《和平年代》课件
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部编新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》 课件 (共18张PPT)优秀课件
检查预习，积累字词ห้องสมุดไป่ตู้
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
红色书籍《红星照耀中国》读书分享会PPT课件(带内容)可修改文字
本书记录的是斯诺通过采访对话和实地考察得来 的事实，大多采用了“口述实录”的新闻叙事方 法。斯诺站立于历史的高度，以其深刻的洞察力 对新闻事件进行忠于事实、合乎逻辑的分析和判 断，得出了预见性结论。
删除色块后有图片
2.人物个性鲜明， 真实可感 作者善于刻画人物的外貌、心理、个性，大量采用白描、细节描写、对话、特 写等表现方法，将人物活灵活现地展现在读者面前。如气度恢宏、学识渊博的 毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙……
6.红星在西北 该篇包含陕西苏区、开创时期、死亡和捐税、苏维埃社会、货币解剖、人生五十。
7.去前线的路上 讲述了普通农民对红军的拥护，对苏区工业的繁荣以及苏区 工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神。
同红军 在一起
8.同红军在一起
当我们坐在明亮的屋子里，当我们心安理得的接受着最完整的教育，当我们还在为各自的人生 纠结忙碌着，也许没有意识到，我们正过着充满阳光与安定的美好生活。《红星照耀中国》提 醒着我，即使身处和平年代，不要忘记无数革命先驱曾在狼烟四起中横刀立马，在民哀国殇之 时挺起了民族的脊梁，为了我们今天的幸福生活冲锋陷阵、赴汤蹈火。
2.去红都的道路 该篇包含遭白匪追逐、造反者、贺龙二三事、红军旅伴四个部分，讲述了进入红区途中 被白匪追击的经历和国民党对地方统治和镇压。并介绍了周恩来及贺龙的人生经历，与 许许多多年轻的红军战士参加红军和热爱红军的故事。
3.在保安 该篇包括苏维埃掌权人物、共产党的基本政策、论抗日战争、悬赏二百万元 的首级、红军剧社五个部分，讲述了斯诺在保安见到毛泽东，并介绍了毛泽 东的传奇、影响力及给作者的初步印象等。
作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革 命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采 访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工 农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽 东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
删除色块后有图片
2.人物个性鲜明， 真实可感 作者善于刻画人物的外貌、心理、个性，大量采用白描、细节描写、对话、特 写等表现方法，将人物活灵活现地展现在读者面前。如气度恢宏、学识渊博的 毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙……
6.红星在西北 该篇包含陕西苏区、开创时期、死亡和捐税、苏维埃社会、货币解剖、人生五十。
7.去前线的路上 讲述了普通农民对红军的拥护，对苏区工业的繁荣以及苏区 工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神。
同红军 在一起
8.同红军在一起
当我们坐在明亮的屋子里，当我们心安理得的接受着最完整的教育，当我们还在为各自的人生 纠结忙碌着，也许没有意识到，我们正过着充满阳光与安定的美好生活。《红星照耀中国》提 醒着我，即使身处和平年代，不要忘记无数革命先驱曾在狼烟四起中横刀立马，在民哀国殇之 时挺起了民族的脊梁，为了我们今天的幸福生活冲锋陷阵、赴汤蹈火。
2.去红都的道路 该篇包含遭白匪追逐、造反者、贺龙二三事、红军旅伴四个部分，讲述了进入红区途中 被白匪追击的经历和国民党对地方统治和镇压。并介绍了周恩来及贺龙的人生经历，与 许许多多年轻的红军战士参加红军和热爱红军的故事。
3.在保安 该篇包括苏维埃掌权人物、共产党的基本政策、论抗日战争、悬赏二百万元 的首级、红军剧社五个部分，讲述了斯诺在保安见到毛泽东，并介绍了毛泽 东的传奇、影响力及给作者的初步印象等。
作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革 命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采 访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工 农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽 东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
27.《一个粗瓷大碗》课件(共22张PPT)(2024年)
自然段用的不是它的原意，在课文中指的是“寻找”。在这里用“侦察” 这个词有一点幽默的意味。
交流分享 理解文章主旨
4、文章中有两处最感人：一处是赵一曼趁人不注意，把通讯员给她盛的 米饭倒进锅里；另一处是她又把碗送给了七班当菜盆，而自己连个吃 饭的碗都没有了。 这两处之所以感人，是因为这两处表现了赵一曼满心满眼只有伤病员、 只有战士、只有革命，唯独没有自己的高尚的革命品质。
统编版 语文 三年级 上册
一个粗瓷大碗
赵一曼（1905年10月25日 －1936年 8月2日）女，汉族， 四川省宜宾县白 花镇人 ，中国共产党党员，抗日民族 英雄。1935年她担任东北抗日联军第三 军二团政委，在与日寇的斗争中于1935 年11月被捕，1936年8月就义。其故里 宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有 《赵一曼》《我的母亲赵一曼》等。 2009年9月10日她被评为“为新中国成立 作出突出贡献的英雄模范人物”。
交流分享 读懂故事
1、赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。 ----由此可见，赵一曼没有吃饭的用具，所以小通讯员给她找来一个 粗瓷大碗吃饭用。
2、“这.....这......敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。 ----由此可见，这个碗是在战斗中缴获的战利品。
3、那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。 ----这句话直接叙述了那些日子的艰苦状况。
请同学们带着下列问题，再次默读课文，把和问题有关的课文信息勾画下来。 默读时，没读懂的地方标记下来，可以联系上下文进一步思考，也可以读完之后和 同学一起探讨。
1、小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗? 2、这个粗瓷大碗是小通讯员从哪里拿来的？ 3、那些日子，战士们过着怎样艰苦的日子？ 4、从哪里可以看出同志们之间的友爱？ 5、赵一曼的碗真的又一次丢了吗？如果没有丢，那么它去哪里了呢？
交流分享 理解文章主旨
4、文章中有两处最感人：一处是赵一曼趁人不注意，把通讯员给她盛的 米饭倒进锅里；另一处是她又把碗送给了七班当菜盆，而自己连个吃 饭的碗都没有了。 这两处之所以感人，是因为这两处表现了赵一曼满心满眼只有伤病员、 只有战士、只有革命，唯独没有自己的高尚的革命品质。
统编版 语文 三年级 上册
一个粗瓷大碗
赵一曼（1905年10月25日 －1936年 8月2日）女，汉族， 四川省宜宾县白 花镇人 ，中国共产党党员，抗日民族 英雄。1935年她担任东北抗日联军第三 军二团政委，在与日寇的斗争中于1935 年11月被捕，1936年8月就义。其故里 宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有 《赵一曼》《我的母亲赵一曼》等。 2009年9月10日她被评为“为新中国成立 作出突出贡献的英雄模范人物”。
交流分享 读懂故事
1、赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。 ----由此可见，赵一曼没有吃饭的用具，所以小通讯员给她找来一个 粗瓷大碗吃饭用。
2、“这.....这......敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。 ----由此可见，这个碗是在战斗中缴获的战利品。
3、那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。 ----这句话直接叙述了那些日子的艰苦状况。
请同学们带着下列问题，再次默读课文，把和问题有关的课文信息勾画下来。 默读时，没读懂的地方标记下来，可以联系上下文进一步思考，也可以读完之后和 同学一起探讨。
1、小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗? 2、这个粗瓷大碗是小通讯员从哪里拿来的？ 3、那些日子，战士们过着怎样艰苦的日子？ 4、从哪里可以看出同志们之间的友爱？ 5、赵一曼的碗真的又一次丢了吗？如果没有丢，那么它去哪里了呢？
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共35张PPT)-2024-2025学年统编版语文八年级上册
作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
1.斯诺为什么要去红区采访？
新闻封锁
谜
唯一值得报道
探明事情真相
2.斯诺到达西北后采访了哪些人？了解到了哪些事？
红军将领、红军战士、“红小鬼”、工人、农民、少先队员…… 长征、红军队伍……
畅所欲言话感想
斯诺把他在红区的所见所闻都记录在了这部作品里，读了本书 后，你最感兴趣或印象最深的内容是什么？
汇报完毕 感谢聆听
汇报人：XX
红军将领 “红小鬼” 长征篇章
红军战士 红军队伍 斯诺感受
示例
毛泽东 他面容瘦削，个子高出一般中国人，双目炯炯有神，鼻梁很高，给人的印
象是一个非常精明的知识分子。他诞生在湖南省湘潭县韶山冲一个农民家庭。在 家乡韶山六所私塾读书，接受中国传统的启蒙教育。1914年秋季，进入湖南省立 第一师范学校本科第八班。1920年11月，在湖南创建共产主义组织。他代表了中 国人民大众的迫切要求，苏区人民都拥护他。他熟读世界历史，熟知世界政治， 是个认真研究哲学的人；他是天才的军事家和政治战略家。
他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！他的身上，闪烁着红军 特有的精神！
朱德 （1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，1886年12月1
日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂，同年 加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。1911年10月在云南参加辛亥革命武装起 义。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元 帅之首。
示例
人物：周恩来 主要经历：
出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生运动—帮助创建共产党—任 职黄埔军校—组织大罢工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。 最让我感动的故事或细节：
九年级上册第二单元综合性学习课件
做一个自强的少年，第一要有远大的理想和抱负。 有句话叫“有梦不觉征衣寒”，理想是一个人前进的 动力。“志不立天下无可成之事”，有了理想，我们 才有奋斗的方向和动力。其次，少年要有不畏一切困 难的勇气和魄力。有勇气的人才有信心。第三，少年 还必须有坚忍不拔的毅力。惟坚定者能遂其志，中途 而废的人总是与成功失之交臂，有志者事竟成。
演讲比赛活动流程：
确定主题
青年当发 奋图强
组建团队
自由组合， 明确分工
写演讲稿
掌握方法
参加比赛
制定评分标准
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿的撰写技能：
分析场合听众，提高演讲稿的针对性 合理安排结构，体现演讲稿的层次性 恰当选取材料，增强演讲稿的说服力 着力锤炼语言，提升演讲稿的感染力
“天行健，君子以发奋图强。”霍去病17岁随卫青讨伐 匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人 的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都 用自己的行动告知我们一个道理——少年当自强。
以事例引 出主题。
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿示例：
可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为 英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进 步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的 未来，也需要少年自强。
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
自强故事：
古代故事 悬梁刺股 闻鸡起舞 卧薪尝胆 现代故事 为中华之崛起而读书——周恩来。 两弹元勋——邓稼先、钱学森等。 水稻之父——袁隆平。
囊萤映雪
凿壁偷光
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
“天行健，君子以发奋图强”：天（即自然） 的运动刚强劲健，相应的，君子处事也应像天一样， 自我力求进步，坚毅坚卓，发奋图强，永不停息。
演讲比赛活动流程：
确定主题
青年当发 奋图强
组建团队
自由组合， 明确分工
写演讲稿
掌握方法
参加比赛
制定评分标准
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿的撰写技能：
分析场合听众，提高演讲稿的针对性 合理安排结构，体现演讲稿的层次性 恰当选取材料，增强演讲稿的说服力 着力锤炼语言，提升演讲稿的感染力
“天行健，君子以发奋图强。”霍去病17岁随卫青讨伐 匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人 的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都 用自己的行动告知我们一个道理——少年当自强。
以事例引 出主题。
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿示例：
可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为 英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进 步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的 未来，也需要少年自强。
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
自强故事：
古代故事 悬梁刺股 闻鸡起舞 卧薪尝胆 现代故事 为中华之崛起而读书——周恩来。 两弹元勋——邓稼先、钱学森等。 水稻之父——袁隆平。
囊萤映雪
凿壁偷光
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
“天行健，君子以发奋图强”：天（即自然） 的运动刚强劲健，相应的，君子处事也应像天一样， 自我力求进步，坚毅坚卓，发奋图强，永不停息。
第26课《诗词五首》课件(共72张)语文八年级上册
赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上 以招揽贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝 廷的决心。“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的精神。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮 惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士 们报效朝廷的决心。
《春望》描写了安史之乱时诗 人被困长安时看到国都破败不堪，杂 草丛生的荒凉景象，表达了他忧国伤 时、思亲悲己的沉痛悲伤之情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人。字长吉，福昌（今河南 宜阳）人。其诗长于乐府，大多表现政治上不得意的悲 愤，对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露、讽刺。 又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死枯荣， 感触尤多。善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说， 创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，严羽《沧 浪诗话》称为“李长吉体”。但也有刻意雕琢之病。有 《昌谷集》。
这是
担忧亲人的思念
这是
痛恨叛军的愤怒
……
之泪； 之泪； 之泪
五、阅读颈联“烽火连三月，家书抵万 金。”诗人心中想到了什么？为何一封 小小的家书值万两黄金呢？
抵：相当、值
•朗读课后积累拓展部分《月夜》这 首诗，进一步体会作者的思念之情。
fū
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 huǎnɡ
作者简介
• 陶渊明（365～427）, 名潜，字元 亮，谥号靖节,人称靖节先生,自 称五柳先生。东晋文学家。开创 山水田园派，并将其推向高峰。 后世称其“百世田园之主，千古 隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖— —南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上 以招揽贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝 廷的决心。“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的精神。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮 惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士 们报效朝廷的决心。
《春望》描写了安史之乱时诗 人被困长安时看到国都破败不堪，杂 草丛生的荒凉景象，表达了他忧国伤 时、思亲悲己的沉痛悲伤之情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人。字长吉，福昌（今河南 宜阳）人。其诗长于乐府，大多表现政治上不得意的悲 愤，对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露、讽刺。 又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死枯荣， 感触尤多。善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说， 创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，严羽《沧 浪诗话》称为“李长吉体”。但也有刻意雕琢之病。有 《昌谷集》。
这是
担忧亲人的思念
这是
痛恨叛军的愤怒
……
之泪； 之泪； 之泪
五、阅读颈联“烽火连三月，家书抵万 金。”诗人心中想到了什么？为何一封 小小的家书值万两黄金呢？
抵：相当、值
•朗读课后积累拓展部分《月夜》这 首诗，进一步体会作者的思念之情。
fū
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 huǎnɡ
作者简介
• 陶渊明（365～427）, 名潜，字元 亮，谥号靖节,人称靖节先生,自 称五柳先生。东晋文学家。开创 山水田园派，并将其推向高峰。 后世称其“百世田园之主，千古 隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖— —南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
和平年代完整ppt课件
要求： 有创意，能表达自己的思想感情。 画面丰富。
和平年代
小故事
西方有一个古老的传 说：远古时代，大洪 水淹没了全世界，幸 存的人类和动物挤在 一艘大船中随水漂流。 首领放出很多各自去 寻找可以停靠的陆地， 其中一只鸽子衔着新 鲜的橄榄枝回来，预 示着洪水退去，陆地 已经重现，大家最终 都得救了。从此，人 们用鸽子和橄榄枝来 象征和平与希望。
和平年代和平年代格来自尼卡 毕加索和平年代其他和平名作赏析
愿 世 界 人 都 如 此 鸟 齐 白 石
上图：和平少女 雕塑（现代）
和平年代
和风（中国画） 现代
李延生
和平年代
我们要和平（版画） 李平凡
和平年代
五、优秀作品欣赏
和平年代
和平年代
和平年代
六、寻找灵感
和平年代
作业：
以和平鸽为主题绘画一幅作品，表达你对祈求世界和平，追求人类 美好未来的向往。
三、毕加索和平鸽作品系列欣赏
和平的面容（线描） 毕加索（西班牙）
毕加索简介： 他的画风多变，是当代西方最 有创造性和影响最深远的艺术 家。他一生辉煌之至，他是有 史以来第一个活着看到自己的 作品被收藏进卢浮宫的画家。
和平年代
左图：1952年毕加索为联合
国和平大会画的简笔画《和 平鸽》
右图：和平的脸 毕加索
和平年代
小故事
西方有一个古老的传 说：远古时代，大洪 水淹没了全世界，幸 存的人类和动物挤在 一艘大船中随水漂流。 首领放出很多各自去 寻找可以停靠的陆地， 其中一只鸽子衔着新 鲜的橄榄枝回来，预 示着洪水退去，陆地 已经重现，大家最终 都得救了。从此，人 们用鸽子和橄榄枝来 象征和平与希望。
和平年代和平年代格来自尼卡 毕加索和平年代其他和平名作赏析
愿 世 界 人 都 如 此 鸟 齐 白 石
上图：和平少女 雕塑（现代）
和平年代
和风（中国画） 现代
李延生
和平年代
我们要和平（版画） 李平凡
和平年代
五、优秀作品欣赏
和平年代
和平年代
和平年代
六、寻找灵感
和平年代
作业：
以和平鸽为主题绘画一幅作品，表达你对祈求世界和平，追求人类 美好未来的向往。
三、毕加索和平鸽作品系列欣赏
和平的面容（线描） 毕加索（西班牙）
毕加索简介： 他的画风多变，是当代西方最 有创造性和影响最深远的艺术 家。他一生辉煌之至，他是有 史以来第一个活着看到自己的 作品被收藏进卢浮宫的画家。
和平年代
左图：1952年毕加索为联合
国和平大会画的简笔画《和 平鸽》
右图：和平的脸 毕加索
部编版六年级语文上册14《在柏林》课件(共31张PPT)
老妇人数数 两姑娘嗤笑， 老头眼神制止
在 柏
老妇人再数 两姑娘再笑， 老兵道出实情
林
车厢寂静 静的可怕
控诉战争 期望和平
一、下列加点字的注音全对的一项是( C )
A．几．乎(jǐ)
数．着(shǔ)
B．咔嚓．(cā)
嗤．笑(chī)
C．傻．笑(shǎ)
重．复(chónɡ)
D．柏．林(bó)
战役．(yí)
热爱和平 战争是残酷的，给人带来的伤痛无法补偿。 反思战争，我们更能体会出今天和平年代中的生活是多么 的美好。反对战争，维护世界和平，让我们的生活充满欢 声笑语、充满幸福与希望，这是人类共同的心愿。
词语搭配 （健壮）的男子 （奇特）的举动
（可怜）的夫人
关联词语 递进关系：
在一节车厢里 , 坐着一位头发灰白的战时后 备役老兵, 坐在他身旁的是个身体虚弱（而）多 病的老妇人。
柏林，位于德国东北部，是德国的首都。
老妇人和老兵的外貌是什么样的？
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵， 坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
“头发灰白”“身体 虚弱而多病”分别写出了 两位老人的状态，为后文 埋下伏笔
两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚, 不假思索地嗤笑起来。
反复
3.词语反复。 4.词组或句子反复。 5.语段反复。
因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经 疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
“小姐,”他说,“当我告知你们这位可怜的 夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们 刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现 在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲 送进疯人院啊！”
五年级下册美术课件-5《和平年代》 岭南版PPT课件18
• 毕加索先后为世界和平大会画了三次形态不同的和平鸽。1949年4月当第一届拥 护世界和平大会召开的时候他画了一只恬静站立的鸽子，表示爱好和平人民的纯 朴、尊严和意志。
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
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• 第二幅是1950年9月，他画的和平鸽已经不是恬静地停留在那里，而是展翅飞 翔了。
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毕加索和和平鸽
• 毕加索（1881～1973）出生 在西班牙，是当代西方最有 创造性和影响最深远的艺术 家，他和他的画在世界艺术 史上占据了不朽的地位。毕 加索是位多产画家，据统计， 他的作品总计近 37000 件， 包括：油画 1885 幅 ，素描 7089 幅，版画 20000 幅， 平版画 6121幅。
?从来不会有人盼望自己的家园成为烽火连天的战场但当我们打开电视关注新闻时便会看到现在还一直存在着边界纠纷领土争端地区冲突恐怖主义等等且每天总会有人在战火中丧生矛盾尖锐流血冲突时有发生和平离人类愈来愈远
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每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
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• 第三幅就是“和平万岁”纪念章上的和平鸽，他是为1952年12月12日在奥地利 首都维也纳召开的世界人民和平大会献上的一幅佳作。
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• 把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。1940年，希特 勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里， 这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向 毕加索讲述了一个悲惨的故事。
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• 第二幅是1950年9月，他画的和平鸽已经不是恬静地停留在那里，而是展翅飞 翔了。
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毕加索和和平鸽
• 毕加索（1881～1973）出生 在西班牙，是当代西方最有 创造性和影响最深远的艺术 家，他和他的画在世界艺术 史上占据了不朽的地位。毕 加索是位多产画家，据统计， 他的作品总计近 37000 件， 包括：油画 1885 幅 ，素描 7089 幅，版画 20000 幅， 平版画 6121幅。
?从来不会有人盼望自己的家园成为烽火连天的战场但当我们打开电视关注新闻时便会看到现在还一直存在着边界纠纷领土争端地区冲突恐怖主义等等且每天总会有人在战火中丧生矛盾尖锐流血冲突时有发生和平离人类愈来愈远
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
• 第三幅就是“和平万岁”纪念章上的和平鸽，他是为1952年12月12日在奥地利 首都维也纳召开的世界人民和平大会献上的一幅佳作。
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
五年级下册美术课件－5《和平年代》 岭南版PPT课件18
• 把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。1940年，希特 勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里， 这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向 毕加索讲述了一个悲惨的故事。
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右图：和平的脸 毕加索
和平年代
其他和平名作欣赏
左 图 ： 愿 世 界 人 都 如 此 鸟 齐 白 石 上图：和平少女 雕塑（现代） 潘鹤 王克庆 郭其祥 程允闲
和平年代
上图： 和风（中国画） 现代
李延生
和平年代
左图：我们要和平（版画） 李平凡
孩子和鸽子（油画）毕加索
和平 在你的脑海中有哪些象征？
在这个星球上，人类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正在和各种灾难做着不屈
不饶的斗争，而与此同时，
人类自身也在创造着更大
战争 的灾难——
。
的战 花争 朵摧
毁 了 含 苞 怒 放
残酷的杀戮在人们的心灵中留下了悲 哀、仇恨、恐怖的记忆，这种记忆将永 伴一生。
“爸爸，我害怕！”
思考：
战争最终的受害者是谁？
反对战争！！
是宁静、和谐、鲜花、鸽子和蓝天？ 还是流畅的线条、美丽的色彩？
让我们一起来看看 别的孩子是怎样表达的……
和平年代
儿童优秀作品欣赏
和平年代
发挥想象力，借助有象征意义的事物，
创作一幅以和平为主题的画，表达你对祈求 世界和平，追求人类美好未来的向往。 要求： 1、线条流畅，能表达自己的思想感情。 2、有创意。
下课！
谢谢！
和平年代
毕加索和平鸽作品系列欣赏
和平的面容（线描） 毕加索（西班牙）
毕加索简介：
他的画风多变，是当代西方 最有创造性和影响最深远的 艺术家。他一生辉煌之至， 他是有史以来第一个活着看 到自己的作品被收藏进卢浮 宫的画家。
和平年代
左图：1952年毕加索为联合
国和平大会画的简笔画《和 平鸽》
呼唤和平！
我们只有一个地球，它是包 括人类和所有它的居住在这 里的所有生命共同的家园。 因此，我们坚决反对战争！ 我们需要
和平！
五年级美术
《和平年代》
宝玉直小学 魏文茵
和平年代
小故事
西方有一个古老的传说： 远古时代，大洪水淹没了 全世界，幸存的人类和动 物挤在一艘大船中随水漂 流。首领放出很多鸽子去 寻找可以停靠的陆地，其 中一只鸽子衔着新鲜的橄 榄枝回来，预示着洪水退 去，陆地已经重现，大家 最终都得救了。从此，人 们用鸽子和橄榄枝来象征 和平与希望。