聆听张四宝的讲座的心得体会
聆听张四宝的讲座的心得体会近距离用心聆听王丁老师的讲座后，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得“课堂高效”主要是指教学过程的最优化，教育效果的最优化。
这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的！只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。
感谢堆子梁学校王丁老师讲座让我具体细致的理解了山西太谷张四保老师的高效课堂的具体操作方法。
这次讲座让我收获很多：
一、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求，如展示
时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
二、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。
通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。
三、用欣赏的眼光调动学生的积极性。
学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。
”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。
教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。
例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
四、今后我要取“24字”高效课堂的教学之长，形成自己独特的课堂特色。
今后我要取“24字”高效课堂的教学之长，结合我校学生的实际，在以后的数学教学中，形成自己独特的课堂特色。
在今后的数学教学中我会尽量做到：
1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。
在导学案预习的同时，我应给他们明确的目标，梯度题组，让学生在预习中建构起初步的章节知识结构。
2、让学生在课堂上尽情地动起来，通过“独学、对学、群学”展开小组学习。
要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、面向全体，充分利用学生合作学习的机会。
以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。
在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，在生生动起来的浓厚学习氛围中大面积提高教学质量。
4、在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问
能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。
5、更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细练，以梯度题组带动学生的数学思维，归类思想的形成。
课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切
实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
再次感谢堆子梁学校讲座，让我更具体细致的理解了山西太谷张四保老师的高效课堂的具体操作方法！
在今后的教学中，我会更积极的实践“二十四字教学模式”、“四种课型”，让数学课堂更高效，让学生喜欢数学，在中考中取得优异成绩。
听张四保教学讲座心得体会
听张四保教学讲座心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢听张四保教学讲座心得体会近日，我听到了太谷县教研室主任张四保主任所做的专题讲座《做智慧型教师创高效课堂》。
尤其是讲到做智慧型的重要性和24字的课堂教学模式怎么样去利用，怎样去创建高效课堂的理念后，听后，使我受益匪浅。
针对自己十年来的教育教学工作，我深有感触。
一．教学方法要改变正如张主任所讲，满堂灌的教学方法是干扰好学生，制造差等生，老师讲的越多，学生差的越多。
是啊，在平时的教学中，我深有体会，为什么我讲的那么清楚，可还是有那么多人不会？听了张主任的讲座，我终于得到了答案，原来不是学生笨，相反是自己太古板。
而我们满堂灌的方法对好学生来说是学习上的浪费，对他们兴趣的培养是干扰。
而理解能力差的学生，老师讲的时候或许有一两句话听不明白，下课后还不愿意问老师或同学，时间一长，只是堆积，结果到考试的时候，有大部分同学成绩不理想。
听张主任一讲，上课若少讲，让学生学，差生有不懂得地方，可以先问组长，在组内解决，其次可听老师的点拨解决重点疑难。
而我们之前的方法是学生自主学习的时间少，质疑的时间少，从而使一部分差生上课无所事事还不遵守纪律，使之越来越差。
改变课堂教学方式，把课堂还给学生，使每位学生能学懂，愿意学，教师由讲师变为导演，灵魂，才能大面积提高学习成绩，才会有高效课堂的产生。
二．重视小组的作用我们之前的小组太片面，只重视学生的学习成绩，而忽视了学生的心理，爱好等方面。
听完讲座，我明白在小组的划分上要遵循“同组异质，异组同质”的原则，使小组成员具有一定的互补性和个性化。
在小组长的培养上，我们要小组长不仅是组织者，还应当是协调者和示范者。
我们之前的的小组长只是组织者，这为我今后的教学管理指明了方向。
三．评价方式要转变我们之前的评价主要是教师对学生的评价，而张主任所讲的是组内评价，组间评价，班级内建立“荣誉栏”。
既组长对组员的评，班委对小组的评，每月表彰一次优胜。
张四宝报告心得体会
心得体会今天有幸参加了县教育局邀请教育专家张四保做的《做智慧型教师，创建高效课堂》的报告会，报告内容丰富、精彩，令人深受启发。
以下简单谈一下我个人的感受。
其中所讲的“24字教学法”印象深刻。
“24字教学模式”即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸。
这种教学模式要求根据教学内容灵活组织课堂教学,强调突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性,提高课堂效率。
教学中采用“学生互助”的办法,在二人小组或四人大组中实行“互为资源”学习,培养表达、倾听、欣赏、互助等能力,将学习资源最大化,达到最佳学习效果。
阅读感悟。
这一措施是要强调个性发展,将课堂还归学生。
在课堂上留给学生足够的自学时间,让学生初步感知学习内容,初步用所学知识解决问题。
在这个环节中应尊重学生的个性特征。
阅读文学作品时,人们会说“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”,同样,语文教学中,同样一篇文章,每个学生有每个学生的理解和想法,在教学中,我们要让他们把不同的看法、独特的见解都表达出来,从而使每个学生获得最大限度的发展。
这种教学模式改变了学生被动听的“满堂灌”的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。
自学检测。
在学生充分的自学后,教师要根据课标要求,用基础知识组题检测,观察了解学生的自学成果。
在这一环节组题时教师可以出一些基础性的题目,而这些题则是既能体现教材实际,有能力求反映学科大纲和教材的要求,同时也要注意学生原有基础和发展水平,其目的不在于检测分数的高低,而是能更清楚地了解到学生掌握知识的情况,以便能够做到有的放矢。
检测可以采用口试、笔试、讲练及小组评议等方法,题型可以活泼多样,题量不宜过大。
二十四字教学模式真正做到了让学生学的轻松、老师教的轻松,从而使课堂效率大大提升。
在今后的教学过程中我将细细体会这种模式的内涵,将之更好地应用到教学之中,力争让这种教育新风惠及我的每一个学生。
听太古教育局张四宝讲座有感
大胆尝试,创新课堂--------听太古教育局张四宝讲座有感太谷教研室张四宝主任于2013年九月二十六日为我们做了题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告。
我有幸亲临现场听到了讲座，感到受益匪浅。
他讲到太谷县创造教育奇迹的根本原因，就是坚定不移地搞课改，用课改推动教学质量的不断提高。
课堂教学改革成功，减轻了教师的负担，减轻了学生的负担，得到了社会的认可。
想想自己平时的教学工作，确确实实很辛苦。
满堂灌，题海战术，学生苦不堪言；自己每天很辛苦，讲课，批改，辅导，起早摸黑，但学生学习效果还不理想，每天都在与学生怄气，工作成为苦行，乐趣逐渐降低，往往事倍功半。
那么如何使课堂更高效，摆脱这种传统的落后的教育教学模式的束缚呢？新的课程标准中提出，在教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法，促进每一个学生都能充分的发展。
课堂，是孩子的。
新课程理念之一，就是要把本该属于孩子的课堂，还给孩子。
课堂，这一硕大无比的空间，让孩子们占有后，他们就能享受到学习的快乐，他们就能在自由的空间里浮想联翩，孩子们的能量也就得到了释放；个性也得到了张扬。
也许，这是几代人的渴求，在太古课改中孩子的愿望终于实现了。
张四宝主任主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大教师树立正确的教学观、价值观，讲述了太谷县的课改历程，以及课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理。
在他的讲座中，给我印象最深刻的是他的捆绑式评价和２４字教学模式——“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点评，分层训练，拓展延伸”。
太谷经验之一：实行分组教学，从学生入手，变讲堂为学堂1、从管理入手，分好学习小组学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。
其具体分组方法是将全班成绩排名后，从中对折，第一名和对折后第一名结对，第二名与对折后第二名结对，比如全班有十人，分组时第一名与第六名结对，第二名与第七名结对……以此类推。
学习张四宝主任讲座心得体1
学习张四宝主任讲座心得体会平鲁区实验小学冯顺聆听了太谷县教育局教研室张四保主任的24字课堂教学改革专题讲座。
在讲座中，张四保主任重点讲了做智慧型教师的重要性和怎么利用24字课堂教学模式构建高效课堂的新理念。
反复琢磨写下本人的心得体会：作为老师，要有不断的进取精神。
书本是更新知识的重要载体。
教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸，学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。
教师要多读一些自己专业、学科知识的书，只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息，丰富自己的头脑，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成一泉活水。
如果整日埋头抄写几年前的老教案，只能造成头脑僵化，试想这样的教师能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要给学生一碗水，教师应有一桶水的思想。
这一眼源源不断的泉水，必将成为教学改革的动力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是我们当代教师所应追求的。
作为班主任，要注重培养学生良好的品质。
为此，我准备做到：（1）把时间和空间还给学生。
学生发展的独特性和差异性要求我们，把时空还给学生，让学生做出抉择，按适合自己的方式自主学习，教师当好学生学习的帮助者和引领者，以确保学生选择合理发展自我的方向。
（2）让学生充分了解自我，相信自己。
学生只有了解自己的学习实际状况才能改善自己的学习方法；也只有相信自己——我行，我一定行！才有可能获得学习的成功。
（3）让学生学会展现自己，欣赏自己。
作为教师要提供多种机会让学生张扬个性，展现能力，并让学生在展现自我的过程中学会欣赏自己。
（4）在尊重与信任、乐观与宽容基础上开展教学。
教师会用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，负责任的行为对待学生，让每一位学生都能成为成功者。
总之，这次学习我收获的不单单是名师们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。
我会抓住这次机遇，在今后的工作中，努力实践，在教学岗位上积极进取，力争成为一名新时期的优秀教师。
听张四宝主任报告有感
听张四宝主任报告有感今天有幸聆听了来自山西省太谷县研究室主任张四宝先生的精彩报告，受益颇丰。
首先他们非藏重视教育资源的公平、均衡。
我们都知道，教育资源在有些地方存在不公平、不合理配置的情况，这常常会引起人民的不满，造成生源的流失。
他们实现了校校通，也就是每个学校的每间教室都能上网，网络的普及地老师的教学，学生的学习都有很大的帮助。
并且，在他们的75所学校中，已有2所实现了组组通，这样每一个学生都能通过网络解决实际的问题。
这个有30万人口的县城，财政收入并不高，这一切实现很大程度上得益于县政府对教育的重视。
其次，我认为他们实行的高效课堂的核心是充分调动了教师及学生的积极性。
教师积极性的调动主要有两点：一是给教师幸福感，让教师有自己的生活，激励教师奋进、努力，充分发挥自己的才能，做有智慧，有能力的老师，并强调这样的教师不再是“清贫的老师”。
再一个，就是给教师危机感，没有能力，没有作为的老师就面临着失业的危险。
他讲到了当前的形式，因为计划生育，生源锐减，所需教师也在减少。
这两点相互结合，很能调动老师的主动性，积极性，我自己也受到了很大的触动。
再次就是对学生积极性的调动。
张主任在讲这一点上非常的细致。
我认为他的核心理念是分层教学，优帮差及捆绑评价。
首先分组教学，优等生和差生在每一个组内均匀分布，这样便于让程度好的学生帮助差生，一方面锻炼了优等生的语言表达、思维等方面的能力，使优等生对知识的掌握更加巩固，另一方面，在优等生的帮助下，差等生的成绩会有很大的提高，因为自己的同位在时刻监督自己，这样比老师耳提面命的教育效果要好很多。
我认为以上两点是我在听讲座时提炼的两点最核心的部分。
他们的模式有很多地方值得我们学习，借鉴的地方，然而我们不能一刀切，全盘照搬，我们在借鉴过程中也要结合我们自己的教学实际，具体问题具体分析。
张四保讲座心得体会
张四保讲座心得体会张四保讲座心得体会学校组织我们全校教师听了张四保老师知识讲座，让我耳目一新。
他从理论到实践，从抽象到具体操作，给我们做了生动的描述，使我收获颇多，思索更多……第一．要做智慧型的懒教师。
现在老师教得累，学生学得累。
张老师说，教师满堂灌的教学方法是干扰好学生，制造差等生。
讲的越多，差生越多。
教师三番五次地讲就是在干扰好学生，浪费好学生的时间和生命。
而差生没有学习的自觉性，你再讲多少，他也听不进去，而且越发懒得动脑子，肯定越来越差。
的确，老师讲得累死，学生还是没有学进去，之后再布置大量的课后作业，结果错得一塌糊涂。
老师批改更累，让人伤神受气，这样的方法看来是行不通的。
课堂改革势在必行。
第二．课堂教学要注重学生学习方法培养和各项能力的发展。
课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助都包含了对学生各种能力的训练。
这为他们以后走上社会打下坚实的基础，渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。
第三．张四保老师的讲座给我指明了方向。
以前，在我心中也曾有过张老师改革的那种教学模式，但那时与上级领导的教育政策是大相径庭，上级的这考核那考核搞的自己不敢放手去做。
然而，今天却大不同，上级领导及学校已经开始非常重视这场教学改革，这给我和老师们吃了个定心丸。
同时，张老师那具体化的操作也给我们提供了实施方法，避免走很多弯路。
他的到来犹如仙人指路，会意无穷。
现在，学校积极推行课改，老师们都很高兴。
为了将课改走上成功之路，我想要做好以下几点：首先，合理分组，优化结构。
按照学生的知识结构、学习进度、能力水平、个性等混合分小组，使每组均有接受能力强的学生和接受能力弱的学生。
整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，，学生在小组内通过同伴教学、游戏竞赛、个别辅导和共同学习等方式来完成学习任务，将学习资源最大化。
其次，活用太谷县24字教学模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全教程。
观看张四宝课改视频讲座感受体会
观看张四宝课改视频讲座感受体会李忠观看张四宝课改视频讲座收益匪浅。
从中我明白了：一、为何要进行课改１、满堂灌的教学方法还在使用。
正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。
差学生是讲出来的，讲的越多，差生越多。
在平时的学习中，学生学的累，教师教的累。
尽管教师非常辛苦但学生学习效果还不理想，甚至每天都在与学生怄气，学生学习的兴趣趣逐渐降低。
2、课改为了什么，为了提高教育质量，就是要培养让学生终身受用的习惯、性格、技能，就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，并且创造性的突出三维目标管理和发展型评价制度。
在教育理论、实践操作、教材教法等方面给我们铺就了实现全面推进素质教育的康庄大道。
现在要解决课改的问题，就必须把目标定准不动摇，那就是提高教育质量，说穿了，就是考试分数。
要解决教学质量的提升，必须提升课堂效率，在课堂上教会学生做人做事，教会学生合作交流，在课堂上培养学生动手动脑的能力，探究实践的能力，教学质量无疑会有一个比较明显的提升。
所以课改特别是课堂教学改革不仅是目标，还是一个有效手段，更是目前新时期教育要取得突破的捷径。
二、坚定不移进行课改观学本次讲座，给我感触最深的就是太谷的２４字教学模式——“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸”合作交流，分层训练，拓展延伸，渗透了一种以人为本的理念。
合作交流培养的是学生的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助……分层训练，拓展延伸，关注的是每一个层面的学生。
所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要关注学生的可持续发展。
张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。
与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。
通过张主任的课改报告，让我还明确了一个新的理念：知识是学会的，不是教会的，能力是练出来的，不是听出来的。
学习张四保主任“做智慧型教师,创建高效课堂”的心得体会
学习张四保主任“做智慧型老师，创立高效课堂”的心得体会学习张四保主任“做智慧型老师，创立高效课堂”的心得体会120xx年2月12日，我校组织老师在多媒体室学习了太谷教研室主任张四保的“做智慧型老师，创立高效课堂”的现代教学理念。
张主任讲的非常的精彩，让我在迷茫的时候感觉来的太及时了，这让我感触颇多，受益挺大。
首先，我的思想要转变。
我发现我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感到学生的才能差，课改势在必行，非改不行。
我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生愉快学、老师有幸福感”的教育教学目的，假如学生不能快乐地学习，他就会讨厌学习，这还谈什么成绩呢？做为老师，每天带着情绪走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。
这也告诉我要调整好自己的状态再进课堂。
其次，我的课堂要“活”起来。
张主任分析^p 过老师每天如牛负重般工作，成绩仍然平平的原因，这似乎就是在分析^p 我。
期中成绩出来了，并没有到达我想要的，一局部在我心中还可以的同学都没有考好，我就觉得是在课堂上没有真正掌握了，因为没有到达学好知识的三层次，也许当堂听明白了，课后缺少针对性的练习，导致没有想明白，更谈不上讲明白了。
针对这个，我应该真正的让学生动起来，让他们用语言、用作业真正的告诉我是否掌握。
把课堂交给孩子，让他们知识掌握的扎实、学的快乐。
再有，小组要起到作用。
前一段时间桌子排成了6人组，我没有体会到它带来的好处，不过却感觉课堂纪律比以前还差，因为以前2人说话，变成了6人说话，其实对于三年级学生来说，自觉性本来就差，这样的排法不太合理，至少我们班不太适宜。
所以，通过听讲座，我觉得他们的二人小组挺好的，今天我也在教室试了一下，还是有效果的，我想我要继续学习太谷这方面的先进做法。
真参与，真问题，真考虑，怎一个“真”字了得！总之，这个讲座触动了我灵魂最深处的那根弦。
今后，我将在自己的教学中认认真真地去研读这个“真”字。
学习张四保主任“做智慧型老师，创立高效课堂”的心得体会2为全面进步课堂效益，进一步改良和进步老师的教学方式和学生的学习方式，我县于xx年2月10日邀请太谷县教研室张四保主任做了专场报告。
聆听张四保主任课改讲座心得体会
聆听张四保主任课改讲座心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢聆听张四保主任课改讲座心得体会8月19日上午，区教育中心远道请来了山西太谷县教研室张四保主任给我们传经送宝，我有幸参加了此次学习，张主任饱含激情地给我们讲了他们课改中取得的骄人成绩，让我切实感受到课改的力量。
因为课改，太谷县的老师们是幸福的，太谷县的学生们是幸运的。
太谷县的老师可谓都是“智慧型的老师”。
此次讲座也为我自己以后的从教生涯指明了方向。
一、转变思想，轻松自己虽然身为小学教师，满堂灌的教学方法也要彻底丢弃。
我们镇也提倡课改好几年了，可是扪心自问，我做的不好，课改决心不够，平时落实也不到位，因此每天仍是“如牛负重般工作”。
课改中自己也让学生一对一结过对子，但是没有彻底改变学生的思想，今后再让学生结对互帮，让学生也明白错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错，我想那样孩子们会欣然帮助别人。
帮助别人也是提高自己，让孩子们快乐地学，让自己轻松地教！二、教学模式落到实处张主任给我们解读了二十四字教学模式“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”，看似简单的二十四个字，我们真正做到需要付出很多努力。
在以后的教学中我会牢记“三不讲”：学生不会不讲，小组能教会的地方不讲，讲了学生也不会的地方不讲。
开学初首要任务把学生按等级分好小组，细化组内分工，让学生替老师讲，让学生帮老师“教”。
把课堂真正还给学生。
同时自己该讲的时候做到“认真倾听学生说活，听明白学生说的如何；对学生只指导，不批评；不重复学生的话，不代替学生；要学会多表扬学生。
”我想如果真正做到这些那么我们的学生也是幸福的。
导学案这个词深入师心，但是真正落实的又太少，张主任给我们讲的他们那里课改以来的高考上线率充分说明课改的力量，他也细致给我们讲了使用导学案的好处，我们前两年也编过导学案，可惜我是在迷茫和摸索中进行的，听了张主任的讲座，才明白什么是真正的导学案，以后我们也要切合实际转变备课模式，设计对我们师生真正有益的导学案。
聆听张四保主任讲座心得体会
聆听张四保主任讲座心得体会蟒河中学李敦虎听君一堂言，胜读十年书。
这是我倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。
12月7日至9日，学校组织全体教师学习了太谷县教研室主任张四保老师的讲座。
张四保主任主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大教师树立正确的教学观、价值观，以做智慧型教师，创高效课堂为主题，讲述了太谷县的课改历程，以及课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。
听了张老师的讲座，对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，我有了深刻的认识。
一、树立全新理念让课堂成为师生共同成长的乐园。
1.树立教师为主导，学生为主体，训练为主线的理念。
在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。
2. 树立合作学习的理念。
从张四保老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。
在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。
真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快事。
3.树立学生是学会的，不是教会的教学理念。
只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法创设激情燃烧的课堂从张四保老师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1.用真情的激励还情感的课堂激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑&&会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。
2.用丰富的活动还开放的课堂开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。