从“意识形态”到“社会主义意识形态”

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当代我国社会主义意识形态的发展问题及对策分析

当代我国社会主义意识形态的发展问题及对策分析

当代我国社会主义意识形态的发展问题及对策分析摘要:当今,人民生活整体上达到了小康水平,同时意识形态发展有了良好的开端,但是随着经济全球化一体化的发展,我国社会主义意识形态也面临着严峻的挑战。

本文指出了社会主义意识形态发展面临的问题,并在此基础上提出了相应的对策。

关键词:社会主义意识形态发展社会主义意识形态是当代中国的主流意识形态。

社会主义意识形态是以马克思主义为指导,反映无产阶级和广大人民群众的根本经济、政治利益的、自觉的、系统化的思想观念体系,它包括唯物辩证的哲学世界观、历史唯物主义的政治社会观、以集体主义为核心的道德观、面向生活和面向群众的艺术观、信仰自由并接受人民政府领导和遵守法律的宗教观等。

就中国而言,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是中国社会发展过程中不同时期的社会主义意识形态,它们一脉相承,又与时俱进。

探讨当代社会主义意识形态的发展问题及对策,对当前我国社会主义意识形态建设的重要任务具有深远的理论指导意义与现实意义。

一、当代我国社会主义意识形态的发展问题分析(一)社会主义意识形态“淡化”随着全球化和信息化的不断深入,马克思主义占统治地位的社会主义意识形态被冲击、被淡化的倾向越来越突出,使新时期的社会主义意识形态面对更为复杂的价值观念、思想意识的冲击。

一些人感到社会主义与资本主义都在发展市场经济,两种制度的区别已经不明显,甚至趋同,用不着再强调意识形态的区别;一些人对实行多种所有制、多种分配方式并存产生了疑问;随着苏联、东欧等一些社会主义国家的演变,世界社会主义运动由高潮转入低潮,一些人对社会主义前途感到了茫然;对现代科学技术的发展及其运用,一些人对阶级的观点产生了怀疑……加之过去在意识形态方面极“左”思潮的影响,人们对意识形态采取淡化的态度。

(二)意识形态多元化随着社会主义市场经济的深入发展,所有制结构的调整,市场经济主体的多元化,经济成分的多元性等导致人的价值观念的多元化,表现为意识形态的多样化。

当代大学生社会主义意识形态教育

当代大学生社会主义意识形态教育
意识形态教育与社会实践脱节
社会主义意识形态教育往往与社会实践脱节,缺乏与现实生活的联系,难以引起大学生的共鸣。
研究展望
拓展研究范围和深度
未来可以对大学生社会主义意识 形态教育的不同方面进行深入研 究,如教育内容、教育方式、教 育效果等。同时,可以进一步探 讨如何提高社会主义意识形态教 育的实效性和吸引力。
成果与影响
通过“燕园领航”计划,北京大学培养了一批批优秀的大 学生,他们具有坚定的社会主义信仰和强烈的爱国热情, 积极投身于国家和社会的发展建设中。
清华大学“领读者”计划
01
背景与目标
清华大学“领读者”计划旨在培养具有国际视野、社会担当和创新能力
的新时代大学生。通过引导学生阅读经典著作,提高他们的思想境界和
3
马克思主义经典作家认为社会主义意识形态应该 具有鲜明的阶级性和科学性,要为无产阶级服务 ,为社会主义建设服务。
中国共产党的社会主义意识形态理论
中国共产党在长期的革命和 建设实践中,不断丰富和发 展了社会主义意识形态理论 。
毛泽东思想中的社会主义意 识形态理论,强调了意识形 态在革命和建设中的重要地 位和作用,提出了“百花齐 放、百家争鸣”的文化方针 。
02
大学生社会主义意识 形态教育的现状
大学生对社会主义意识形态的认知现状
01 政治态度积极,认同社会主义意识形态 02 关注国家大事,参与政治活动热情高 03 具备一定的政治知识,但理论深度不足
大学生社会主义意识形态教育存在的问题
01
教育内容单调,缺乏生动性和吸引力
02
教育方式单一,缺乏互动和实践环节
学校应确保所有大学生都能接受到思想政治理论课程的教育,了 解和掌握社会主义意识形态的基本内容和核心价值。

新时代社会主义意识形态建设的基本经验

新时代社会主义意识形态建设的基本经验

新时代社会主义意识形态建设的基本经验1. 新时代社会主义意识形态建设的基本经验在新时代,我国社会主义意识形态建设的基本经验是我们党带领人民建立了我国特色社会主义道路,形成了我国特色社会主义理论体系,确立了我国特色社会主义制度。

这些基本经验是我们党在长期实践中总结出来的,是我们党在推动社会主义事业发展的过程中锻造出来的宝贵财富,对于我们坚持和发展我国特色社会主义具有重要的指导意义。

2. 社会主义道路的建立我国特色社会主义道路是我们党在长期实践中总结出来的成功经验,是我们党依靠人民群众自主创造的一条具有我国特色的社会主义发展道路。

这条道路的核心是坚持我国的领导,坚持,坚持全面深化改革,坚持依法治国,坚持社会主义市场经济,坚持我国特色大国外交等,这些都是我们党在实践中总结出来的成功经验,是新时代社会主义意识形态建设的基本经验。

3. 社会主义理论体系的形成我国特色社会主义理论体系是我们党在长期实践中总结出来的成功经验,是我们党在推动社会主义事业发展的过程中锻造出来的宝贵财富。

这个理论体系包括了我国化理论,科学社会主义、社会主义市场经济理论、现代化建设理论等,这些理论是我们党在实践中不断探索和积累的,是我们党对社会主义事业的深刻思考,是新时代社会主义意识形态建设的基本经验。

4. 社会主义制度的确立我国特色社会主义制度是我们党在长期实践中总结出来的成功经验,是我们党在推动社会主义事业发展的过程中锻造出来的宝贵财富。

这个制度包括了我国特色社会主义政治制度、我国特色社会主义经济制度、我国特色社会主义文化制度等,这些制度是我们党在实践中不断探索和积累的,是我们党对社会主义事业的深刻思考,是新时代社会主义意识形态建设的基本经验。

5. 总结与展望经过长期的实践,我们党在新时代社会主义意识形态建设中总结出了以上的基本经验,这些基本经验对于我们党在新时代推动社会主义事业具有重要的指导意义。

在未来的发展中,我们党必须继续深化这些基本经验,不断探索新的适合我国国情的社会主义发展道路,为实现中华民族伟大复兴的我国梦而努力奋斗。

中国共产党意识形态建设百年历程的经验启示

中国共产党意识形态建设百年历程的经验启示

党史学习教育南方论刊·2021年第12期一、中国共产党百年来意识形态建设的历程回顾中国共产党自建党百年来,社会主义意识形态建设的历程可以分为四个发展阶段,初步探索阶段(1921-1949年),确立整合阶段(1949-1978年),改革调整阶段(1978-2012年),新时代发展阶段(2012年至今)。

每一个阶段都依据所处的历史背景和当时社会主要矛盾的不同,对意识形态建设提出了不同的目标和要求。

(一)初步探索阶段(1921-1949年)中共一大确立党的指导思想为马克思主义,为中国共产党的意识形态工作奠定了理论基石。

在之后的时期,中国共产党高度重视思想政治工作和宣传工作,注重满足人民的利益诉求,认识到发挥意识形态的革命能动作用。

党十分重视马克思主义理论教育,通过指导进步青年成立马克思学说研究会,创办工人补习学校来对马克思主义进行宣传;通过在学校里开设课程来系统传授马克思主义;通过开拓宣传途径,例如出版刊物进行马克思主义研究。

“共产党人的一切言论行动,必须以合乎最广大人民群众的最大利益,为最广大人民群众所拥护为最高标准。

”[1]中国共产党认识到脱离经济基础是无法发挥意识形态的引领作用的,必须重视人民的利益诉求。

毛泽东同志曾指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。

”[2]这一时期的意识形态的主要工作是思想舆论方面的工作为新中国的成立做准备。

中国共产党人在革命期间不断将马克思主义与实践相结合,逐步完成了理论形态转变为意识形态的初步探索。

(二)确立整合阶段(1949-1978年)在新中国成立之后,外部的敌对势力依旧虎视眈眈,意识形态领域成为资本主义渗透的首要目标,思想领域如果出现混乱可能会危害到社会主义建设的大局。

这一阶段的意识形态工作重心在于建立新的政治秩序,巩固新生政权,维护人民当家作主地位,稳定民心、军心,掌握意识形态主动权。

旧中国遗留的封建的、买办的、资产阶级的意识形态等仍然根深蒂固地驻扎在思想领域,社会主义意识形态的建设仍然面临着种种挑战。

中国特色社会主义意识形态的发展

中国特色社会主义意识形态的发展

研究生课程论文封面课程名称 马克思经典选读授课学期 2010 学年至 2011 学年第 2 学期学院 外国语学院专 业 课程与教学论学号 2010010565 姓名 张 芳任课教师 王秋梅交稿日期 2011年6月26日成绩评阅教师签名日 期广西师范大学研究生学院制中国特色社会主义意识形态的形成和发展摘要:社会主义意识形态在中国经历了不断形成和发展的曲折历程。

邓小平理论的提出,初步建构了中国特色社会主义意识形态;江泽民同志提出的“三个代表”重要思想推动了中国特色社会主义意识形态的构建;以胡锦涛为总书记的党中央提出了以人为本、和谐社会和科学发展观,构建社会主义核心价值体系,进一步发展了中国特色社会主义意识形态的建构。

中国特色社会主义意识形态的构建,是马克思主义中国化的伟大成就,是中国改革开放30年的社会主义建设取得的重要成果之一。

关键词:中国特色社会主义;意识形态;发展1.引言党的十七大提出:“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

”明确提出了中国特色社会主义意识形态建设的具体要求。

(朱兆中,2008)。

社会主义意识形态在中国经历了更新与重构的曲折历程,以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的几代党中央集体,创造性地将马克思主义基本原理同中国具体国情实践相结合,形成并发展了中国特色社会主义意识形态。

2. 社会主义意识形态的特征和功能2.1中国特色社会主义意识形态的基本特征中国特色社会主义意识形态是马克思主义基本原理和中国实际相结合的产物,他继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化。

这种继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化体现在时代性与民族性的统一。

社会主义意识形态由四个方面组成:(1)马克思主义是其核心和主导;(2)改革开放以来在继承和发展马克思主主义的过程中形成的新思想、新观点;(3)反映未来共产主义意识形态的若干思想因素,在现实生活中,共产主义观念的部分呈现;(4)优秀的民族文化传统,如爱国主义。

马克思主义基本原理概论的社会主义意识形态观

马克思主义基本原理概论的社会主义意识形态观

马克思主义基本原理概论的社会主义意识形态观社会主义意识形态观是中国共产党坚持的基本立场之一,它是在马克思主义基本原理概论的指导下形成的。

社会主义意识形态观对于发展中国特色社会主义具有重要意义,进一步明确了中国共产党的宗旨和使命,引领着中国社会向着更为充满活力和可持续发展的目标不断前进。

一、社会主义意识形态观的内涵社会主义意识形态观是指在社会主义条件下,对于人们思想观念、价值取向和思想方法的总体观。

其核心思想是以马克思主义原理为指导,坚持以人民为中心的发展思想,推动全社会形成社会主义核心价值观,引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、社会主义意识形态观的重要作用1. 引领社会发展方向。

社会主义意识形态观作为社会主义国家的指导思想,为整个社会的发展提供了指引,明确了社会前进的方向和目标。

2. 强化党的组织力量。

社会主义意识形态观作为党的一项基本观念,能够凝聚党员干部的思想共识,增强党的组织力量,推进党的建设。

3. 塑造社会主义核心价值观。

社会主义意识形态观的实现离不开社会主义核心价值观的树立。

通过倡导诚信、公正、自由、平等、法治等社会主义核心价值观,构建起一种积极向上、科学合理的社会价值观念体系。

4. 推动文化建设。

社会主义意识形态观对于文化建设有着重要的引导作用。

在社会主义意识形态观的指引下,推动文化创新,倡导优秀传统文化与当代先进文化相结合,培育和弘扬社会主义核心价值观。

三、社会主义意识形态观的实践与发展社会主义意识形态观的实践发展是一个不断丰富和完善的过程。

在我国的实践中,社会主义意识形态观与时俱进,与社会主义发展相互促进。

随着全面建设小康社会进入新阶段,社会主义意识形态观需要适应新的形势和任务,不断推进马克思主义中国化的进程。

1. 树立正确的历史观。

社会主义意识形态观要正确看待历史,认识到中国特色社会主义的制度优势和巨大成就,坚定对社会主义制度的信心。

2. 推动全面深化改革。

社会主义意识形态观要认识到改革开放是中国发展的关键,继续坚持和深化改革,推进中国特色社会主义事业。

意识形态学习六篇

意识形态学习六篇意识形态学习是指探讨不同的意识形态,理解其背后的思想和价值观念,以增进对不同社会群体之间的理解和交流。

下面将分别介绍六篇意识形态学习的内容。

第一篇:资本主义意识形态学习资本主义是现代社会的主要经济制度,其意识形态包括自由市场经济、私有财产和竞争,以及个人自由和个人责任等。

学习资本主义意识形态有助于理解自由市场的运作机制、市场经济的优势和局限,以及个人自由与经济效率之间的关系。

第二篇:社会主义意识形态学习社会主义是一个政治和经济体系,强调贫富差距的减少、社会公平和社会福利的提高。

学习社会主义意识形态有助于了解社会主义国家的集体主义价值观念、公有制经济和社会福利制度的运作方式,以及以人为中心的经济发展理念。

第三篇:民族主义意识形态学习民族主义主张民族的优先权和集体利益,对个体身份和文化多样性保持尊重。

学习民族主义意识形态有助于认识到民族身份认同的重要性、民族主义思想对社会凝聚力的影响,以及多元文化对于国家和社会的贡献。

第四篇:共产主义意识形态学习共产主义倡导生产资料公有制、无阶级社会和社会财富的共享。

学习共产主义意识形态有助于了解共产主义国家的权威主义特征、无产阶级革命的目标和实践,以及集体主义经济的优势和弊端。

第五篇:宗教意识形态学习宗教意识形态涉及到人们的信仰、道德价值观和生活规范。

学习宗教意识形态可以帮助理解宗教对个人行为、社会道德和社会秩序的影响,以及信仰自由和宗教多样性的重要性。

第六篇:现代主义意识形态学习现代主义是一种理念和文化运动,强调个体独立性、理性思维和个人自由。

学习现代主义意识形态可以了解现代社会对科学、技术和知识的推崇,以及个人主义和多元化的价值观对社会变革和文化发展的影响。

通过学习不同意识形态,可以扩大我们的视野,增加对不同群体的理解和尊重。

意识形态学习有助于培养思辨能力和公民意识,促进社会和谐与发展。

继续写:意识形态学习是对不同意识形态进行深入研究,以促进跨文化交流和相互理解。

构建坚定的社会主义意识形态

构建坚定的社会主义意识形态社会主义意识形态的构建社会主义意识形态是指在社会主义条件下形成的一种统揽性思想体系和价值观念,是社会主义制度的重要组成部分,对社会主义建设和发展具有重大意义。

为了构建坚定的社会主义意识形态,需要通过以下几个方面来加强和推进。

一、坚持马克思主义指导地位马克思主义是社会主义意识形态的指导思想和理论基础,必须始终坚持马克思主义的指导地位。

在各个领域中,要加强马克思主义理论的学习和研究,并将其贯彻到实际工作中。

只有坚持马克思主义指导,才能确保社会主义意识形态的正确性和科学性。

二、加强意识形态教育意识形态教育是构建坚定的社会主义意识形态的重要手段。

要加强对广大人民群众的思想政治教育,提高他们对社会主义意识形态的理解和认同。

可以通过开展形式多样的教育活动,如理论研讨会、专题讲座、座谈交流等方式,深入浅出地普及社会主义理论知识,增强社会主义意识形态的鲜明性和吸引力。

三、加强舆论引导加强舆论引导是构建坚定的社会主义意识形态的重要途径。

要加强对新闻媒体的管理和监督,确保它们正确宣传社会主义思想和价值观念,积极传播社会主义先进文化,塑造社会主义意识形态的主流舆论。

同时,要加强对网络舆论的引导和管理,防范和消除网络谣言和有害信息的影响,维护网络空间的健康发展。

四、加强精神文明建设精神文明建设是社会主义意识形态的重要内容之一。

要加强文化产业的发展,提供多样化、丰富化的文化产品和服务,引导公众享受高品质的文化享受。

同时,要加强社会主义核心价值观的弘扬,引导广大人民群众树立正确的人生观、价值观和道德观,促进社会主义意识形态的全面推广和深入人心。

五、推动国际交流与合作推动国际交流与合作是构建坚定的社会主义意识形态的重要方面。

要加强对外宣传工作,传播社会主义理论和经验,增进国际社会对社会主义的了解和认同。

同时,要积极开展国际交流与合作,与其他国家加强思想文化交流,互相学习、借鉴和合作,共同推动社会主义事业的发展。

新时代特色社会主义意识形态建设


03
新时代特色社会主义意识形态建设的主 要任务和目标
主要任务
坚持马克思主义在意识形态领域的指导 地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共 同思想基础。
深化意识形态领域改革开放,增强中国 特色社会主义意识形态的吸引力和影响 力。
加强互联网内容建设,维护网络意识形 态安全。
培育和践行社会主义核心价值观,加强 全国人民的思想道德建设。
新时代特色社会主义意识形态建设的内 涵和特点
内涵解析
坚持以人民为中心
坚持中国特色社会主义道 路
坚持全面深化改革
坚持社会主义核心价值观
新时代特色社会主义意识形态建设以人民 为中心,强调人民群众的主体地位和作用 ,体现了马克思主义唯物史观的基本原理 。
新时代特色社会主义意识形态建设坚持中 国特色社会主义道路,体现了中国特色社 会主义制度的优越性和发展进步。
03
案例三
加强文化自信,繁荣社会主义文艺。积极推动文化事业和文化产业的发
展,加强文化交流和对外宣传,提升中华文化的国际影响力。
探索路径
路径一
坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。用新时代特色社会主义理论体系武装全党, 推动马克思主义中国化、时代化、大众化,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基 础。
借助现代信息技术手 段,推动新时代特色 社会主义意识形态建 设的数字化转型,提 高工作效率和质量。
加强与其他国家和地 区的交流与合作,推 动新时代特色社会主 义意识形态建设的国 际化发展,增强国际 影响力和话语权。
更加注重实践和实效 ,将新时代特色社会 主义意识形态建设与 社会实践相结合,更 好地服务人民群众的 需求和社会发展需要 。
04
新时代特色社会主义意识形态建设的实 践与探索

建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态全文

不断推进马克思主义中国化时代化
马克思主义是我们党立党立国、兴党兴国的根本指导思想。回顾我国革命、建设、改革的伟大历程,正是因为 有马克思主义作为根本指导思想,才凝聚起全党全国各族人民克服前进道路上各种艰难险阻、从胜利走向胜利的意 志和力量。能否不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力,与我们能否与时俱进推进马克思主义中国化时代化 紧密相关。我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平 新时代中国特色社会主义思想,形成了习近平文化思想,巩固了中华民族的文化主体性。建设具有强大凝聚力和引 领力的社会主义意识形态,必须不断推进马克思主义中国化时代化,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位, 巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,为开创党和国家事业新局面提供坚强思想保证和强大精神力量。
文化、展形象建设社会主义文化强国,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。坚定文Байду номын сангаас自信,更好构筑中国 精神、中国价值、中国力量,必须大力培育和践行社会主义核心价值观,提高全民族思想道德水平。要深入开展社 会主义核心价值观宣传教育,弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,深化爱国主义、集体主义、社 会主义教育,不断坚定中国特色社会主义共同理想。坚持马克思主义道德观、坚持社会主义道德观,弘扬中华民族 传统美德,推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,让社会风清气正,让我们的民族永远充满活力和 希望。
特色社会主义思想,既全面系统掌握这一重要思想的基本观点、科学体系,又把握好这一重要思想的世界观、 方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。深入学习贯彻习近平文化思想,围绕在新的历史起点上继续推 动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明这一新的文化使命,在真学真懂真信真用、深化内化转化上下 功夫。
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从“意识形态”到“社会主义意识形态”[关键词]意识形态;社会主义意识形态;中性化[摘要]学术界有一种颇具代表性的观点:意识形态概念曾经历过一个中性化的转变。

通过对马克思主义的意识形态概念的分析发现,马克思恩格斯确实在否定的意义上使用这一概念,但依据他们关于意识形态产生和存在条件的思想,马克思主义也是一种意识形态,只不过基本规定不同,所谓“中性化”问题就成为实现马克思主义科学性的问题;列宁在并不知晓马克思恩格斯关于“意识形态”贬斥性用法的情况下,提出了“社会主义意识形态”概念,从思想史的角度也并不存在所谓“中性化”的过程。

毋宁说,这一过程本身只是不同时代的马克思主义者,对正在发生的社会运动进行探讨的结果。

[中图分类号]b0-0 [文献标识码]a [文章编号]0257-2826(2012)12-0034-06在关于意识形态概念问题的探讨中,有一种极富代表性的看法:“意识形态”最初是一个否定性概念,在马克思恩格斯之后,经历了一个中性化的转变,演变成一个描述性的概念。

这种看法似乎真实地揭示了意识形态概念的变化轨迹:一方面,在马克思恩格斯那里,“意识形态”指代的确实是一种被批判的社会现象,狭义上的马克思主义甚至包括专门的意识形态批判理论;另一方面,我们今天却在大张旗鼓地号召进行社会主义意识形态的“建设”,“意识形态”确定无疑地成为一个描述性概念。

如果不是意识形态概念中间经历了这种中性化的转变,似乎无法解释这一事实——社会主义意识形态已经成为一项需要我们长期坚持、对中国特色社会主义事业具有举足轻重影响的事业。

事实果真如此吗?如果在马克思主义的思想传统中,意识形态概念真的经历了如此转变,那是否意味着马克思主义对意识形态的根本看法发生过改变?对这一问题的回答,对整个社会科学中“最难以把握的概念”的准确理解,只能通过对马克思主义的意识形态概念,进行来龙去脉式的分析,才能得见真章。

一、马克思恩格斯语境中否定性的“意识形态”马克思在意识形态概念发展史上的重要地位,无论如何强调都不过分,他是德语“意识形态”的创制者。

首先在其《博士论文》中使用了德文的“意识形态”:“我们的生活需要的不是意识形态和空洞的假设,而是我们要能够过恬静的生活”。

已有将“意识形态”与“空洞的假设”等同之意。

不过,意识形态问题并非是其当时的研究主题,对于马克思恩格斯而言,《德意志意识形态》才是他们集中研究意识形态问题的重要著作,“意识形态”在该书中的具体用法和真实含义也代表着这个概念发展到一个重要阶段。

马克思曾经在一份声明中对《德意志意识形态》进行如下说明:“德意志意识形态。

对费尔巴哈、布·鲍威尔和施蒂纳所代表的现代德国哲学以及各式各样先知所代表的德国社会主义的批判。

”将黑格尔之后各式各样的德国哲学视为“意识形态”,而这种“德意志意识形态”,在其被删去的手稿中,被认为“和其他一切民族的意识形态没有任何特殊的区别”。

因此,这部马克思恩格斯首次系统阐述唯物史观并对共产主义进行科学论证的著作,同时也是他们对原有的意识形态进行系统批判的重要文献,其中关于意识形态的基本思路和认识,构成了马克思主义意识形态观的理论立场和核心思想。

这部著作留下的手稿中有这样一段话被删除:“我们在对这个运动的个别代表人物进行专门批判之前,先提出一些有关德国哲学和整个意识形态的一般意见,这些意见要进一步揭示所有代表人物共同的意识形态前提。

”它提示了马克思恩格斯进行德意志意识形态批判的基本思路一先一般性地揭示其产生的前提,再深入其内容进行系统批判。

那么构成德意志的意识形态前提是什么呢?在《德意志意识形态》的“序言”中同样有一段被删除的话对此给出了部分答案:“德国唯心主义和其他一切民族的意识形态没有任何特殊的区别。

后者也同样认为世界是受观念支配的,思想和概念是决定性的本原,一定的思想是只有哲学家们才能理解的物质世界的奥秘。

”这种从根本上颠倒存在与意识、现实与观念关系的做法,正是德意志意识形态赖以产生的哲学前提。

正因为如此,马克思恩格斯用了一个十分著名的照相机倒立成像的比喻说明意识形态家“在自己的观念中把自己的现实颠倒过来”。

事实上,不是意识决定物质,而是物质决定意识,从根本上来说,“这些哲学宣讲者的夸夸其谈只不过反映出德国现实状况的可悲”。

德意志意识形态的虚假性恰恰在于,以青年黑格尔派为主要代表的德国哲学开展的各种批判,作为黑格尔体系解体过程的思想运动,在德国哲学家们看来是一次具有革命意义的“空前的变革”,但实际上全部批判从来没有离开过原有“哲学的基地”。

这些哲学家们“没有一个想到要提出关于德国哲学和德国现实之间的联系问题,关于他们所作的批判和他们自身的物质环境之间的联系问题”。

因此,“意识形态家”们的种种努力,只不过是同意识的幻想进行斗争罢了,他们幻想着以“哲学斗争”克服实际的矛盾和冲突,用“震撼世界的思想”使现实崩溃,这不过是在同现实的影子斗争罢了。

尽管如此,意识形态作为一种特殊的意识,仍然是人们对现实生活有意识的反映,其特殊之处在于以“幻想、玄想和曲解”的方式表现人们的历史和现实,而之所以会出现这种特殊的方式,同样需要从人们实际的生活及其变化中得到理解和说明。

随着社会生产的发展,社会分工出现,当物质劳动与精神劳动相分离时,意识“不用想象某种现实的东西就能现实地想象某种东西”,意识形态的产生才有了可能。

同样由于社会生产效率的提高和大规模分工的出现,单个人或单个家庭的利益与所有互相交往的个人的共同利益之间的矛盾随之发生。

“南于特殊利益和共同利益之间的这种矛盾,共同利益才采取国家这种与实际的单个利益和全体利益相脱离的独立形式”。

作为其观念反映的“普遍的东西”,则一般采取了“一种虚幻的共同体的形式”而成为“意识形态”,以纯理论、神学、哲学、道德等形式而存在,在“国家”架构下进行着不同阶级问的思想斗争。

每一个力图取得统治的阶级都“不得不把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益”,通过意识形态这种虚假的“普遍利益”对其他一切阶级进行实际的干涉和约束。

因此,马克思恩格斯在《德意志意识形态》中所讨论的“意识形态”,其实就是指一种建立在唯心主义基础上变革现实的“幻想”——以思想的批判活动解决现实问题,而这种幻想,则是在阶级社会中,特殊利益假借共同利益的面目出现而在观念世界的必然反映。

正是基于以上的认识,马克思恩格斯在这部著作中用“幻想”、“玄想”、“曲解”等词语描绘德意志的意识形态,其贬斥之意显而易见。

一旦认识到意识形态的虚幻性及其对人们思想的遮蔽,马克思恩格斯对意识形态的进一步思考就是如何最终消灭它,让人类社会的历史真正摆脱“思想史”、“文化史”式的蒙蔽,成为真正的历史。

“意识的一切形式和产物……只有通过实际地推翻这一切唯心主义谬论所由产生的现实的社会关系,才能把它们消灭”,他们由此转向更深入地考察资本主义社会的现实。

努力的结果是他们对意识形态概念进行了堪称经典的说明:随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。

在考察这些变革时,必须时刻把下面两者区别开来:一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可以用自然科学的精确性指明的变革;一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的,简言之,意识形态的形式。

至此,马克思恩格斯关于意识形态概念的基本含义已经明确,此后马克思主义认识意识形态现象的基本原则基本形成。

基于此,在最根本的意义上,马克思恩格斯语境中的“意识形态”是一个否定性概念。

正因为如此,马克思恩格斯不满于只是进行“哲学的斗争”,作“解释世界”的工作,而是明确提出“改变世界”的要求,并且实际地领导了共产主义革命运动,以消除意识形态“所由产生的现实的社会关系”来导致意识形态自身的消亡。

二、科学社会主义作为“意识形态”的科学性如前所述,在马克思恩格斯的语境中,“意识形态”一直被作为一个否定性概念来使用,他们当然不会把自己的思想和学说称作“意识形态”,他们的理论工作就是要用作为“科学”的社会主义思想清除以“意识形态的形式”表达的虚假观念。

但是,根据马克思恩格斯关于“意识形态”产生和存在的条件的思想,“科学社会主义”仍然是在“意识形态”被彻底消灭前的一种理论和学说,在此意义上说,他们的理论和学说同样应包含在“意识形态”的范畴中。

换言之,“科学社会主义”也是一种意识形态,但相对于以往的意识形态,已经发生了根本性质的改变。

就这个角度而言,我们不应给它贴上一个贬义的标签简单地加以否定,而所谓“意识形态”中性化的问题,实质上就变成了“科学社会主义”作为一种意识形态不断实现其科学性的问题。

在对意识形态家们进行批判时,马克思曾经指出,“对实践的唯物主义者即共产主义者来说,全部问题都在于使现存世界革命化,实际地反对并改变现存的事物”。

人的解放不仅包括物质方面的解放,也包括精神方面的解放,尽管“批判的武器”不能代替“武器的批判”,但这种为着人的真正解放而“使现存世界革命化”的实践,理应包括“批判的武器”这个方面。

尤其在19世纪70年代后,随着形势的发展,无产阶级专政作为资本主义到共产主义之间的过渡成为必要,而意识形态则成为无产阶级专政中的必要工作。

这一工作既包含上文所述对旧有意识形态的批判,也包括建立描述人们实践活动和实际发展过程的“真正的实证科学”——科学社会主义。

马克思恩格斯在19世纪70年代之后,使用“科学社会主义”来指称自己的理论和学说,冠以“科学”的定语,就是为了表明他们所阐述的社会主义理论和学说有其特殊的规定,不应与其他以“意识形态的形式”呈现的“社会主义”相混淆,当然也体现了马克思恩格斯用语中“科学”和“意识形态”的差别和对立。

他们对自己的思想过程和理论创作始终保持高度的自觉,并非简单地自我说明并贬斥其他的意识形态,而是以“跳出意识形态”的方式来检讨它及其借以形成和发展的现实社会关系,来保证自身理论和学说的科学性。

对于“跳出意识形态”的方法,马克思恩格斯曾有过如下说明:“在思辨终止的地方,在现实生活面前,正是描述人们实践活动和实际发展过程的真正的实证科学开始的地方。

关于意识的空话将终止,它们一定会被真正的知识所代替。

对现实的描述会使独立的哲学失去生存环境,能够取而代之的充其量不过是从对人类历史发展的考察中抽象出来的最一般的结果的概括。

这些抽象本身离开了现实的历史就没有任何价值。

它们只能对整理历史资料提供某些方便,指出历史资料的各个层次的顺序。

但是这些抽象与哲学不同,它们绝不提供可以适用于各个历史时代的药方或公式。

”建立在这种方法之上,科学社会主义作为“共产党人的理论原理”,正如《共产党宣言》所说:“不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述”。

“共产党人的理论原理”作为一种意识形态,就是“描述人们实践活动实际发展过程的真正的实证科学”,它的科学性在于“仅仅运用自己的知识去探讨人民自己进行的社会运动”而一刻也不脱离现实的历史。

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