《矛与盾》课件
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矛和盾的集合ppt课件
→
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器.长形,尖头, 安上木质的长柄, 作战时用于直刺. 矛在商周时用青铜 制成,汉代多用铁 制成的矛.
盾：盾牌, 古代作战时挡 御刀箭等的武 器.
25矛和盾的集合
自学要求：
1、读准字音,读通句子,遇到难读的 字词 多读几次.
我会读：
集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
是的,谁善于把别 人的长处集于一身,谁 就会是胜利者.
想一想,你还能用 别的例子来说明这句话 吗
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
攻般 架 集兵退
盾太小
解决 办法
发明坦克的过程 困难
盾太小
解决 办法
铁屋子
可是,这样固然安全,自己却 变成了只能缩在壳里保命的蜗牛 或乌龟.自卫,是为了更好地进攻 呀
对了,在铁屋子上开个小洞,从 洞里伸出进攻的矛——枪口或炮 口.
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻
解决 办法
铁屋子
发明坦克的过程 困难
1916年,英军 的坦克首次冲上 战场.德国兵 头一回见到这庞 然大物,吓得哇 哇直叫,乱成一 团,一下子退了 十公里
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决 办法
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛,在紧张危急的
关头,他想
,可是
,
对了,发明家灵机一动,
如……般 像……一样 ……犹如……
……如同…… ……仿佛…… ……似的
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器.长形,尖头, 安上木质的长柄, 作战时用于直刺. 矛在商周时用青铜 制成,汉代多用铁 制成的矛.
盾：盾牌, 古代作战时挡 御刀箭等的武 器.
25矛和盾的集合
自学要求：
1、读准字音,读通句子,遇到难读的 字词 多读几次.
我会读：
集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
是的,谁善于把别 人的长处集于一身,谁 就会是胜利者.
想一想,你还能用 别的例子来说明这句话 吗
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
攻般 架 集兵退
盾太小
解决 办法
发明坦克的过程 困难
盾太小
解决 办法
铁屋子
可是,这样固然安全,自己却 变成了只能缩在壳里保命的蜗牛 或乌龟.自卫,是为了更好地进攻 呀
对了,在铁屋子上开个小洞,从 洞里伸出进攻的矛——枪口或炮 口.
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻
解决 办法
铁屋子
发明坦克的过程 困难
1916年,英军 的坦克首次冲上 战场.德国兵 头一回见到这庞 然大物,吓得哇 哇直叫,乱成一 团,一下子退了 十公里
发明坦克的过程 困难
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决 办法
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛,在紧张危急的
关头,他想
,可是
,
对了,发明家灵机一动,
如……般 像……一样 ……犹如……
……如同…… ……仿佛…… ……似的
矛与盾课件
读一读
对方的矛如雨点般向他刺来，发
明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
读一读
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我 啦！
读一读
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
读一读
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
读一读
是的，谁善于把别人的长处 集于一身，谁就是胜利者。
说一说
是的，（ ）善于把（ ）和（ ） 的长处集于一身，（ ）就是胜利者。
读一读
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就是胜利者。
矛和盾的集合
பைடு நூலகம்
杨 梅
认一认
自卫 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威 进攻
自卫 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威
进攻
比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家 （ ），还是（ ）。经过反复思考，发明 家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发 明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德 国兵一下子退了十公里。
《矛与盾》课件
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
读懂课文，自悟句意。
要求： 默读课文，运用以前学习文言文的 方法，对照注释一句一句地读，想想每 句话的意思，不懂的地方可以做上记号。
说话、办事要实事求 是，言行一致这个寓言故事说给家 人听。 课后搜集你喜欢的寓言故事。
谢
谢
欢迎各位老师莅临指导
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
寓言二则
作 者 简 介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学 家、法家的代表人物。他死后，后 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》一 书。韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
矛与盾PPT(北师大版小学六年级上册语文)PPT、优质教学课件
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
友品 ”广 。告 这
的位 医此 学时 专是 家某 “糖 孙尿 仕病
药
此 时 他 是 纪 念 钞 广 告 的 钱 币 专 家 “ 孙 云 ” 。
在 某 理 疗 服 的 广 告 中 叫 “ 张 国 行 ” 。
研
究 中 心 主 任 “ 吕 青 ” 教
授 。
下 面 又 成 了 中 国 男
性 健
康
• 经过仔细追查，此网友还查出了部分 “高手”的背景情况，其中竟有不少人 物竟是电视演员所扮演！帖子中显示， 电视剧《任长霞》刑侦专家的扮演者李 兆民，就分别在多个电视广告中扮演了 骨病专家“王志伦”、性病专家“郭明 鱼”、医学博士“张中和”等角色。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
友品 ”广 。告 这
的位 医此 学时 专是 家某 “糖 孙尿 仕病
药
此 时 他 是 纪 念 钞 广 告 的 钱 币 专 家 “ 孙 云 ” 。
在 某 理 疗 服 的 广 告 中 叫 “ 张 国 行 ” 。
研
究 中 心 主 任 “ 吕 青 ” 教
授 。
下 面 又 成 了 中 国 男
性 健
康
• 经过仔细追查，此网友还查出了部分 “高手”的背景情况，其中竟有不少人 物竟是电视演员所扮演！帖子中显示， 电视剧《任长霞》刑侦专家的扮演者李 兆民，就分别在多个电视广告中扮演了 骨病专家“王志伦”、性病专家“郭明 鱼”、医学博士“张中和”等角色。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
《矛与盾》课件
矛 与 盾
授课人：谢知
斗 的
刺 ，
中 国
矛
兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免，防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利（6分） •语速适中，富有感情（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者（4分）
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触 而不能自圆其说，告诫人们说 话、办事要实事求是，不要言 过其实，自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确（6分） •赋予想象，表述生动（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人，他夸 耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚 固，什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说：“我的矛锋利极了， 什么东西都能刺穿。”有人说： “用您的矛刺您的盾怎么样？”这 个人被问得没话可说了。
授课人：谢知
斗 的
刺 ，
中 国
矛
兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免，防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利（6分） •语速适中，富有感情（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者（4分）
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触 而不能自圆其说，告诫人们说 话、办事要实事求是，不要言 过其实，自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确（6分） •赋予想象，表述生动（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人，他夸 耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚 固，什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说：“我的矛锋利极了， 什么东西都能刺穿。”有人说： “用您的矛刺您的盾怎么样？”这 个人被问得没话可说了。
北师大版小学语文六年级下册课件：矛与盾(共20张ppt)
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
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我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
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yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
《矛与盾》课件
2、吾矛之利，于物无不陷也。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
六年级语文下册 矛与盾课件 人教版
这 则寓言选自《韩非子》一
书。作者是韩非，他是战国末期的
作 者
哲学家、法家的代表人物。他死后， 后人搜集其遗著，并加入别人评论 韩非学说的文章而编成《韩非子》
简 一书。韩非善于用寓言故事来阐述
介 观点，说明问题。在他的著作里，
留下了许多情节简单，含义深刻的
小故事。
矛与盾
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀 自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何 锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的 矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能刺穿。”有人问他：“如果用您 的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人 张口结舌，一句话也答不上来。
矛与盾
楚人 有鬻(yù) 盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物 莫能陷也。”又 誉其矛 曰：“吾矛之利，于物 无不 陷也。”或曰：“以子之矛，陷子 之 盾，何如？”其人弗(fú)能应也。
1.鬻： 卖
2.誉： 夸耀
3.曰： 说
4.吾： 我的
5.陷： 这里是穿透的意思6.或： 有人
7.以： 用
8.子您：，对人的尊称
结舌，一句话也答不上来。
1.这个卖矛又卖盾的楚人到底错在什么地方 呢？从中你明白了什么道理？
这个寓言告诫人们说话、办事要实事求是，不要 言过其实，自相矛盾。
2.现实生活中有没有这样的事情？请举例说 说。
围观的人走散了，这个楚国 人
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。
1.吾盾之坚，物莫能陷也。
2.吾矛之利，于物无不陷也。
滥竽Hale Waihona Puke 数刻舟求剑南辕北辙
狐假虎威
画蛇添足
亡羊补牢
自相矛盾
《韩非子》
矛是古代用来刺杀敌人 的进攻性武器,类似长枪。 长柄，有刃，用以刺敌。其 构造简单，只有矛头、矛柄 两部分。