25黄鹤楼送别
《黄鹤楼送别》说课稿(精选5篇)
《黄鹤楼送别》说课稿（精选5篇）《黄鹤楼送别》说课稿1一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25 课，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
二、说教学对象本课的教学对象是五年级学生，已经具备了一定的阅读能力，能通过自己的个性化阅读来理解、欣赏文本，获得正确的审美体验。
三、说教学目标根据新课程理念和对教材的理解，并结合学生的实际水平，从情感态度、价值观，过程与方法、知识与技能三个维度出发，确定本课的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。
积累表示“看”的意思的词语。
3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
__的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感，进而理解诗句的意思。
教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
四、说教法和学法根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：一、诗文对照，理解诗词大意：二、品词析句，体会诗词情感：三、以朗读为主线，发展学生的能力。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。
五、说教学过程本课采用两课时完成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复熟读课文。
下面我着重说第二课时的教学过程。
（一）直接揭题，了解大意。
课始，我直接揭示课题，并让学生说说课文的大意。
（二）诗文对照，初步感知。
1、指导学生观察课文与以往课文的不同点，提示学生课文中的有些语句能够帮助我们理解古诗，请学生读课文，并动手找一找，划一划。
2、在理解古诗的过程中，请学生说说通过读课文，你知道了哪些字词或诗句的意思。
五年级语文上册 第25课 黄鹤楼送别课件 小学五年级上册语文课件
第一页，共二十三页。
大家都喜欢听歌，今天老师给你们 带来了一首歌：《送别》。我们一起来 欣赏(xīnshǎng)一下，会唱的可以跟着唱。
送别(sòng bié)
第二页，共二十三页。
听了这首歌，你体会(tǐhuì)到了什么？
是啊，从古至今，有多少文人墨客(wén rén mò kè) 为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方 式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则 用诗来释怀。老师这儿就有一首送别诗，我们一 起来欣赏一下吧!
考考你
他们分别(fēnbié)时的情景是怎样的？
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点(diǎn 。 diǎn) 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去， 消失在蓝天的尽头。
第十七页，共二十三页。
无论怎么依依不舍，友人还是离去了，李白 内心很激动，随即(suíjí)吟出了一首脍炙人口的名 诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们 的心底，让我们一起朗读，体会一下这藏在心 底的离别之情吧！
第十三页，共二十三页。
小组成员带着以下问题，合作(hézuò)学习第二 至四自然段。
（２）两人都把这依依惜别(yī yī xī bié)之情深深藏在了心底， 时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不 住了，千言万语涌上了心头，李白举起酒杯说了些什么？ 从这段话中，你体会到了什么？
第三页，共二十三页。
读一读
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空(bìkōng)尽， 唯见长江天际流。
第四页，共二十三页。
黄鹤楼送别(sòng bié)
第五页，共二十三页。
我会认
mù
五语上25黄鹤楼送别滨湖望重学校
苏教版五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学设计一、【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课生字（绿线里的生字只识不写）。
理解由生字组成的词语，会用"暂时"、"凝视"造句。
3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
二、【教学重点】指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。
【教学难点】形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
三、【设计理念】1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
课堂教学力求体现学生自主探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
以学生自读自悟、自学探究为基础。
2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
力求让学生在民主与和谐的氛围中学习，自读自悟，主动探究，读懂故事，感悟李白和孟浩然的依依惜别之情。
3、在品读语言文字的同时感受古诗及课文所表达的情感。
四、【教学准备】师：多媒体课件生：搜集送别诗，并制作书签五、【课时安排】两课时第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。
六、【教学过程】第一课时环节一、整体感知--初读感知，整体把握（一）、导入新课，初读古诗。
1、板书课题，齐读课题。
2、提问解题。
黄鹤楼在哪里？（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。
）谁送别谁？（李白送别孟浩然。
）教师板书：李白孟浩然3、教师介绍背景。
李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。
【教师在课堂上启发学生理解：什么是“忘年交”，并板书该词，目的有二：一，与课文表达的情感呼应；二，让学生多了解点儿知识。
】出示诗句：“吾爱孟夫子，风流天下闻。
”教师解释。
有一天，孟浩然决定“顺江东下，前往扬州”，李白就在黄鹤楼上为他“饯行”，并写下了这首著名的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
【出示诗句“吾爱孟夫子，风流天下闻。
《黄鹤楼送别》课本剧
《黄鹤楼送别》课本剧第一篇：《黄鹤楼送别》课本剧《黄鹤楼送别》课本剧。
时间：暮春三月的一天地点：黄鹤楼人物：李白、孟浩然、书童、信使、船夫、黄鹤楼主、画外音：孟浩然要前去扬州，李白前来送别。
[幕起，李白和孟浩然来到黄鹤楼前。
李白：（对伙计）楼上还有雅间吗？伙计：有，客官请随我来！（李白、孟浩然随伙计来到楼上雅间。
）李白：（转身对孟浩然）孟夫子，您喜欢什么菜呢？孟浩然：你定吧。
李白：（对伙计）先来一壶好酒，再上四个你们的招牌菜，要快。
伙计：好来，您二位稍等，马上就好。
（不一会儿，点的菜就上来了。
面对着酒菜，二人却吃不下。
）孟浩然：看哪，天空多么蓝，江水多么滚哪！李白：是啊！你看这处的沙鸥，它们成群结队，相依相伴，是多么令人羡慕啊！孟浩然：但我们今日要分别了。
李白：孟夫子，能跟您相识真是三生有幸呀！我先敬您一杯。
（喝下一杯，又倒了一杯，举起酒杯说）孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师，今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能见面，就请您满饮此杯吧！孟浩然：（接过酒杯，一饮而尽）贤弟，能结识你也是我人生的一大快事呀！（又端起一杯酒）王勃说的好：“海内存知己，天涯若比邻。
”虽然我们暂时分别了，但我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝！为了我们的友谊，我再敬你一杯。
李白：（一饮而尽）来吃菜。
孟浩然：恩。
（说完，两人握了握手。
此时，有一支渡船正向这边驶来。
）书童：船夫，我们要过江。
船夫：来啦！孟浩然：告辞，等我从扬州回来，一定与你谈诗论画，一醉方休！李白：保重。
到了扬州，一定要写信于我。
[白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，李白伫立在江边，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……] 李白：（按捺不住激动的心情）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！[幕落。
第二篇：黄鹤楼送别黄鹤楼送别教材分析《黄鹤楼送别》是苏教版小学五年级的一篇课文，属于“文包诗”，用一个故事再现古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情境。
《黄鹤楼送别》课件
像这长江的波涛永 世不绝。”
四海之内有知己朋
岸边杨柳依依，江上 沙鸥点点 。友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去， 消失在 蓝天的尽头。李白 依然伫立在江边 ，凝视着
远方，只见一江春水浩浩 荡荡地流向天边……
友人登上了船，你看到李 白——
五年级上册第25课
黄鹤楼送别
玉溪第一小学 邓玲仙
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口
李白和孟浩然 一会儿仰望蓝天白云， 一 会儿远眺江上景色，都有意不去触动 藏
的故事，表达你们的情谊吧！
白帆随着江风渐渐远去了， 你看到李白——
白帆已经消失在蓝天的尽 头了，你看到李白——
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆 远影碧空尽， 唯见长江天际流。
结合课文，用自己的话说说诗的意思。
作业
• 搜集几首离别类的古诗词，诵读。 • 你和你的好友情谊深吗？请写一写你们之间
天您就要顺
江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！”
李白举起了酒 杯说：“ 孟夫子， 您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您， 就一直把您当作我 的兄长和老师。今
天您就要顺
江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！”
孟浩然接过酒杯， 一饮而尽，然 后说道：“王勃说 得好， ‘海内存知己， 天涯若比邻’， 我们虽然暂时分别
在心底的依依惜别 之情。
李白举起了酒 杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您， 就一直把您当作我 的兄长和老师。今
五年级语文上册 25《黄鹤楼送别》课课练 苏教版
25 黄鹤楼送别课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
认真拼读，把汉字写准确。
1. 妈妈去外地出差了，虽然是zàn shí()分别，可是我对她真的是zhāo sī mù xiǎnɡ()，wéi yǒu()每天晚上跟她通电话，以解相思之苦。
2. mù()色渐浓，大地像是被罩上了一层深灰色的mù()布。
二、词语游艺厅。
1.先选词填空，再写出几个含有“看”的意思的词语。
仰望远眺凝视端详（1）登高( )，远处的船已经成了一个小黑点。
（2）( )夜空，已是繁星点点。
（3）他仔细( )这张照片，陷入了回忆之中。
（4）他们久久地( )着，谁也不想分离。
________________________________________________________________________2.根据意思写出相应的词语，并选择其中的一个写句子。
（1）指美味人人爱吃。
比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
（）（2）形容十分留恋，舍不得分开。
（）（3）许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
（）（4）美好的名声天下皆知。
（）三、句段训练营。
用自己的话写一写下列诗句的意思。
1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、积累展示台。
根据课文内容和你的知识积累完成填空。
1. 李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字________，号________，被称为”________”。
他曾经写诗自道：”李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，___________________。
”从中可以看出他作诗的同时喜欢________，也表现出了其狂放不羁的性格。
2. 王勃，唐朝初期诗人。
“落霞与孤鹜齐飞，_________”，是他的名句。
他的诗作《送杜少府之任蜀州》中的名句”__________________，___________”，写得豪迈、大气，显示了他博大的胸襟和乐观的情绪，成为千古流传的佳句。
第25课《黄鹤楼送别》教学设计3
《黄鹤楼送别》教学设计教学目标1、朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语，及课后第三题关于看的几个词语。
3、诗文对照，理解诗句，走进诗人内心，体会那种依依惜别之情。
教学重点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程一、检查预习，整体感知1、今天我们一起来上一节语文课，知道要学什么课文吗？（《黄鹤楼送别》）举起手，咱们一起写课题。
25、黄鹤楼送别2、你对黄鹤楼有哪些了解？（结合学生发言，课件出示黄鹤楼全景。
）小结：百闻不如一见，黄鹤楼不仅气势磅礴，而且是文化名楼，在这样的地方送别，一定别有滋味吧！再读课题。
3、课前读了几遍课文？好，学习就要有这样的劲头！课文里的词会不会读？暮春三月李白孟浩然依依惜别一饮而尽友谊凝视名诗4、课文也能读好吗？谁来读？其他同学边听边想课文讲了什么故事。
5、课文讲了什么故事？也可以用上刚才读的词语来概括。
（根据学生发言，板书李白和孟浩然，引出古诗，进入古诗诵读）二、诵读古诗，读出韵味1、承上小结：目送友人的白帆消失在蓝天的尽头，李白按捺不住激动的心情，吟了一首诗，便是——（出示此诗）来，自己读一读。
（学生读诗）2、检查朗读古诗情况。
注意诗的感觉！（多指名几生读，读出诗的感觉）预设评价：正确流利，一字不错！婉约派小诗人豪放派小诗人读后评价：诗的意思我们也能读懂吗？先从诗题开始：黄鹤楼送孟浩然之广陵，是什么意思？（李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。
在古文里，“之”的意思为“到……去”。
学生说完教师简介：广陵便是现在的扬州，扬州自古便是繁华之地。
）4、这些诗句的意思，刚才我们读课文的时候都隐约读到，请大家再默读课文，把和诗句对应的句子画下来。
三、诗文对照，想象诗境1、前两句诗对应的句子谁找出来了？（课件）2、想“烟花三月”之美。
指名朗读，指导想象：读这一段你眼前好像看到了什么？（结合学生发言，说“饯别”的意思）第一层次朗读诗句：你看，会读书的孩子能将文字读成画面。
苏教版语文五年级上册25《黄鹤楼送别》课件
俯视
探望
注视
浏览
暮春三月，长江边烟雾迷 蒙，繁花似锦 ，年轻的李白正 在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯 行。
俯临长江 飞檐凌空
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
自读第二自然段。 划出让你有所感触 的句子或词语，把 你想到的，感受到 的记在旁边。有什 么不懂的地方请用 笔划出来。
李白和孟浩然一会儿仰望 蓝天白云,一会儿远眺江上的 景色,都有意不去触动藏在心 底的依依惜别之情。
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：‚王勃说得好，‘海 内存知己，天涯若比邻。’ 虽然 我们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。‛
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：‚王勃说得好，‘海 内存知己，天涯若比邻。’ 虽然 我们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。‛
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
见长江天际流。
李白与孟浩然第一次相识，那年李白 大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当时 诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程 前往鹿门山拜见孟浩然，两人习性相投， 一见如故。于是，相约来到江夏（今武 昌），游历月余，最后，孟浩然要去广陵， 于是二人在黄鹤楼相别。看着好友离去， 李白思绪万千，欣然写下千古绝唱《送孟 浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花 三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江 天际流。”
送元二使安西 王维
赠汪伦 李白
渭城朝雨浥轻尘， 李白乘舟将欲行，
客舍青青柳色新。 忽闻岸上踏歌声。
劝君更尽一杯酒， 桃花潭水深千尺，
西出阳关无故人。 不及汪伦送我情。
4 下面三个词语都有“看”的意思。联系 下文说说它们的差别。你还能再写几个含 有“看”的意思的词语吗？
仰望 远眺 凝视 仰望：向上看。 远眺：向远处看。 凝视：聚精会神地看。
《黄鹤楼送别》课件-李秀珍
烟花三月下扬州。
然饯行。
友人登上了船。白帆 随着江风渐渐远去，消失 在蓝天的尽头。李白依然 伫立在江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡荡地 流向天边……
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
/e/20100721/4c464ce8d4bd2.shtml
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云，一会儿远 眺江上景色，都有意不去 触动藏在心底的依依惜别 之情。
我会填
《黄鹤楼送别》一文描 绘了长江边（ ）、（ ） 的阳春美景， 写了年轻的（ ）在（ ）为 大诗人（ ）饯行，送别后即 兴作了一首诗《 》。
我会读
烟雾迷蒙
繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别
按捺不住
脍炙人口 誉满天下
杨柳依依
浩浩荡荡
永世不绝
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽。 唯见长江天际流。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
别 董 大
高适 xūn 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
送元二使安西
王维 yì 渭城朝雨浥轻尘， shè 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
赠汪伦
李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。
25 黄鹤楼送别
山东省昌乐育才双语学校 李 秀 珍
/player/index.html?__methodName= mboxCtrl. playSong&__argsValue=527176#loaded
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽。 唯见长江天际流。
苏教版语文五年级上册 25.黄鹤楼送别
赋得古原草送别 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
二年级上册《静夜思》 四年级上册《但愿人长久》
文包诗
诗中有文，文中有诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白依然伫立在江边，凝视着远 方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天 边…… 李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白 云，一会儿远眺江上景色，都有意不 去触动藏在心底的依依惜别之情。 俯视 探望 盯着 注视 窥探 观望 浏览
送杜少府之任蜀州 【唐】王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
赠汪伦 【唐】李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
故人西辞黄鹤楼
年轻的李白正在黄鹤 楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐临空。 李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白 云，一会儿远眺江上景色，都有 意不去触动藏在心底的依依惜别 之情。
烟花三月下扬州
暮春三月，长江边烟 雾迷蒙，繁花似锦。
孟夫子，您的人品令人敬仰，您的 诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一 直把您当作我的兄长和老师。今天您就 要顺江东下，前往扬州，不知我们何时 才能再见面，就请您满饮此杯吧！
饯行
飞檐临空
远眺
依依惜别 誉满天下 满饮此杯
暂时
友谊
永世不绝 沙鸥点点 伫立江边
凝视远方 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口
唯有
李白
孟浩然