高考历史材料解析题的解题技巧

高考史料分析的解题技巧材料分析题是考查学生理解能力、归纳能力和书面表达能力的综合性考试题型。

具有“制作精巧、容量大、灵活性强、辨别力强”的特点。

许多学生在考试中很不及格。

那么，我们如何才能很好地回答这个问题呢？我认为应该掌握四个步骤，即：阅读、搜索、思考和回答。

一、阅读——是解决问题的前提阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读、通读、理清材料是解决问题的第一步。

1. 先读题，再读材料。

很多人认为有必要先看材料，看题目再提问。

事实上，这种方法有很大的局限性。

首先阅读材料是比较陌生的。

如果遇到难懂的古籍和外来资料，容易引起恐惧，影响答题，不回答问题的要求和方向就阅读资料。

不强，效率不高。

需要多读几遍才会不知所措。

因此，先读题，设题，定位材料，明确答题方向和目标，带问题读材料，使思路更清晰。

2. 阅读材料的基本原则：①看两头，找资料。

材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料的来源和内容的地方。

内容一般包括材料的背景、时间、国家和功能，甚至材料的中心等一项或多项信息。

这些解释性文字往往给问题解决者一些提示和指导，并可能隐藏解决问题所需的信息。

例如，回答第一个问题“思南最晚是什么时候发明的？”就很重要。

②理解并通读材料。

材料的阅读一般要读三遍：第一次粗读，找到材料描述的核心内容。

第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效的信息。

杜绝半知半解匆忙回答问题的悖论问题。

第三次以阅读为重点，以提问为重点，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，以及解决命题能力的测试方向。

③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。

与答案无关的内容被省略号删除，省略号两边保留的内容必须重要且必须包含重要信息。

2. 发现——是解决问题的关键在实际解决问题的过程中，“发现”和“阅读”往往是一致的，没有必要将两者分开。

1. 从材料中找出有助于解决问题的信息。

具体方法是：先分析素材，把长素材分成几段，找出每段的信息；短材料段落，找出每个句子的意思；如果素材只有一句话，找到它的词，如时间、地点、人物、事件评价等。

这样一层一层的剖析，找出素材中包含的所有信息。

2. 找出教材与教材的相似之处。

材料分析题虽然具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但必须与教材密不可分。

将教材中的关键信息与教材中的重要史实和观点进行对比，确定教材的描述与教材具体章节的关系，使教材与教材相联系；进一步阅读材料，分析的大致方向将在那里。

回答这个问题并不难。

3.找到材料和问题的相关点。

阅读材料是为了答题，答题离不开材料。

因为，“从历史出发”，必然是从材料的挖掘和升华中得出的结论。

因此，在阅读材料的时候，要考虑到处提问，把问题放在材料中，相互比较；或从材料中找出回答问题的信息；或从提问和写作中的信息中检索您在阅读材料时忽略的信息。

重要的;那么，答案是由投机判断来确定的。

这样，从问题到材料，再从材料到问题，问题就迎刃而解了。

3.思考——是解决问题的核心考生完成以上两步后，应再次仔细阅读提问要求，明确答题方式。

很多问题都经过仔细总结，对“原因”、“评价”、“经验”等问题的回答都有一定的规律性。

“起因”，无论从哪个角度分析起因，都必须明确历史的承担者、标题中提到的历史现象，或者涉及的社会群体和个人。

一一分析他们在社会中的政治经济地位，他们的政治经济要求，以及他们与标题所涉及事物的联系。

由此不难看出它们对问题中提到的历史现象发生的影响，即上述历史现象发生的原因。

“评估”。

一般来说，应该从“消极”和“积极”两个方面来分析。

消极方面应从“伤害”、“限制”和“不足”的角度来考虑。

积极的一面，往往分为以下三个部分来回答：一是用简洁的语言概括所考察的历史现象的本质特征。

其次，指出了被调查的历史现象的直接、近期和次要的影响和影响。

第三，指出所考察的历史现象已经或将要产生的深刻、长期、大规模的影响。

诸如“经验”（启示、启示、反思等）之类的问题，一般不外乎以下几个方面：一是问题现象所反映的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和观点等。

其次，问题中描述的现象验证了当前政策的正确性或什么事情的危害。

第三，我们可以从问题中的现象中吸取什么教训。

四、在吸取了相应的经验教训之后，我们应该朝着什么方向努力？四、答案——是解决问题的落脚点材料分析题的阅读、搜索、思考，只是为最终解题做准备，答案才是最终归宿。

这个摆放是否准确、恰当、完美，能否充分体现命题的意图，还要做到“六点注意”：一、审批问题。

在提问中，往往会出现限制性的词语来限制对问题的回答，如：“不要抄袭材料的原句”、“根据材料进行总结提炼”等。

2. 回答好第一个问题。

除了material Essay之外，material quest ion一般都有多个问题，而且这些问题往往是相互关联的。

第一个问题的答案是否准确直接影响到下一个问题的答案。

3. 答案应完整且有层次。

答案的完整性和层次性直接影响分数。

4.注意历史观点的运用。

以史观分析材料是史学阐述的最高要求。

用历史的视角分析材料，可以有效识别错误观点的材料，提高判断力。

5. 回答要简明扼要。

它应该简洁、连贯、逻辑严谨。

无需扩展您的询问和回答。

规范语言，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。

6.注意分数。

每个问题都有一定的分数。

如果分数高，答案要详细；如果分数很小，答案应该简短。

总之，要想很好地解决材料分析问题，只要掌握解题技巧，认真执行这四个步骤，无论提出者从哪个角度或水平提出问题，都可以轻松应对，事半功倍，取得更好的成绩。

2017高考真题41．阅读材料并完成以下要求。

（25 分）材料 1在君主专制下的法国，国王一度将自己视为国家的代表。

路易十四声称“我就是国家”和“我就是国家”。

启蒙思想家倡导人权，抨击君主专制，并阐述了相应的民族思想：一个国家可以没有国王而有条不紊地治理国家，相反，没有公民就没有国王，更谈不上治理国家，甚至它的意思是“专制下没有祖国”。

在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅生活在同一地区，使用同一种语言，而且彼此平等，所有的法国人组成了法兰西民族。

一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。

——摘自洪图《西欧现代民族主义研究》材料二涵盖民族主义，对于任何阶级来说，其意义无非是避免帝国主义的侵略。

在工业世界中，如果没有民族主义，那么外国列强的经济压迫将导致国内生产没有发展的可能性。

在劳动世界中，如果没有民族主义，靠帝国主义生存的军阀和外国资本家就足以吞噬他们的生命。

因此，争取民族解放的斗争，对大多数人来说，无非是反帝。

——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924）（1）根据材料，结合所学知识，说明法国大革命对现代民族主义形成的推动作用。

(8 分)（二）根据材料一、二，结合所学知识，总结国民党《民族主义宣言》中的民族主义和现代法国民族主义相似之处，并说明不同之处及其原因。

（17 分）[答] (1)启蒙思想广泛传播；专制君主制被推翻；等级制度被废除；《人权宣言》宣布了自然人权和公民平等。

(2)相同：追求与平等。

不同：法国民族主义反对国家专制；国民党“大一”的“宣言”中的民族主义在反对帝国主义的斗争中脱颖而出。

理由：封建专制与人民的矛盾是法国社会的主要矛盾，争取主权是主要任务；帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的主要矛盾，主要任务是争取民族独立；中国共产党和俄罗斯的影响。

分析：（1）根据题干信息“启蒙思想家倡导人权，攻击君主制，阐述相应的民族思想”，“法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志”，可见，法国大革命推动启蒙思想广泛传播君主制，推翻君主专制，废除等级制度，结合所学知识，大革命中的《人权宣言》宣布自然人权和公民平等。

（二）第一个问题，结合所学知识，都属于资产阶级革命，同样追求平等。

第二个问题是从斗争对象和革命目标的角度来看阶级的总体情况。

第三个问题是根据当时中法两国的主要社会矛盾和中国近代国民革命的背景，分析产生差异的原因。

2016高考真题40. 阅读材料并完成以下要求。

（25 分）资料1 清代的康、雍、干历时一个多世纪，社会总体安定。

清朝废除人头税，按耕地面积确定税额，减轻下层负担。

在农业上，广泛采用轮作、复种、复种等耕作制度。

玉米、甘薯等抗寒、抗旱、高产作物不断推广，人们普遍开垦了林木覆盖的山地和草原。

人口从清初的1. 8亿增加到鸦片战争前夕的4亿，引起了一系列变化：在一些地区，“闲人是以前的几十倍”，“土地贵贱，寸土寸金”；水土流失草原荒漠化现象突出；人均农业收入在减少，各地的人口在发生变化。

——节选自龙潜《明清经济史》材料2 为解决人口压力，康有为认为，“西北省份人烟稀少，东部三省蒙古、东部省份人烟稀少，人少……早点迁移。

"严复认为，建立现代产业比开垦荒地要有效得多。

民国时期，有人认为“人口增长无止境，粮食越来越难增加。

即使能开荒、改良农业、增加增长，总是跟不上人口的快速增长”；至于工业化的方式，由于需要大量的投资，短期内很难做到。

因此，很多人认为，解决人口问题的“根本办法”是“晚婚节育”。

——据《康有为全集》等（1）根据资料结合所学知识，说明清代中期人口膨胀的原因及其影响。

（12 分）（2）根据第二材料并结合所学知识，总结现代学者缓解人口压力的主要原因，并作简要评价。

（13 分）课题40：逐句抽取评价：分为两部分当我们去分析这个地方的时候，材料1其实并不难。

从文中的红点出发，要从话题本身出发，关注每一句话，总结每一句话，最大限度地总结卷轴上的信息。

住一会再说吧。

40题考的是掌握和冷静历史的能力，所以对大家的要求还是很高的。

第二个问题是关于现代学者的人口压力等问题，我们一一找出现代学者。

康有为和严复还没有说完。

有人认为，很多人认为，这些基本上就是一句话一句。

提取，或者用大家的语言阅读的方法提取，所有评价一分为二。

因此，整体难度不大，重点考查学生对材料的区分和概括能力，以及对历史事件的评价能力。

【参考答案】（1）社会稳定；政府取消人头税并进行税制改革；农业生产技术进步；推广高产作物；土地复垦。

影响：正面：人口增长有利于促进社会经济发展和土地开发，有利于增加政府税收。

负面：人口爆炸式增长引发资源短缺、环境破坏、水土流失、草原荒漠化等问题，引发社会矛盾，引发社会动荡，引发社会动荡。

答：（2）现代学者提出，缓解人口压力的主要原因是向人口较少的地区迁移；兴办工业，发展经济；实行晚婚晚育等。

在一定程度上，他们的主人可以缓解人口压力问题。

人口流动的知识可以暂时缓解，但不能从根本上解决人口压力；兴办产业能有效解决人口问题，但投资大，见效慢；也可以缓解人口压力的问题，但从长远来看，也会造成劳动力减少、老龄化程度加大等新的社会问题。