冀教版小学数学四年级上册1升与毫升的进率(2)
升和毫升的进率
河北承德县六沟学区中心校 王玉松
教材说明：
了解升和毫升之间的关系。教材设计了一个小实验，实验要求是：“在100毫升
的量筒装入100毫升水，倒入1000毫升的量杯中……”，问题是
“（ ）？”。这里要特别注意，不是（ ）100毫升或1000毫的
量杯或量筒（装满就多了），而是（ ）100毫升的水和到够1000毫升。在学生实
验交流的基础上，使学生了解：1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L
＝1000 mL的关系式。最后，教材设计了（ ）中与升和毫升有关的问题。
教学建议：
活动一 感知1升和1毫升有多少。
1．认识量杯。(出示量杯)，说明量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上
有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。
2．教师进行实验，将棱长1分米的正方体容器倒满水，然后倒入量杯，问学生
发现了什么？引导学生得出这就是1升的水。直观感知1升水有多少。
3．教师再做一个实验，用滴管向量杯里滴水，要求大家数一数，几滴水大约是1
毫升。充分认识1毫升水有多少。
活动二 实验
1．教师拿出100毫升的量筒和1000毫升的量杯，提出问题：在100毫升的量筒
中装入100毫升水，倒入1000毫升的量杯中，几次才能倒够1000毫升的水？
2．要求学生根据问题先独立思考、猜想，再小组讨论。教师要给学生充分的独
立思考和讨论的时间和空间。
3．在讨论、猜想的基础上，教师提出实验要求，让学生分组操作。同时教师指
导学生记录实验过程中的数据。
4．交流各组实验的过程和结果，在得出10次正好倒够1000毫升水的基础上，
介绍1000毫升也叫做1升，1升=1000毫升，或1L=1000mL。
【拓展资源】
体积单位和容积单位的区别
物体所占的空间的大小叫做体积。箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫
做它们的容积或容量。很明显，容积和体积是有着密切的联系，它们的计算方法是一
样的。但是体积和容积是两个不同的概念，它们的区别是：
1．意义不同。体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器（箱子、仓库、油
桶等）的内部体积。
2．测量方法。计算物体的体积要从物体外面去测量。例如求木箱的体积就要从
外面量出它的长、宽、高的长度。计算容积或容量，由于容器有一定的厚度，要从容
器里面去测量，例如求木箱的容积或容量，要从内部测量出长、宽、高的长度。
3．计算单位不同。计算物体的体积，一定要用体积单位，常用的体积单位有：
立方米、立方分米、立方厘米等。计算容积一般用容积单位，如升和毫升，但有时候
还与体积单位通用。由于容积单位最小的是“升”，所以计算较大物体的容积时，通
用的体积单位还是要用“立方米”。升和毫升是计算物体的体积不能用的，它只限于
计算液体，如药水、汽油、墨水等
教学目标：
1．通过（ ），经历( )( )升和毫升之间换算关系的过程。
2．知道1升=1000毫升或1L=1000mL,能解( )的实际问题。
3．体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。
课前准备：
每组分别准备100毫升的量筒和1000毫升的量杯各一个。准备几种液体物品（矿
泉水、酱油、药水等）。
教学方案：
教学环节 教学预设
一、情境引入 1．让学生观察量筒和量杯，先说出量筒和量杯的最大刻度是多少。 2．猜想：在100毫升的量筒中装入100毫升的水，倒入1000毫升的量杯中，需要几次才能倒满？ 二、自主探究 1．提出实验的要求，让学生分组进行实验，并提示学生纪录实验的数据。 师：我们已经认识了升和毫升这两个计量单位，
每个小组有一个量筒和一个量杯，请同学们分别读出
量杯上最大的刻度。
师：现在如果在量筒里装入100毫升水，再倒入
1000毫升的量杯中，猜猜能倒几次是1000毫升?
生：倒10次，因为10个100是1000。
师：还有其他意见吗？
师：下面我们分组实验验证一下。想一想，在实
验过程中要注意什么呢？
生1：注意装100毫升的水时，要尽量装的准确
些。
生2：要注意观察每倒1次，1000毫升量杯中水
面的变化。
生3：注意不要把水弄到桌子上和衣服上。
生4：要注意安全。不要把量杯打碎。
师：可以记录下每次倒入100毫升水后，1000
毫升量杯中水有多少。好，开始吧！
学生动手实验，教师巡视、指导。
三、合作交流、师生互动 交流各组实验的过程和结果。在得出10次正好倒够1000毫升水的共识后，介绍1000毫升也叫1升。然后师生讨论升和毫升之间的关系。并板书： 1升=1000毫升 或1L=1000mL。 升之间的关系。并板书： 师：谁愿意将你们实验的过程和结果告诉大家？
生1：我们小组一边倒、一边数着倒的次数，倒
了10次就正好到了1000毫升的刻度。
生2：我们组是倒一次记录一次数据。一次是100
毫升，两次是200毫升……，第10次正好是1000毫
升。
师：大家通过实验得出相同的结论：倒10次正
好倒够1000毫升的水。证明了
我们的猜想是对的。老师再告诉你们：1000毫
升也叫1升。谁能说一说升和毫升之间有什么关系？
为什么？
生1：1升等于1000毫升，因为1升里面有10
个100升。
生2： 1000毫升等于1升。因为10个100是
1000。
师：对，1升等于1000毫升。
板书出来：1升=1000毫升。
四、专项训练 教师出示四道填空题，让学生填上合适的数，并说一说是怎样想的。 五、质疑研讨 师：我们知道了1升等于1000毫升，看下面几
个填空题。
（1）7000毫升=（ ）升
（2）2升=（ ）毫升
（3）5L=（ ）mL
（4）1000mL=（ ）L
师：在括号内填上合适的数，说一说你是怎样想
的？
学生可能有不同的想法：
●7000毫升中有7个1000毫升，1000毫升是1
升，所以7000毫升等于7升，括号中填7。
●1升等于1000毫升，7000毫升是7个1000毫
升，所以括号中填7。
1．学生可能提出的问题。
2．学生可能提不出的问题。
3．教师提出的问题。
六、训练应用
1．练一练第1题，先让学生了解“净含量”的含义，再读出各种容器中液体的净含量。教师还可以在举出其他例子，以丰富课程资源。 2．练一练第2题。 （1）先让学生看清楚题师：看练一练第1题都是什么？什么是“净含量”呢？
只要是学生回答对的，就可以。
师：你能读出这些容器中液体的净含量吗？
学生交流后，教师拿出课前准备的液体物品，让
学生认读出液体的容量。
师：谁来说说从这道题中你了解了哪些数学信
意，了解两种包装的酱油的容量、价钱及要回答的两个问题。然后独立思考，并解答。 （2）交流学生解答问题的思路和方法。给学生充分交流不同想法的机会。然后讨论同样的酱油为什么价钱不一样？ 息？
生1：袋装的酱油每袋9角，250毫升。瓶装的
酱油每瓶3.2元，1000 mL。
生2：这道题的问题有两个。第一个问题是1瓶
酱油和几袋酱油同样多？第二个问题是哪种酱油便
宜，便宜多少？
师：根据这些数学信息，自己先试着做一做。
学生解答，教师巡视，有必要时可帮助个别学生。
师：问题（1），谁来说说你是怎么做的？
生1：我是用连加。4袋酱油是1000毫升，所以
4袋酱油和1瓶酱油同样多。
生2：我是用乘法算出来的。250×4=1000mL。
……
师：问题⑵你们是怎样解答的？
生1：250×4=1000(mL)
9×4=36(角)=3.6（元），所以250毫升的贵一些。
生2：1000毫升中有4个250毫升，3.2元=32
角，32÷4=8（角），9角比8角多1角，所以瓶装的
便宜点。
师：为什么同样的酱油，单价不同呢？
生1：小包装方便使用，所以贵一些。
生2：大包装的省去一些包装材料，所以便宜些。
生3：为了让人们多买，所以大包装的便宜。
师：第3题，请同学们先认真读题，再试着独立
3．练一练第3题，先帮助学生理解题意，再让学生独立完成。最后，交流各自的算法和结果。 完成。 学生完成后，让学生试着说一说算法。
四年级数学上册 升和毫升 1教案 冀教版
升和毫升学习目标：1．知道1升和1毫升的容积有多大。
2．知道1升=1000毫升。
3．会进行升和毫升单位之间的化聚。
教学过程：一、复习引入1．我们已经学过那些计量单位？说说长度单位、重量单位等的用处。
2．今天我们要学习一种新的计量单位。
（出示2个装有水的杯子）哪只杯子的水多？但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。
板示课题：升和毫升的认识二、认识升和毫升1．认识量筒和量杯要知道两只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯来测量。
量筒和量杯标有刻度，一般用毫升作单位，毫升用字母ML来表示。
板书：毫升 ML2．毫升（1）1毫升水是多少呢？出示：注射筒、针药水在注射筒内注入1毫升水。
针药水中告诉学生是几毫升。
（说明毫升是一个比较小的容积单位）（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？（3）看看你的容器，说说它们的容积是多少？3．升（1）盐水瓶里可灌500毫升水。
（2）1000毫升=1升看1升有多少？三、升和毫升的化聚1．例15升=（）毫升填几？为什么？因为1升=1000毫升，5升就是5000毫升。
练一练：6升=（）毫升 10升=（）毫升4000毫升=（）升 12000毫升=（）升小结：注意是大单位化为小单位，还是小单位化为大单位。
2．例2 2升250毫升=（）毫升因为2升等于2000毫升，2000毫升加上250毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。
练一练：10升100毫升=（）毫升3升50毫升=（）毫升小结：先把大单位化为小单位，再把两个数加起来。
3．综合练习6升=（）毫升 4000毫升=（）升2升420毫升=（）毫升四、总结今天，我们学习了升和毫升这2升容积单位。
并且知道它们的进率，利用它们的进率进行单位之间的化聚。
1 / 1。
四年级上册数学升和毫升：了解“升”与“毫升”之间的关系冀教版 (6)
先补单位，再排列。
3（ ）、2050（ ）、2025（ ）、 2升500毫升、
测 量 液 体 的 单 位 有：
1升 = 1000 毫 升
2升250毫升=（2250）毫升
2升250毫升就是 2000毫升加250毫升 等于2250毫升
三、填空：
8升=（ 8000
）毫升
12升=（
12000 ）毫升
9000毫升=（
）升
9
3升600毫升=（ 3600
2升55毫升=（
）毫升
2055
）毫升
350毫升=（
）12毫35升0
练一练：
6 升 =（ 6000）毫升 10 升 =（ 1000）0毫升
2.4L= 2400ml 500mL= 0.5L
一、选择合适的单位：
35
4
3（3升0 ，毫升）（升65，0 毫（升升），毫升）（升，毫升）
二、判断题
（1）一桶食油的容量是3毫升。 （ ） （2）一杯开水的容量是250ml。 （ ） （3）一罐可乐的容量是225升。 （ ） （4）一瓶矿泉水的容量是500毫升。（ ）
学习目标：
• 1，我能理解掌握升与毫升之间的进率，并 能进行简单的计算。
• 2，我能运用升和毫升之间的关系解决实际 问题。
自研自探:
• 认真看课本第四页的内容，看图看文字， 重点看黄底色和绿底色部分的内容？
• 思考：在100毫升的量筒里装满水，倒入 1000毫升的量杯里，需要倒几次水，量杯 才会倒满水？
4000毫升 =（ 4 ）升
12000毫升=（ 12）升
8 升 =（ 800）0 毫升 26000毫升=（ 26 ）升
150 升 =（ 1500）00毫升 90000 毫升 =（ 90）升
2022四年级数学上册一升和毫升第1课时升和毫升的认识授课课件冀教版
You made my day!
我们，还在路上……
计量比较多的液体的体积时，用“升”作单位； 计量比较少的液体的体积时，用“毫升”作单 位。要在头脑中正确建立1升和1毫升到底有多少的 概念。
夯实基础
1.怎样使两个瓶子里的水同样多？
（1）把水多的瓶中的水倒入 另一个瓶中，使两个瓶子中 水的高度一样。
（2）把两个瓶子中的水测 量一下，看一共有多少， 再平均分在两个瓶子中。
5．佳佳去超市买水，面对两种矿泉水，她不知道买 哪种合适。你能帮她选择一下吗？
当买4瓶380毫升的矿泉水时， 1.5×4＝6(元)，4×380＝1520(毫升)
当买3瓶550毫升的矿泉水时， 2×3＝6(元)，3×550＝1650(毫升) 所以买550毫升1瓶的矿泉水合适。
归纳总结：
只有计量液体的体积时，才使用“升”或“毫 升”作单位。
（1）比一比：下面哪个瓶子装的饮料多？
方法一： 倒入的饮料面高的那个杯子盛的饮料多。
方法二：
（2）把两个杯子中的饮料分别倒入同样的量杯量一量。
饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。 计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单 位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
小试牛刀（
测量自己水杯的容量，算一 算每天应该喝大约几杯水。
（3）分别测量两个瓶子中各有多少水，算出 相差多少，再平均分。
2.读一读。
13毫升 500毫升 200毫升
475毫升
3.读一读。
( 250 )mL ( 700 )mL
( 1000 )mL
4.用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。 略
易错辨析
6.判断：一个苹果的体积大约是200毫升。 ( × )
升与毫升的认识及之间的进率
拿出自带的容器，估计一下它们分别最多能盛多少毫升的水，再用刚刚做好的100毫升的计量器具量一量。
同动手制作一个计量液体的器具，做好后感受一下100毫升有多少。
学生操作。
反思交流，体验策略。
这节课我们练习了什么，你知道了什么？还有什么问题不能够解决，提出来大家一起思考解决？
班级学生分成小组，学生完成巩固练习。
全课总结
通过本节课的学习，你知道了哪些知识？
交流，评价总结。
板书设计
练习二
1升L毫升ml1升=1000毫升
教学反思
练习二
教学内容
四年级数学科（下）册第2单元课题：练习二
（12）
课时安排
共5课时第4课时
设计人：韦海涛
项目
老师活动
学生活动
课前准备
1、挂图、上下一样粗的瓶子，量杯等。
上下一样粗的瓶子，量杯文具等。
教学目标
1、知识与技能：巩固对容量以及容量单位升和毫升的认识，能熟练进行升和毫升之间的进率换算。
2、过程与方法：练习估计一些常用容器的容量，培养估计能力。
学生回答问题，教师指导。
巩固拓展，提升策略
1、在括号里填上“升”或“亳升”
一杯橘汁500一瓶油2.5
一瓶果汁600一缸水10
2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
8500毫升○8升1001毫升○999升301毫升○3001毫升
7000毫升○7升6000毫升○5升13升○1300毫升
3、一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？
3、情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
最新冀教版四年级数学上册《 升和毫升 了解“升”与“毫升”之间的关系》优课导学案_23
《升和毫升之间的关系》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》四年级上册第一单元《升与毫升》第二课时《升和毫升之间的关系》。
教学目标：
1、通过实验，小组合作探索“升”和“毫升”之间的关系。
2、知道1升＝1000毫升或1L＝1000mL，能解决生活中有关的实际问题。
3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。
教学重点：知道“升”和“毫升”之间的关系，并能进行简单的换算。
教学难点：理解升和毫升之间的关系。
教学准备：课件、量杯、收集装液体的容器、水。
教学方法：讲授法、实验法。
教学过程：
300（（） 20（） 200（） 5（）。
冀教版小学四年级上册数学单元测试题含答案 (全册)
四年级上册数学单元测试-1.升和毫升一、单选题1.相邻的两个体积单位之间的进率是（）A. 10B. 100C. 10002.一桶纯净水大约是（）A. 20升B. 20毫升C. 200毫升3.把大、小石子分别放入装满水的两个同样大的杯里，（）杯溢出的水多？A. B.4.下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，（）的体积最大。
A. B. C.二、判断题5.判断对错.5升比5000立方厘米小.6.一个盒子的容积等于它的体积。
7.判断。
（1）计量液体的体积，常用的单位是毫升和升。
（2）一个木箱的体积和它的容积相等。
三、填空题8.780毫升=________升=________立方分米9.78.06m3=________dm3；________dm3=4050cm310.6升=________毫升7000毫升=________升1升50毫升=________毫升6500毫升=________升________毫升．11.在横线上填上适当的带分数3457mL=________ L1911 =________2411 =________四、解答题12.填上合适的单位名称。
五、综合题13.填空。
（1）棱长是1m的正方体，体积是________m3，它也可以看作棱长是10d的正方体，体积是________dm3，所以1m3=________dm3。
（2）棱长是1dm的正方体，体积是________dm3，它也可以看作棱长是10cm的正方体，体积是________cm3，所以1dm3=________cm3。
六、应用题14.一块长方体钢材，长1米，宽4厘米，厚3厘米，它的体积是多少立方厘米？每立方厘米的钢重7.8克，这块钢材的质量是多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：1立方米=1000立方分米；1立方分米=1000立方厘米；故选：C．【分析】根据常用的体积单位，立方米、立方分米、立方厘米；以及相邻单位之间的进率解答即可．2.【答案】A【解析】【解答】解：由分析可知：一桶纯净水大约是20升；故选：A．【分析】根据生活经验、对体积单位大小的认识，可知计量一桶纯净水的体积，应用体积单位，结合实际，应为：20升；由此解答即可．3.【答案】B【解析】【解答】把大、小石子分别放入装满水的两个同样大的杯里，放大石子的杯里溢出的水多，故选B。
冀教版四上数学第一单元升和毫升知识点总结及小练
升与毫升单元知识小卡片
一.容量的概念
容器中所能容纳液体的多少，就是容器的容量。
二.容量的单位
两瓶矿泉水大约为1L
计量液体的多少，用升和毫升作单位。 升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
三.常见容器的容量
1毫升大约只有十几滴
净含量：2.5L ຫໍສະໝຸດ 含量：10mL净含量：18L
2.有一瓶饮料，明明第一天喝掉这瓶饮料 的一半少100毫升，第二天又喝掉剩下的 一半多50毫升，这时，这瓶饮料还剩下 250毫升。这瓶饮料原来有多少毫升？
整理教师：张钊
1.3000毫升=（ ）升 2.70升=（ ）毫升 3.4升60毫升=（ ）毫升 4.50000毫升=（ ）升 5.8900毫升=（ ）升（ ）毫升
三、比较大小
1.4900毫升（ ）5升 2.0.5升（ ）600毫升 3.1002毫升（ ）1700毫升 4.7100毫升（ ）升 5.30升（ ）3050毫升
六.量筒和量杯
毫升 如：3L=3000mL 7000mL=7L
量筒口径上下均匀， 所以刻度均匀
量杯口径下小上大， 所以刻度下疏上密。
整理教师：张钊
冀教版数学四年级上册第一单元
一、填合适的容量单位
二、单位互化
1.生活中一杯水大约250（ ） 2.一瓶饮料大约是400（ ） 3.一个高压锅大约盛水6（ ） 4.一个家用水池大约盛水30（ ） 5.一个脸盆大约盛水10（ ） 6.一个浴缸大约盛水400（ ） 7.一个热水瓶的容量大约是2（ ） 8.一个金鱼缸大约有水30（ ） 9.一锅水大约有5（ ） 10.一汤勺水大约10（ ） 11.一个健康成年人的总血量大约在4000-5000 （） 12.义务献血者每次献血量一般为200（ ）.
冀教版四年级数学上册1 升和毫升的换算教案与反思牛老师
⏹教学反思
⏹前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
⏹圣哲学校蔡雨欣
⏹
升与毫升之间的进率是本课时教学的重点，也是难点。
虽说学生对生活中常见的容器容量的大小有所了解，但是对于升与毫的了解以及它们之间的进率知道就很少。
在教学1升=1000毫升时，先用量筒量出100毫升的水，接着讲它倒入容量是1000毫升的量杯中，通过实验得出：10杯正好倒满。
这时教师告诉学生：1000毫升也叫做1升。
这样进一步认识了“升”这一数学概念，又通过实验操作，得出1升=1000毫升这一数学结论；最后在做一做环节，通过台秤来测量1升水有多重，并说说你是这样测量的。
这样的环节设计，让学生在实验操作中去理解、去感悟100毫升、几百毫升、1000毫升（1升）的水到底有多少，有多重，建构升空间表象。
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
【小学数学】四年级上册数学单元测试 1.升和毫升 冀教版(含解析)
四年级上册数学单元测试-1升和毫升一、单选题1下面哪个答案最适合表示一瓶牛奶的净含量（）A 250cm3BC 250mLD 50L2有甲、乙、丙三个容器．把甲容器装满水，倒入乙容器中，乙容器没有倒满；把丙容器的水倒入乙容器中，丙容器的水还有剩余．问：最大的容器是（）A 甲容器B 乙容器C 丙容器3选出数据中与其他数据不相等的那个数（）A B 406000cm3 C 4060dm3 D 4060000cm34下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，（）的体积最大。
A B C二、判断题5判断对错5升比5000立方厘米小6判断题．计量容积只能用容积单位升和毫升．7体积单位间的进率都是1000。
8一个容器的容积是，装满水后，水的体积是12021方厘米。
三、填空题毫升＝________升＝________立方分米10把1立方米的木头锯成1立方厘米大的小木块，再把这些小木块排成一条线段，这条线段有________公里长．立方分米＝________立方厘米700立方分米＝________立方米立方米＝_________立方分米23立方分米＝________立方厘米12一个匙子的容量大约是5毫升，要________匙的水，才能装满一个1升的量杯。
四、解答题13为了测量和比较不同的物体的体积，就需要有统一的体积单位，体积单位有哪些呢？14你能根据正方体的体积来估计右边物体的体积吗？五、综合题15在横线上填上适当的单位．（1）一个桃子的体积约是110________（2）一个文具盒容积约是300________六、应用题16 食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？参考答案一、单选题1【答案】C【解析】【解答】解：一瓶牛奶的净含量是250毫升；故答案为：C【分析】表示容量的单位有L和mL，1L=1000mL，根据实际情况确定这瓶牛奶的净含量即可2【答案】C【解析】【解答】解：因为把甲容器装满水，倒入乙容器中，乙容器没有倒满，所以乙容器大于甲容器；因为把丙容器的水倒入乙容器中，丙容器的水还有剩余，所以丙容器大于乙容器，所以最大的容器是丙容器．故选：C．【分析】根据把甲容器装满水，倒入乙容器中，乙容器没有倒满，得出乙容器大于甲容器；根据丙容器的水倒入乙容器中，丙容器的水还有剩余，可得丙容器大于乙容器，据此解答即可．3【答案】B【解析】【解答】解：立方米=4060立方分米=4060000立方厘米；故选：B．【分析】把立方米换算为立方分米数，用乘进率1000；把立方米换算为立方厘米数，用乘进率1000000．4【答案】C【解析】【解答】下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，C图的体积最大，故选C。
冀教版小学四年级数学上册知识点
第一单元升和毫升知识要点1、容器中所能装液体的多少，就是容器的容量。
2、容器能盛的液体多，它的容量就大；能盛的液体少，它的容量就小。
3、计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。
升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
4、测量液体体积的工具有量筒和量杯。
5、观察刻度时，要将量杯平放在桌面上，视线应与量杯内液体的最低处保持水平，再读出最低处所对的刻度。
6、1升=1000毫升1L=1000mL7、升和毫升之间的进率是1000。
8、从高级单位向低级单位转化要乘它们的进率；从低级单位向高级单位转化要除以它们的进率。
9、不同单位的数量进行比较，一定要先统一单位。
第二单元三位数除以两位数知识要点1、计算三位数除以整十数时，要从高位除起，相同数位上的数要对齐。
每次除得的余数必须比除数小。
2、当除数个位上的数是1、2、3、4时，可以把除数个位上的数舍去，把它看做整十数来试商。
当除数个位上的数是5、6、7、8、9时，可以用”五入“法，把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把它看做整十数来试商。
3、把除数看作整十数，如果与商的积等于或小于被除数并且余数比除数小，说明试得的商是合适的；如果积大于被除数，说明试得的商大了，要改小；如果积小于被除数，并且余数大于或者等于除数，说明试得的商小了，要改大。
4、三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数；如果被除数的前两位小于除数，商是一位数。
5、当求出商的最高位以后，无论除到被除数的哪一位，只要这一位不够商1，都要在这一位商0。
6、当除数个位上的数是4、6时，可以把除数看做几十五来试商。
7、在除法里，被除数同时乘（或除以）相同的数（0除外）商不变。
这是商不变的规律。
8、计算连除算式是，要按照从左往右的顺序计算。
9、被除数=商×除数＋余数第三单元解决问题知识要点1、四则混合运算的计算：（1）、只有加减，或者只有乘除，从左向右依次计算。