2018高考语文大一轮复习序列写作导学案第二章议论文序列训练5含解析

序列训练5 工欲善其事,必先利其器——议论文论证方法的使用

1.明确论证方法的种类及作用。

2.学会在写作时运用论证方法。

(2016·上海卷)随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人的生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同。请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。

要求:①自拟题目;②不少于800字。

一、议论文常见的论证方法

1.举例论证法

简称例证法,是根据需要列举一定的事实来证明观点的方法。事实要求充分、确凿、有代表性。

例如:(中心论点:发现自己才能选择正确的道路,才能实现个人的最大价值) 歌德用了差不多半生的精力学画无成,面对人生的不断碰壁,及时调整了人生目标,在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医,最后发现治一人并不能救社会,于是转而投身革命,终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们,成功者是在不断的实践中发现了成功的道路,并不是一开始就站到了正确的起点上。因此,我们不要盲目地相信自己的兴趣,不要绝对依赖自己的感觉,而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路,与时俱进地调整自己的努力方向。

分析:本段文字用事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的,因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路,并与时俱进地调整自己的努力方向。

2.引用论证法

是引用正确的原理、经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及公认的道理等来证明论点。

例如:(论题:读“死”书与读“活”书)

古人说:“尽信书,不如无书。”读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。“死”“活”之间,相互为用,相互补充。我们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”,都是对人而言的。人要书“死”,书就“死”;

人要书“活”,书就“活”。这就叫“运用之妙,存乎一心”。善读书者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系,大概有如书籍与金钥匙的关系,我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什么用处?因此,谈读书,就得先读书。

分析:古人说:“尽信书,不如无书。”引用古语阐明了“死”“活”之间不是绝对孤立的,有相互为用,相互补充的关系。

3.比喻论证法

简称喻证法,用人们熟知的事物来作比喻证明观点。

例如:(论点:人生最苦的事,莫若于身上背着一种未来的责任)

人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!

分析:这段文字采用了比喻论证法(喻证法),“该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头”,生动形象地证明了论点“人生最苦的事,莫若于身上背着一种未来的责任”。

4.对比论证法

是将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。

例如:(论题:“荣”与“辱”)

陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵,顾炎武不做清朝的高官,……古今有志气、有骨气的人,都不以高官厚禄为荣,居下有节,自强不息。他

们的高尚品质永远为后世传诵。相反,那些曾荣耀一时、富贵一生的人,现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。

分析:本段文字运用了举例论证法和对比论证法,通过正反对比使论证更加周密,更加深刻。

5.几种逻辑分析法

(1)因果分析法

就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示出一定的生活规律,使事例有力地证明观点。

标志性词语:“为什么……因为……”“正因如此……所以……”“之所以……是因为……”等。

例如:

瞬间铸就永恒

一位母亲带儿子乘缆车观光,突然缆车从高空坠落,在落地的一刹那,母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来,而母亲离开了人世。无独有偶,在一次大地震之后,救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体,她双手上举,手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬,而它却永远留在人们记忆深处,这是为什么?这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵,这就是伟大而崇高的母爱!母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄!母爱平凡而高尚,它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使,她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

(2)假设分析法

就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法,首先必须较完整地引述论据,然后提出假设,推导出一个与事实完全相反的结果,论点自然得到了有力的论证。

标志性词语:“如果……那么……”“假如……怎能……”等。

例如:

坚持就是胜利

欧立希为发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了606次方获得成功,制出了以试验次数命名的新药“606”,新药的问世是坚持的结果。试想,如果欧立希仅仅试验一两次,失败后就撒手不干,那么,新药又怎么会问世呢?如果他试验了一两百次都以失败而告终,他若认为成功的希望已经渺茫,甚至怀疑了原来的设想,因此而偃旗息鼓,自甘暴弃,不另辟蹊径,那么“606”自然不会诞生。如果他试验了605次,又失败了,这时他丧失了信心,希望之火熄灭了,那么,他也会功亏一篑,功败垂成,当然,也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了,最后,他终于获得了胜利,可见,坚持就是胜利。

(3)意义分析法

意义分析法就是叙述事实论据后有精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响,从而证明论点的一种方法。

例如:

要正视历史

还有德国总理勃兰特,19世纪80年代访问波兰时,虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪,不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔,也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。

一、片段训练

阅读下面的材料,根据要求作文。

伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐……

根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,先说出论点,再用某论证方法写一个片段。

示例:

论点:张开双手,拥抱世界

张开双手,将攥紧的名利放下。如果追逐太多,便如翼上系了黄金,再难驰骋蓝天,再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧,便永远无法解读陶渊明东篱之下采薇而食、种菊悠然的真意;永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居;永远也无法体会林和靖以梅为妻、以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们,而错失了人生最原始的快乐,殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限,而陶渊明或许只稍张开双手,便拥有了他一生的桃花

源。(假设论证法、举例论证法)

二、整篇训练

(2016·河北唐山高三三模)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

学校禁止学生课堂玩手机,但是屡禁不止。某班主任为检查落实,在学生上课时,悄悄往班级群里发了红包,凭借抢红包的记录,查出了十几名学生违纪。被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律,但对老师的做法普遍表示不能接受。

对于班主任的做法,你怎么看?请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【我来立意】

【写作提纲】

写作指导:这是一篇任务驱动型作文。分析材料中班主任的做法和学生的议论,可以站在一方的角度上立意。班主任为了维护校纪,营造良好的学习环境,严明校纪无可非议。但是这种做法却值得商榷,涉嫌“钓鱼执法”。错误的做法会影响教育的效果,同时也破坏了校纪的严肃性。

参考立意:①不以负能量抵制负能量,②手段也是育人内容,③学会对自己的错误买单。

范文示例:

“师道尊严”的缺失

《礼记·学记》:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”“师道尊严”本来指为师之道的尊贵和庄严。辞书对“师道”的注释是:①师承;

②求师之道;③为师之道。求师之道即韩愈说的“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。为师之道,即韩愈说的“传道、受业、解惑”。

由此可见,“师道”是中国传统文化中的瑰宝,理应发扬光大,改革开放以后,中国逐步确立了社会主义市场经济体制,这就使计划经济时代的“师道尊严”逐渐缺失,甚至遭到批判。

(引论:解释概念,提出中心论点。)

那么,“师道尊严”为什么会逐渐缺失呢?

(本论:用设问句过渡,分层次摆事实,讲道理,证明论点的正确性。)

跟教育的背景有关。在应试教育制度背景下,升学率成为教育的主要价值取向,对学校而言,升学率上升意味着领导的嘉奖、家长的赞扬、校长的声誉;对教师而言,学生成绩和升学率是其工作评价、晋级职称量化得分、奖金待遇的关键。在升学率的压力下,一部分教师忽略了“为国育人”的目的,一心关注升学率。于是,部分教师采取简单粗暴的措施来提高学生成绩,如体罚、责骂学生,对学生“钓鱼执法”等,这些行为都严重损坏了“师道尊严”。

跟现代教育思想和信息技术的冲击有关。在古代,私塾、学堂是唯一学习的地方,先生是传道、授业、解惑的唯一人选。教师肩负着“教书”与“育人”的双重使命,而“育人”主要靠教师在道德方面为人师表,正所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”(孔子语录)。然而,信息时代的到来,打破了这一局面,大规模开放的网络课程和多途径获取知识,对教师的绝对权威造成了威胁。信息技术的发达让不少学生误认为教师的存在不是必需的,是可以被取代的。很多人

形成了这样的错误认识:我既然可以从网络上了解到老师讲解的知识,甚至是更多、更全面、更详细的知识,何必再认真听老师讲课,何必在课堂浪费时间,学习这些能找到的知识呢?于是,就出现了许多学生课堂玩手机的现象。因此,在一定程度上动摇了“师道尊严”的基础。

跟学生的性格偏差有关。青少年正处于三观的确立时期,还不能准确地明辨是非,再加上当今社会独生子女居多,长辈的溺爱,导致不少孩子在性格上以自我为中心、目中无人。长此以往,便养成了不孝敬长辈、不尊重父母,不尊重老师,不尊重他人的坏习惯。

跟师生关系逐步功利化有关。目前,我国中小学教育存在重智育、轻德育,重课堂教育、轻社会实践,重校内教育、轻校外教育的倾向,教育的产业化使师生关系逐步功利化,导致“师道尊严”逐渐缺失。另外,师生缺乏互动,应试教育强调成绩的现实,又促使教师只能把更多的时间和精力放在监督学生在课堂的学习上,致使师生关系公式化、淡漠化,“师道尊严”更是难以生存。

总之,“师道尊严”的缺失应该引起我们的高度重视。在当代社会应与时俱进,重塑“师道尊严”。(结论:总结全文,重申论点,提出希望。)

高考议论文写作技巧

高考议论文写作技巧如果说文章的开头没有特点，像一杯白开水一样，那么，人家读了就寡味，考生自己在写作过程中觉得没有味道虽说文无定法，但议论文写作中，不同的写作题材还是有一定的规律可行的，而材料议论文在引论部分，如何让自己的文章有吸引力，主要一点就在于开头上下功夫。这里介绍一种开头的写作方法：‘一句一段’开头法。即把所给材料从概括到引申，自分析到最后提出自己的论点统统用一句话概括，浓缩到一个段落来写。这样考生从引申材料到提出自己的论点大概只能控制在三四句话中，由于只能用一段，就逼着自己在所给材料基础上要高度概括，尽量的找最简洁的话作开头，直接的鲜明的亮出自己的观点，给人一目了然，明白、清楚的的观点，而且有助于自己接下一步的本论展开论述。大部分考生在本论部分都习惯用结合用道理论证，事例论证和对比论证等论证方法来表述自己的观点，由于部分考生平时积累的事例不多，知识面窄的原因，要讲述的道理往往只有那么几个子事例，从而部分考生在论述过程中出现千篇一律的事理：如一碰到写榜样就提雷锋捡螺丝钉，董存瑞炸桥堡;一写到发现就拿来牛顿的苹果，瓦特的茶壶盖。这些事例都已经被别人用了几千几万遍的基本道理了，如今再拿来写就像八股文一样套，考官看了七八篇，难免会生倦。举例不鲜活，尽是些陈芝麻烂谷子的事例，自己写都没劲，更谈何吸引人呢?而如何加强这方面的练习更要考生平时的勤奋积累，多做读书笔记，日积月累，多看报，了解当前时事，社会新闻，从生活中收集信息，以丰富自己的写作素材。在写作上，有的考生特别喜欢在结尾处大喊口号，大有语不惊人誓不休的架式，可由于自己的功力不够，结果，往往说得不得要领，或者虚张声势，给人一种尾大不掉的感觉。还有的考生写到快要结尾的时候，发生，还有话没有说完，于是洋洋洒洒的再续上几十百把个字，结果这份热情激昂反倒破坏了原有的蕴味，产生了画蛇添足的累赘感。我们说结尾有很多种，热情激昂只是其中的一种，真正要把尾结好，不一定要喊口号，发号召。结尾可以是很多样的，我们提倡利索有力的结尾，水到渠成。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

高考议论文写作指导

高考议论文写作指导要想写好高考议论文，除了设计好议论文的开头与结尾外，我们还应该注意以下几点。一、观点明确议论文必须要有中心论点，且中心论点是唯一的。二、论证充分最常用的论证方法是引证法和例证法。我们还可以从学过的文言论说文中学习论证方法，如《劝学》中大量运用了比喻论证，《察今》中运用了寓言故事说理，《过秦论》中运用了对比论证，《六国论》中运用了假设说理。只要我们能综合运用多种论证方法，就能使论证充分。三、结构清晰一般的议论文结构是：开头提出问题（引论），主体部分分析论证（本论），结尾解决问题（结论）。即采用的是总分总的结构，开头提出中心论点，中间论证中心论点，结尾重申中心论点。主体部分常采用的结构有以下几种： 1.并列式。即在主体部分把中心论点化为几个分论点进行论证。如2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》，开头提出中心论点“舍我其谁，勇战万方的意气是成功的基石”，主体部分化为三个分论点――舍我其谁的意气使人奋起，献

身理想的意气使人勇敢，勇于探索的意气是人们发挥潜能的金钥匙。 2.递进式。即在主体部分对中心论点进行层层深入的论证。如2006年高考全国卷I满分作文《找准位置发扬自我》，开头提出中心论点“万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模仿他人。发挥自己的长处，发扬自我”，主体部分先论证小草、乌龟、小河世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西，再论证我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点。在论证这一分论点时，先举古代仁人志士屈原、司马迁的例子，然后列举现代社会任长霞、袁隆平的例子，他们都找准了自己的位置，为国家做出了贡献。这样，由物及人，由古及今，层层深入地论证了中心论点。 3.对照式。即在主体部分对中心论点进行正反两方面的论证。如2005年高考广东卷满分作文《让纪念闪耀理性的光芒》，开头先提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性来引导”，主体部分先举德意志民族的纪念，修建集中营纪念馆，他们的纪念是理性的纪念；再举日本大和民族的纪念，美化侵略罪行，他们的纪念脱离了理性的制约，一正一反，形成鲜明对照。四、对事实的叙述不能太详尽在运用举例论证时，不能对自己或他人的经历从头到尾

高考议论文写作要点

高考议论文写作要点导读：一篇议论文说理是否有力度，能否吸引读者的眼球，与它所选的材料有很大的关系。材料选得好，说理就有足够的依托;材料运用得好，论证就有可靠的保证。那么，作为议论类的文章来说，要用好用足选材，就必须以“高雅、凝练”为原则和出发点，牢牢把握议论类文章的特点，不仅要让所选之材平近、小巧，还要让所选之材经典、新颖。当然，这其中脱离不了对材料的巧借。只有这样，高考考场所产生的议论文就有可能奔向一类作文。一、选取事实论据的原则论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文，用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理论论据更有说服力。议论文论据的运用要遵循以下几项原则： (一)明确的目的性。论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘。可见，无论是事实论据，还是道理论据，都应该能够充分证明论点。如果达不到这个目的，你的事实论据再典型，你的理论论据再精辟，也是没有价值的。

对于内涵丰富的材料，运用时要仔细斟酌。即使是同一个事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。 (二)事实的确凿性事实论据要让人相信，其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。不少同学因为材料记忆不准确，又懒得再去核实，就凭着记忆作文，结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表;甚至还有同学说唐太宗勤于政事，多次派郑和下西洋。这些没有事实根据可言的论据，别人一眼就会看出破绽。自然，文章论证的效果，也就不言而喻了。可见，论据真实可靠，论点才能令人信服;论据靠不往，论点就成了空中楼阁。 (三)选择的典型性事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等，只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。切忌以偏概全，顾此失彼，只选取身边琐事作为论据，如论述“近墨者黑”这个观点时，用“我邻友某某锒铛入狱……”这样的事例，往往令人难以置信，缺乏说服力，论辩性不强。看来，论据典型，能收到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能做为论据，否则就会导

高考议论文写作

《高考议论文的思路结构》高中语文作文写作一．导学目标 1．了解议论文常用的结构 2．学习使用并列式、层进式结构写作议论文二．重点难点学习使用并列式与层进式结构写作议论文三．相关知识议论文的四种结构类型（1）总--分--总式：这是议论文常见的一种结构模式.文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点.这种结构式,条理清晰,眉目分明. （2）并列式；并列式是对中心论点所涉及的几个主要问题,分别进行论述.几个层次之间的关系是并列的,它们从不同的角度来表现文章的论点. （3）：层进式：层进式是根据各层次之间的层层深入、步步发展的关系来进行论述。采用这样的结构方式，可以论点为中心点从前因后果或由表及里、由浅入深等多角度进行线性思考。（4）：对照式：对照式就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。四．导学导练四种结构类型中，总分总式是一种基本的结构，文章即使采用了并列式、对照式或层进式，从文章整体上说，也往往首先是总分总式的结构（即开头提出论点，中间具体论证，结尾总结）；对照式的正反对照，也可以看成一种并列。所以，我们只重点掌握并列式与层进式两种即可。（一）并列式结构(包括正反对比) 在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。并列式也称横式结构。并列式作文模式：（1）、分论点并列式（2）、分论据并列式分论点并列式其结构如下：引论：（提出论点）本论：分论点（1）＋论据＋分析论证分论点（2）＋论据＋分析论证分论点（3）＋论据＋分析论证结论（总结全文）分论据并列式结构如下：引观点：（提出论点）议观点：阐述观点联现实：论据（1）＋分析论证＋回扣观点论据（2）＋分析论证＋回扣观点论据（3）＋分析论证＋回扣观点结总论（总结全文） 1．阅读下面高考满分作文，列出其结构提纲语言是沟通的钥匙假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀

高考议论文话题写作

高考作文三段式第一段：审题找出话题（主题），主题无非两种，有害和有利。例如，envy。第一句：开门见山，有利主题+is not only useful(important)but also necessary (significant)+when it comes to the cultivation of individual characteristic/for the personal growth (个人状语)；或者+for the national development(国家状语) 有害主题+is not only harmful but only damaging+ when it comes to the cultivation of individual characteristic/for the personal growth (个人状语)；或者+for the national development(国家状语) 或者采用下列表述

第二句：表述公众（人们）的态度 Many people（the public）have attached attention to the importance of+有利主题 Many people（the public）have not attached attention to the influence(damage) of+有害主题或者采用下列表述

第二段：展开说明，论证中心第一句：科学论据法,研究表明...According to one of the latest surveys conducted by a certain international organization , +中心（主题有害/有利）。第二句：举例法，不用真正举例，Our human history has been filled with a variety of examples of+中心，with +例子(马云，阿里巴巴，刘翔...)+being he foremost. 意思是：人类历史上相关的例子很多，其中马云的例子最为明显。第三句：虚拟语气法结尾，有利：were there no+主题，never would we do something. 有害：were the situation to continue as it is,our future generation would not bother to think of excuse for us. 还有平行展开法，但考虑到字数限制，可以不写，现将其列上：

2020年高考议论文写作

2020年高考议论文写作心理学名词 1.【鲶鱼效应】鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。其实质是一种负激励，是激活沙丁鱼式员工队伍之奥秘。 2. 【果酱实验】因为人生中有太多似有若无的选择，反而让人不知从何选起。 3. 【木桶理论】（从直径、形状、使用状态多方推论）短板效应：构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平；推论：只有桶壁上的所有木板都足够高，水桶才能盛满水。长板效应：对于一个资源有限的企业来说：短板有多短不重要，长板有多长才最关键。名家名言 1.历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里。——马克·布洛赫（法国历史学家）【适用话题】以史为鉴、传承、个人足迹 2.人的未来包含着多种可能性，其结局不取决于客观事物，而是取决于主观意志和克服障碍之能力——恩斯特?布洛赫（德国哲学家）希望哲学【适用话题】保持信念、希望、相信内心力量【速写】希望是人类种种激情中最富于人性的激情。因为现实的人总是局都的，不完全的。充分的人性、真正的人性仍存在于前面，人要不断地朝前。对于人来说，希望并不是一种可有可无的东西，它是植根于人性之中的固有的人类需要，是一种不可须爽缺少的本体论现象。人在希望中生存，但并不自觉地意识到它的存在，常常夸大外在客观世界的力量，忽视内在于人性中的希望和创造的力量。哲学的真正使命便是唤醒人心中的希望的情绪的“乌托邦”能力。人性中充满着希望和对未来的向往。 3. 理性的本性要求超越经验的界限对本体（自在之物）有所认识，但这已超出人的认识限度，必然陷入难以自解的矛盾，即二律背反——康德（德国古典哲学创始人）【适用话题】前半段：表象和认知、看清事物本质。后半段二律背反：道德，感性经验。只要有关矛盾，都可拿它类比。适用于结尾升华，用人将对立的事物统一起来。比如科技对人类的影响不在于科技，在于人本身。网络舆论也是。【速写】在道德领域里，道德的普遍法则不可避免地要进入感性经验，否则就没有客观有效性，于是在人的身上必然发生幸福和德行的二律背反，二者只有在“至善”中得到解决。不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。 3. ①要做冷酷的石头,要做狂暴的激流,要做愤怒的闪电 ②人命定是自由的 ③人是一堆无用的热情! ④当我活着的时候,我要做生命的主宰,而不做它的奴隶⑤如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西 ⑤存在先于本质，人会按照自己的意志而造就他自身（人有完全的自由选择、造就自我的权利，注重人的精神存在，人的自我决定自己的本质。适用于什么样的人，看到什么样的风景。引出修炼内心的重要性。）

高考议论文写作技巧

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高考万能议论文写作模版

高考——万能议论文写作模版 ★★★★此模板可以应对关于所有话题的议论文考试,此方法我戏称为50分作文法。( 声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。) 该模板写作方法如下： 1、题目的写法。题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》《小议奉献》、《小议珍惜时间》、《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、《想和做》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《学会合作》、《重理轻文可以休矣》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等等。 2、开头第一段的写法。如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%以内，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。 3、第二段为论点段。论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。 4、第三至第五段，为分论点论述。这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是（1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。（2）当今社会依然提倡尊老爱幼。（3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是（1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。（2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。（3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体

高考议论文写作技巧.

高考议论文写作技巧 2015-10-05 综合近几年的高考的阅卷情况看，及其他文学体裁总的得分高于议论类的作文。XX年《高考作文满分解读》(万志勇先生主编)一书刊登的120篇满分作文中，仅有16篇议论文，绝大部分是，这其中的原因有四：其一，考题的原因。绝大多数考题本身适宜于记叙抒情类文体而不适宜于议论文。其二，习惯的原因。从小学到中学，学生学习的课文、所写的作文多半是记叙性文章，考场上写这类文章轻车熟路，保险系数大。其三，文体本身的原因。议论文在体式上的.变化小而且相对固定，证明式、阐释式、、评论式、批驳式，常用的就此几种，能让人耳目一新的杂文又不易掌握；议论文需要较高的认识水平，较成熟的理性思维能力，有些论题(如“规则”)甚至需要专业知识和理论准备。因此，考生要想突破“深刻”“透彻”的标杆而获得发展等级之高分比较困难。其四，考生自身喜好的原因。议论文是晓之以理，记叙性文章是动之以情。中小学生正处于情商高涨之际，喜闻乐见的自然是情节生动、情感丰富的叙述抒情类读物。议论文阐发事理，一般人感觉枯燥，思路难以形成。然而，写作记叙性文章非高考应试之专利，文体不限非永恒。新编《语文教学大纲》要求高中生必须学会写复杂的记叙文、议论文。最新“考试说明”也要求考生学会写记叙文、议论文、说明文、常见应用文等。XX年北京市高考以“说‘安’”为题作文，要求自选角度，写一篇议论文。明确限定了文体。因此，议论文的写作必须提到议事日程，并尽快掌握其写作要领。对于议论文应试训练，要达到快速高效之目的，其基本写作技巧为。第一，进行“体式”训练，迅速掌握几种常用体式。如证明式、阐释式、读后感、评论式(文学评论、思想评论)、批驳式，不怕形成套路。像写作证明式的议论文，可按照提出问题(提出中心论点)、分析问题(围绕中心论点从事理两方面选择论据进行论证)、解决问题(根据论证推导或归纳出结论)的结构行文，使学生掌握基本框架，了解怎么写。第二，强化对考生的思辨能力特别是辩证思维能力的训练。近两年的高考作文，十分注重考查学生的思辨能力。训练学生的思辨能力以发展的联系的观点，对事物进行理论与实践、主观与客观、知与行、对立与统一、外因与内因、现象与本质、量变与质变、主流与支流、局部与整体、全面与片面、宏观与微观等等关系分析。训练学生多向思维、逆向思维，例如让学生对“位置与价值”、“入乎其内，出乎其外”、“忘记与铭记”等等进行辩证思考。第三，训练选材能力。拒绝不健康的材料，避开人人都知道的材料，摒弃老掉牙的材料，点石成金翻新旧材料，巧妙使用教材上的材料，摘录报刊杂志上的鲜活材料，收集自己周围的新材料，使作文材料新颖别致，论证力强。第四，巧妙构思，快速入题。议论文要做到围绕中心论点论证深刻，就必须注意构思。一般来说，当一个题目、一个话题或一则材料摆在我们面前时，

高考议论文写作模板

高考议论文写作模板一、规范的议论文传统式模板一 (1)大千世界……也许有人认为（错误观点）……其实不然。只要我们认真分析，就会发现（论点）……就会发现。（2）翻开我国的历史，……的人物就一一呈现在面我们前，……某某人；……某某人；……某某人；都用他们真实的事例阐述着（论点）……试想，如果没有……如果没有……如果没有……他们何以……由此可见……. 。（3）不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于……的例子。某某人……某某人……某某人……某某人……这些……都与（观点）……分不开的。（4）大到伟大的科学家和历史任务，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现体现（观点）….事情。看看…的成绩，在羡慕之余，我们可曾知道他们……吗？（5）……（观点）的事例不胜枚举。从这些事情中我们看到……。二、规范的议论文传统式模板二 (1)有人说（错误观点）.. 但我并不这么认为，因为…×××的《××××》阐释的就是…的危害… （2）……（论点），信然。（3）其实一部浩繁的中国历史，因为…又何止×××一人？信手拈来，比比皆是。

（4）才华横溢的×××如果…谁敢说他不会成为…？可历史却和他开了个玩笑…反落了个…，可悲！（5）盖世枭雄×××…如果没有后来的…也堪称…可惜他…结果… （6）诸如此类的人物不胜枚举，×××、×××、×××、×××、×××等等皆为中国历史上…造成的原因皆因… （7）我明白了×××感喟“……”的深意；我也明白了×××“…”的感慨的内涵；我更明白了×××的谆谆教诲“…”的现实意义和深远意义。（8）一个人不能…，一个民族不能…，一个国家不能…，…的人注定是...；…的民族注定是…；…的国家注定是……。（9）……（论点），谨记。

高考议论文写作万能模板

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话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。 4、第三至第五段，为分论点论述这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是 1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。 2)当今社会依然提倡尊老爱幼。 3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是 1)尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。 2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。 3)尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法

高考议论文范文大全

高考议论文范文大全导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考议论文范文大全》的内容，具体内容：作文教学一直以来都在中学语文教学中占据着举足轻重的地位，尤其是议论文写作教学，其地位与作用更是不言而喻的。以下是我为大家整理的高考议论文范文，欢迎大家参考阅读。高考议论文范文篇...作文教学一直以来都在中学语文教学中占据着举足轻重的地位，尤其是议论文写作教学，其地位与作用更是不言而喻的。以下是我为大家整理的高考议论文范文，欢迎大家参考阅读。高考议论文范文篇1 青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。海龟伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶已无力再展翅高飞;好心游客赶走老鹰，可成群的小龟无力再见到自己的父母。于是我们才明白：不要改变生命的航线。 "少无适俗韵，性本爱丘山"，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主改变他的航向，可陶潜只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合"不为五斗米折腰"的五柳先生。当他回到自己生命航线时，不免感慨"误落尘网中，一去三十年"。不免由衷感叹："久在樊笼里，复得反自然"。悠然自得，恬淡自然是陶渊明的生命航线，我们不能改变。 "孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路"。这是一

句浅显而又具有深刻道理的话，记得一位高考状元的家长说过："他的生活一直都自己安排，学习也不用我们管，他明白自己的路"。不用自己的思想改变孩子，不用自己的权力影响孩子，生命的航线便自然伸直。而有些家长，在校找老师，在外找朋友，为孩子铺就一条"平坦大道"，看似前途光明，实则未来渺茫，受惯了宠爱的孩子经不住批评，习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。人生之路必然要经过痛苦、挫折，一旦改变了这条荆棘路，孩子就如未破茧的蝶，已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的小海龟，将葬身鹰腹。"父母之爱子，则为之计深远"。就是告诉我们不要改变生命必经的航线。不改变别人的生命航线，人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线，为了人民群众的利益，用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变，但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线，坚持自己为人民的人生航线，是伟大的! 这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都向着自己的航线，奋力飞翔!生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航! 高考议论文范文篇2 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静;微笑，恰似那悬挂的一弯新月，皎洁光亮;微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量...... 如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量!

高考议论文写作之比喻论证

高考议论文写作之比喻论证【比喻论证】 1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。 2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词” (像、是、如等)。 3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。【注意问题】 (1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。议论文比喻论证训练指导 (2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。【学会比喻描绘】 1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。 2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江! ――任艳《折翅的青鸟》 3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。示例：我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 ――题记【学会比喻说理】

高考议论文写作中的逻辑思维训练

高考议论文写作中的逻辑思维训练教学博苑 07-09 0550 高考议论文写作中的逻辑思维训练厦门一中钟斌思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。” 把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。实例分析主体论述没有拓展和演进 1.无层次(主体论述只有一个层面) 请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分： “仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花…… 胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。 2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)

高考议论文写作

高考议论文写作教学博苑 09-22 0559 高考议论文写作【训练目标】明确高考议论文写作的要求，掌握高考议论文写作的一般要领。【写作指导】高考议论文写作的四大要领要领一，论点要鲜明议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。写议论文的时候，文章的观点，也就是论点必须鲜明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用具体的一句话，将中心论点摆出来。要领二，论据要充分议论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理。议论文的论据的基本形式有两种：事实论据和道理论据。事实论据是经过证实的实例，包括典型事例、史实、数字等。道理论据是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。选择论据要注意真实、充足、典型和新颖。论据不真实，论点无法成立。论据不充足，不能充分说明论点。论据不典型，难以产生让人信服的力量。典型的论据虽不是人所共知的，但也应该是能够被人接受令人信服的。因此，我们常常使用名人的事例或名人的言论作为论据。论据不新颖，读者读来会感到平淡无奇，提不起阅读的兴趣。一些同学使用论据，虽然是名人名事名言，但不是艾因斯坦，就是爱迪生，要不就是居里夫人等一些“老面孔”，令人兴味索然。新颖的论据，读来令人拍案叫绝，有震撼人心的力量。要领三，论证要深入要让论证能够深入，应该从以下三方面努力。 1、要学会对论点进行分解。对论点进行分解，就是在中心论点的基础上，提出几个与中心论点相关的分论点。我们看下面这篇典范的议论文。

稳中求胜（2004江苏高考满分作文）梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。（点评：用两段文字提出中心论点，总起。）沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。（点评：提出分论点一——“沉稳从志而来”，并举例论证。）沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。（点评：提出分论点二——“沉稳从难而来”，并举例论证。）沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（点评：提出分论点三——“沉稳从无欲而来”，并举例论证。）宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。（点评：用一段文字总结全文，回扣文章开头，首尾圆和。）【精彩评析】这是一篇规范的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来”，“沉稳从难而来”，“沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是层层深入。再者，文中所用例证，均采自高中语文课

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议论文写作模板作者：姜萌 2004 辽宁丹东注：本文发表于《丹东日报》教育周刊2004年3月4日第56期和3月11日第57期，分上下两部分连载。笔者本人在六年的中学学习和两年多的教育工作中，发现学校的作文教学问题严重：一方面教师没有教授给学生一个足以应试的规范的作文方法，不少学生的高考作文成绩很不理想，少数人甚至难以及格；另一方面，有些教师的作文教学没有面向大多数同学，经常以某某地区的满分作文为范文，要求学生钻研模仿，力求所谓新奇古怪，个性创新，这种做法不但无助于大多数学生作文水平的提高，反而使部分同学误入歧途，不但没有得到满分，高考语文成绩却因此大打折扣。鉴于此种情况，应很多同学的要求，我在此提供一种万能议论文写作方法，以帮助部分同学摆脱作文不及格的命运。此方法有八股文的嫌疑，也许违背当今素质教育的精神，但为了提高同学们的作文成绩，公布于此实属无奈之举，因为此模板在包括高考在内的各种考试中被各种层次的学生反复使用，次次奏效，屡试不爽。按照此模板写作议论文，因其不够离奇新颖，不可能得到满分，迄今为止，所有使用过该模板的同学，在历次60满分的作文考试中，最高仅得到58分，但最低也没有低于43分。此模板可以应对关于所有话题的议论文考试，笔者本人在2001年高考中正是严格按照此模板写作，作文得到52分。此方法当年被戏称为50 分作文法。声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。该模板写作方法如下： 1、题目的写法。题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。 2、开头第一段的写法。如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。 3、第二段为论点段。论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。

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