小学三年级数学听课记录
小学三年级数学听课记录
三年级(1)班
讲课题目： 四 边 形
时间：第二节课
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第四小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖 ….（接着请好几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的
形状和推拉门的形状，都叫四边形。 （引出主题：四边形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜
色。
（学生都很认真地找和涂）
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价
（2）、四边形的特点
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特
点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四
个角。
（3）、 举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
（得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
（学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识
1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡） 教师要求每个小组按
不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分
（2）、按图形的颜色来分… 点评：
利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，
这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小
礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由
浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，
提高课堂气氛 。但教师没有说出正确的分法
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板） 要求学生亲自动手围一个四边形
教师提问：①“你围成什么四边形” 学生答： ①“长方形” 或 “正方
形”
教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方
形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答
再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两
个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最 后教师
在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正
方形的四边相等
2、联系实际问题引入另一游戏：
（回归生活）引出游戏，教师用教具编织多种四边形，这时学生自己动手编织出
长方形、正方形等图形。以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥
其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
反馈学生掌握的知识的程度
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
五、板书：
四 边 形
四 条 直 的 边
四 个 角
板书简洁而明了，突出四边形的特征
总评：
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，
让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方
形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习
活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
《 认识倍 》三年级上-数学听课记录表
在课堂总结环节，教师引导学生回顾了本节课的重点和难点，总结了寻找两个量之间倍数关系的方法和表示方式。学生纷纷发言，分享了自己的收获和体会。
情境导入，激发兴趣：教师以有趣的故事情境导入新课，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
动手操作，直观感知：通过动手操作和直观演示，学生初步感知了“倍”的概念，为后续的深入学习奠定了基础。
整体评价
教师通过精心的教学设计和生动的教学语言，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重学生的自主探究和合作交流，通过动手操作、观察比较、游戏等方式引导学生深入理解倍的概念。同时，教师还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过层层深入的提问和拓展练习激发学生的思维活力。整堂课气氛活跃、效果显著，达到了预期的教学目标。
层层深入，逐步拓展：教师通过改变萝卜的数量、月季花和向日葵的摆放方式以及学生站队的游戏等情境，层层深入、逐步拓展地引导学生探究和理解倍的概念。
注重思维训练：在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提问、讨论、游戏等方式激发学生的思维活力。
课堂氛围活跃：教师组织了有趣的游戏和活动，营造了轻பைடு நூலகம்愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的环境中学习新知识。
接着，教师引导学生比较这些萝卜的数量，学生发现了萝卜之间有多与少的关系。在此基础上，教师巧妙地引出了“倍”的概念，指出除了多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。
二、合作交流，探究新知识
动手操作，初步感知
教师让学生拿出学具，用正方形卡片摆出胡萝卜的数量，用圆形卡片摆出红萝卜的数量。通过动手操作，学生直观地理解了“倍”的概念。一位学生上台展示，将2根胡萝卜看成一份，红萝卜有这样的3份，即红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
三年级数学《万以内的加法和减法(一)》听课记录
三年级数学《万以内的加法和减法(一)》听课记录 内容一 前几天去听了一堂三年级的数学课，讲的是《万以内的加法和减法（一）》。老师的开场特别有意思，她没有直接进入正题，而是先讲了一个小故事。 她说：“同学们，咱们来想象一下。小明去超市买糖果，红色的糖果一包 23 颗，蓝色的糖果一包 32 颗，那小明一共买了多少颗糖果呀？”这一下就把大家的兴趣提起来了。 然后老师开始讲加法的运算方法，边讲边在黑板上写例子。比如说 56 + 38，一步步地带着同学们算，个位加个位，十位加十位，讲得特别清楚。 课堂上同学们也很积极，都争着回答问题。有个小朋友答错了，老师也没有批评，而是耐心地引导他重新思考。 这堂课让我感觉到，数学其实也可以很有趣，只要老师教得好，同学们学得也开心。 内容二 前两天听了三年级的一节数学课，是《万以内的加法和减法（一）》。老师一开始就拿了一堆小木棒在讲台上摆弄。 老师说：“同学们，看这些小木棒，这里有 45 根，那里有 27 根，咱们一起算算总共有多少根呀？”大家都瞪大眼睛看着。 接着老师就开始教大家怎么列式子计算，还提醒大家要注意进位。然后让同学们自己动手用小木棒摆一摆、算一算。 我发现有个小同学特别聪明，他很快就掌握了方法，还主动去帮助旁边不会的同学。 这堂课下来，我觉得这种通过实物来教学的方法真不错，能让孩子们更直观地理解数学知识。 内容三 那天去听三年级的数学课，讲《万以内的加法和减法（一）》，印象特别深。 老师一上来就问大家：“小朋友们，你们过年收到红包没有呀？”大家都兴奋地说收到了。老师接着说：“那假如小红收到 588 元红包，小明收到 321 元红包，他们一共收到多少呀？” 之后老师开始详细讲解计算过程，一边讲一边和同学们互动。还让同学们分组讨论，看哪个小组算得又快又准。 有个小组特别厉害，他们不仅算对了，还能说出自己的思路。 这节课让我明白，好的教学就是能让孩子们积极参与，在快乐中学习。 内容四 我去听了三年级的一节数学《万以内的加法和减法（一）》，老师的教学方式很独特。 老师先展示了一幅美丽的图画，上面有很多水果。她说：“同学们，这里有 125 个苹果，236 个香蕉，算一算水果一共有多少个？” 然后带着大家一起分析题目，从个位开始算起。在计算过程中，老师不断鼓励同学们勇敢尝试，不要怕出错。 有个小女生一开始不敢回答问题，在老师的鼓励下，终于说出了自己的答案，而且是正确的，老师和同学们都给她鼓掌。 这堂课充满了温馨和鼓励，让孩子们在轻松的氛围里学会了知识。 内容五 前阵子听了三年级的数学课《万以内的加法和减法（一）》，收获满满。 老师开场就说：“同学们，咱们学校要举办运动会，三年级一班报名参加跑步的有 189 人，参加跳远的有 103 人，那一共多少人参加呀？” 大家纷纷拿起笔开始算。老师在教室里走来走去，查看大家的计算情况，发现问题及时指导。 其中有个小男孩总是粗心，把个位和十位弄混了，老师就坐在他旁边，手把手地教他。 大家都算出了正确答案，脸上洋溢着自豪的笑容。这堂课真的很棒！
三年级数学下册二单元听课记录评课
三年级数学下册二单元口算除法听课记录评课
1、本节课是口算教学课，从教师教学的角度来看，教师充分的挖掘教材，注重知识间的联系，落实学生的素质培养、注重学生的能力，面向全体、注重每个学生的发展。
真正成为教学的组织者、参与者、引导者。
2、本节课体现了教师重视学生的口算教学和重视培养学生的估算能力。
3、教师注重培养学生从主题图中找出数学信息并提出有价值的数学问题，针对数学问题自主探究规律，总结规律。
能大胆放手让学生尝试学习，在思考的前提下小组合作学习。
4、课堂教学中体现算法多样化，并能引导学生选择优化算法，整节课教师比较重视口算算理，让学生经历知识形成的过程。
5、小组活动有效，分工明确。
6、*老师说了一个“几百几十除以一位数的口算”，后面的让学生照样子说一说，这个很好，从后面的学习中可以看出，学生根据这个就能自行总结口算的类型。
7、练习应该也很精炼。
建议：
1、80÷20=4，*老师说应用应该怎样写才完整呢，学生说加单位，*老师应该在黑板上写出来。
2、每一类型的口算在学习过后应该及时巩固一下，我看到*老师有设计，但应为时间问题没有呈现很可惜。
1。
三年级数学听课记录及教学反思
[标签:标题]篇一：万以内数的加减法听课反思《万以内数的加减法》听课反思今天我有幸听了本校刘佳艺老师《万以内数的加减法》这一堂课，使我感受到了数学课堂在教学过程中的生活化和艺术化。
一节课下来，给我带来了不少感受，下面结合我个人听课情况交流一点肤浅的看法。
1、本节课，刘佳艺老师能够很好的根据本班学生的自身特点，创设学习情境、提出问题。
最大程度的激发了他们的求知欲，并紧密结合本节课所教授知识与日常生活的实际联系，激发他们的学习兴趣。
老师通过设定的情境，引出了本节课的教学内容——万以内数的加减法。
整个引入环节流畅自然，没有丝毫拖沓的感觉，学生的反应也十分积极和活跃，刘佳艺老师成功营造了一种乐学、好学的学习氛围，为本堂课的进行做好了优质的铺垫。
2、刘佳艺老师这节课充分体现出了新课改要求下的“把课堂交还给学生”这一重要内容，教师能够放手让学生自主探究解决问题的方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并能够适时的对每名学生进行有效的引导，最终在学生和老师的共同努力下总结出万以内数的加减法的计算方法——相同数位相加减。
3、一节课下来，刘老师秉承着交流性原则、主体性原则、全面性原则，在平等、轻松、和谐的课堂环境下鼓励学生参与到课堂的教学过程中，对敢于猜想、敢于说出自己想法的学生进行了点评与表扬。
4、个人认为本节课的不足：时间安排上还有欠缺，学生在探究万以内数的加减法计算方法的时候时间较长，导致下半段的练习不充分，部分学生在计算的过程中还不够熟练，导致出现计算错误等问题。
上述是我个人的一点肤浅的看法，总体来说刘老师这堂课从情境创设、教师点拨引导还有师生的双边活动都是值得我去学习的地方，平日里这些方面都是我不擅长的地方；另外课堂上教法的选择还有学法的运用都是我努力的目标，刘老师这堂课给我的启迪非常大。
篇二：听课评课记录表听课评课记录表听课班级：_________听课地点听课时间：_______年月____日科目第节授课教师：_______________听课教师：_________________ 授课课题：篇三：听课记录。
三年级数学听课记录
三年级数学听课记录
以下是一份可能的三年级数学听课记录，供您参考：
课程名称：三年级数学
授课教师：XXX
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课地点：XXX教室
课程目标：通过讲解基本数学知识，培养学生初步的逻辑思维和问题解决能力。
教学过程：
1. 开场（5分钟）：老师简短自我介绍，并对课程目标进行了简要说明。
2. 数字和计数（15分钟）：老师引导学生复习了数字和计数的基础知识，包括数字的读写、加减法等。
老师通过实物和图片，让学生更加直观地理解数字的概念。
3. 图形和空间（20分钟）：老师讲解了图形的分类和基本性质，例如三角形、正方形、圆形等。
老师还通过游戏的方式，让学生动手制作简单的图形，进一步理解图形的特点。
4. 逻辑思维（10分钟）：老师通过一些简单的谜题和推理题目，引导学生
了解逻辑思维的初步概念，例如排除法、归纳法等。
5. 课堂互动（10分钟）：老师邀请学生上台回答问题，并给予积极的反馈
和鼓励。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
6. 总结（5分钟）：老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的课后作业。
教学评价：
1. 教学内容丰富，符合学生的认知水平。
2. 教学方法多样，能够吸引学生的注意力。
3. 课堂互动良好，学生参与度高。
4. 教师表达清晰，能够给予学生有效的指导。
建议：
1. 在教学过程中可以增加更多的实例，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 可以进一步强化学生的动手实践能力，提高他们的学习兴趣。
三年级数学正比例听课记录
三年级数学正比例听课记录
摘要：
1.介绍三年级数学正比例听课记录的内容
2.阐述正比例的定义和性质
3.分析听课记录中涉及到的正比例问题
4.总结正比例在数学中的应用
正文：
一、三年级数学正比例听课记录的内容
在三年级的数学课程中，正比例是一个重要的知识点。
通过听课，学生们可以更好地理解正比例的概念、性质以及如何应用正比例解决问题。
本文将结合一份三年级数学正比例听课记录，详细介绍正比例的相关内容。
二、正比例的定义和性质
正比例是指两个变量之间的关系，当一个变量发生变化时，另一个变量也会相应地发生变化，且它们的比值保持不变。
用数学符号表示为y=kx，其中k 为比例常数，y 和x 分别表示两个变量。
正比例具有以下性质：
1.如果x 增大（或减小），y 也会相应地增大（或减小）；
2.如果x 不变，y 也不变；
3.如果y 增大（或减小），x 也会相应地增大（或减小）。
三、听课记录中涉及到的正比例问题
在听课过程中，学生们可能会遇到一些涉及正比例的问题，如：
问题1：一本书，每天看2 页，看了10 天后还剩多少页？
问题2：一个水池，每分钟向里注入3 升水，已经注入了15 分钟后，水池里有多少水？
这些问题都可以用正比例关系来解决。
四、正比例在数学中的应用
正比例在数学中有广泛的应用，它是许多函数和问题的基础。
掌握正比例的概念和性质，可以帮助学生更好地理解和解决实际问题，为以后的数学学习打下坚实的基础。
总之，通过分析这份三年级数学正比例听课记录，我们可以了解到正比例在数学中的重要性，以及如何运用正比例解决问题。
三年级数学听课记录及反思 (1)
三年级数学听课记录及反思 (1)
校名：XX小学
班级: 三年级三班
任课教师：xx
上课时间：2020年9月15日
具体内容：数学课
【听课内容】
今天老师给学生详细讲解了加减法运算，重点讲解了两个数之和的计算，以及用数字
计算结果的表示方法，然后提出两个实际的问题，让学生用加减法的规律去求解。
老师讲
解这些内容的过程中，充分地强调了数学的概念，以及用数字表示的方式，注重知识的不
断建构，力求让学生深入了解每个概念的本真。
老师还详细讲解了算术运算，如如何从多个数之中准确确定最大值和最小值，以及如
何计算多个数之和，并让学生在教室内实际进行练习。
期间，老师不断引导学生解决问题，做出正确的答案。
当学生觉得不知道如何去解决问题，老师及时给予提醒，及时引导学生
尝试性解答，让学生们学会自己独立解决问题，操作过程中老师也经常对学生的操作进行
指导，让学生更加熟练掌握计算术的技巧。
【反思】
本次听课，老师干脆明确，节奏把控的很好，老师讲解的内容也充分的突出重点，能
让学生们增强理解加减法的能力，很强的突出了实践性，能有效的培养学生独立思考的能力，不仅如此，每次提出的问题也具有很强的实际意义，使学生更加容易掌握，在鼓励学
生发表想法的同时，又把课堂环境调动起来。
整个听课过程，老师的讲练结合的完美，学生更加有效的接受知识，积极的参与了课
堂活动，从中学习到了很多丰富的内容，同时也为以后数学课堂的上课提供了一种极好的
参考。
总之，本次听课充分体现了老师细心备课、教学精湛的风范，本次听课受益良多，也
反思出了自己在及时帮助学生解决问题上应该有更多的实践。