《心理学史》自考笔记(一)
◎名词解释△简答题☆论述题√曾考过 绪论关于心理学史的学习 1、简述关于心理学史的学习内容：△(√) ①．前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。 ②．前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。 ③．前人对心理学理论的各种争论。 ④．关于心理学与基础学科。邻近学科在发展上的联系。 ⑤．关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。 2、简述关于心理学史的学习意义：△(√) ①．提高学习心理学的理论水平。 ②．充实心理学知识的学习。 ⑨．增加对心理学各种学派的了解。 ④．明确心理学在科学体系中的地位。 ⑤．总结各国心理学的历史经验。 3、心理学史的学习方法其中之一是________。(√)
第一章 古代前期西方的心理学观念 1．人类的知识体系是缓慢地逐渐地分化的：最初，所有知识都包括在________里面。后来，随着人类文明的不断发展，新的科学发现的不断涌现，各门学科先后从哲学中分化出来。最先分化出来的是研究不那么复杂的现象的学科，如________，________。(√) 2．心理现象比生物现象更复杂，所以从哲学中分出来最晚，直到________才取得独立 地位。(√) 3．哲学史从________开始，所以心理学史也从古希腊开始。公元前八一六世纪。 4．古希腊人信奉________，认为世界是原来就有的，并不是谁创造的。万物都是有灵性的，都有神主宰着，但这些神不是全知全能的。不过神的知识比人高，人可以祈求神的援助。 5．秘教相信人死后可以得到快乐的永生。秘教之中________影响最大。
第一节 从米利都学派到埃利亚学派 一、米利都学派 1．泰勒士：米利都学派从________开始，他是古希腊“________”之一。 2．泰勒士以自然原因解释自然，认为________是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。他认为灵魂是水造成的。 3．阿那克西曼德：他是泰勒士的学生，认为万物的本原是“________”，无限者指无定形的物质。由无限者分出两种互相对立的物质：________与________。热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。 他模糊地猜测到世界是发展成的，生物有进化而来这些事。是具有进化论思想的人。 二、毕达哥拉斯学派 1．毕达哥拉斯：他认为，自然现象的基础不是物质的始源，丽是________。数构成了 宇宙的“秩序”——社会“秩序”的原型。 毕达哥拉斯派认为，认识世界就是认识支配世界的________。 2．简述毕达哥拉斯学派的灵魂论。△(√) 答：毕达哥拉斯认为，灵魂分三部分，即理性，智慧和情欲，理性在脑，智慧也在脑， 情欲在心脏。动物只有后二者而没有理性。只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的。 3．毕达哥拉斯由实验发现了乐器的________与________的关系，能奏出和美旋律的弦 长之比是整数的，这是听觉心理学的一个发现。 三、爱弗斯学派与埃利亚学派 爱弗斯学派是古代西方________思想的代表；埃利亚学派是古代西方________思想的代表。两派是对立的。 1．赫拉克利特：是辩证法的奠基人之一、他认为变化是世界万物的本质；因为火永远在变化，所以他以________代表万物的根源；万物由火生成，复归于火。 赫拉克利特认为人的身体是土，而人的灵魂是纯净的火。 2．巴门尼德：认为只有思维、逻辑才能达到真理，感官经验是虚妄的；存在的是可思维的东西，不可思维的东西是不存在的。
第二节 古希腊奴隶主民主制繁荣时期 一、简述恩培多克勒的四根说。△(√) 1．◎四根说：恩培多克勒将世界是变的与不变的两种思想结合起来，认为，多样的变化的万物是由四种不变的物质，即他所谓的四根组成。四根是________、________、________、________。(√)他认为土、水、火、空气是不能自动组成的，必须另有物使之运动。他称这种物为爱，憎。爱使四根结合，憎使四根分离，由此生成万物。 2．恩培多克勒认为，人的身体由四根构成。固体的部分是________，液体的部分是________，维持生命的呼吸是________，血液主要是________；思维是________的作用。 3．恩培多克勒认为，人的心理特性依赖身体的构造；各人心理的不同是因为四根的配合比例的不同。他认为，________是舌头的四根配合最好的人，________是手的四根配合最好的人。这可以说是后来气质与神经类型说的萌芽． 4．恩培多克勒有生物进化的初步思想。他认为世界先只有未分化的生质，后来才逐渐分化。 二、安那克萨哥拉 1．恩培多克勒认为，一切物由________、________、________、________四根配合而成。安那克萨哥拉则认为四根本来就是混合物。世界是数目无限的________（微种子），每个小体都含有世界一切相反的性质。如冷与热。干与湿。明与暗等。 2．对于物体由于小体的比例的多少变异而产生的变化，他认为是“________”（即心）推动的结果。努斯是极精细的流质，如空气。遍布于宇宙中。 三、德谟克利特 1．德谟克利特继承并发挥留基伯的原子论认为世界只是原子与虚空。原子是永远存在， 永远运动的，它的数目无限。无数原子在无限的空间朝一切方向运动，因撞触而生成世界万 物。物与物间由于所含的原子数目大小。形状。位置和排列的不同而不同。 2．人死时，灵魂原子完全分散，所以不存在不死的灵魂。灵魂原子遍布全身，但特别集中于________、________、________和________。脑是思想的器官，心脏是意气的器官，肝脏是欲望的器官。(√) 3．德谟克利特认为，客观上只有________与________；颜色、滋味、冷热等感官都是主观的。
第三节 古希腊医学中的心理学观念 一、阿尔克迈翁 1．阿尔克迈翁是西方第一个从事动物解剖的人；他发现了________和________。 2．阿尔克迈翁认为脑是感觉和思维的器官。 二、希波克拉底——西方医学之父 i．他认为，一切病都是由于________的原因，与神无关。 2．他认为，________是心理的器官。 3．四液说：希波克拉底将四根说系统化。认为人体内有四种液体，________生于脑（水根）生于肝（空气），________生于胃（土根），________生于心（火根）。正是这四种液体“形成了人体的性质”。________是由于脑失去了粘液 4．希波克拉底在《论水·空气和地域》一书中，论述了地理环境，气候等决定人的体质和民族的心理特性。
第四节 智者的兴起 一、普罗塔哥拉一智者 1．________是第一个“智者”。 (√) 2．人是万物的尺度，是衡量存在的事物所以存在的尺度，也是衡量不存在的事物所以不存在的尺度。 3．普罗泰哥拉认为，人不是生来就好或坏的，人人都可以教育成为好公民。 二、苏格拉底一智者 1．苏格拉底是普罗塔哥拉的后辈，也被雅典人称为智者 2．苏格拉底认为，真正的道德必须以________为出发点。 3．道德只是少数杰出人物所具有。他认为贵族是真正道德的体现者。 4．◎产婆术：苏格拉底的辩论方法是先给对方提出关于某一事物的定义，然后层层追 问，使对方陷入矛盾，这样讨论下去，可能得到关于这个事物的明确定义。这个最后定义， 苏格拉底认为是表现这个事物的普遍性和本质的东西，是人人会同意的。亚里士多德称苏 格拉底的这个方法为“归纳的论证”。苏格拉底自己称这个方法为“产婆术”，是将人内部 已有的知识引出来。(√)
第五节 柏拉图 一、简述柏拉图的《理想国》与灵魂三级论。△(√) 1．柏拉图的理想国中社会分成__-个等级，第一等级是________，第二等级是________， 第三等级是________，是物质需要的供应者，奴隶在外。第二、第三阶级要服从第一级的 命令，各阶级各执其事，各安其分，这样国家才成为正义的国家． 2．柏拉图把人的灵魂分等，并与他的“理想国”的等级相应。灵魂分为________，________和欲望。理性位于头部，意气位于胸部，欲望位于腹部横膈膜与脐之间。理性用意气控制欲望，犹如哲学家用武士控制平民一样。灵魂三级各执其事，各安其分，人就成为正义的人。 二、伊迭耶与知识即回忆说 1．◎伊迭耶：柏拉图提出了“理念学说”，认为事物的普遍性是在个别事物之外的，并且先于这些事物存在。他将这些普遍性称为伊迭耶，一般译为理念，意为形式。(√) 2．因为只有对________的认识才是真实的知识，所以真正的知识都是回忆。这就是他的知识即回忆说。
第六节 亚里士多德 一、简述亚里士多德的《灵魂论》。△(√) （亚里士多德认为灵魂有那几个等级？） 1．亚里士多德他把灵魂分为三等：________只有滋长的灵魂，________有感性的灵魂，________则有理性的灵魂； 2．从植物到人，灵魂的等级________。高级灵魂包括低级灵魂的功能。 3．这三级灵魂是从世界开始就有的。生物的种和属是不变的。 二、共同感官◎ 亚里士多德认为，人不仅有特殊感官如眼、耳、鼻、舌等，还有执行特殊感官的感觉以 上，抽象思维以下的中间功能的“共同感官”。它感知“共同的感觉对象”，如运动、静止、 数目、形状、大小、时间长短等。他认为共同感官位于人的________区域。(√) 三、心理功能的两分法 亚里士多德区分心理功能为________和________两大类功能。动求功能包括________、欲望、意志和________等过程。(√) 四、对心理器官的论述 亚里士多德认为，心理的器官是________而不是脑。(√)
全国自考00031心理学整本书知识点
全国自考00031心理学第一章知识点小结概论一、心理学的概念（1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
（2）心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，主要依赖于科学方法，严格遵守科学标准。
二、心理学的历史发展与流派（1）科学心理学的诞生及构造主义心理学19世纪后期科学心理学的诞生：1879年冯特与德国莱比锡大学建立世界第一个心理实验室，用自然科学方法研究各种最基本心理现象：感觉。
构造主义心理学：主要研究意识的结构（2）机能主义心理学1890年至20世纪30年代主要研究意识的功能（3）行为主义心理学20世纪20年代至50年代主要研究的是意识的行为，代表人物华生。
（4）格式塔心理学1912年至20世纪40年代又称完形心理学，主要研究意识体验。
（5）精神分析学派19世纪后期主要研究无意识现象（6）人本主义心理学20世纪中期主要研究人的社会性特点（7）认知主义心理学20世纪60年代研究行为，研究以行为为基础的内部心理活动规律三、心理学的主要分支心理学的理论领域：实验和认知心理学人格和社会心理学发展心理学生物心理学心理测量学心理学的应用领域：教育与学校心理学临床与咨询心理学工业与组织心理学广告和消费心理学法律与犯罪心理学（教育与学校心理学：教育心理学是研究教与学中的心理规律，学校心理学是对学校中的学习困难的学生进行诊断及辅导）四、心理学的研究方法观察法:在自然情境中对人们的行为有目的、有计划的系统观察并记录，对所做记录分析，以发现心理活动变化和发展规律。
测量法：使用特定的量表为工具，对个体心理特征进行间接了解并作出量化结论。
实验法：在控制条件下，对某种行为或心理现象进行观察。
调查法：就某一问题，要求被调查者回答想法或做法，以此分析、推测群体态度和心理特征。
五、学习心理学的意义及作用认识内外世界调整和控制行为直接应用于生活和实际工作中第二章知识点小结心理的生理基础一、神经系统与神经元（1）神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统（2）中枢神经系统包括脑和脊髓（3）周围神经系统（外周神经系统）包括躯体神经系统和自主神经系统（4）神经细胞是构成神经系统的基本单位，也叫神经元（5）神经元包括细胞体，树状突与轴突三部分（6）神经元按性质不同可以分为三类：感觉神经元（感受刺激后所引起的神经冲动，传入中枢神经细胞）运动神经元（将中枢神经系统发出的神经运动传出至效应器）中间神经元（传导神经运动）存在于脑与脊髓中，又称联结神经元（7）神经元具有两个主要特性：兴奋性与传导性二、大脑半球的构造与功能（1）大脑分左右两半球，由胼胝体相连，约占大脑重量的60% （2）大脑两半球由三条大的沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂，分成额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个区域。
全国自考00031心理学第一章知识点
全国自考00031 心理学第一章主要知识点、心理学的概念1)心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2)心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，主要依赖于科学方法，严格遵守科学标准。
、心理学的历史发展与流派1) 科学心理学的诞生及构造主义心理学十九世纪后期科学心理学的诞生：1879 年冯特与德国莱比锡大学建立世界第一个心理实验室，用自然科学方法研究各种最基本心理现象：感觉。
构造主义心理学：主要研究意识的结构2) 机能主义心理学1890 年至20 世纪30 年代主要研究意识的功能3)行为主义心理学20 世纪20 年代至50 年代主要研究的是意识的行为，代表人物华生。
4)格式塔心理学1912 年至20 世纪40 年代又称完形心理学，主要研究意识体验。
5 ) 精神分析学派19 世纪后期主要研究无意识现象6) 人本主义心理学20 世纪中期主要研究人的社会性特点(7) 认知主义心理学二十世纪六十年代研究行为，研究以行为为基础的内部心理活动规律三、心理学的主要分支心理学的理论领域：实验和认知心理学人格和社会心理学发展心理学生物心理学心理测量学心理学的应用领域：教育与学校心理学临床与咨询心理学工业与组织心理学广告和消费心理学法律与犯罪心理学(教育与学校心理学：教育心理学是研究教与学中的心理规律，学校心理学是对学校中的学习困难的学生进行诊断及辅导)四、心理学的研究方法观察法:在自然情境中对人们的行为有目的、有计划的系统观察并记录，对所做记录分析，以发现心理活动变化和发展规律。
测量法：使用特定的量表为工具，对个体心理特征进行间接了解并作出量化结论。
实验法：在控制条件下，对某种行为或心理现象进行观察调查法：就某一问题，要求被调查者回答想法或做法，以此分析、推测群体态度和心理特征。
五、学习心理学的意义及作用认识内外世界调整和控制行为直接应用于生活和实际工作中。
自考《心理学》笔记-张厚粲
第一章概论一、心理学的概念心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。
心理学的基本性质科学的标准：客观性、准确性、可检验性。
心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
心理学诞生的标志二、心理学的分支心理学理论领域：1.实验与认知心理学2.人格与社会心理学3.发展心理学4.心理测量学5.生理心理学心理学的应用领域：1.临床与咨询心理学2.教育与学校心理学3.工业与组织心理学4.广告与消费心理学5.法律与犯罪心理学三、心理学的研究方法及其特点1、观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性；缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响；2、测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。
（要求适应群体）3、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
必须考虑到三种变量：自变量、因变量、控制变量。
实验法有两种：自然实验（也叫现场实验）和实验室实验4、调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
调查法分为问卷法和谈话法两种方式。
四、学习心理学的意义心理学在生活、学习、工作中的意义1.认识内外世界2.调整和控制行为3.直接应用在实际工作上第二章意识与注意一、意识的概念意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
具体说来，意识活动的内容包括：对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知、对自身的觉知。
心理学史笔记
第一节心理学史学科性质、研究对象、研究方法一、学科性质心理学史属于心理学的体系范畴，探讨心理学的产生和发展历程。
心理学史属于历史学范畴，对心理学的产生发展过程进行历史性描述。
心理学贯通于自然科学、社会科学和人文科学三类现代学科体系之中，属于三门学科的中介性学科。
二、研究对象西方心理学史的概念-西方是文化上的概念，而非政治经济或地理概念。
西方心理学史的时限原始心理观（二十万年前-公元前6世纪）哲学心理观（公元前6世纪-公元19世纪中叶）科学心理观（公元19世纪后半叶至今）西方心理学史的三个核心地域古希腊-心理学思想的起源地德国-科学心理学的诞生地美国当代心理学发展的中心西方心理学的三个故乡心理学史的内容见目录及课本第2页中国古代的心理学思想三、研究方法1方法论-对具体研究方法的前提性反思，是一种哲学思辨层次上的原方法。
历史发展观（对发展是什么的一般看法）：西方心理学史发展的动力性源泉伟人决定论-优秀人物的品德和素质决定历史事实的出现（p8）时代精神决定论-历史事实的出现是时代精神发展变化的结果内在历史观和外在历史观（p9）实践决定论-社会存在决定历史的发展伟人决定论：传统历史研究中常用的历史观，认为历史之所以向前发展，某些重大的历史事实之所以出现，主要是因为有一些优秀的人物，他们的品德和素质决定了这些历史事实的出现，他们是这些历史事实出现的必然性的原因。
天不生仲尼，万古长如夜有一定的合理性，伟人的地位不可忽略少数人创造了今天的历史只看到偶然性，没看到必然性，会产生偏差性的结论时代精神决定论-时代精神是一个时代价值的核心，表现为一定社会存在下，社会意识的普遍性动向。
时代精神由德国哲学家黑格尔提出，认为历史事实的发展是由一种绝对精神在引导着，这种时代精神就是世界的本质、规律与逻辑，且在不同时代展现不同的面貌。
拿破仑是马背上的世界精神——拿破仑是时代精神的代言人，是时代精神的表现，是时代精神的奴仆。
时代精神忽略了其本身是由什么决定的，使其陷入困境。
心理学史笔记
二、西方心理学 的科学起源
3、生理学与心理学 4、近代物理学与心理学 1、古希腊和古罗马医学和生理学中的心理 A、关于脑机能的研究：加尔的颅相学、弗卢龙的大脑统一机能说、布洛卡 A、韦伯的研究（奠定心理物理学基础，心理学 学思想 言语运动中枢的发现、运动和感觉中枢的发现 史上第一个数量法则） A、希波克拉底、加仑 B、关于神经生理学的研究：感觉神经与运动神经的区分、反射动作的研究 B费希纳的研究： 2、天文学与心理学：人差研究、复合实验 、神经冲动的电性质的发现和研究、神经冲动传导速率的测定、神经特殊能 学说（缪勒） 、反应时实验、 C、关于感觉生理学的研究：关于视觉的三色说和四色说、关于听觉共鸣说 一、冯特的心理学理论体系 1、著作：《对感官知觉理论的贡献》、《关于人类和动物灵魂的讲演录》、《生理心理学》（第一部系统 的心理科学书、独立宣言书）、《心理学大纲》（体系完全确立） 2、冯特的心理学科体系：使心理学独立而又不与哲学彻底分离、反对将心理现象还原为生理现象、心身平 行论者、纯科学 3、心理学的研究对象与研究方法：研究对象：直接经验；研究方法：实验内省法； 4、心理学的研究内容：对经验或意识的元素进行分析和综合，并探讨心理复合的规律； A、心理元素的分析：有感觉和情感；情感三维说：紧张-松弛和兴奋-沉静 ； 心理元素的结合：联想（四 方式：融合、同化、合并、相继联想）、统觉：即注意的焦点 B、心理复合的规律：创造性综合原则、心理关系原则、心理对比原则 C、民族心理学的研究：原始人阶段、图腾崇拜阶段、英雄与神的阶段、人性发展阶段；并认为语言、神话 和风俗是民族心理的三要素 5、对冯特的评价：最大的贡献是使心理学成为独立的学科；确立了一批典型的心理学实验项目，成为实验 心理学的发展基础；促进了心理学的发展；在心理学上的独到见解 ； 局限：主观唯心主义的错误，局限于个人意识没有摆脱传统的内省法、理论庞杂且混乱 二、德国其他内容心理学家 1、艾宾浩斯的心理学研究 A、关于记忆的研究手段：无意义音节、节省法； B、关于记忆的研究结论：保持和遗忘与时间的关系、记忆保 持与诵读次数的关系、重复学习和分配学习的规律、音节组内 各项的顺序与记忆保持的关系 2、缪勒（德国心理学界的老专家） A、关于心理物理学的实验研究 B、关于记忆的实验研究：记忆鼓 C、关于颜色视觉的研究，D、复合说及与格式塔心理学家的论 战。 3、缪勒的学生及其心理学研究：舒曼、乔思特、卡茨、鲁滨 、杨施
2019自考心理学笔记
2019自考心理学笔记心理学自学考试大纲Ⅰ.课程性质与设置目的《心理学》课程是高等教育自学考试教育类各专业的必修课。
设置课程是为了提高考生的心理学基本理论知识,培养其在教育学中应用心理学和研究心理活动的能力。
《心理学》课程主要涉及了心理学的基本知识,为后续课程提供基础。
本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论,系统掌握心理现象的一般规律,了解心理学知识在教育实践中的应用,为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力,使学生能够学以致用。
Ⅱ.课程内容与考核目标第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质,了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确学习心理学的意义与作用。
本章重点:1. 心理学的概念及性质2. 心理学的历史发展与流派3. 心理学的主要研究领域4. 心理学的研究方法5. 学习心理学的意义本章难点:1. 心理学的概念2. 心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一) 心理学的概念(二) 心理学诞生的标志(三) 心理学的分支(四) 心理学的研究方法(五) 学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质帆(二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会：心理学各种方法的主要特点应用：心理学在生活、学习、工作中的意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解意识的概念与不同状态,了解睡眠的阶段与失眠的种类,了解梦的心理学原理与研究,了解催眠的特征与理论。
《心理学史-吕厚超》笔记
心理学史-吕厚超推荐书目：《心理学史导论》、《西方心理学史》、《心理学思想的流变-心理学名人传》、《心理学家的故事》《现代心理学史》考试内容：第8章绪论：哲学心理学，科学心理学，心理学史的范围内容（实现，地域），五大流派两大思潮，心理学史的编撰性原则。
绪论一、介绍1.心理学定义：心理学是研究心理与行为的科学，是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。
2.心理学史定义：研究心理学的起源、产生和发展规律的历史性学科。
西方心理学史两阶段（以20世纪60年代作为分界点）：○1第一阶段（1960前）:波林出版《实验心理学》、海德布莱德《七种心理学流派》、墨菲《近代心理学历史导引》；○2成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志； 1965APA心理学史分会成立3.西方心理学史的研究对象：心理学在西方国家和地区产生、发展的历史发展规律。
西方：古希腊＼罗马＼欧洲＼北美学科性质：基本内容是心理学的历史发展，是心理学的分支学科；性质是理论性较强的历史学科，而不是理论学科。
二、西方心理学史的范围与内容1. 时限范围：○1哲学心理学时期。
公元前6世纪到公元19世纪中叶，是心理学独立之前的发展时期，研究对象是灵魂。
○2科学心理学：心理学成为独立学科的历史，19世纪后半叶到20世纪7、80年代。
研究对象是意识、潜意识、行为、心理和行为。
哲学心理学主要特点：没有独立心理学家，只有哲学家；主要采用观察、猜想、推论和思辨的方法；不研究实证问题。
科学心理学主要特点：各种理论流派并存；采用实验法；研究实际问题，生理机制等。
2. 地域范围：古希腊、罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是发源地，实验心理学产生的故乡；美国是机能主义、行为主义、人本主义心理学及认知心理学产生的故乡，当代世界心理学发展的中心。
3. 研究内容：西方心理学思想史和科学心理学的建立，5大流派，2大思潮三、心理学史的编撰学原则：是专门研究史学著作的编写方法和原则的科学。
心理学史复习重点(自整)
1学习心理学史感受学习到什么？学习前后对比，有什么不一样？心理学史学习的益处：（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量：１、有助于了解当代心理学的全貌；２、将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力。
（三）学习心理学史有助于提高理论素养：1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力；2.学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；3.在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误。
（五）弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么学习心理学史：1、欣赏历史画卷，接触历史人物、思想；2、探知得失兴替，了解历史逻辑，为现实的研究提供帮助并且前瞻；3、形成历史观点，形成良好的历史思维正确判断是非和评价历史人物。
1.西方哲学：柏拉图、亚里士多德为重点；2.经验主义和理性主义分别对心理学的影响理性主义：理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，重视思维分析、概念推理，认为理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论，意见和行动的理由。
而理性知识是天赋的，是先天固有的。
这种观点影响了在实验心理学之外的从意动心理学开始的源远流长的心理学思想，包括后期的人本主义等学派都深受影响。
提供了学科探究的方法——理性演绎法——首先确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发，推演出其它命题和定理，以构成一个知识系统。
并开始使用内省法。
经验主义：经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
经验主义的原则是:强调感觉过程的根本作用；把意识经验分析成元素；通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验；关注的焦点在意识过程上。
心理学学习重点笔记(一)
心理学学习重点笔记(一)心理学是一门研究人类及其行为的学科，是人类学习和成长过程中不可或缺的一部分。
作为心理学学习的学生，认真做好笔记是非常重要的，这有助于加深对心理学的理解和记忆。
在此，本文将以以下六个方面为重点，总结和归纳心理学学习的笔记。
一、心理学的基础知识心理学的基础知识是学习心理学的第一步，它包括心理学的定义、历史和发展、研究方法、科学性、道德和伦理等方面。
掌握这些知识对学习心理学的后续内容几乎是不可或缺的。
在这个方面，学生应该牢记每个术语的含义及其包含的概念，这有助于更好地理解心理学的定义以及其它问题。
二、心理学的主要分支领域心理学的主要分支领域包括认知心理学、社会心理学、发展心理学、学习心理学、对照心理学、人格心理学等。
学习每种心理学分支领域的内容和方法，有利于我们更好地理解人类行为和思想的各个方面。
每个分支领域都有很多的理论和研究成果，理解这些理论和结果是了解和掌握这些领域的必要条件。
三、心理学思想的发展和变革心理学的思想和理论在历史上经历了不断的发展和变革。
由于性格、文化、教育等各种因素的变化，心理学的学说也在不断发生变化。
因此，我们需要掌握心理学思想的发展和变革，自己在学习时也应注意时刻了解最新的理论，并做好思维的调整和改进。
四、心理学研究的过程和方法学习心理学中，我们应该掌握各种心理学研究方法的特点和具体操作示范。
心理学研究过程中的实践和操作经验，不断让我们了解到权威的研究成果和实验数据，变得更加具体而实际。
而且对于任务安排和年度计划进度的控制也有重大的意义。
五、心理学案例研究方法心理学案例研究是研究人类心理、叙述生命和人格的工具之一。
如果只了解研究方法而不掌握这种方法的实际场景运用，我们的学习将仍然是不完整的。
因此，熟知具体的案例来对症下药，能让我们在学习过程中更好地应用心理学，加强对心理学知识的掌握和应用能力。
六、心理咨询的基本技能在现代社会，心理健康已成为人们关注的一个焦点。
北大心理学自考心理治疗一串讲笔记
心理治疗(一)串讲笔记第一章心理治疗概论1.心理治疗:是在良好的治疗关系基础上, 由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术, 对来访者进行帮助的过程, 以消除和缓解来访者的症状或障碍, 促进其人格向健康、协调的方向发展。
2.△心理咨询及心理治疗的异同。
（△心理治疗的对象、内容及心理咨询的对象和内容的不同。
）二者相似之处:⑴遵循的理论和方法是一致的。
⑵遵循的原则是一致的。
二者遵循相同的基本原则、工作态度、职业道德。
⑶工作对象和工作内容常常是相似的。
都会面对来访者的婚姻问题、负面情绪、人格问题和个人成长等⑷都注重建立帮助者及求助者之间良好的人际关系, 认为这是帮助求助改变和成长的必要条件。
⑸追求的目标是一致的。
都希望通过助人者和求助者之间的互动, 达到使求助者改变和成长的目的。
区别：⑴对工作对象各有侧重。
心理咨询主要面对正常人、正在恢复或已复原的患者, 常常被称为来访者或来询者。
心理治疗针对有心理障碍的人, 被帮助对象被称为患者或病人。
⑵工作内容有所差别。
心理咨询处理正常人所遇到的各种问题, 如日常生活中的人际关系、职业选择、教育过程、婚姻家庭。
心理治疗处理某些神经症、性变态、心理障碍、行为障碍、心身疾病、康复中的精神病人等。
⑶专业人员的称谓和接受的训练不同。
心理咨询提供者被称为咨询师或咨询心理专家, 接受咨询心理学、学校心理学或职业心理学的专业训练；心理治疗提供者被称为治疗师或心理医生, 接受精神医学或临床心理学的训练。
⑷干预重点和干预策略有所差异。
心理咨询重视支持性、发展性, 强调对来访者潜能和资源的开发利用, 助人自助, 耗时相对较短。
心理治疗则重视行为的矫正、训练, 重视人格的重建, 耗时相对较长, 从几周到几个月甚至几年。
⑸组织构建有所不同。
心理咨询多在学校、社区等非医疗机构中开展。
心理治疗则多在医院里进行。
3.心理治疗的原则（◇在心理治疗实务中如何把握和运用心理治疗的原则。
）保密原则: 是心理治疗中最重要的一条原则。