推荐学习K12七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系 环境探究光对黄粉虫生活的影响教案 新人教
人教版生物七年级上册1.2.1生物和环境的关系 课件(共59张PPT)
在淡水和咸水都能生活的动物不多 但不是没 有 , 鲑鱼是其中一种鲑鱼在淡水环境下出， 之后移到海水生长，又会洄游到淡水繁殖。
观察图，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生 物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条 件？
得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
表达与交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程 和结果。计算出全班各组第10次数据 的平均值。对全班平均值进行分析得 出的结论，与你小组的结论一致吗？ 如果不一致，请分析原因。
确定实验计划：要做对照实验、要控制 变量。
对照试验指？变量是？
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
中，这种环境的特点是___黑___暗__，__潮__湿________。我们很
想知道：
鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇 ____分____布______的___环___境__因___素___是__什___么__呢___？___________________
2、因此我们进行探究实验
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
A.阳光
B.温度
C.水分
D.空气
3.你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( ) A.草坪的石头堆里 B.庭院的菊花盆下 C.墙角的草丛中 D.学校的篮球场上
4. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声”中主要描写了哪种环 境因素 ( )
A．光 B.水 C．空气 D．土壤
6.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在 《春江晚景》中写道：“竹
【K12学习】七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新版新人教版
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新版新人教版生物与环境的关系课题生物与环境的关系第二课时课时安排共课时课程标准-9页学习目标举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
尝试科学家探究的一般过程和方法。
形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
教学重点说出影响生物生存的环境因素。
体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验。
教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学合作和交流。
教学方法探究法教学准备PPT课前作业环境中的生态因素包括什么？非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等教学过程教学环节课堂合作交流二次备环节一一、创设情境，导入新课：引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，比如：我们翻动砖头时会发现鼠妇到处走，跟鼠妇一样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。
主要培养学生的分析总结能力环节生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物对环境的适应和影响探究的一般过程：提出问题光会影响面包虫的分布吗？作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响面包虫的分布。
制定计划对照实验的概念实施计划得出结论光会影响面包虫的分布。
表达和交流教学反思：注意设计探究实验的原则：1、单一变量性原则。
2、对照性原则。
3、重复性原则。
培养学生的探究能力，提升学习能力。
实验时，鼠妇数量尽量多一些，减少实验误差。
人教版生物-七年级上册-1.2.1 生物与环境的关系 课件
主讲：胡 老 师
生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素
一、环境中的生态因素
生物 因素
阳光
温度
非生物 因素
水
1、非生物因素对生物的影响
温度低
温度
水
温度高
迎春花 春季——日照时间长
光
菊花 秋季——日照时间短
2、生物因素对生物的影响
寄生
捕食 合作
竞争
二、生物对环境的适应和影响
分类：
非生物因素 ——阳光、水、温度等
生物因素
捕食关系 合作关系 竞争关系等
2.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植 物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( B ) A. 生物不能改变环境 B. 生物能影响环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能影响环境，而环境不影响生物
生物能够适应环境，影响并改变环境。
生态 因素
概念： 环境中影响生物的生活和分布的因素
1
寒冷
干燥
根系发达
干燥
2、生物影响环境
疏松土壤 提高土壤肥力 处理生活垃圾
净化空气 调节气候
1.香蕉在北方地区不能很好的生长，影响它生长的主要因素是 ( B)
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适
D.光照强度不够
影响生物生存的非生物因素有阳光、温度、水等。
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系 环境探究光对黄粉虫生活的影响教案 新人教版
第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系实验：探究光对黄粉虫实验的影响一、教学目标1.了解探究的一般过程；2.体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验；3.通过实验，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点（一）教学重点探究实验的过程（二）教学难点对照实验的理解与设置三、教学过程（一）明确目标1.知道探究的一般过程；2.知道如何设置对照实验进行探究；3.理解光对黄粉虫生活的影响。
（二）自主感知阅读课本P14-15，思考问题，时间5分钟：1.探究实验的一般过程是什么？2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？3.如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？5.为什么要计算出全班各组的平均值？（三）合作探究1.探究实验的一般过程是什么？探究实验的一般过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？非生物因素为光照；还有温度、湿度等因素会对黄粉虫的生活产生影响。
3.如何保证黄粉虫出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★采用对照试验．．．．，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响是，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？如果只用一条黄粉虫做实验，结果具有巨大的偶然性，不足以说明问题。
使用多条黄粉虫，可以减小实验误差。
5.为什么要计算出全班各组的平均值？提高实验可信度。
进行实验：探究——光对黄粉虫生活的影响教师根据以下内容进行提问，学生回答后完成实验。
提出问题：______________________？作出假设： _________________________。
七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案(新版)新人教版
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物适应环境知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物适应环境问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物适应环境内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
改进措施与建议：
1. 在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，生动形象地讲解生物适应环境的实例，提高学生的学习兴趣。
2. 加强课堂讨论环节，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和批判性思维。
3. 针对实验探究环节，我将引导学生更加深入地观察实验现象，并进行有效分析，提高学生的实践能力。
4. 对于理解有困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
例题10：
题目：请举例说明生物与环境之间的相互关系对环境的意义。
答案：生物与环境之间的相互关系对环境的意义在于，生物的生存和发展会影响环境，从而使环境发生变化，以适应生物的需求。
9. 提高自我学习能力，能够独立完成课后作业，巩固学习成果。
10. 增强自信心和自主性，勇于质疑、敢于探索，培养解决问题的能力。
教学反思与总结
教学反思：
在本次生物适应环境的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通过展示图片、视频等丰富的教学资源，学生对生物适应环境的实例有了更直观的理解，但在引导学生的讨论和思考方面还需加强。其次，在实验探究环节，学生参与度较高，但部分学生对实验现象的观察和分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，在教学过程中，我注重了学生的合作与交流，但个别学生表现较为被动，需要进一步激发他们的学习积极性。
人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系》课件 (上课课件)
（1）材料用具： 10只鼠妇 （一只可以吗） （用多只鼠妇是为了减少实验误差） （2）实验装置：
湿土 铁（纸、塑料）盒
净月一实验生物课件
探究“光对鼠妇生活的影响”
4、实施计划
（1）全班分成10个小组；
（2）把10只鼠妇放进盒子的中央，静置10分钟 （3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目，记 录于表格中（共十次）
这些地区的环境有哪些适 于大熊猫生活的特点？
竹类植物和水源
净月一实验生物课件
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢?
净月一实验生物课件
都有什么条件影响鱼的生活 水草 生 物 因 其它 素 的鱼 人
阳光 温度
水 空气
非 生 物 因 素
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。 净月一实验生物课件
生物因素对生物的影响
种内互助(合作)
种内关系 生 物 因 素 种间关系 种内斗争
捕食
竞争 寄生 种间互助（合作） 共生
净月一实验生物课件
种内关系:
种内斗争
种内互助
净月一实验生物课件
• 捕食关系:一种生物以另一种生物为食的现象 即生物之间吃与被吃的关系
净月一实验生物课件
• 竞争关系：同种或不同种生物之间为争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
净月一实验生物课件
生活在寒冷海域中 的海豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松。
①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？ ②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ ③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？
净月一实验生物课件
保护色
动物适应栖息环境而 具有的与环境色彩相 似的体色
【配套K12】七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教案 新人教版
第一节生物与环境的关系（理论课）一、教学目标1.举例说出影响生物生存的生态因素，包括生物因素与非生物因素；2.举例说出生物对环境的适应与影响。
二、教学重难点（一）教学重点生物与环境的相互影响（二）教学难点生物与环境的相互影响三、教学流程导入：教师展示地球的图片，设问：地球上的任何地方都有生物吗？简单介绍地球上并不是所有的地方都有生物的，原因是：生物只能生活在适当的环境下。
如果超出可生存环境的极限，那么我们已知的生物将不可能存活。
（大气圈以上的空间以及外层空间，由于气体稀疏，没有生物存在；而岩石圈以下的地壳深层以及地幔、地核由于温度太高，且接触不到空气，也没有生物存活。
）从而引出本节课主题。
（一）明确目标1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2.生物怎样适应环境？3.生物能影响和改变环境吗？（二）自主感知自主感知1 环境对生物的影响阅读课本P12-13与P16正文第一段文字，观察图1-12、图1-13、图1-14，完成下列问题：1.什么是生物圈？什么是环境？2.什么是生态因素？生态因素可分为几类？3.举例说出非生物因素对生物的影响。
4.举例说出生物因素对生物的影响。
时间:5分钟合作探究1 环境对生物的影响1.明确生物圈与环境的概念。
2.出示图1-12，引导学生进行分析，分别明确生态因素的概念以及非生物因素、生物因素分别对生物的影响。
①非生物因素对生物的影响：池塘的鱼浮向水面（空气）；葵花向阳生长（阳光）；仙人掌叶变成针刺状（水分）；动物随季节换毛（温度，夏天的毛粗而硬,有利于散热,冬天的毛软而密,有利于保温）P13（展示山地植被垂直分布图，强调：海拔不是影响生物分布的主要原因）②生物因素对生物的影响：强调生物与生物之间，最常见的是捕食关系。
此外还有竞争、合作、寄生等等。
P16过渡：在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
而生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系课件 新人教版
【例题2】到了寒冷的冬天,北方的阔叶树(如杨树、法国梧桐等) 纷纷落叶,而松树却郁郁葱葱。这说明( )
A.它们都适应了北方寒冷的环境 B.北方的阔叶树不适应寒冷的环境 C.松树比阔叶树更适应寒冷的环境 D.阔叶树与松树进行生存竞争 解析生物必须适应环境才能生存。到了寒冷的冬天,北方的阔叶 树纷纷落叶,而松树却郁郁葱葱,都是对环境的适应。 答案A
三、对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件 不同 以外,其他条件都 相同 的实验,叫做对照实验。
四、生物因素对生物的影响 1. 捕食 关系。举例:七星瓢虫捕食蚜虫。 2. 竞争 关系。举例:稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养 料和水分。 3.合作关系。举例:蚂蚁合作搬运食物。
五、生物对环境的适应和影响
一、影响生物生活的环境因素 1.影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水等。 (1)光:没有阳光,植物就不能进行光合作用,无法生存。光不仅影 响植物的生活,还影响植物的分布。光能影响动物的体色,还能影 响动物的生长发育。 (2)温度:适于生物生存的温度范围很窄,温度与植物的分布有着 密切关系,对动物的形态和生活习性也有影响。 (3)水:一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中,大 部分是水。
1 2 3 45 6789
1.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”造成这一差异的环境因素 是( ) A.光 B.水 C.温度 D.湿度
关闭
C
答案
Байду номын сангаас
1 2 3 45 6789
2.“葵花朵朵向太阳”“干旱使粮食严重减产”,这说明 ( ) A.葵花受阳光的限制,作物受水的限制 B.葵花只需要光,作物只需要水 C.葵花和作物有阳光和水就能正常生长 D.阳光、水分别是葵花和作物生存所需要的基本条件之一
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系课件 (新版)新人教版
表达和交流 小组代表汇报实验数据和结论
实验装置
阴暗潮湿环境
明亮潮湿环境
5
为什么要在同一个纸盒内形成明亮 和阴暗两种环境？？？/
鼠妇各5只
湿土
小组讨论：
1. 这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪 些因素对该动物有影响？
2. 如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验 要探究的因素引起的?
答：1.光 温度 水分等
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非 常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
1.生物对环境的适应
荒漠中生活的骆驼刺，地下的 根比地上部分长很多。
1.生物对环境的适应
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚
1.生物对环境的适应
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于 干旱环境
1.生物对环境的适应
小组讨论：
3.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不 一定反映真实情况.如果全班六个小组, 相当于做了5次重复实验,计算6次的平均 值作为结果,可以减小误差.
（重复实验原则）
生物因素对生物的影响
自然界的每一种生物，都会受到周围 环境中很多其他生物的影响。生物与生物 之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫 捕食蚜虫。此外，还有竞争、合作、寄生， 等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺阳 光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往 成百上千只生活在一起，组成一个大“家 庭”，“家庭”成员之间分工合作。
体色与环境色彩一致、便于隐藏捕食
1.生物对环境的适应
竹 节 虫
1.生物对环境的适应
2.生物对环境的影响 蚯蚓疏松土壤
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松
蚯蚓的排泄物使 土壤变得更肥沃
七年级上册生物1.2.1-生物与环境的关系
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C ）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
因素是（ C ）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
对照实验——在研究一种条件对 研究对象的影响时，所进行的除 了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验，叫做对照实验。
讨论
1、这个实验中所探究的非生物因素 是什么?还有哪些因素对该动物有影 响
1.光。温度，水分，土壤等
讨论
2、你如何保证实验结果的不同只能是 由你确定的变量引起的?
2.采用对照实验，除要探究的因素 外，其他因素都相同
4、课文中介绍了一个说 明植物之间竞争关系的 4例.动子物。有动竞物争之关间系有。没动有物常 为竞争争夺关食系物呢、？配偶、栖息地 而竞争。
5.
假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而 大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为 食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数 目减少；三叶草由于得不到土蜂的及 时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受 到影响。
一、单一变量原则 只改变一个因素，观察其对实验结果的影响， 否则会出现干扰，不能说明是哪 一个变量在 起作用。 二、对照性原则 分为实验组和对照组，对照组是不接受实验 变量处理或常态下的那一组。 三、重复性原则 只做一次，结果有很大的偶然性，重复性原 则就在于尽可能消除单次实验的偶然性所造 成的误差。
• 3.制订计划（对照实验）
各小组根据教材所给的实验材料和用具，
参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计 实验计划。 材料用具：
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第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
实验：探究光对黄粉虫实验的影响
一、教学目标
1.了解探究的一般过程；
2.体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验；
3.通过实验，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
探究实验的过程
（二）教学难点
对照实验的理解与设置
三、教学过程
（一）明确目标
1.知道探究的一般过程；
2.知道如何设置对照实验进行探究；
3.理解光对黄粉虫生活的影响。
（二）自主感知
阅读课本P14-15，思考问题，时间5分钟：
1.探究实验的一般过程是什么？
2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？
3.如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★
4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？
5.为什么要计算出全班各组的平均值？
（三）合作探究
1.探究实验的一般过程是什么？
探究实验的一般过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交
2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？
非生物因素为光照；还有温度、湿度等因素会对黄粉虫的生活产生影响。
3.如何保证黄粉虫出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★
采用对照试验
．．．．，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响是，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？
如果只用一条黄粉虫做实验，结果具有巨大的偶然性，不足以说明问题。
使用多条黄粉虫，可以减小实验误差。
5.为什么要计算出全班各组的平均值？
提高实验可信度。
进行实验：探究——光对黄粉虫生活的影响
教师根据以下内容进行提问，学生回答后完成实验。
提出问题：______________________？
作出假设：_________________________。
制定计划：
材料用具：10条黄粉虫、纸盒、纸板
实验装置：将盒子以中轴为界，盖上纸板，形成黑暗和明亮两种环境。
将10只黄粉虫放在分界线
．．．．．上，然后观察黄粉虫的活动并记录相关的数据。
实施计划：按照课本15页方法进行试验。
得出结论：_________________________
表达和交流：实验中要注意哪些问题？如何使实验结果更加准确？
（四）成果交流
1.本实验所探究的非生物因素是什么？
2.什么是对照实验，在本实验中是如何设置的？
3.光对黄粉虫的生活有何影响。
（五）达标训练
《全品》P8第5题，P9第11题。