妇，女方的父亲患色盲，本人患白化病；男方的母亲患白化病，本人正常，预计他们的子女只患一种病的概率是()
A．1/2 B．1/8 C．3/8 D．1/4
3.如图是单基因遗传病的家系图，其中Ⅰ2不含甲病致病基因。
下列判断错误的是( )
A．甲病是伴X染色体隐性遗传病
B．乙病是常染色体隐性遗传病
C．Ⅱ5可能携带两种致病基因
D．Ⅰ1与Ⅰ2再生一个患这两种病的孩子的概率是1/16
4如图为某家族红绿色盲的遗传图解，色盲基因是b，图中除男孩Ⅲ3和他的外祖父Ⅰ4是红绿色盲外，其他人色觉都正常，请回答下列问题：
(1)Ⅲ3的基因型是______________，Ⅲ2的可能基因型是________________。
(2)Ⅱ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属基因型是________，与该男孩的亲属关系是________。
(3)Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率是________。
【参考答案】
【预习案】
一、（1）ZW （2）ZZ
二、
【探究案】
探究二、1. （1）伴Y染色体
2. ①隐性无中生有为隐性②显性有中生无为显性
3. ①a.伴X染色体 b.常染色体②伴X染色体常染色体
4. 不能确定判断的类型
（1）①显性②隐性
（2）②伴X染色体隐性③伴X染色体显性④伴Y染色体
【训练案】
1.【答案】A
【解析】杂合宽叶雌株的基因型为X B X b，产生X B、X b两种卵细胞；狭叶雄株的基因型为X b Y，产生X b、Y两种花粉，X b花粉致死，只有Y花粉参与受精，因此后代全部为雄株，1/2为宽叶，1/2为狭叶。
2.【答案】A
【解析】已知白化病为常染色体隐性遗传病，色盲为伴X染色体隐性遗传病。
女方的父亲患色盲，本人患白化病，女方的基因型是aaX B X b, 男方的母亲患白化病，本人正常，男方的基因型是AaX B Y，则其后代患白化病的概率是1/2，患色盲的概率是1/4，所以他们的子女只患一种病的概率是1/2×(1-1/4)+1/4×(1-1/2)=1/2，故A正确。
3.【答案】C
【解析】甲病符合“无中生有为隐性”，又由于Ⅰ2不携带甲病致病基因，故甲病为伴X染色体隐性遗传病；乙病符合“无中生有为隐性”，又由于Ⅱ4患病，Ⅰ1、Ⅰ2不患病，故该遗传病为常染色体隐性遗传病；设甲病由b控制，乙病由a控制，则Ⅱ5的基因型可能为AAX B Y 或AaX B Y，只可能携
带乙病致病基因，不可能携带甲病致病基因；Ⅰ1基因型为AaX B X b，Ⅰ2基因型为AaX B Y，
二者再生一个患两种病孩子的概率为1/4×1/4=1/16。
4.【答案】(1)X b Y X B X b或X B X B(2)X B X b母子(3)1/4
【解析】(1)首先确定遗传方式。
红绿色盲是伴X隐性遗传，所以Ⅲ3的基因型是X b Y。
(2)推断Ⅲ3的父母(Ⅱ1和Ⅱ2)的基因型。
因Ⅱ1和Ⅱ2表现型正常，所以Ⅱ1为X B Y，Ⅲ3的致病基因X b来源于Ⅱ2，所以Ⅱ2的基因型为X B X b。
(3)推断子代的基因型，因为Ⅱ1基因型为X B Y，Ⅱ2的基因型为X B X b，所以Ⅲ2的基因型为X B X B或X B X b，各有1/2的可能性。
因此，Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率为1/2×1/2＝1/4。