学报服务教育教学革新的途径探讨
大学教育教学方法的创新与改革
大学教育教学方法的创新与改革导言大学教育教学方法的创新与改革对于培养高素质人才、推动社会发展具有重要意义。
本文将探讨大学教育教学方法的创新与改革，并提供相关案例和思考。
1. 教育教学方法的概述在大学教育中，传统的“课堂+讲授”模式逐渐失去效果，迫使我们寻找新的方法来提高教育质量。
这些方法包括但不限于以下几个方面：1.1. 主动参与式教学主动参与式教学鼓励学生积极参与，通过小组合作、研究项目等方式促进知识理解和应用。
这种方法可以提高学生的自主性和团队合作能力。
1.2. 创新科技应用现代科技为大学教育带来了无数机会。
采用在线平台、虚拟实验室等技术手段可以增加实践经验，丰富课堂内容，并提供更互动性强、灵活度高的教学环境。
1.3. 跨学科教学跨学科教学可以帮助学生更好地理解多个学科之间的关系，培养综合思考和解决问题的能力。
通过此类教育方法，大学教育可以更好地适应多元化和复杂性的现实需求。
2. 大学教育教学方法创新与改革案例分析2.1. 反转课堂（Flipped Classroom）反转课堂是指将传统的“听讲”环节移到课后完成，在课堂上进行知识巩固、探索与互动。
这种方法可以激发学生的主动性，促进深入思考和独立解决问题。
2.2. 项目式学习项目式学习强调以实际项目为基础进行综合性探究，培养解决问题的能力和团队协作精神。
通过这种方式，大学生能够在真实场景中应用所学知识，并获得更丰富的经验。
2.3. 社区参与式教育社区参与式教育将课程与社会实践相结合，激发学生对社会问题的关注并加以解决。
这种方法提供了一个更广阔的学习平台，培养学生的社会责任感和领导能力。
3. 创新与改革所面临的挑战3.1. 教师培训与发展在推行新教育教学方法时，必须重视教师的培训与发展。
提供相关培训机会、分享最佳实践和激励教师创新是很关键的一步。
3.2. 学生接受度和适应性大多数学生习惯了传统的教育模式，对于创新与改革可能存在抵触情绪。
为了确保成功实施，我们需要建立鼓励和支持学生适应新方法的系统。
高校学报积极搭建学术平台为教学科研服务
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＩ ＮＧ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｓ ｅｐ ｔ． ２ ０１ ５ Ｎ Ｏ． ３５
高校学报积极 搭建学 术平 台为教学 科研服 务
仲 圆
（ 西安 文理学院
学报பைடு நூலகம்辑部 ， 陕西
文化、 社会 、 历史 等资 源倍感 骄傲 与深刻 理解思 考 的 结果 ， 是对学校学术资源 与科研能力 的深度挖掘 。 特 色栏 目要保持连贯 ， 要保证稿 源的充足性 和连 贯性 ， 才能取其精华 。 不管是学术名家还是研究新人 ，
升学者 的知名度 和影 响力 ， 学报相应 的稿 源也会逐渐 增多 。名人专家和学报都可 以达到双赢。
作者简 介： 仲圆（ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 陕西西安人 ， 硕士 ， 西安文理学院学报编辑部 编辑 ， 研究方 向： 编辑学 。
一
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ５ － ０ ０ ０ ５ － ０ ２
、
前 言
据统 计 ， 我 国 目前有期 刊９ ０ ０ ０ 余种 ， 其 中高校 学 报２ ０ ０ ０ ￣ ， 种 。高校有重点高校和非重点高校之分。高
校学报一般 是高等学校主办 的 ， 反映高校教学 和科 研 成果 的学术 理论刊物 ， 是 国内外公 开发 行 的 ， 供各类 教学及科研人 员展示学术研究成果 ， 交 流学术研究 进 展 的窗 口和平 台。 作为 以反映本校科研和教学成果为 主 的学术 理论期刊 ， 高校学报无 疑要重点反 映本 校 的 理论研究成果 。高校学报 的主要任务是 研究和创新 ， 而非时 尚或教育 。 高校学报刊登的叙述论 文应当是高 水平 的学术 性 、 科学 性论 文 ， 也 就是能 够站在 学术 研 究 的前沿领域 ， 引导学术潮流 ， 反映学术研究最新成果 的论文 ， 其结论要能经得起时间 、 实践的检验 。 然 而， 普 通高校学报上高质量 、 创新性的论文并不多。 高校学报 的级别虽然不是 因学校 的级别而确立 ，但是无疑重点 高校云集 了众多的著名专家和学者 ，他们 的研究更具 有前沿性和建设性 。他们 的学术研 究成果会优先考虑 自己高校 的学报 。因此 ， 他们在学报发表文章 ， 相应 的 学报名气也会 因此大增。 而地方高校学报 ， 由于优质稿 源不 足 ， 要 想扩大学报 的影 响 、 提高知名度 ， 就必 须独 辟蹊径 ，尤其是新升本 的地方高校 ，由于缺乏优势学 科， 专家 队伍 尚不完善 ， 就更加需要走特色之路 。
关于高校学报发展的困境责任与出路
关于高校学报发展的困境责任与出路
高校学报是高等教育水平的重要体现，也是展示高校学科建设
和学术成果的重要平台。
然而，当前高校学报发展面临着一些困境，需要通过多方努力寻找出路。
一、责任
1. 缺乏核心竞争力
当前国内高等教育水平进步迅速，高校学报在同行业竞争中，
由于缺乏核心竞争力，难以脱颖而出。
2. 缺乏社会认可度
高校学报长期以来主要受到学术评价体系的倾斜，缺乏社会认
可度。
这就导致了国内高校学术论文被国外期刊评为高分论文的情
况很普遍。
3. 缺乏读者群体
当前大部分高校学报读者对主流学术期刊更感兴趣，对高校学
报不屑一顾，这也导致了高校学报读者群体的不断缩小。
二、出路
1.提高文章质量
高校学报应当提高文章质量，把质量作为栏目建设与内容策划
的关键词，实行严格的论文评审制度，拒绝千篇一律的稿件形式，
把文章写得更好，更深入，更领先。
2. 加强栏目建设
高校学报应该通过栏目的设定与内容策划、设计，使栏目之间形成互动交流，实现资源共享；以学校学科领域的优势为依托，推动学科交叉和跨学科发展，创新学术领域和内容。
3. 扩大读者群体
高校学报需要结合现代科技手段，多维度的宣传与推广，构建高校学报的品牌形象，提升高校学报的社会认可度；通过增加数字化内容，鼓励在线阅读等方式，扩大高校学报的读者群体。
高校学报的发展需要在深入研究行业发展前景的基础上，不断加强栏目建设与内容策划，拓展高校学报的品牌形象，在如此竞争激烈的学术环境中，才能够在短期内得到长足的发展与进步。
浅析新媒体环境下高校校报发展新策略
浅析新媒体环境下高校校报发展新策略引言随着新媒体的快速发展和普及，高校校报作为传统媒体在新媒体环境下也面临着新的挑战和机遇。
传统的纸质校报难以吸引年轻人的注意力，而新媒体平台则为高校校报提供了更广阔的传播渠道。
本文将浅析新媒体环境下高校校报发展的新策略，包括内容创新、技术应用和多渠道传播。
内容创新在新媒体环境下，高校校报需要进行内容创新，以吸引学生的关注并提供有价值的信息。
以下是几种内容创新的策略：1.多元化的报道：高校校报可以开展多样化的报道，包括学生活动、学术研究成果、校内新闻等。
通过多元化的报道内容，吸引学生的兴趣，提高校报的知名度和影响力。
2.个性化的专栏：开设个性化的专栏，让学生自由发表观点和分享经验。
这样可以增加校报的互动性，使学生更加愿意参与到校报的内容创作中来。
3.故事化的表达：将校内的故事和事件进行故事化的表达，以吸引读者，并增加他们对校报的参与感。
通过讲述真实的故事，校报可以更好地传达学校的核心价值观和文化。
技术应用新媒体环境下，高校校报需要积极应用技术手段，以提升传播效果和用户体验。
以下是几种技术应用的策略：1.响应式网页设计：校报网站应采用响应式设计，以适应不同屏幕尺寸的设备，如手机、平板电脑和电脑。
这样可以提供更好的阅读体验，无论用户使用何种设备访问校报网站。
2.社交媒体整合：校报可以将社交媒体整合到自己的平台中，例如开设微信公众号或微博账号。
通过在社交媒体平台上发布内容和与读者互动，扩大校报的影响力，吸引更多的读者。
3.数据分析与优化：校报可以利用数据分析工具，了解读者的喜好和兴趣，根据分析结果来调整和优化校报的内容和推送策略。
这将有助于提高内容的针对性，提升读者的点击率和留存率。
多渠道传播在新媒体环境下，高校校报应该通过多渠道进行传播，以扩大影响力和覆盖面。
以下是几种多渠道传播的策略：1.跨媒体推广：校报可以通过和其他媒体的合作，进行跨媒体的推广活动。
例如与校园电视台合作制作校报相关的节目，或与校园广播台合作开展校报的推广宣传。
学术创新的途径新方法新观点新材料新途径
学术创新的途径新方法新观点新材料新途径下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校学报的创新与发展途径探讨
出版 研 究
高校学报 的创新 与发展途径探讨
沈 小玲
（ 湖南 师范大 学 期 刊社 ， 中国 长沙 ４０ ８ ） １ ０ １
摘
要 ： 高校 学报 的 办刊 宗 旨 出发 ， 析 了高校 学 报 出现 困 境 的 原 因 ， 为 高 校 学报 要 生 存 发 展 ， 必 须 从 高 从 分 认 还
在繁荣 我 国的 出版事 业 ， 动 我 国 的科 技 进 步 ， 推 促
路 。笔者从 高校学 报 的办刊宗 旨出发 ， 析高 校学 分
报 出现 困境 的原 因 ， 高校学 报 的特 殊性 和作 用 出 从 发 ， 为高 校学报 要生存 发展 ， 认 必须 创新 办 刊理念 ， 科学 准确定 位 ， 办 刊模 式 、 在 管理模 式 、 辑 出版模 编 式上 大胆 创新 ， 意改 革 。 锐 ．
进 国内外学术 交 流 ， 进高 校 教学 与科 研 ， 养 高 促 培
科技人 才等 方 面做 出了积 极 贡献 。随着 我 国加 入 ＷＴ 经济 全球化 和改革 的进 一步 深入 ， 校学 报 Ｏ， 高
出现 了前所 未有 的 困境 。为帮 助 高 校学 报 走 出 困 境， 国家新 闻出版 总 署 、 育部 先 后 出 台 了专 门文 教
校 学报 的 特 殊 性 和 功 能 出发 ， 新 办刊 理 念 ， 学 准 确 定位 ， 办 刊 模 式 ， 理 模 式 ， 辑 出版 模 式 上 大 胆 创 新 ， 创 科 在 管 编
锐意改革 。
关键词 ： 高校 学报 ； 困境 ； 发展 ； 新 ； 创 定位
中图 分 类 号 ： ３ ． Ｇ２７ ５
办公 厅 下发 的教 育厅 （ ９ ８ ３号 文 件《 等 学校 学 １ ９） 高
教育改革探索培养学生创新能力的有效途径
教育改革探索培养学生创新能力的有效途径引言：教育改革是一个持续推进的过程，目的是培养学生综合素质和创新能力。
本文将探讨几种有效的途径，帮助学生发展创新能力。
一、注重培养学生的主动学习意识传统的教育模式注重线性知识的传授，学生被动接受，缺乏主动探索的机会。
然而，创新能力的培养需要学生积极主动地参与学习过程。
教育改革应该为学生提供自主学习的机会，通过让学生为问题找到解决方案，培养他们的解决问题的能力。
例如，可以引入项目学习的方法，让学生以小组为单位，在实际问题中进行探索和应用，从而培养他们的主动学习意识和解决问题的能力。
二、提供多样化的学习环境和机会学生的创新能力需要在多样化的学习环境中得以发展。
除了传统的课堂教学之外，学校可以鼓励学生参与各种实践活动和竞赛，提供丰富的学习机会。
例如，组织学生参加科技创新竞赛、社团活动以及实地考察等，给予他们更广阔的发展空间。
此外，学校还可以建立创新实验室，提供资源和设备，激发学生的创新思维。
三、鼓励跨学科学习和合作创新能力的培养需要学生具备跨学科的知识和能力。
在教育改革中，学校可以通过开设跨学科课程，引导学生以综合性项目为基础进行学习。
此外，学校还可以促进不同学科之间的合作，鼓励学生在团队中协作解决问题。
通过跨学科学习和合作，学生可以培养综合分析和解决问题的能力，促进创新思维的发展。
四、培养学生的创意思维和实践能力培养学生的创新能力，需要注重培养他们的创意思维和实践能力。
学校可以通过开设创意思维课程和启发性实践活动，培养学生的创意思维和动手能力。
例如，组织学生进行科学实验、艺术创作和工程设计等活动，刺激他们的创造力和创新精神。
结论：教育改革需要不断探索有效的途径来培养学生的创新能力。
关注学生的主动学习意识、提供多样化的学习环境和机会、鼓励跨学科学习和合作，以及培养学生的创意思维和实践能力，都是有效的途径。
通过这些措施，学生将更好地发展创新能力，为未来社会的发展做出贡献。
大学教育的教学改革与创新方法
大学教育的教学改革与创新方法引言：大学教育是培养人才、传承文明的重要阶段，而如何进行教学改革与创新，不仅关系到学生的综合素质和专业能力的提升，也对社会发展和创新能力的培养起到至关重要的作用。
本文将探讨大学教育中的教学改革与创新方法，以促进学生全面发展和适应社会需求。
一、多元化教学方式多元化教学方式是大学教育改革的重要方向之一。
传统的教学方法主要以讲授为主，学生主动性和创造性的发挥空间较小。
而多元化教学方式则可以提供不同的学习途径和资源，满足学生多样化的学习需求。
比如通过小组讨论、案例分析、实践实习等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作和问题解决能力。
此外，借助现代信息技术手段，如在线教育、远程教学等，可以打破时空限制，为学生提供更广泛、便捷的学习机会。
二、实践性教学实践性教学是大学教育中的重要组成部分。
通过实践性教学，学生可以将理论知识应用到实际问题中，培养实际操作能力和实践经验。
例如实验课程、实习实训、社会实践等，可以帮助学生深入了解专业知识和实际工作情况，提高实际操作和问题解决能力。
同时，实践性教学也可以促进学生的创新思维和实践能力的培养，鼓励学生进行科学研究和创新实践，从而培养出更多的高素质人才。
三、个性化辅导与评价个性化辅导与评价是大学教育中的教学改革与创新的重要方向之一。
传统教学模式往往只注重知识传授和普遍性要求，而忽略了学生个体差异的存在。
而个性化辅导和评价则可以更好地满足学生的学习需求与特点，发现和培养学生的潜能。
通过与学生进行面对面的交流、深入了解学生的学习兴趣和特长，并根据个体差异，制定个性化学习计划和辅导方案，帮助学生更好地发展和成长。
同时，在评价方面，也应该注重学生整体素质和能力的培养，而不仅局限于传统的成绩评价，鼓励学生的创新和实践能力的发展。
四、跨学科教学与学科融合跨学科教学与学科融合是大学教育中的一种创新方法。
传统的学科分割模式导致学生知识的碎片化和学科之间的割裂，而跨学科教学则强调不同学科之间的相互联系和综合应用。
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学报服务教育教学革新的途径探讨
一、高校学报的教育功能
高校学报在高等教育中，特别是在青年教师和博士、硕士研究生中，
培育学术新人、激活创新思维、养成科学方法、在高校学科建设中的
创新、累积、承继作用、在高校知识创新体系中的传播与交流作用等
等［8，12－13］都发挥着重要的作用。
同理，高校学报在促动高等教
育教学改革方面也起着重要的作用。
1．学术交流窗口高校学报从质量和数量反映我国高校总体科研教学
水平和成果上发挥了重大作用，是高校展开学术交流的重要窗口和渠道。
作为一个窗口，透过它，能够检阅一个学校的科学研究成果，能
够反映出一个学校治学的学术思想与作用。
同时，青年学子通过高校
学报这个窗口从课堂外更熟悉学校的教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度和学科发展情况。
当前，高校教育教学改革理论
与实践立项的教改课题日渐增多，立项单位从国家教育部到各省市区
的教委，包括各高校的校级教改课题。
尤其是北京市教委，非常重视
高校的教育教学质量，他们设有教学质量提升专项经费，这些专门用
于高校教师总结教学经验，提升高校教学质量，推动高校教育教学改革。
这些课题的立项无疑使高校教师教育教学的成果层出不穷，相对
应的论文成果也会数量很多，高校学报正好为高校教师提供了发表教
育教学成果的园地，学报的教育教学方面的论文质量得到了提升，教
师教学成果的论文在学报的发表也增加了教师学术交流的机会。
学报
教学理论方面学术质量得到进一步提升，无疑有利于高校教育教学改
革的发展。
另外，高校在教育教学研究方面取得了水准不同、数量不
等的成果。
如何把所取得的成果公之于众、让社会了解，有会议交流
以及相关职能部门鉴定公布等途径，但最主要的途径是通过学报、高
校学报、学术研究刊物发表。
高校学报在发表高校的教学理论与实践
成果方面发挥着主体的作用。
2．培养人才的摇篮青年人将是推动高校教育教学改革的主力军，他
们在教学的舞台上发挥长远而重要的作用。
而高校学报在发现学术新人、培养和栽培人才方面发挥了重要作用，其他任何社会期刊都无法
替代。
学校的很多青年教师精力充沛、思维活跃，但多数的学术研究
水平不太成熟，成果水平还有某些缺陷，需要协助和扶持。
而高校学
报把培养人才作为自己的追求目标之一，把对学校青年教师的培养作
为义不容辞的责任，对于首次发表教学研究论文的青年教师，不轻易
退稿，学报编辑要寻找到他们教学科研成果中的创新、独到之处，协
助他们反复修改，为青年教师今后成为学术“大家”、“教育家”走
向教学科研舞台奠定基础。
3．提升教学质量和教师素养教学和科研是相辅相成的，以教学带科研，以科研促教学，学报对教师特别是青年教师的培养和扶植是通过
对其科研活动的支持实行的。
高校教师作为课程体系、教学内容和教
学方法的执行主体，且国家级、省(市)级、校级精品课程建设以高素
质教师队伍为前提，高校教师以一定的学术修养和教学研究为基础非
常重要。
但是，高校教学内容、教学方法、课程体系的改革和教学质
量的提升受诸多因素的制约。
高校拥有一支结构合理、人员稳定、教
学水平高、教学效果好的教师梯队，其学术造诣高、教学经验丰富、
成果显著、年龄和知识结构合理，这是提升高校教师素养、促动深入
教学研究最根本的原始动力。
高校教师的学术水平及教学素养是通过
在职培训、国内外学术交流、在职攻读学位、发表学术论文、教育教
改研讨会等渠道塑造的，在这个过程中高校学报发挥了重要的桥梁作用。
学报编辑组稿、审稿、编辑加工、修改和发表高校教师研究论文，不但体现了教师教学、科研成果的价值，传播了教师辛勤创造的科研
信息，还激励了教师实行教学科研创作的积极性和主动性，教师学术
素养与综合素质得到持续提升。
二、增进高校学报服务教育教学的路径
1．出版教育教学改革专辑(增刊)，促动高等教育教学改革由学校主导，高校学报根据高校教育教学改革发展的需要，配合学校教务处，
就教学管理质量和服务水平如何提升，如何改革和创新教学管理体制等，组织教育教学改革研讨会，在学报展开学术讨论、评论和争鸣，
公开发表校内外专家有价值的教育教学改革研究成果，传播和交流新
的教学管理理论和经验，宣传国家级省(市)级教学名师、优秀教学团队、优秀教师的先进教学理念与方法。
没有社科版的高校学报，如
《北京农学院学报》利用学报不定期出版教育教学改革理论专辑，配
合教务处评选校级优秀教育教学改革论文，评出一、二、三等优秀论文，推选国家级、优秀省部级教改论文等，并制定相关政策，给予精
神和物质方面的相关奖励，发挥学报在促动高校教育教学质量提升上
的平台与阵地作用。
在《北京农学院学报》及其增刊发表的教改论文
均获得了校级、北京市级教育教学成果一等、二等、三等不同层次的
奖励。
还如，《湖南农业大学学报》每年定期出版1期教育教学改革
增刊，吸引校内外作者踊跃投稿，初有成效，仅2009年社科增刊就有133篇，其中教育教学改革方面论文80篇，而教改课题论文20篇，获得国家级教学成果奖的有2篇，其余绝大多数论文(80%)都获省级和校
级的教改成果奖。
2011年社科增刊92篇，其中教育教学改革方面论文50篇，而教改课题论文10篇，获得国家级教学成果奖的有2篇，有60%的获省级和校级教学成果奖。
出版教育教学改革增刊正好与正刊互补，达到调整稿源与期刊出版周期之间的矛盾。
2．改变观点开设教育教学研究专栏很多高校学报编辑对教育教改方
面的论文存有偏见，认为其“理论性比较浅，多是经验总结，泛泛而谈”。
同时，有些高校对科研成果极为重视，学报主要刊载科学研究
论文。
实质上，教育教学研究是高校一项重要研究工作，随着高校以“人才培养”为中心的理念日益深化，实现高校教学、科研、社会服
务功能三位一体已成为高校的共识。
所以，高校学报编辑应该转变观点，有社会科学版的高校学报有条件而且必须开设教育教学研究专栏，为教师提供发表教育教学研究成果的平台。
同时，要主动注重高校特
色专业建设，围绕精品课程、精品教材、创新与创业等主题，挖掘其
中的新经验、新方法、新理论，即时发表这些成果，提升高校教学质
量和教学水平。
例如《华北电力大学学报社会科学版》开设“教育理
论与实践”专栏，报道校内外相关学者的教育研究的论文，其学术质
量没有因为开设教育理论与实践专栏而下降，相反吸引了全国高水平
的学术论文，期刊在全国的影响力也大，获得“全国百强社科学报”
的殊荣，系中国人文社科学报核心期刊、北京市高校人文社科学名刊
等荣誉。
3．利用学报封面做好教学改革宣传工作学报封面是一个宣传、推广
高校教育教学改革的“窗口”，学报是一张高校对外交流的“名片”。
而据岳凤荣、田丛笑以前调研100家高校学报的封面利用情况，无论
是封二、封三，还是封四，有1/3以上的学报完全不加以利用，尤其
是封二，其空白率高达44%，这种状况，既造成了版面的浪费，减少了学报的信息容量，又在编排上显得苍白、单调、不美观，所以，学报
设立“知名专家”名录，报道某个部门如院系到某个人物(高校在改革
发展过程中所涌现出来的院士、长江学者、国家杰青获得者、教育部
新世纪优秀人才等)，高校从外在的形象到内在的教学管理制度以及所
取得的成就。
以图片和简讯的形式宣传展示各学校的国家级特色专业、省部级特色专业，国家级精品教材、省部级精品教材、国家优秀教师、省部级优秀教师、一级学科等等。
编排上选择合适的图片、字体、字号、横排、竖排等方式灵活多变。
通过学报这个“窗口”把高校教育
教学改革、发展和管理等的经验和理论宣传推广出去，既推动高校教
育教学改革，又充分有效地利用学报封面传播学校教学信息重要窗口
的作用。
使学报内容丰富多彩，美观、谐调。
学报对于一个高等学校
来说，具有不容忽视的意义。
学术人才的发现与培养，离不开学报;教育教学改革与教育质量的提升，离不开学报。
学报对高校教育教学改革的推动作用，是勿庸置疑的。
学报编辑要积极注重高等教育教学理论与实践发展的热点，主动
即时地约一些优秀稿件，根据办刊思想、办刊宗旨、办刊水平及名栏
建设等方面的特点和特色，引导校内外教师展开教育教学研究。
理论
联系实践，实践升华理论，振兴高等教育理论创新，发表他们的观点。
长期下来，学报“高校教育教学理论”既可形成优势特色栏目，也在
持续积淀高校学报的特色，有利于学报和高等学校教育教学改革双向
健康发展。
同时，编辑要持续提升自身素质，既要投身于学校改革发
展的洪流之中，又要开发相关学科的研究，努力走编辑学者化的道路。
高校学报在教育改革与发展的合力系统中，应进一步提升办刊质量，
充分发挥其内在优势，以推动教育事业的改革和发展。
学报服务教育教学革新的途径探讨。