古诗诵读低年级教材
1、鹿寨（唐·王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（赏析）第一句开头两字“空山”立刻让人想到一个仿佛映入眼帘的画面，连亘数里，方圆数里的山，让人顿生寂寥幽深之感。
山里不见人，只有诗人在静静的看着。
他眺望远方，他思索人生，他的思想可以恣意的随心而飘。
可这虽“不见人”“但闻人语响”，诗人在此山中虽然没有看到人的踪影，但听到了人的说话声，不知道是山里太死寂了，还是诗人的心太超脱尘世了？按理来说，山里有生灵，有鸟儿喳喳，有溪水潺潺，可这在诗人那里好像都不存在了，只有人语响，可能是诗人的心太寂静了。
从另一方面，此种衬托的手法，即以动衬静更能达到写静的效果，把诗人心中想要追求的静表达了出来，虽有人语，但给人感觉是一种超脱尘世的静，好比经常形容静的一句话“静的连根针掉地上的声音都能听到”这里把静与针掉地上联系起来，而诗中是把静与人语响联系起来，都能够印证“禅噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这是以有声来描写无声，以此显示是多么的寂寥。
此诗一二句是声的描写，三四句是光的描写，光，声相交融，仿佛一幅可以变换的画在读诗之中慢慢的飘进你的眼帘2、凉州词（王之涣）唐王之涣(688─742)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【又名】《出塞》【翻译】远望黄河像丝带一般好像飘到了天空中，在高山脚下，一座孤单的城池坐落在那里。
何必用羌笛吹奏《折杨柳》这首哀怨的思念家乡的曲子，就算是春风也吹不到玉门关外的。
2、江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
赏析《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
江雪是一首描写冬天的诗，诗人借蓑笠翁这一形象寄托自己（超尘绝俗，悠然自得）的情感《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
4、敕勒歌(南北朝)北朝民歌作词:北朝民歌作曲:阎勇敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
作者背景相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。
这首歌原为鲜卑语，后被翻译成汉语。
敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。
居住在今山西北部和内蒙古南部一带。
注释1.川：指平原。
敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。
2.阴山：阴山山脉，起于河套西北。
横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。
3.穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。
即今蒙古包。
4.野：为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。
5.见：同“现”，这里不读jiàn。
古诗今译辽阔的敕勒川在阴山脚下。
天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。
苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。
名句赏析——“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”5、春晓诗人:孟浩然朝代:唐春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少赏析【注释】①晓：早晨，天亮。
②闻：听见。
③啼鸟：鸟鸣。
【译文】春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。
夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。
【赏析】诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。
这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。
6、登鹳雀楼诗人:王之涣朝代:唐白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【注释】①鹳雀楼：在今山西省蒲县西南，传说鹳雀经常栖息于此。
②尽：沉没，消失。
③穷：尽，达到极点。
④更：再。
【译文】夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。
虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。
【赏析】黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底；夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。
首二句诗「缩万里于咫尺」，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。
末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。
有人说“诗忌说理”，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。
在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。
gǔláng yuè xíng（jiéxuǎn）7.古朗月行（节选）táng lǐbái唐李白xiǎo shí bù shíyuèhūzuò bái yù pán小时不识月，呼作白玉盘。
yòu yíyáo tái jìng fēi zài qīng yún duān又疑瑶台镜，飞在青云端。
【作者简介】李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
[注释]瑶台：假说中神仙居住的地方。
【译文】小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间.【想想说说】说说你还能把月亮比作什么？8.咏鹅luòbīn wáng（唐）骆宾王éééqūxiàng xiàng tiān gē鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
bái máo fú lǜshuǐhōng zhǎng bōqīng bō白毛浮绿水，红掌拨清波。
[注释]曲项：指鹅弯弯的脖子。
拨清波：划水。
[译文]鹅呀鹅，弯曲的脖子对天欢乐地唱着歌。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌拨动着清清的水波。
[作者简介]骆宾王，唐代诗人。
骆宾王写这首诗的时候只有七岁。
短短十几个字，生动地刻画了儿童眼中的大白鹅的形象。
[想想说说]学了这首诗后，请你观察大白鹅戏水的情景。
Jìng yèsī9. 静夜思lǐbái（唐）李白chuáng qián míng yuè guāng yíshìdì shàng shuāng床前明月光，疑是地上霜。
jǔtóu wàng míng yuèdītóu sīgùxiāng举头望明月，低头思故乡。
[注释]静夜：宁静的夜晚。
思: 思考，思念。
举头：抬头。
[译文]宁静的夜晚，床前那一片明净洁白月光，好像是地上铺着的一层白霜。
抬头望着天上的一轮明月，不由得使我低头思念起自己的家乡。
[作者简介]李白，唐代诗人。
人称“诗仙”。
他的诗歌具有强烈的自我表现意识和感染力。
[想想说说]对自己和远离两地的亲人、朋友等送上一句祝愿的话，表达自己的思念之情。
10. 早发白帝城（唐）李白zhāo cíbái dìcǎi yún jiān朝辞白帝彩云间，qiān lǐjiāng líng yīrìhuán千里江陵一日还。
liǎng àn yuán shēng tíbùzhù两岸猿声啼不住，qīng zhōu yǐguîwàn chïng shān轻舟已过万重山。
[注释]朝：早晨。
辞：离开。
啼：啼叫。
万重山：连绵不断的群山。
[译文]早晨乘船离开了彩云间的白帝城，从白帝城到千里之外的江陵一天就可以到达。
两岸高山耸立，山谷里传来了不间断的猴子啼叫声，可轻快的小船已经驶过连绵不断的群山了。
[阅读提示]这首诗想象丰富，生动地描绘了行船顺流直下的航行速度，流露出诗人无比欢快的心情。
同时描绘了祖国山河雄伟壮丽的景象。
[想想说说]用自己的话说说家乡美丽的景象。
诗人王维的小故事王维智擒瓜贼唐朝著名诗人王维，小时候十分聪明，而且为人仗义。
有一次他遇到一位伤心的老农，辛苦种出的甜瓜都被人偷走，地里只见瓜藤不见瓜。
王维非常气愤，决心要打抱不平，他用瓜藤对瓜蒂相吻合的办法，很快就使瓜贼露出了马脚。
11。
小学生经典校本教材：古诗名句
镇中心小学校本教材小学生经典古诗词与名言苏教版语文教学一向是提倡积累的。
积累什么？积累语言材料，积累语感经验，积累人类文化。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
”意思是说积累得多了，就会由量变到质变，使我们的语文素养提高到一个新的层次。
根据《语文课程标准》的要求，结合各年级学生的身心特点，我们组织开发了《古诗词与名言》这一校本教材。
收入其中的都是情趣兼备、易于记诵的名篇或名句，是千百年来人们百读不厌、早有定评的精品，是“经典”之作。
衷心希望她能成为同学们的文化“大餐”，成为同学们语文学习中的良师益友。
编者目录2古诗词部分低年级段古诗词要求 (5)一年级（5首） (6)二年级（10首） (11)中年级段古诗词要求 (16)三年级（15首） (17)四年级（15首） (25)高年级段古诗词要求 (33)五年级（15首） (34)六年级（15首） (42)名言部分一年级（14句） (54)二年级（50句） (55)三年级（61句） (58)四年级（84句） (64)五年级（74句） (76)六年级（14句） (83)3古诗词篇4低年级段古诗词要求1、能正确、流利、地诵读诗文，并努力展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、能正确进行默写（不会写的字可用拼音代替）。
5一年级xún yǐn zhěbúyù寻隐者不遇jiǎdǎo贾岛sōng xià wèn tóng zǐ松下问童子， yán shī cǎi yào qù .言师采药去。
zhǐ zài cǐ shān zhōng只在此山中， yún shēn bù zhī chù云深不知处。
6dárén答人tài shàng yǐn zhě太上隐者ǒu lái sōng shù xià偶来松树下， gāo zhěn shí tóu mián高枕石头眠。
小学语文古诗说课稿12篇
小学语文古诗说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编版】四年级语文下册《古诗三首》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册《古诗三首》教学设计【教材分析】本课叩开诗歌的大门,步入古诗的殿堂,欣赏送别诗、边塞诗和题画诗,领略中华民族瑰丽的文化遗产,从知诗人、释题目、诵古诗、悟诗意、品诗情、拓展读几个环节,诵读感悟。
通过联系背景、了解诗人,感悟古诗表达的情感,领略诗歌的魅力。
【学情分析】四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快，所以在学习古诗方面有待教师进一步引导，让学生理解古人的情感和我国古代文化的博大精深。
【教学目标】1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
教学难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
【教学准备】课件【教学过程】-第一课时–【课时目标】1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。
板书课题,强调“芙蓉”的写法。
3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。
一周一首古诗词(低年级版)
课外古诗：一年级：1、登黄鹤楼王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、梅花王安石（宋）墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、独坐敬亭山李白（唐）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
4、秋浦歌李白（唐）白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？5、鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
6、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
7、悯农（一）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8、悯农（二）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
9、风李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
10、赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
11、江上渔者（范仲淹）江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
12、宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
13、杂诗王维君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未。
14、大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
15、暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
16、乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
17、画鸡唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
18、终南望余雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
19、池上（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
20、江雪柳宗元(唐)千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
二年级：1、寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
2、古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
3、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
4、约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
经典诵读校本教材(低年级段)
序言同学们，你诵读经典吗？可记得牙牙学语时，妈妈教你吟唱《咏鹅》？可记得幼儿园时诵读《静夜思》？经典诗文那优美的语言，明快的节奏，动人的音韵，是否深深地刻在了你心里呢？爱上经典诗文吧，你会懂得多做人的道理。
读“慈母手中线，游子身上衣”，你会体会到父母的养育之恩比山高，比海深；读“少壮不努力，老大徒伤悲”，你会懂得时间是多么的宝贵，你定不会虚度年华。
爱上经典诗文吧，你可以随时游览祖国的名山大川，领略秀美的自然风光。
读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你能感受到庐山瀑布的雄奇壮丽；读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，你能欣赏到西湖的如诗如画……爱上经典诗文吧，你会看到唐诗宋词中老杜的沉郁，太白的飘逸，东坡的豪放；你会被短小精悍的《三字经》，朗朗上口的《千字文》，广为流传的《弟子规》,辞约义富、微言大义的《论语》《道德经》深深吸引，乐而忘返……浸润书香，感悟人文；诵读经典，传承美德。
相信我们会在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪，在优秀诗文的熏中，学长补短，丰厚“至善”学养，提升“至善”品质。
让我们在源远流长，美不胜收的诗文佳作中感悟真、善、美，传承祖国文化与精神的命脉！目录一、古诗词1．《静夜思》2．《登鹳雀楼》3．《山行》4．《青松》5．《长歌行》6．《赠汪伦》7．《夜宿山寺》8．《所见》9．《凉州词》10．《惠崇春江晓景》11．《游子吟》12．《春夜喜雨》13．《赋得古原草送别》14．《忆江南》15．《咏柳》16．《绝句》17．《江上渔者》18．《春日》19．《宿新市公店》20．《咏华山》二、《弟子规》三、栾城区北屯完全小学课外阅读推荐书目一古诗词jìnɡyèsī静夜思lǐbái白chuánɡqián mínɡyuèɡuānɡ，床前明月光，yíshìdìshànɡshuānɡ。
古诗词诵读目录(1-12级)含诗句2011年
罗源县教师进修学校附属小学古诗文诵读篇目试行版教导处编2011.9附小古诗文诵读指导建议我校“古诗文诵读活动”启动以来，得到了全体教师的积极支持和配合，开展得丰富多彩，实实在在。
为进一步推进古诗文诵读活动，引导全体学生积极背诵古诗文，将此项活动做精做实，培养学生诵读习惯，夯实学生文化底蕴，提高学生语文能力。
现将古诗文诵读指导的有关内容给教师们一些建议，供大家参考。
1、诵读内容：①六个学年共分十二级，每学期一级，每级10首。
附录部分也是诵读的内容。
②尽量做到确保本学年之前的古诗全部能诵读（如3年级最好能背1-6级共60首古诗和6篇附录篇目），然后再适当增加其他一些经典篇目诵读。
③诵读进程：先诵读本学期的10篇古诗文内容，再补背本级之前应诵读篇目，（如3年级，先完成5级篇目，再诵读1-4级的相关篇目）。
2、指导方式：①充分利用好早读课，或齐诵、或引读、或检查比赛。
②课余时间，应布置学生回家诵读，最好能与学生家长共同引导诵读。
③每周抽出一节的时间指导学生诵读。
重在激发兴趣，养成习惯。
④各班在指导学生诵读时，应有序安排，切忌放羊式引导或急功近利式的安排诵读。
3、检查方式：班级：建立学生古诗文小组，每日接受同学们的诵读要求，教师每周抽一些时间检测部分学生诵读情况。
学校：检测本学期10首是否过关（占80%）。
之前学段的诵读篇目占（20%）。
4、诵读要求：①低年级能有声有色的诵读即可。
记住作者、朝代。
②中年级能把握节奏，有滋有味的诵读，了解古诗主题，作者、朝代。
③高年级能诵读出古诗韵味和情味，并大致了解古诗意思，鼓励个性化解读。
总之，古诗文诵读重在激发学生诵读兴趣，在指导的过程中，培养学生养成诵读经典的习惯。
所谓日有所诵，水滴石穿。
让经典诵读伴着学生快乐成长！一级（一年级上）1、江南（江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
）…………………………………汉乐府2、咏鹅（鹅鹅鹅，曲项向天歌。
低年级版校本教材古诗朗诵
1、小池宋杨万里quán yǎn wúshēng xīxīliú泉眼无声惜细流，shùyīn zhào shuǐài qíng rïu树阴照水爱晴柔。
Xiǎo hãcái lîu jiān jiān jiǎo小荷才露尖尖角，Zǎo yǒu qīng tíng lìshàng tïu早有蜻蜓立上头。
古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
2、鹿柴唐王维kōng shān bùjiàn rãn空山不见人，Dàn wãn rãn yǔxiǎng但闻人语响。
fǎn yǐng rùshēn lín返景入深林，fùzhào qīng tái shàng复照青苔上。
古诗今译空旷的山中看不见人，只是能听见说话的声音。
夕阳的光线射入深林，重新照映在青苔之上。
3、登鹳雀楼唐王之涣Bái rìyīshān jìn白日依山尽，Huáng hãrùhǎi liú黄河入海流。
yùqiïng qiān lǐmù欲穷千里目，gâng shàng yīcãng lïu更上一层楼。
古诗今译太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。
4、望庐山瀑布唐李白rìzhào xiāng lúshēng zǐyān日照香炉生紫烟，yáo kàn pùbùguàqián chuān遥看瀑布挂前川。
1《古诗二首》-部编版语文二年级下册
1古诗二首教学目标1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗。
读出节奏，读出韵律；背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景，感受春天的美好。
教学重点诵读古诗，注意诗句的语气和重音。
教学难点想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景，感受春天的美好。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“堤”的声母是d，读时不要读成tí，可将“堤—提”进行读音辨析。
“丝、裁”两个字都是平舌音。
“柳”字的声母是l，注意与n区别开，引导学生注意“柳—牛”的读音区别。
识记方法：本课生字以形声字为主，识记时要引导学生调动已有经验，利用形声字的特点识记，如“拂、堤、咏”。
在此基础上，教师根据学情有针对性地点拨，如“咏”，指用口吟诵，所以是口字旁；又如“裁”，它的本义指裁制衣服，所以形旁是衣。
在学有余力的情况下，可适当地引出“载、栽”，通过比较加深对“裁”的理解、记忆。
“醉”形声兼会意，可从会意字角度理解，左半部分的“酉”表示酒，加右半部分的“卒”指酒喝过度，失去正常神志。
2.写字。
“诗、妆、绿”是左右结构，书写时要注意左窄右宽，其中“绿”的最后四笔为“点、提、撇、捺”；“童、碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例，以写得端正、平稳。
朗读指导古诗教学应该将朗读作为教学的主要任务和手段。
(1)范读引路，感受韵味。
范读最好是教师本人，也可以借助多媒体。
教师范读时，注意发音饱满，控制速度，带给学生美的享受，让学生初步感受古诗的独特韵味。
(2)自主练读，整体感知。
给予学生充分的自主朗读时间，朗读时重点关注“莺、拂、堤、鸢、妆成、丝绦、裁”的读音，注意提示“长”读zhǎnɡ；朗读节奏以“二二三”为宜，如“草长/莺飞/二月天”，防止学生唱读。
在反复、多次的朗读中，整体感知古诗的情感意绪。
(3)朗读展示，升华情感。
学生完成对内容的理解后，就要读出诗歌的味道。
可以通过多种形式展示，如个别读、小组比赛读、男女生接读、师生对读。
一年级的语文古诗(集合15篇)
一年级的语文古诗(集合15篇)一年级的语文古诗1《江南》（诵读）汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
部编版一年级（下）《春晓》（必背★）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》（必背★）唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《池上》（必背★）唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》（必背★）宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（新增）明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级的语文古诗2一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的`所以讲一讲。
《古诗吟唱》校本教材
古诗今唱（2019-2020）路河镇马庄小学序言中国是一个诗的国度，始于《诗经》，历唐风宋雨的濡染，经元曲明戏的扩张，千里万里，千年万年，生出多少流韵生香的诗文？没人能数的清，说的明。
面对博大精深的中国古典诗文，我们被它深刻的内涵、高远的意境、丰富的哲理所深深震撼。
学一点古诗文，有利于陶冶我们的情操，增强我们的修养，丰富我们的思想。
中国古典诗词艺术歌曲，是20世纪上半叶中国古典诗词与西方艺术歌曲形式交融的所产物，它构成了中国音乐史上一个新的音乐品种，使新音乐创作在一开始便于中国传统文化紧密的联系在一起，并以其独具的艺术魅力使中国传统的诗歌文化对社会文化生活、校园文化生活产生了积极的影响，使我们小学生更好的领悟古诗文的意境、思想、内涵。
本书收集、创作中国古典诗歌艺术歌曲，让此校本教材担当起文化传播者，努力抓住这一契机，让中国古典诗词再度大放异彩，为弘扬中华民族传统美德，构建和谐社会，进一步探索音乐的民族化道路，促进我国音乐文化的兴盛做出贡献。
目录适合小学低年级古诗今唱的歌曲《春晓》…………………………………………………………………………⑸《咏鹅》…………………………………………………………………………⑹《静夜思》………………………………………………………………………⑺《游子吟》………………………………………………………………………⑻适合小学中年级古诗今唱的歌曲《江南》…………………………………………………………………………⑼《花非花》………………………………………………………………………⑽《七步诗》………………………………………………………………………⑾《出塞》…………………………………………………………………………⑿适合小学高年级古诗今唱的歌曲《明月几时有》…………………………………………………………………⒀《虞美人》………………………………………………………………………⒁《春夜喜雨》……………………………………………………………………⒂《送别》…………………………………………………………………………⒃原创古诗今唱的歌曲《相见欢》.................................................................................⒄《夜雨寄北》..............................................................................⒅《村居》....................................................................................⒆《乡村四月》..............................................................................⒇《望天门山》 (21)《嫦娥》 (22)《咏柳》 (23)《天净沙.秋思》 (24)《池上》 (25)《登鹳雀楼》 (26)主编：张英副主编：耿可明。