《矛与盾》课件
围观的人走了，这个楚国人 围观的人走了，
自读古文，读准 字音，读通句子。
对照译文理解古 文意思，在重点 词上批注意思。
矛与盾
卖 夸耀 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物 穿透 莫能陷也Байду номын сангаас”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 有人 你
陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 回答 其人弗能应也。
“之”字的用法： 1、誉之曰。 2、吾盾之坚。 3、以子之矛。
矛与盾
成都市华西小学 周永红
作 者 简 介
韩非：战国末期杰出的思想家、 韩非：战国末期杰出的思想家、 法家的集大成者。 法家的集大成者。善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。 故事来阐述观点，说明问题。 在他的著作里， 在他的著作里，留下了许多情 节简单，含义深刻的小故事， 节简单，含义深刻的小故事， 守株待兔》 如：《守株待兔》、《矛与 滥竽充数》 盾》、《滥竽充数》等至今仍 被人们传颂。 被人们传颂。
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矛和盾的集合ppt课件
→
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器.长形,尖头, 安上木质的长柄, 作战时用于直刺. 矛在商周时用青铜 制成,汉代多用铁 制成的矛.
盾：盾牌, 古代作战时挡 御刀箭等的武 器.
25矛和盾的集合
自学要求：
1、读准字音,读通句子,遇到难读的 字词 多读几次.
我会读：
集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
是的,谁善于把别 人的长处集于一身,谁 就会是胜利者.
想一想,你还能用 别的例子来说明这句话 吗
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
攻般 架 集兵退
盾太小
解决 办法
发明坦克的过程 困难
盾太小
解决 办法
铁屋子
可是,这样固然安全,自己却 变成了只能缩在壳里保命的蜗牛 或乌龟.自卫,是为了更好地进攻 呀
对了,在铁屋子上开个小洞,从 洞里伸出进攻的矛——枪口或炮 口.
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻
解决 办法
铁屋子
发明坦克的过程 困难
1916年,英军 的坦克首次冲上 战场.德国兵 头一回见到这庞 然大物,吓得哇 哇直叫,乱成一 团,一下子退了 十公里
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决 办法
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛,在紧张危急的
关头,他想
,可是
,
对了,发明家灵机一动,
如……般 像……一样 ……犹如……
……如同…… ……仿佛…… ……似的
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器.长形,尖头, 安上木质的长柄, 作战时用于直刺. 矛在商周时用青铜 制成,汉代多用铁 制成的矛.
盾：盾牌, 古代作战时挡 御刀箭等的武 器.
25矛和盾的集合
自学要求：
1、读准字音,读通句子,遇到难读的 字词 多读几次.
我会读：
集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
是的,谁善于把别 人的长处集于一身,谁 就会是胜利者.
想一想,你还能用 别的例子来说明这句话 吗
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
攻般 架 集兵退
盾太小
解决 办法
发明坦克的过程 困难
盾太小
解决 办法
铁屋子
可是,这样固然安全,自己却 变成了只能缩在壳里保命的蜗牛 或乌龟.自卫,是为了更好地进攻 呀
对了,在铁屋子上开个小洞,从 洞里伸出进攻的矛——枪口或炮 口.
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻
解决 办法
铁屋子
发明坦克的过程 困难
1916年,英军 的坦克首次冲上 战场.德国兵 头一回见到这庞 然大物,吓得哇 哇直叫,乱成一 团,一下子退了 十公里
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决 办法
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛,在紧张危急的
关头,他想
,可是
,
对了,发明家灵机一动,
如……般 像……一样 ……犹如……
……如同…… ……仿佛…… ……似的
矛与盾课件
读一读
对方的矛如雨点般向他刺来，发
明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
读一读
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我 啦！
读一读
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
读一读
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
读一读
是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就是胜利者。
说一说
是的，（ ）善于把（ ）和（ ） 的长处集于一身，（ ）就是胜利者。
读一读
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就是胜利者。
矛和盾的集合
பைடு நூலகம்
杨 梅
认一认
自卫 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威 进攻
自卫 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威
进攻
比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家 （ ），还是（ ）。经过反复思考，发明 家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发 明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德 国兵一下子退了十公里。
矛与盾教学课件
卖
……的人夸耀 它们
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”
我的 助词 不 穿透
2、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
3、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
有人 用 您 的
怎么样
4、其 人 弗能应也。 代词这个 不 回答
自相矛盾
楚国有个人到大街上去卖长矛和盾牌。为 了招徕顾客，他举起盾牌夸耀说：“我的盾牌 非常坚固，无论什么武器都剌不穿它！”
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
家、政治家。是荀子的学生。韩非继承 和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子 之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀 于秦。他的著作后人称作《韩非子》， 现存55篇。其中引述了很多寓言故事， 富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓 言发展的高峰，反映出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。
自相矛盾 楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己的商品 尽快出手，他不惜夸大其辞，言过其实地高声炒卖。 他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官， 请瞧我手上的这块盾牌，这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀， 质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它！”一番话说得 人们纷纷围拢来，仔细观看。 接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口： “诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来 的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾来抵挡，也会被我的 矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。 过了一会儿，只见人群中站出来一条汉子，指着那位楚人问道： “你刚才说，你的盾坚固无比，无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是 锋利无双，无论什么盾都不可抵挡。那么请问：如果我用你的矛来戳你 的盾，结果又将如何？”楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收 拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。
《矛与盾》课件
矛 与 盾
授课人：谢知
斗 的
刺 ，
中 国
矛
兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免，防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利（6分） •语速适中，富有感情（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者（4分）
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触 而不能自圆其说，告诫人们说 话、办事要实事求是，不要言 过其实，自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确（6分） •赋予想象，表述生动（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人，他夸 耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚 固，什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说：“我的矛锋利极了， 什么东西都能刺穿。”有人说： “用您的矛刺您的盾怎么样？”这 个人被问得没话可说了。
授课人：谢知
斗 的
刺 ，
中 国
矛
兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免，防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利（6分） •语速适中，富有感情（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者（4分）
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触 而不能自圆其说，告诫人们说 话、办事要实事求是，不要言 过其实，自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确（6分） •赋予想象，表述生动（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人，他夸 耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚 固，什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说：“我的矛锋利极了， 什么东西都能刺穿。”有人说： “用您的矛刺您的盾怎么样？”这 个人被问得没话可说了。
矛和盾ppt
25 矛和盾的集合
执教者：王春雨
我会读
矛 盾
雨点般
戳 进攻Βιβλιοθήκη 左抵右挡招架 自卫
矛
长形，尖 头，安上 木质的长 柄，作战 时用于直 刺。在商 周时用青 铜制作， 汉代多用 铁制作。
盾
古 代 作 战 时 抵 御 刀 箭 等 的 武 器 。
对方的矛如雨点般向他刺 雨点般 来，发明家用盾左抵右挡, 左抵右挡 难以招架 还是难以招架。
盾太小了！ 如果盾大得像个铁屋子，我站 在铁屋子里，敌人就一枪也戳 不到我啦！
对了，在铁屋子上开个小 洞，从洞里伸出进攻的 “矛” “矛”——枪口或炮口。
履带
履带是由主动轮 驱动、围绕着主 动轮、负重轮、 诱导轮和托带轮 的柔性链环。履 带由履带板和履 带销等组成。
坦克简介
• 坦克，或者称为战车， 现代陆上作战的主要 武器，有“陆战之王” 之美称，它是一种具 有强大的直射火力、 高度越野机动性和很 强的装甲防护力的履 带式装甲战斗车辆。
读故事
一楚国商人姓楚，专门生产和销售锋利的长矛和 坚实的盾牌。一天他在集市上先把盾牌举起来，一面 拍着一面说：“我卖的盾牌，最牢最牢，再坚固没有 了。不管对方使的长矛怎样锋利，也别想刺透我的盾 牌！”停了一会儿，他又举起长矛向围观的人们夸耀： “我做的长矛，最快最快，再锋利没有了。不管对方 抵挡的盾牌怎样坚固，我的长矛一刺就透！”围观的 人群中有人问道：“如果用你做的长矛来刺你做的盾 牌，是刺得透还是刺不透呢？”楚国商人涨红着脸， 半天回答不上来。
是的，谁善 于把别人的长处 集于一身，谁就 会是胜利者！
我会变
+
+
=
= =
我会读，我会记
尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰
《矛与盾》PPT课件知识分享
又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”
誉——夸 耀
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
陷——穿 透
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
金钥匙
1.读准字音，读通句子； 2.结合译文，读懂全文； 3.揭示寓意，熟读成诵。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株 待兔”、“滥竽充数”、“老马识 途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的 智慧，具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
利，于物无不陷也。”
誉——夸 耀
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
陷——穿 透
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
金钥匙
1.读准字音，读通句子； 2.结合译文，读懂全文； 3.揭示寓意，熟读成诵。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株 待兔”、“滥竽充数”、“老马识 途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的 智慧，具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
北师大版小学语文六年级下册课件：矛与盾(共20张ppt)
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
矛与盾 PPT优秀课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，
读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载： /ziliao/ 范文下载： /fanwen/ 教案下载： /jiaoan/
围观的人走散了，这个楚国 人
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
《矛与盾》课件
2、吾矛之利，于物无不陷也。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
《矛与盾》课件
你在生活中遇到类似自 相矛盾的情况吗？举个 例子说说。
1.现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
（1）墙上写着九个字：“不准任何人在此写字。” （2）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。 （3）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
（4）一阵雷雨下了一天一夜。
（5）我猜想他肯定是一个六年级学生。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2.吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3.以子之矛，陷子之盾，何如？ （B ） （B）
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。 答
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
（二）填空 这个故事告诫人们： （三）续写《矛与盾》 例文
。答幻灯片 25
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 我的盾牌很坚固，任何东西都不能穿它.
2.吾矛之利，于物无不陷也。
我的长矛很锋利，刺任何东西没有不能穿透的。
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
（ A）
拓展练习：
1．把生活中自相矛盾的事记录下来。
2.用自己的话把《矛与盾》这个故事写出来。 注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。 3.给卖矛和盾的人出个好主意，让他锋利的矛 和坚固的盾快点儿卖出去。并写下来这个好主 意与同学们分享。这可是智慧哦。
矛 与 盾
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
家、政治家。是荀子的学生。韩非继承 和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子 之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀 于秦。他的著作后人称作《韩非子》， 现存55篇。其中引述了很多寓言故事， 富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓 言发展的高峰，反映出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。