论如何提高涉外警务英语口语课堂教学效益
浅议口译训练方法在警务英语教学中的渗透
浅议口译训练方法在警务英语教学中的渗透摘要：近几年来，警务英语改革备受公安院校的关注，警务英语教学的相关教材也是层出不穷。
可是如何真正提高公安院校警务英语教学的效率和质量，课堂教学以及方法是我们不容忽视的。
该论文主要探讨了口译训练方法在警务英语教学中的渗透。
关键词：口译警务英语方法渗透随着国际警务交流合作的不断增强，境内辖区外国人口的不断增多，外语水平已经成为衡量人民警察良好素质和执法水平的重要标志。
出入境管理、边防检查、国际社区管理、涉外案件查处、维和警务、涉外警务联络、跨境犯罪调查、跨国罪犯的追捕与遣返等工作对于懂英语尤其是精通警务英语的人才需求量越来越大。
基于实际警务工作的需要，各公安院校也相继走上了警务英语改革的道路，形成了大学英语与警务英语两手抓的教学体系。
可是如何进行最有效的警务英语教学、探索最有效率的警务英语教学方法应该是当前最值得深思的问题，探索口译训练方法在警务英语教学中的渗透显得尤其重要。
一、口译训练方法在警务英语教学中的可行性1.公安院校英语教师的教学能力和学术水平。
目前公安院校的英语教师大部分为英语专业硕士毕业生或者博士毕业生，在本硕学习期间皆接受过交替传译课程的系统训练，教学条件良好、师资实力雄厚的院校还为英语专业的学生提供了同声传译课程的学习，因此高校的英语教师基本掌握了口译训练方法的理论与技能。
倡导把相应的训练方法渗透在警务英语教学中对教师业务素质的提高也是一种促进。
2.适应高校英语多媒体化教学改革。
随着现代科学技术水平的发展，新时代对高校英语教学提出了新的要求，多媒体教学模式是顺应时代的发展而产生的。
大学英语教学改革呼吁充分运用传统与现代多媒体技术手段，把多媒体引进大学英语教学课堂，充分发挥其优势,增加教学密度与强度，创造适宜情境，调动学生的积极性与主动性，培养学生的学习能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力，使高等教育真正成为发展人的主体性教育。
口译训练方法能最大化地最优化地运用多媒体，实现英语教学与多媒体现代技术的完美结合。
“一带一路”背景下涉外警务人才英语口语提升研究——评《涉外警
“一带一路”是我国基于全球化的时代背景所提出的跨国家、跨地区的国际化发展倡议,它秉承着共商、共享、共建的原则,在政治、文化、管理、教育、商业等各个领域倡导了多层次的交流与合作。
在警务执法方面,随着“一带一路”的深入推进,涉外警务工作的重要性日益凸显,为“一带一路”的安全有序建设提供了坚实的政治与安全保障。
由吕杨编写的《涉外警务英语口语》(2015年6月武汉大学出版社出版)顺应了当前各项事务国际化发展的客观趋势,在涉外警务工作方面总结归纳了英语口语的常用词汇、短语、句型、情景会话示例等,旨在提高涉外警务人员的口语表达能力和口语表达水平。
该书内容专业系统,涵盖了当前涉外警务中的大部分工作,包括出入境管理、涉外治安案件、刑事案件、交通案件、跨国追捕与遣返等,让涉外警务人员能够更好更快地依照涉外警务工作的现实需要进行口语的学习与训练,协助涉外警务工作高效开展。
在此基础上,为了进一步增强涉外警务人员英语口语的教学效果,我们还需要充分依托“一带一路”的时代背景,对涉外警务人员的英语口语提升展开更加全面且深入的研究。
一、“一带一路”背景下涉外警务人才英语口语提升的重要性分析“一带一路”是我国走和平发展道路的必然选择,是符合全球化发展趋势的科学发展倡议。
在“一带一路”的发展进程中,我国充分展现了开放包容、互利共赢、协同发展的积极态度,并力图通过跨国家、跨地区的政治、经济、文化等各方面的和谐交流,在全球范围内达成更广泛的合作,共同促进全球经济与文化的繁荣创新。
基于这样的背景,“一带一路”对涉外警务人才的培养提出了更高的要求,其中,涉外警务人才的英语口语提升是不可忽视的基础性要点。
一方面,涉外警务人才能力的培养与提升有助于提高涉外警务工作的效率与质量,为“一带一路”的经济发展提供坚实的警务执法保障,有效降低“一带一路”各项交流合作活动的政治风险和法律风险。
“一带一路”国家倡议的实践落实与世界局势息息相关,而复杂动荡的国际政治局势给“一带一路”中的跨国往来与合作带来了巨大的潜在风险。
采用多种教学模式,提高教学效果——警务英语课程教学改革探讨
求对 学 生进 行警 察 专业 英 语培 训 。警务 英语 作 为专 业 英 语 教 学 的一 部 分 ，具有 专 业性 、实 战 性 ，但 目前 对 全 国
研 究 还 处 于初 级 阶段 ，形 成 的 相对 成熟 有 效 的教学 理论体教学
生 自主 学 习 的 平 台
按 照 教育 部 《 大 学 英语 课 程 教 学要 求 》确 定 的大学
院校 英语 教学 目标应确 定在达 到 “ 一般 要求 ” 层 次基础 上 ，
英 语 教学 目标 ，结合 警 务 工作 的现 实需 要 ， 目前 公 安类 该 符 合 学校 定位 和 学生 定 位 ，要 办 成应 用 型和 专业 技 术 贯彻 “ 强 调 听说 ” 的改 革 方 向 ，课 堂 教学 和 校 园 内网 上
能力也 会提高 。 公 安 类 院校 的办学 定 位本 身 有别 于 综 合型 大学 ，应 型 的大 学 ，而不 是研 究 型 大学 。实 现学 校 的办 学定 位 要
、
利用 多媒体 协 同技 术和 办 公 自动 化 机 制搭 建 学 语 言学 习 时 ，学 生 自主学 习 的兴趣 就 会增 加 ， 自主学 习
学 生 具有 一 定 的理 论知 识 又能 独 立应 用 的 能力 ，是 对 当
的要 求 。
一
学 的影 响 ， 指导学 生在课余 时 间利 用网络进 行 “ 自 主探 索 ”
式 的学 习 。丰 富 的 网上信 息 更 能激 发学 生 的求知 欲 和想 前 公 安类 院 校英 语 教学 提 出 的新 的较 为特 殊 和更 高 层 次 象 力 ，满 足学 员 的 不 同需求 ，给学 生提 供更 多更 好 的学 习机 会 。当学 生 真 正有 意识 地 利用 丰 富的信 息 资源 促进
提升公安院校警务英语教学有效性的策略
提升公安院校警务英语教学有效性的策略
徐爱华
【期刊名称】《海外英语》
【年(卷),期】2018(000)009
【摘要】公安院校作为培养专业公安人才的单位，其在人才培养与输出质量方面的表现直接关系到我国整体公安队伍水平和能力的提升。
在当前国际化警务合作工作不断推进的情况下，英语逐渐成为警务人员日常工作中的一项必备素养，并在国际化的警务工作开展中发挥了重要的功能。
但就课程教学开展的实际情况而言，警务英语教学的有效性仍然受到诸多因素的制约，有必要从有效性提升的教学来对公安院校警务英语的开展进行深入探讨。
文章首先对当前公安院校警务英语教学开展的现状进行概述，然后对教学开展过程中制约有效性提升的因素加以分析，并对如何提升课程教学的有效性提供相关的策略支持，以深化公安院校警务英语教学工作的人才培养价值。
【总页数】3页(P41-43)
【作者】徐爱华
【作者单位】江苏警官学院江苏南京210031
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.提升公安院校警务英语教学有效性的策略 [J], 徐爱华
2.公安院校警务英语教学策略探析 [J], 倪筱燕
3.公安院校防卫控制教学有效性提升策略 [J], 孙广丰
4.提升小学英语教学中德育渗透有效性的策略 [J], 陈志赟
5.农村高中英语教学有效性提升策略 [J], 张广田
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论涉外警务人才培养与公安院校英语教学改革
论涉外警务人才培养与公安院校英语教学改革摘要：培养涉外警务应用型人才是涉外警务工作的要求，本文从涉外警务人才的含义、培养涉外警务人才的必要性及培养涉外警务人才的途径三个方面阐述了如何在公安院校英语教学改革中培养涉外警务人才。
关键字：涉外警务人才培养教学改革当前我国公安机关在出入境管理、边防检查、国际警务合作、跨国犯罪侦查、国际执法联络、涉外行政执法和涉外刑事执法等部门和领域内需要大量通晓国内执法和国际执法、掌握涉外治安管理和涉外刑事司法管辖、通晓涉外法律知识的国际型涉外执法人才。
因此，培养一定数量、一定规模的涉外警务人才，就成为公安院校英语教学工作所面临的一个十分紧迫而重要的现实问题。
一、培养涉外警务人才的必要性随着我国对外开放日益向纵深发展及全球化的进一步融合，涉外案件还会越来越多。
而现今外国人在华居留和分布所呈现出的点多、面广、线长的复杂局面，更增加了境内外国人管理工作的难度。
除传统的“三非”即非法入境、非法居留及非法就业问题之外，来华人员的成分也日益复杂，外国人在华刑事犯罪有增无减、境外人员有组织犯罪(如走私、贩毒等) 崭露头角，甚至境外黑社会组织也开始向中国渗透。
涉外警务工作事关国家利益、中国人和境外人员的合法权益，其政治性、政策性、原则性、法律性强，具体操作起来复杂而敏感。
涉外警务管理日趋国际化，这一现实对涉外警务人员的国际意识和国际执法水平有了更新更高的要求。
二、培养涉外警务人才的途径1.深化课程设置。
涉外警务管理专业的学科特点和培养目标及规格是设计课程体系的出发点。
涉外警务课程应分为通识课、专业课、技能课和素质拓展课程模块。
通识课平台包括基本素养模块、法律基本知识模块；专业课平台主要指通用业务模块、专业基础课模块、专业主干课模块；技能课平台包括体能模块、警务战术模块、专业综合实训模块；素质拓展课平台包括选修课模块和专题讲座模块。
课程设置应体现知识的层次化，克服课程设置的随意性；注重知识的系统化，避免松散；强调知识的专业化，避免重叠。
如何提高英语课堂效益的方法技巧
如何提高英语课堂效益的方法技巧教学，不论是在小学还是初中，都是非常重要的，尤其是对英语科目而言。
如果英语教学不好，我们就无法让学生在我们的课堂上，得到最后的英语教育。
今天小编给大家带来提高英语课堂效益的4个方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
提高英语课堂效益的4个方法一、注重利用好课上的四十分钟。
在教学中，课上的时间是最宝贵的，上好课上的四十分钟，胜过课下的一小时。
在我的课堂教学中，通常采用这样的教学模式，一般有五个步骤：(1)组织教学。
(2)感知信息，整体输入。
在教学中，运用实物、图片。
形体语言，配合录音机、录像、幻灯等视听手段，或多媒体教学课件进行语言信息的整体输入，导入新的教学内容。
(3)精讲要点，模仿训练。
在视听的整体感知语言信息的基础上，我对所教的内容进行分段落和分层次设问，并根据学生的反馈情况精讲难点和重点。
之后，采用多种形式组织学生对新教授的内容进行模仿训练。
(4)设置情景，活用交际。
在模仿训练的基础上，通过表演或游戏等形式训练学生在特定的情景中运用所学的英语进行交际能力。
这样既能让学生消化旧知识，又能促进新旧知识的有机结合。
(5)巩固复习，布置作业。
教学目标明确，重点培养学生运用英语的能力。
学生能够在这四十分钟里，充分锻炼对英语的语音、语感，能够做到温故而知新。
例如学生在学习colours的时候，在我的指导下，对教室的各种物品的颜色进行问答，然后每个学生画一幅自己喜欢的图画，涂上颜色接着开始pair work，进行“What colour is...?”的练习。
注重英语的工具性。
注意学生的创新意识，把英语同其他课程联系起来，这样对学习英语有很大的促进作用。
例如：我在黑板上出示几幅由各种图案组成的画，要求学生用英语说出“What can you see in the picture?”我从学生说的各种不同的事物中，感受到他们思维的活跃。
注重英语测试的导向。
英语是一种语言，用来交流。
提升公安院校警务英语教学有效性的策略
提升公安院校警务英语教学有效性的策略加强警务英语教学，是提高公安院校教学质量的一项重要任务。
提高警务英语教学有效性的策略，有如下几点：一是由浅入深。
在完成基础课程的学习之后，应该根据学生的实际情况，加深他们的理解和运用能力。
教师应当根据学生的实际情况，合理安排课程内容，有的放矢，充分了解学生学习英语的态度，采取有效措施，帮助较弱者克服恐惧，使他们能积极参与课堂活动，在有效学习英语的同时也早日掌握警务英语知识。
二是加强实战。
要将警务英语运用在实际情况中并给予学生正确的指导，加强实战与练习，把英语应用于警务学习、实践以及日常生活中。
可以设计一些涉及实战的教学环节，如谈话技巧、书面表达技巧、阅读技巧等。
学生不仅要学习警务英语的语法和词汇，也要学习相应的技能，把它们运用到实践中。
三是强调综合性。
学习警务英语，要强调综合性，以实际应用为导向，结合实践联系，锻炼多种技能，让学生不仅学到警务英语的知识，而且学到相应的技能。
在课堂授课的同时，可以组织一些综合能力的训练，如参加英语辩论，探讨警务英语相关话题等，使学生能够融会贯通，提高综合应用能力。
四是提倡跨文化交流。
可以增加一些跨文化交流的课堂，让学生充分体会到不同文化给警务英语问题带来的不同思路和态度。
可以从文化角度讨论警务英语话题，引导学生探索以及思考之间的关联，使他们可以理解不同国家的文化，更好地应用警务英语进行跨文化交流。
以上就是提升公安院校警务英语教学有效性的几点策略。
这些策略可以帮助公安院校提升警务英语教学水平，培养有能力、有素质的警察，为国家事业做出更大贡献。
浅谈如何提高交通警察的警务英语应用水平-精选教育文档
浅谈如何提高交通警察的警务英语应用水平21世纪是全球化的世纪，是地球村的世纪，是网络信息的世纪。
英语在全世界的广泛使用，已经毫无疑问的成为21世纪的国际共同语言，这就要求我们要培养出既有专业知识，又有较强的英语交流能力的复合型警察。
尤其是处于国内外旅游热点城市的西藏，由于外来游客众多，特别是随着国际化交流环境的拓展，境外游客的日益增多，作为我们整个城市窗口形象之一的交通警察来说，良好的英语语言交流能力越发显得重要起来。
一、提高交通警察的警务英语应用水平的现实意义随着改革开放的不断深入和社会主义现代化建设的向前推进，我国的公安工作面临着新的机遇与新的挑战，随着我国各领域对外交往的不断深入，前来我国尤其是西藏地区的外国人士与日俱增，各种类型的涉外案件，涉外交往和治安接触不断增多，这就要求我们广大的公安干警具备更高的素质，具有较高的涉外案件处置能力和涉外服务水平。
因此，完善警察队伍建设，提高公安干警警务英语的应用能力显得格外重要。
在很多地区，尤其是诸如西藏拉萨这样的国际交流频繁的地区，交警作为一个城市的形象代言人，在这样的大形势下，加强英语的应用能力就更加势在必行了。
我国大部分的警察接受的是大专职业教育，这就意味着我国大多数交警的英语水平并不高，所以，提高交通警察的警务英语应用能力这项研究工作就显得尤为重要，而且有着非常实际的现实意义。
二、交警掌握英语情况的现状及原因笔者曾在拉萨针地区对交通警察对英语的掌握情况做了一份问卷调查，通过这份问卷调查，得出了以下结论：大部分交警对自己的英语综合运用能力不满意，在工作中遇上外国人的时候无法用流利的外语顺利完成工作；大部分交警希望通过正规化的专业英语方面的培训提高自己的警务英语能力。
根据交警的实际情况，现对交警掌握英语的现状和造成这种现状的原因做了详细的分析，如下：（1）在职交警的英语基础薄弱。
大部分交警为中专、大专毕业生，英语入学水平较低，掌握词汇量远低于教学大纲要求，因为工作之后没有连贯性的对英语的学习，不少交警早已经把上学时候学习的词汇及语法知识给遗忘了，部分交警英语语音不标准，无法运用音标拼读单词。
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论如何提高涉外警务英语口语课堂教学效益摘要：我国目前已初步形成了全方位、多层次、宽领域的公安外事工作格局。
在公安院校大学英语教学中，加强口语训练，提高口语交际能力，是英语教学发展的需要，也是为了适应日益增长的国际警务交流与合作的需要。
关键词：涉外警务口语教学教学效益提高
目前，中国公安机关积极开展双边、多边执法工作，已和100多个国家和地区的内政、警察部门以及20多个国际组织建立了业务交流和合作关系。
公安外事工作特别需要英语人才，因为英语在警察队伍中的普及是提高人民警察素质、完善人民警察国际形象的重大步骤。
因此，公安院校担负着培养业务过硬、英语合格的高质量警务人才的重任。
1 明确教学目标
涉外警务英语口语教学的目标应定位为：通过强化练习日常生活口语和警务英语口语，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，尤其是提高涉外警务专业的学生提高公安业务英语口语的水平。
通过口语课堂教学，学生应该能够比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体；学生能够就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，并具有使用警务英语口语的能力，解决公安实战中的具体问题。
2改进教学方法与手段
构建以学生为主体，教师为主导的教学方法。
在讲授语言知识
的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的英语教学原则和口语学习步骤。
口语练习要体现以学生为中心的思想，应加强师生互动，教师起启发、引导和组织作用。
在课堂上组织开展各种语言交际活动鼓励学生积极参与，以练习为主，以讲授为辅，运用启发、讨论等教学方法，并配以演讲、辩论、抢答、回答问题，复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的练习形式，逐渐提高学生口语表达能力。
重点培养学生语言运用能力，同时指导学生自主进行各种英语口语操练。
3完善授课内容
公安院校应不断补充和完善涉外警务英语授课内容，警务英语课程内容应涵盖日常巡逻、刑事案件侦查、预审、暴力犯罪、经济犯罪、毒品犯罪、警察行为、交通管理、出入境管理、户政、消防等多个方面。
4 强化英语文化背景知识
英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质，是形成和发展其它英语素质的先决条件。
传授文化背景知识是组织课堂教学的必不可少的一个环节。
教师应使学生了解外国的社会文化、风俗习惯方面的知识，有意地培养学生的文化意识，从而正确使用语言。
教师在课堂上可选择一些能够有针对性地反映世界警察文化、英美法法律体系及概况、警察电影等资料，扩大学生的知识面，不断地了解外国的警察文化背景，缩小文化背景差异对英语语言教学的影响。
在学习英语文化背景知识的同时也为学生练习口语提供
了许多话题材料，以便学生进行对话练习，分组讨论练习。
5坚持英语授课
坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是熏陶语感的重要途径。
教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性，使课堂充满浓厚的英语气氛。
坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的英语课堂氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。
这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。
同时，英语教学中如果教师把教学内容放在语言环境中表演及讲解，采用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，给学生建立一个定向新异刺激的整体概念，从语音、语义、语法、语气、体态等方面有机地引导学生，让其感受语感，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。
6充分利用多媒体设备
语言实验室的使用，开创了警务英语口语训练的新局面。
由于它的硬件功能齐全，为警务英语教学提供了现代化的训练手段。
在语言实验室里进行口语训练时，学生可以采用师生对讲、学生之间对话、教师监听等多种手段练习听力。
这些手段打破了只靠教师控制一部录音机的局限性。
语言实验室的硬件技术，把警务阴阳口语训练推上了一个新的层次。
口语教学利用电脑、电视、幻灯、投影等电教设备，可以将文字、图像、声音融为一体，使抽象、枯燥的内容形象化、动态化，可以进行案例分析与模拟，激发学生的学习
热情，调动学生的学习积极性，促进学生的英语模仿力，使得课堂教学最优化。
总之，警务英语口语是涉外警务专业学习中相对更重要也是最困难的一部分，发展警务英语口语也是公安院校涉外警务英语教学中最艰巨复杂的问题。
在课堂教学中，要达到双赢的效果，必须以自然的方式代替以往的传统灌输式练习法，把语言习得和语言学习区别开来，通过不自觉的言语习得产生流利的话语，通过自觉的语言学习获得监控能力，保证言语的正确。
所以，在课堂上，教师应该积极为学生创造这种环境，还要充分利用电影电视广播等媒体条件，巧妙地安排各种习得活动，让学生在课上学有所获，学有所成，掌握真正的口语交际能力，以适应现代社会对英语警务人才的需要。
参考文献：
[1]魏海燕. 警务英语教学中口语交际能力的培养[j]. 中国教育技术装备，2012（24）
[2]王卫平. 论警务英语课程建设与发展[j]. 课程教育研究，2012（10）
[3]孙希. 公安院校警务英语的模块式教学[j读与写. 2011（01）。