经典同阅读师生共成长
二年级下学期语文“书香星期二”师生共读方案
二年级下学期语文“书香星期二”师生共读方案著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读？那么，走师生共读之路吧！你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；你将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。
在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。
可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中矣！一、师生共读的好处。
阅读需要时间和环境。
所谓“课外阅读”，除了“课余以外”还有“课本之外”的意思。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
而在教室里就不一样了。
“你读，他读，我也读”是一种氛围，尤其对低年级的小朋友而言，老师在教室里的示范阅读，更有强大的磁力，对他们阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成起到不可或缺的作用。
当学生看到老师手里和自己手里读着同一本书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更带劲。
共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。
意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》，这篇童话深刻地揭示了“拥有共同的语言才是真正地生活在一起”这个很简单的道理。
话不投机，即便老鼠与老鼠也只能是异类；言语相通，即便是猫和老鼠，也可以是真正的亲人。
如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心灵的密码？和学生一起共读，读他们的书，是一种行之有效的办法。
读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。
“树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的！” 和我一起读过《恐龙的宝藏》的学生心领神会，因为只有他们才明白，“恐龙的宝藏”到底是什么；“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥”——当我的学生们大声叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候，没有读过《草房子》的孩子，是无论如何也体会不到我们的兴奋的；“知识给人以爱，带来光明，给予智慧．”——只有读过《假如给我三天光明》的孩子，才深深懂得这句话的含义……“教学相长”，在你关注学生成长的同时，是否感受到身为教者的自己也成长了？那是因为师生同读经典，教师也受益也快乐！与孩子一起读经典，对老师亦是学习的好时机。
阅读经典读书分享活动方案(精选5篇)
阅读经典读书分享活动方案(精选5篇)阅读经典读书分享活动方案（篇1）一、指导思想：“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们班的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸!二、活动目的：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：与书为友，快乐读书。
四、活动设想：1、制定班级读书计划和个人读书计划⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：《成语故事》⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
(读书三本以上)2、营造一个书香班级⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、开展“故事会”：⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
4、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读：利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
阅读经典读书分享活动方案（篇2）暑期即将开始，为了充实师生的暑期生活，我校计划开展读书伴我成长活动。
通过学生们的阅读来激发孩子的阅读兴趣，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
世界读书日呼吁阅读的宣传语
世界读书日呼吁阅读的宣传语世界读书日呼吁阅读的宣传语1、与书香为伴，与智慧同行。
2、畅游书香林，读书伴我行。
3、不畏读书苦，才知收获甜。
4、亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。
5、与经典同行，铺就人生底色;以名著为伴，塑造美好心灵。
6、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩——凡有所学，皆成性格。
7、营造书香校园，争当书香少年。
8、奉献是责任，付出是幸福。
9、师生的满意是我们的追求。
10、德行天下，誉满心灵。
11、爱心融入童心，真心浇灌真情。
12、非德无以成学，非学无以广德。
13、把简单的事做好，就是不简单。
14、读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。
15、好读书——增长知识;读好书——丰富情感。
16、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。
17、魔法读书会，越读越精彩。
18、集脉脉书籍清泉，汇滔滔智慧海洋。
19、有我更精彩，魔法读书会。
20、书香里成长，知识中远航。
21、书香飘满校园，知识传遍天下。
22、读书，让生命有力量。
23、我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。
24、读百家之诗文，领古人之风范。
25、汲书籍精华，享快乐人生。
26、日积月累，无所不晓。
27、润泽经典，健康成长。
28、书香芬芳，校园更美。
29、与好书做伴，做个有学问的人。
30、爱读书，会读书，读好书，多读书，精读书。
世界读书日阅读宣传语1. 让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
2. 厚积薄发，用书籍点亮人生。
3. 与经典同行，为生命阅读。
4. 倡导经典诵读，传承中华文化。
5. 阅读经典，丰富人生。
6. 书香致远，墨卷至恒。
7. 读万卷书，行万里路。
8. 书香盈校园，师生共成长。
9. 德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10. 诵读文化经典，创建书香校园。
11. 营造书香校园，打造人文校园。
12. 书香润百年，和谐谱新篇。
13. 书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
14. 轻松读书、快乐生活。
小学经典阅读活动方案2023年
小学经典阅读活动方案2023年（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师生共读,我们正走在路上
《 女儿 的故事 》 《 小王子》 《 夏洛 的网》 《 假如 给我三天光明》 《 男生贾
提高了认识， 丰富了情感 ， 磨炼了意志， 也在不知不觉中体验了成长 。
一
本书、 读 书小报评 比等方式 无论采取什 么方 式 ， 我都会 把 自己
《 义务教育语文课程标准》 把阅读放到 了非常重要 的位 置 ， 提 出小 融入学生 中去 ， 让 自己成 为孩子 的一员 ， 我们一起为“ 夏 洛” 蜘蛛用 它对朋友 的爱和智慧 ， 编织 出连人类都 叹为观止 的奇异 的网而赞 的童年 ， 和孩子们一起《 猜猜我有多爱你》 ， 缩短了我们心与心之间
“
一
．
３ ． 形式灵活 多样 ， 开展共读活动
个 人的精神发育史就是他的 阅读史 。而一个 民族 的精神
境界， 取决于这个 民族的阅读水平。” 阅读 是一个人基本 的学习能
们可 以不写 作 ， 但 我们没 有办法不 阅读 ， 阅读应 当成为我们 生活
的一部分。 ・
无论采用 什么形式 ， 在共读前 ， 我都会充分征求学生 的意见 ，
２ ． 灵 活利用 时间， 创设 阅读环境
里女生贾梅》 《 草房子 》 《 我要做好孩子》 等等， 阅读这些作 品 ， 学生 深化 阅读体验 ； 交 流时， 共同分享 阅读成果 。 充分 把握 时机 ， 让学生去浏览人类 文明 中最经典 、 最精华 的内容 ，
阅读需要时 间和环境 ，解 决时间问题的关键在于更新观念 。 丰厚其文化积淀 ， 必将对其一生产生深远的影 响。“ 孤村夜半犹灯 我把一些时 间用 于对学生进行课外 的阅读的指导上 。如 ： 利用晨 火 ， 喜有弟子夜读 书” ， 作 为一个教师 ， 还有什么 比跟学生一起读书
共读,共写,共成长
共读，共写，共成长学习是一项不断进步的过程，而共读、共写和共成长则是其中重要的一环。
共读是指师生、同学之间一同阅读、学习的过程；共写是指师生、同学一同讨论、交流并完成写作任务的过程；共成长则是指在共读、共写的过程中，师生、同学们共同进步、提高的过程。
共读的好处是多种多样的。
共读可以拓宽视野。
不同人对同一本书或同一个话题的理解可能会有所不同，通过共读，我们可以听取不同的意见和见解，从而对书中的内容有更深刻的理解和思考。
共读可以增进师生之间的沟通和互动。
老师可以引导学生分析书中的内容，提出问题并引导学生思考，学生可以与老师和同学们交流自己的看法和想法，促进彼此的学习和成长。
共读可以培养学生的独立思考和批判性思维能力。
在共读的过程中，学生不仅要理解书中的内容，还要分析和思考其中的意义和价值，培养自己的思维能力。
共写也有很多好处。
共写可以提升学生的写作能力。
通过与老师和同学们共同讨论、交流，并在此基础上完成写作任务，学生可以从中学习到写作技巧、表达能力和逻辑思维。
共写可以加深学生对写作内容的理解。
在共同完成写作任务的过程中，学生需要与同学们交流思想和意见，从中获得更多的观点和见解，有助于加深对写作内容的理解和领悟。
共写可以培养学生的合作能力。
在共同写作的过程中，学生需要与同学们进行合作，分工合作、互相帮助，培养团队协作的能力。
共成长是共读、共写的最终目标。
共成长不仅是指每个个体在共读、共写的过程中取得进步和成长，也是指整个学习团队取得共同进步和成长。
在共读、共写的过程中，师生、同学们可以相互启发、相互学习，不断提高自己的能力和水平。
共成长不仅体现在学习成绩上，更体现在个人素养和综合能力的提升上。
在共读、共写的过程中，学生可以培养自己的思维能力、表达能力、合作能力等，进而更好地适应社会。
在共读、共写、共成长的过程中，老师起到了重要的指导和引导作用。
老师应该以身作则，成为学生学习的榜样，引导学生从书中获取知识，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的思考和创新。
67.“悦”读_教师与学生齐飞
“悦”读，教师与学生齐飞我校的“经典名著阳光‘悦’读”活动开展已经三年，“读经典的书，做有根的人”是活动宗旨，“与名著同行，与经典为友！”是活动主题，精读《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，泛读古今中外经典名著是活动内容，这“宗旨”、这“主题”、这“内容”，在活动之初是定位在学生，是想提升学生阅读的深度，拓宽学生阅读的广度，以此来提升学生的整体素养，丰厚学生生命的基石。
三年来，我们阅读、我们实践、我们研究、我们反思、我们调整，就这样一路走来，就这样一路花香，一路教研，就这样师生共同沉醉，共同提升。
“经典名著阳光‘悦’读”活动已经成为学校教研活动的生长点，成为促进教师专业成长的助推器，成为学校课程改革的新特色。
“悦”读研究步步深入一、书海无涯各自醒书香迷人齐沉醉走进新课改，各班自行研究开展各项课外阅读活动，但是，各班阅读状况有较大落差。
为此，学校研究决定，举办校园读书节，通过活动校园书香迷人，师生共同沉醉。
二、书市缤纷迷人眼书城浩瀚取名著经历了泛泛而读的一届读书节后，我们深切感受到，市场上儿童读物琳琅满目，良莠不齐，较多学生满足于入眼不入脑的浅表性阅读，多数学生对于名著敬而远之。
于是，我们再次沉入书海，沉入适合学生阅读的浩瀚海洋，在对比、斟酌、思考、争辩后，决定以中国四大名著为阅读“点”来建起经典名著阅读这个“面”，把民族文化精髓传递给学生，用文化精品来滋养学生的生命。
三、书山有路乐为径书破万卷求自如又一届读书节活动中，我们研究激发每一个学生阅读的热情和自信的途径，我们探讨在健康快乐的阅读中掌握有效的读书方法，养成良好的阅读习惯的良策；我们采用学生喜欢的方式，我们努力满足学生在自主阅读中的交际需求，我们提供学生传达自己读书收获的机会，使那些原本没有兴趣参与课外阅读的学生受到“场”的影响，产生谐振，获得共同的发展，并由此及彼，触类旁通，畅游书海，教学相长。
四、“节”里风景自有限，“课”有经典气自华仅仅利用读书节开展读书活动、读书研究毕竟时间有限、收获有限，如何将我们研究的触角延伸？如何让研究的触角多元？我们思考后决定：在每一天让经典“悦”读轻舞飞扬于师生学习生活，在每一节课堂上让经典“悦”读与师生携手相伴，让每一篇课文成为联结经典“悦”读的纽带，让每一个师生在经典“悦”读诗意流彩。
读书与教师生命成长【精品-ppt】
腹有诗书的苏静
1.纪建辉同学的《未来》：展翅高飞十万里，望至天涯身影无。未来高楼 拔地起，来时仙境去时苦。(绝句；注：每首诗的开头一字联成四字即是 “展望未来”四字)
七、思考与读书同行
学而不思则罔，思而不学则殆。
将读书视作生命活动的杨屹
青岛市实验小学杨屹老师10年前便在小学语文教学界享有盛 誉；这次采访，记者发现她对语文教学的执著探索依然不减当 年。但她认为，如果现在还只在教学的经验层面上徘徊的话， 就必然会被一日千里的改革形势所摒弃。教育教学科研，已经 理直气壮地走进教育教学这方领地。所以，她在教学实践领域 探索的同时，将视觉更多地投向了教育科学研究的理论园地。 杨屹老师谈自己近年来所读的理论书刊，以及对教育教学问题 的深入思考，都有令你有一种“士别三日，当刮目相看”的感 叹。她说，语文学科是一门具有多种属性的人文应用学科，其 性质一般表现为工具性、人文性、文学性、综合性和社会性等。 而语文教育的人文价值，从静态的文本分析来看，文学与人生 的关系是它的集中表现。她认为，语文学习过程是学习者个体 的言语行为过程。一个言语活动的过程就是他作为人的生命活 动、精神活动，是其实现个人意志和生命价值的过程，体现出 不同的个性色彩与人格力量。语文不是训诂之学，而是活的思 想，是川流不息的生命。
恬淡自然的朱永新市长
集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身 的朱永新先生，因其《我的教育理想》《新教育之梦》 《创新教育论》《享受教育》等著作的相继问世和“新 教育实验”突飞猛进式的发展，被人视作当今中国教育 领域的一匹黑马。走进他的心灵世界和实验视野，窥到 的是一道异常绚丽的教育风景。