三年级数学上册第4课时 去奶奶家教学设计 教案
小学数学北师大版三年级上册《去奶奶家》教学设计
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法解决路程问题。
理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能准确计算。
（二）教学难点
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括路程、速度和时间的概念以及如何解决路程问题。
让学生说一说在本节课中的收获和体会。
设计意图：Байду номын сангаас助学生梳理知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
（五）布置作业
完成教材第59页“练一练”第4、5题。
寻找生活中一个与路程、速度和时间有关的问题，记录下来并解答。
设计意图：通过谈话和展示情境图，引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，同时培养学生观察和提取信息的能力。
（二）探究新知
认识路程、速度和时间
（1）引导学生看情境图，提问：淘气坐火车行驶了多远？坐汽车行驶了多远？
（2）学生根据图中信息回答，教师板书：火车行驶的路程：115×3 = 345（千米）；汽车行驶的路程：45×1 = 45（千米）。
（2）小明步行的速度是每分钟80米，他走了15分钟，走了多少米？
提高练习
（1）一列火车从甲地开往乙地，速度是120千米/时，行驶了5小时后，离乙地还有300千米。甲地到乙地的距离是多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从相距480千米的两地相对开出，客车每小时行驶80千米，货车每小时行驶60千米。经过几小时两车相遇？
归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对路程、速度和时间关系的理解，提高学生的数学思维能力和概括能力。
《去奶奶家》教学设计
《去奶奶家》教案【教学内容】北师大版三年级上册第六单元第4课时【教学目标】1.能综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决问题的过程中，能利用示意图分析问题、解决问题，发展解决问题的能力。
3.结合实际生活情境，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣与价值。
【教学重、难点】教学重点：能综合运用乘法的有关知识解决问题。
教学难点：能利用示意图分析问题，并能正确运用相关知识解决问题。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、引出问题出示主题图。
师:说说你从中了解到哪些信息。
生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车才能到达奶奶家。
生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新站比较近。
二、探索新知1.你能用画图的方法来表示淘气去奶奶家乘车的路线吗？请你试着画一画。
（1）学生独立思考，画出示意图。
师:下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组里与同伴说一说。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:谁来说说你看懂了什么?学生可能会说:•尽管这三幅图采用了不同的表示方法,但是表达的意思是一致的,有相同之处:都是淘气从家出发去奶奶家,中途都经过新站;开始乘4时火车,所行路程比较长;后来在新站换乘汽车行2时,所行路程比较短。
•第一幅图:表示的意思较简单,是说淘气从家去奶奶家,行过大部分路程之后,中途在新站换乘车辆,继续前行一小段路程就到达奶奶家。
•第二幅图:相对于第一幅图来说表示的意思要完整一些,是说淘气从家去奶奶家,先乘火车行4时,在新站换乘汽车,再行2时到达奶奶家。
•第三幅图:表示的意思最完整,是说淘气从家去奶奶家,开始乘火车每时行115千米,行了4时;后来在新站换乘汽车,每时行45千米,行了2时到达奶奶家。
师:根据画出的图,你能知道淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位置吗?在图中标出来。
北师大版三年级数学上册《4.去奶奶家》教学设计
《4.去奶奶家》教学设计（解决问题）教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备：小黑板教学方法：小组合作教学课时：2教学过程：一.基本练习（多媒体课件出示）1. 口算400×2= 300×=100×2= 5×300=400×6= 300×9=700×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法。
2. 笔算24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
）二．创设情境，构建新知。
谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面）咦，淘气在做什么呢？学生：坐火车他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？学生回答：生1：淘气家离奶奶家有多少米？生2：奶奶家离新站有多少米？生3：他们俩家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=竖式：（二）小组内讨论、交流计算方法。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。
这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。
我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。
3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。
答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。
答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版
《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。
本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。
教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。
教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。
为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。
在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。
对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。
答案可以根据学生的实际情况进行评分。
在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。
但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。
在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我向学生解释直线、线段和角的概念。
我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。
我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。
接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。
北师大版数学三年级上册 6.4去奶奶家 教案
第4课时去奶奶家课时目标导航一、教学内容解决问题。
(教材第58页)二、教学目标1．进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。
2．能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。
3．结合现实生活情境，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
三、重点难点重点：通过观察里程图解决实际问题。
难点：能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。
教学过程一、情境引入师：同学们，你们听过《常回家看看》这首歌吗？会不会唱？其实，作为晚辈要“常回家看看”，即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。
这不，淘气就要回家看奶奶了。
二、学习新课1．教学路线图的画法。
(课件出示教材第58页情境图)组织学生观图，理解题意，然后在纸上画出淘气去奶奶家的示意图，并在示意图上把已知条件标上去。
(学生相互展示自己的示意图)师：老师这里也有三幅图，同学们能看明白三幅图分别表示什么意思吗？(课件这出示教材第58页三幅示意图，点名学生回答)引导学生明确：从第一幅图到第三幅图，虽然图形形状由直观变得抽象，但提供的信息却由简单变得丰富。
从第三幅图中，我们不仅可以知道淘气的出行路线，还可以知道每段选择的交通工具、速度和用时。
师：通过对比上面三幅示意图，相信同学们都能看出第三幅图更简洁明了，所以大家在画图时，可以参考第三幅图的画法来画。
2．解决问题。
(课件出示教材第58页第2问)师：现在请同学们根据第三幅图思考一下，淘气9：00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图上标出来。
(小组交流讨论，点名小组代表回答)引导学生明确：淘气乘火车4时到达新站，2时是4时的一半，因此2时后火车也行驶到淘气家到新站一半的位置。
师：如何在图上确定火车的位置？(小组交流讨论，点名小组代表汇报)师：可以先估出淘气家到新站的路线长，再估出一半的位置，在图上标出来。
(课件标示2时后火车的位置)(课件出示教材第58页第3问)师：注意到图中铁路都用2段相等长度的黑白格表示，由此你还能想到其他方法吗？引导学生先数一数从淘气家到新站一共有多少个这样的黑白格，再数到一半数量的格子时就是2时后火车的位置。
北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案
北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册的第六单元乘法的第4节《去奶奶家》，主要内容是运用乘法的有关知识解决实际问题。
通过一个生活场景，引导学生运用乘法解决去奶奶家的里程问题，培养学生的数学思维和实际问题解决能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解乘法的基本概念和运算规则，掌握乘法口诀表。
2. 能力目标：能够运用乘法的有关知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生乐于思考、勇于实践的数学学习态度。
三、教学重点和难点：教学重点：运用乘法的有关知识解决实际问题。
教学难点：会用示意图表示里程图中的信息。
四、学情分析：学生已经学习过加法和减法的基本概念和运算方法，对于数学的实际应用问题还不太熟悉，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的解决问题的能力。
学生的注意力持续时间较短，需要采用多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入- 教师：同学们，你们有没有去过奶奶的家？今天我们就来一起玩一个有趣的游戏，假设你们要去奶奶家，我们来解决一下这个问题。
你们在去奶奶家的路上可能会遇到什么问题呢？- 学生：可能会迷路、可能要经过几个地方、可能要走多远的路程等。
- 教师：很好！就是这些问题。
那我们今天就来解决一个问题，小明要去奶奶家，我们用乘法来计算他要走多远的路程。
2. 学习新知- 教师：现在我给大家展示一张里程图，这是小明去奶奶家的旅行里程图。
你们看，这是他要经过的几个地方，每个地方上都标有数字。
我们要用乘法来计算小明要走多远的路程。
- 学生：老师，我看到第一个地方上标着数字5，第二个地方上标着数字3，还有一个地方标着数字2。
这些数字是什么意思呢？- 教师：很好！这些数字表示小明在每个地方上要走的路程。
我们可以用乘法来计算他要走的总路程。
请你们思考一下，5乘以3等于多少？- 学生：等于15。
- 教师：对！所以小明要走的总路程就是15。
你们也可以用乘法口诀表来计算，很方便哦！3. 练习与巩固- 教师：现在请你们拿出练习册，我们一起来做一些练习题，巩固一下乘法的运用。
去奶奶家(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题目包括以下几个方面：
（1）判断题：判断直线距离的定义是否正确。
（2）选择题：从给出的几条路线中，选择一条最短的路线。
（3）应用题：根据实际情况，设计一条从家到学校的最佳路线，并计算出总路程。
① 导入新课：通过提问方式引导学生回忆起去奶奶家的经历，激发他们的学习兴趣。
关键句：“同学们，你们去过奶奶家吗？有没有遇到过不知道怎么走的情况？”
② 新课讲授：介绍直线距离的概念，并通过观察和操作让学生理解直线距离的原理和方法。
关键知识点：直线距离、路径选择、直线距离的原理。
③ 课堂练习：让学生分组合作完成一份去奶奶家的路线图，培养他们的合作意识和交流能力。
去奶奶家 （教学设计）- 2024-2025学年三年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：北师大版三年级上册数学《去奶奶家》
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对数据分析、逻辑推理和模型构建这些较为抽象的概念感到困难，特别是对于如何将实际问题转化为数学问题的方法。此外，学生在解决路径选择问题时，可能会有不同的思考方式和方法，如何引导学生进行有效的交流和合作，也是他们在学习过程中需要面对的挑战。
学具准备
关键句：“现在，请你们分组合作，尝试绘制出从家到奶奶家的路线图。”
④ 成果展示：每个小组展示自己的路线图和计算结果，其他同学可以提问或提出不同的看法。
关键知识点：路线图的绘制方法、计算结果的展示。
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)
三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第一节《去奶奶家》。
这一节主要让我们通过实际情境，理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解经纬网的定义和作用。
2. 学会使用经纬网确定物体的位置。
3. 能够应用经纬网解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
难点：经纬度的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、PPT学具：地球仪、经纬网图、练习本五、教学过程1. 导入：我会通过一个故事导入，讲述一个小女孩去奶奶家的过程中，如何利用经纬网找到奶奶家的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解：接着我会通过地球仪和经纬网图，详细讲解经纬网的定义和作用，让孩子们直观地理解。
3. 演示：我会用PPT展示如何利用经纬网确定物体的位置，让孩子们跟随步骤，一起操作。
4. 练习：然后我会给孩子们发放练习本，让他们自己尝试用经纬网确定一些物体的位置。
六、板书设计板书设计如下：经纬网：定义：地球上的网格系统作用：确定物体的位置计算：经度、纬度七、作业设计1. 请画出一个经纬网图，并标出你家的位置。
答案：根据自己家的实际位置，画出经纬网图，并准确标出。
2. 请描述一下你如何利用经纬网找到学校的位置。
答案：根据学校的实际位置，描述出利用经纬网找到学校的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里收集孩子们的作业情况，对他们的学习效果进行评估。
对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导。
拓展延伸：经纬网在生活中的应用，如导航、地图等。
孩子们可以课后搜索相关的例子，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的通过一个小女孩去奶奶家的故事引入经纬网的概念，这个实践情景的引入是至关重要的。
孩子们通过故事中的情境，能够更加直观地理解经纬网在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第六单元-第4节去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第4节去奶奶家∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第四节内容——去奶奶家。
本节课我们主要学习用方向和距离来描述物体间的位置关系。
通过本节课的学习，让学生能够掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置，并能够用箭头表示出物体的移动方向。
二、教学目标1. 让学生能够用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
2. 让学生能够用箭头表示出物体的移动方向。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
难点：用箭头表示出物体的移动方向。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物模型学具：课本、作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个卡片，上面有一个小兔子，问同学们：“如果小兔子在卡片上的这个位置，你怎样用上、下、左、右、前、后来形容它在卡片上的位置呢？”同学们积极发言，我根据他们的描述，把小兔子用箭头标出移动方向。
2. 例题讲解：接着，我通过PPT展示例题：“小兔子要从原点出发，先向上移动3格，再向右移动4格，向下移动2格，请同学们画出小兔子的移动路线。
”我邀请同学上台演示，并解释其移动路线。
3. 随堂练习：我将同学们分成小组，每组发一张卡片，卡片上有不同的小动物，要求同学们用上、下、左、右、前、后描述小动物间的位置关系，并用箭头表示出它们的移动方向。
4. 作业设计：作业题目：小明要从家出发，先向左移动5米，再向上移动3米，向右移动2米，请画出小明的移动路线。
答案：略六、板书设计板书内容：上 3米右 4米下 2米七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现同学们在描述物体间的位置关系时，普遍能够用上、下、左、右、前、后进行描述，但在表示移动方向时，部分同学还存在着一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生用箭头表示移动方向的训练，提高他们的空间想象力。
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第4课时去奶奶家
一、算一算，连一连。
二、用竖式计算。
134×6= 237×3= 219×4=
三、解决问题。
1.小明家住在成都市。
今年春节，小明一家要开车去上里镇看姥姥，他们先从成雅高速走，每小时115千米的速度行驶了3小时到达雅安市，再转走镇级公路，按每小时45千米的速度行驶了2小时到达姥姥家。
（1）你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。
（2）从小明家到雅安市有多少千米？
（3）小明家离姥姥家共有多少千米？
2.玲玲要想超过亮亮，第三次至少要跳多少下？
亮亮说：我三次一共跳了260下。
玲玲说：我第一次和第二次都跳了85下。
参考答案：
一、略
二、804 711 876（竖式略）
三、1.（1）略（2）115×3=345（千米）
（3）115×3+45×2=435（千米）
2. 260-85×2=90（下）。