英语实习教师专业成长手册研发和使用的

《英语实习教师专业成长手册》研发和使用的

一体化尝试

本文探讨了通过研发英语教师专业成长手册来提升英语师范生专业实践能力的有效路径。文章从研发目标、实践模块、研发进程

和使用反馈等若干方面介绍了教师专业成长手册的目标、内容

和效果，探讨了手册对师范生专业成长的重要价值。

一．引言

长期以来，教育实习似乎就是一个伴随种种混乱与困境的难题。今天，尽管教师职业已被公认为是一类具有很强实践性的职业，教育实习却依然处于弱势地位。近年来，来自综合大学和非师范专业的挑战和冲击，以及学校内部对“学术性”和“师范性”的无休止争论，使师范院校长期处于被“内外夹击”的状态。不少学校为了追求与综合大学齐平的地位，在办学中牺牲师范性，轻视甚至无视教育实践活动的意义和价值，使本该成为教师教育“亮点”、“标志”和“桥梁”的教育实习，沦为师范院校办学环节中可有可无的“鸡肋”。思想上的轻视导致环节上的弊病不断浮现。“应付”、“走过场”的情境时常可见。实习时，师范生得不到应有的培训和指导，对自己的角色定位非常模糊，往往是一片茫然、毫无准备地进入中小学课堂。不少师范生因此发出“我究竟是谁？”“我该做什么？”“我能做什么？”“我怎么做？”的疑问。同时，一些学校缺乏专门面向实习生的指导文件，即使有，文件在编写上仍有所缺失，不够系统，对教师专业的认识不足，对师范生专业发展的基本理念体现较少，对专业标准的要求较为松弛，没有明确的标准，对实习过程和自我监控等专业发展的监控措施不力，指导内容有待丰富，可操作性也亟待加强。

二．实习教师手册的开发过程

(一)研发目标

1.养成教师职业态度

通过手册的指导，让师范生了解中小学教育实际及正在进行的变革趋势，明确他们的教师角色职责，形成教师职业信念和意识，了解学生的身心发展规律。

2.具备教育实践能力

让英语师范生形成英语教学的能力，理解研究英语教材，编写规范的教案，掌握基本的课堂教学能力，通过教学设计有意义的教授英语知识和技能，激发学生的学习兴趣；形成班级管理能力，规划教学与班级管理的进程，创建学生团队，组织班级活动，创造良好积极的学习和成长环境。

3.熟悉专业发展路径

师范生与实习同伴、带队教师、指导教师、家长等合作共事，参与进修与研讨，最终形成教学反思和行动研究能力。

(二)内容板块

我们以实习教师的发展规律为线索，设定实习教师研发发展的要求，再将发展要求根据阶段分为六个不同的模块。每个模块都有特定的模块目标，设立该阶段教师的专业成长目标，并以此为依托设计各类可操作的实践活动，涵盖整个实习进程。

(三)初步实践

在初步实践的过程中，我们研发建立一套“编写——使用——反馈——评价——修订——再使用”的循环机制，以强化《英语实习教师专业成长手册》的专业发展理念，提升专业标准，加强手册对专业发展的监控作用，优化对实习教师的指导，增强手册的实用性，力求解决他们在实习中的困惑和迷茫，从参加实习的准备工作到各项实习内容要求的具体实施，到实习成绩的评价及他人建设性的反馈等信息，渗透师范生所应具备的很多专业素养。

《英语实习教师专业成长手册》从2008年开始在部分英语专业教育实习中试用，反响热烈，受到了广大实习教师的好评。通过对参与我们实践的英语师范生的回访，我们发现手册在很大程度上提供了较为完整的实习指导，特别是在实习教师的自我定位，实习准备，实习内容及最后的自我评价等方面，有很大的帮助。2013年，我们根据师范学生的反馈，对手册中存在的问题进行了修订与完善，在实践中进步，做到了理论与实践的结合，最大程度的贴合英语师范生教育实习的实际，帮助其开展更高质量的专业实践，取得更大的收获。

三．经验与反思

第一，要注重实践活动的安排，师范生在教育实习中要重视实践活动（如课堂观察、教学设计，班级管理等），手册也应当对应增加实践的板块。实习教师填写手册的过程其实就是完成教育实习各项实践活动的过程。

第二，要设定实习教师能力标准，做到有的放矢。实习的过程要注重实习教师的职业态度、实践能力和专业发展。实践的标准要贯穿全部内容模板，使实习教师明确自己的目标和水准。手册设计的各类评价和反馈表格，要能够很好的鼓励实习教师与指导教师进行互动，对实习内容、实施特别是指导的质量提供及时、详细的反馈，从而保障实习的关键环节——“指导”工作的质量。

第三，要以实习教师的发展规律为设计线索。要深入研究实习教师的身心发展规律，并以此为依托设计各类实践活动，力争做到形式多样、内容实用。实习的过程要充分涵盖六大主题，即“实习导入”、“观摩见习”、“班级管理”、“学会教学”、“学会评价”和“总结反思”，符合师范生的成长规律。

第四，要增强实践过程的“互动性”和“灵活性”，体现对实习教师的人文关怀。《手册》以实习教师的“朋友”和“伙伴”身份出现，应该至始至终体现对实习教师的人文关怀。在外观设计上，《手册》采用活页形式，实习教师可以随意添加纸张、表格和资料，使《手册》与实习档案袋合二为一，更好的展现其实习成果。

五.总结

《英语实习教师专业成长手册》研发和使用的一体化尝试是按照英语师范专业教育实习的特点，将研发和实践相结合的创新研究方法。它强调师范生在手册开发过程中的主体作用，使编订者、使用者合二为一，最大限度地将实习的目标、内容、实施、评价、参与者有机整合在一起。

《手册》研发和使用的一体化优势明显：通过将学生设定为设计和使用主体，使实习更具针对性；研发和使用有机结合，帮助师范生做到理论与实践相统一；激发了学生主体意识，使“要我实践”变成“我要实践”。

相信通过我们的努力，会有更多实习教师在教育实习中拥有更多的自主权，开展更高质量的专业实践，取得更大的收获。教育实习也定能真正发挥其独特的价值和作用，成为实习教师专业成长路途上的“加油站”！