三年级上册数学教案7.5实践活动 变废为宝_青岛版
三年级数学上册《变废为宝》优秀教学案例
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意观察、思考、总结，提高自己的实践操作能力和创新意识。
3.教师提醒学生关注生活中的废弃物，养成节约资源、保护环境的好习惯。
4.教师鼓励学生在课后继续探索、研究废弃物改造的方法，为下一节课做好准备。
2.学生思考并回答问题，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《变废为宝》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习已学的几何图形知识，如圆形、正方形、长方形等，并讲解如何将这些知识应用到废弃物改造中。
2.介绍简单的数据收集、整理和分析方法，为学生后续的小组讨论和实践操作打下基础。
五、案例亮点
1.融合环保教育与数学教学
本案例将环保教育与数学教学紧密结合，通过引导学生运用数学知识对废弃物进行改造，使学生在学习数学的同时，增强环保意识。这种跨学科的教学方式，有助于学生形成综合性思维，提高他们解决实际问题的能力。
2.创设生活化的教学情境
本案例以生活中的废弃物为素材，创设了一个真实、生动的生活化教学情境。这样的情境让学生能够更好地将所学知识与社会实际相联系，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的几何图形（如圆形、正方形、长方形等）的特征及计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生运用数学知识（如分类、计数、测量等）对废弃物进行创意改造，提高他们对数学知识的应用能力。
3.通过活动，让学生掌握简单的数据收集、整理和分析方法，培养他们运用数据进行问题解决的能力。
青岛版三年级上册数学教案：实践活动变废为宝
青岛版三年级上册数学教案：实践活动变废为宝一、教学目标1.了解变废为宝的概念和意义；2.掌握一些常见的变废为宝的方法；3.培养学生的创造性思维和动手能力；4.培养学生的环保意识。
二、教学重难点教学重点：变废为宝的概念、方法和实践活动。
教学难点：如何让学生了解变废为宝的意义，如何培养学生的创造性思维和动手能力。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）活动1：讨论老师简单介绍废物利用，然后和学生一起讨论以下问题：1.废物是什么？2.废物对环境有什么影响？3.你们知道什么方法可以处理废物？4.你们有没有听说过“变废为宝”这个词？2.展开环节（35分钟）活动2：变废为宝让学生自己带来一些小废物，如瓶盖、纸板、布料等，然后结合教师的指导，让学生利用这些小废物创造一些有用的东西，如：1.利用瓶盖做成冰箱贴2.利用纸板做成日历3.利用布料做成小挂饰让学生在创造的过程中体会变废为宝的实际意义，培养他们的动手能力和创造性思维。
活动3：小组竞赛把全班分成若干组，每组需要按照以下要求，在20分钟内制作一个有用的东西：1.不能单独使用纸或木头等材料；2.必须使用一些废物，如：纸板、纸张、钉子、瓶盖等；3.制作完成后，需要向其他同学进行演示。
评分标准：1.制作的东西是否有用；2.使用的废物是否有创意；3.演示是否清楚。
让学生通过竞赛体验变废为宝的乐趣，增强他们的环保意识。
3.归纳总结（10分钟）老师引导学生进行自我总结，让学生回答以下问题：1.你们学到了什么东西？2.成功的关键是什么？3.你们还有什么方法可以利用废物？4.作业布置（5分钟）让学生回家拍照片或录像，介绍他们使用废物创造的有用的东西，并且写下一篇日记或心得体会。
四、教学反思通过这个数学课，学生不仅了解了变废为宝的概念和意义，掌握了一些常见的变废为宝的方法，还培养了他们的动手能力和创造性思维。
同时，通过小组竞赛的形式，让学生更加深入地体验到变废为宝的乐趣，增强他们的环保意识。
变废为宝教案(精选5篇)
变废为宝教案(精选5篇)《变废为宝》教案篇一[教学提示]统计知识学生在前期的学习中已经多次涉及到，学生应该能够应用自己所学的数学知识进行数据的收集、整理和简单的分析，并通过简单的计算处理后用统计表或统计图表达出来。
因此，本节课的教学重点应放在组织学生通过对这些数据的分析，使学生明确：如何应用我们已掌握的数学知识解决生活中所遇到的问题，从而实现数学知识生活化；生活中处处有数学，数学既于生活。
同时使学生受到情感、态度和价值观的教育。
为此，特制定教学目标如下：1 、使学生进一步熟悉条型统计图，并能根据统计表或统计图中提供的信息解决相关问题；2、通过对废品回收相关问题的解决，增强学生的环保意识和数学的应用意识；3、结合教学内容有机渗透环境保护教育，增强学生的节约意识，激发学生的学习兴趣和求知欲望；[学习准备]1、让学生提前一周开始在家里收集各种废品，从周一到周五进行分类整理，形成数据并制成统计表和统计图备用；2、学生提前自学课本内容；[主要教学情景]一、情景导入。
在日常生活中，人们制造的垃圾很多，其实这里面也有许多有用的“废品”，今天我们就来一起尝试一下，如何使这些“废品”变“废”为“宝”大家说好不好？下面请同学们拿出自己上周所收集的废品资料。
并分小组交流，谈一谈自己收集这些资料的过程，以及通过这些数据自己有什么想法和看法。
推荐部分学生全班交流。
[[点评]：教师从学生的生活实际出发，利用学生自己收集的生活素材来激发学生的好奇心和求知欲，一下子就把学生的探究欲望给吸引过来了，并符合学生的年龄特点和知识结构特点。
二、探究思考。
1、投影显示书中的资料一。
学生独立回答书中的两个问题。
并让学生简单说一说自己对这两个问题的思维过程。
教师对学生的发言给予适时的评价。
2、试一试。
投影显示书中的统计图并提出以下问题：⑴小红回收的'易拉罐哪个月多，哪个月少？你能解释吗⑴说一说小红回收的易拉罐数量的变化情况，并给予解释。
第5课时 《实践活动-变废为宝》【导学案】-2022-2023学年数学三年级上册 青岛版
第5课时变废为宝一、学习目标1.理解什么是“变废为宝”。
2.能够通过实践活动把垃圾变废为宝。
二、知识要点1. 什么是“变废为宝”？“变废为宝”就是把原本被认为是废物的东西变成能够利用的宝贝。
在我们的生活中，有很多东西被我们认为是垃圾，但实际上这些东西还可以继续利用。
2. 如何进行“变废为宝”？在实践活动中，我们可以通过以下几个步骤进行“变废为宝”：1.分类：首先需要对垃圾进行分类，把不同种类的垃圾分开。
2.收集：将分类好的垃圾收集起来，准备进行下一步处理。
3.处理：根据垃圾的种类，选择适当的方式进行处理，比如进行回收、制作手工艺品等。
4.利用：将处理后的物品进行利用，比如使用回收的塑料制作玩具等。
三、实践活动1. 实践活动目标通过实践活动，让学生们了解“变废为宝”的概念，掌握进行“变废为宝”的基本方法和技能，培养学生的环保意识。
2. 实践活动内容1.分类：让学生们了解垃圾分类的重要性，手拉手进行垃圾分类。
2.收集：引导学生们对分类好的垃圾进行收集，准备进行下一步处理。
3.处理：介绍一些常见的垃圾处理方式，比如回收、制作手工艺品等，让学生们选择自己感兴趣的方式进行处理。
4.利用：让学生们展示他们处理后的成果，比如展示制作的手工艺品、使用回收材料制作的物品等。
3. 实践活动评估通过观察学生们的收集和处理垃圾的过程，评估学生对垃圾分类和“变废为宝”理念的理解程度；通过展示学生们的成果，评估学生们的创意和实践能力。
四、拓展活动1.建议学生们在家中进行垃圾分类，并制作图表记录分类成果，让家长也了解垃圾分类的好处。
2.让学生们围绕“变废为宝”的主题进行小组讨论，提出自己的想法和建议，并通过小组形式进行实践活动，展示自己的成果。
三年级上册数学教案7.5实践活动 变废为宝_青岛版
三年级上册数学教案7.5实践活动变废为宝_青岛版教学内容: 青岛版教材P81-82，变废为宝。
教学目标:1. 知识与能力：在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2．过程与方法：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。
3. 情感态度价值观：通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
重点、难点：教学重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
教学难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用。
教学准备教师准备：多媒体课件等。
学生准备：练习本。
教学过程（一）新课导入：师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？生：（想）师：同学们，请看（播放录像，录像内容为：垃圾多的场面。
河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。
师：大家看到了什么？生谈看到的垃圾谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。
如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”。
（板书课题）。
设计意图：学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间，培养学生合理利用时间的好习惯。
（二）探究新知一、明确目标。
1．本节课要达到以下学习目标指一生读2．过渡：目标明确了，有没有信心达到？师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一”课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。
思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。
】小组交流。
二．汇报交流，评价质疑。
1．调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。
2．哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。
小组1废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。
【新编】青岛版三年级数学上册：《变废为宝》 教学资料版部编人教
变废为宝一、活动目标1．在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用的垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2．经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
3．通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
二、活动内容本实践活动的内容是“变废为宝”，即让学生通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生认识垃圾处理的重要性。
本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”，引导思考要研究如何“变废为宝”，需先确定研究的内容及研究的方法，培养学生的创新能力和想象能力；第二环节是“做一做”，学生自己利用各种途径，了解给垃圾分类的方法，看看哪些可以再利用，并分小组做好可回收垃圾情况的统计记录，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识；第三环节是“说一说”，引导学生说一说全班同学一周能产生可回收垃圾数量、垃圾的用途等，交流活动过程与方法，积累活动经验；最后环节是“议一议”，引导学生交流活动的感悟，增强保护环境的意识。
三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“变废为宝”这个实践活动是在学生已经学习了两、三位数乘、除以一位数，量与计量，统计等方面的知识之后安排的。
该活动除了帮助学生进一步积累调查、统计的活动经验之外，更重要的是提高学生整理、分析数据以及发现问题和解决问题的能力。
该活动的重点是“做一做”和“议一议”这两个环节。
“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这一环节，学生用数学的眼睛观察周围的世界，看看垃圾中都有什么，其中哪些可以再利用，并把可以再利用的垃圾情况进行记录以备与同伴进行交流。
“议一议”则是将整个活动过程进行反思。
教材特别注重学生的活动反思，因为只有反思才能形成活动经验。
该活动的编写特点：1．体现实践活动的过程性目标。
教材设计的4个活动环节：“想一想”“做一做”“说一说”“议一议”，将整个实践活动进行分解，体现了“规划方案、动手做、交流与反思”的全过程。
青岛版三年级数学上册教案：实践活动——变废为宝
青岛版三年级数学上册教案：实践活动——变废为宝一、教学目标1.让学生通过实践活动，培养观察能力、动手能力和创新意识。
2.引导学生关注身边的废弃物品，提高环保意识。
3.培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重难点1.重点：引导学生发现废弃物品的潜在价值，激发创意。
2.难点：培养学生动手实践能力，提高变废为宝的技巧。
三、教学准备1.教具：废弃的塑料瓶、纸盒、易拉罐等。
2.学具：剪刀、胶水、彩笔、绳子等。
3.多媒体设备。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些废弃物品，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等。
（2）引导学生观察这些废弃物品，思考它们是否有其他用途。
2.主题活动：变废为宝（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一些废弃物品和工具。
（2）教师提出任务：每组需要用这些废弃物品制作一个有用的物品。
（3）学生分组讨论，制定制作方案。
（4）学生动手制作，教师巡回指导。
（5）学生展示作品，分享制作过程和心得。
3.拓展活动：环保小卫士（1）教师引导学生思考：如何将环保理念融入日常生活中？（2）学生分享自己的环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
（2）学生分享自己的感受，如学会了合作、创新等。
（3）教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起用废弃物品制作一个有用的物品，并拍照。
2.家长协助孩子完成制作，共同体验变废为宝的乐趣。
六、教学反思1.本节课通过实践活动，让学生深刻体会到废弃物品的潜在价值，提高了学生的环保意识。
2.学生在制作过程中，动手能力和创新能力得到了锻炼，培养了合作、分享、交流的良好品质。
3.教师在教学中要注重引导，及时给予学生鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师在展示废弃物品时，可以通过提问引导学生思考：“你们认为这些废弃物品还有其他用途吗？谁能举例说明？”2.在学生分组讨论制作方案时，教师可以提示：“想想我们平时见到的环保制品，它们是如何利用废弃物品的？”3.在学生展示作品时，教师可以提问：“你们的作品中最有价值的地方是什么？是如何想到这个创意的？”二、教学难点补充1.教师在指导学生动手制作时，可以问：“这个材料为什么可以用来做这个？它有哪些特性？”以引导学生深入理解材料的特性。
变废为宝-青岛版三年级数学上册教案
变废为宝-青岛版三年级数学上册教案教学目标1.了解垃圾分类的概念和分类方法；2.认识垃圾分类的重要性；3.学会将分类好的垃圾利用起来。
教学重点1.垃圾分类的概念；2.垃圾分类的方法；3.将垃圾分类结果利用起来。
教学难点1.垃圾分类的种类和范畴；2.垃圾分类的操作方法；3.利用分类垃圾的困难与实际操作。
教学准备1.课件；2.教学用具（如分类箱、垃圾袋等）；3.课外材料（如瓶盖、废纸等）。
教学过程1. 引入课题老师可通过视频、图片等方式展示当前全球环保形势不容乐观，提出环保责任和应对之策，最后引出主题：如何变废为宝，保护地球家园。
2. 垃圾分类概念介绍垃圾分类的定义及意义。
老师可借助图表等方式，给孩子们一个直观的认识。
3. 垃圾分类方法老师通过实物展示垃圾分类箱，介绍每个分类箱的名称和分类的方法；分类方法： - 厨余垃圾：食物废渣、剩菜剩饭等； - 可回收物：废纸张、瓶盖、奶粉盒等； - 有害垃圾：灯泡、电池、药品等； - 其他垃圾：尘土、烟蒂、橡胶等。
4. 环保实践老师将收集的瓶盖、废纸、纸盒等环保材料分别放到分类箱里，告诉孩子们用废弃物可以做出新的有用的东西。
5. 讨论分享老师提出几个问题并请同学讨论： - 我们可以用什么方法减少垃圾的产生？ -每个人的小小环保行动都能为地球做出什么贡献？ - 一个人的环保行动少可能影响全球环境吗？教学评估1.垃圾分类的概念和方法是否掌握；2.是否了解垃圾分类的重要性；3.能否运用分类好的垃圾利用起来。
课后作业1.跟家人说说你今天学到了什么；2.家里进行垃圾分类并记录。
总结本节课通过垃圾分类的实际操作帮助孩子们了解垃圾分类的概念和方法，并引导孩子们从日常生活中动手实践，利用分类好的垃圾，变废为宝。
这样不仅有利于保护环境，还能培养孩子们的环保意识和环保实践能力。
青岛版三年级数学上册教案（通用6篇）
青岛版三年级数学上册教案（通用6篇）青岛版三年级数学上册篇1第二课时教学与实践活动内容：认识几分之几，分数各部分的'名称、比较同分母分数的大小教学与实践活动过程：一、复习导入：(出示图片)涂色部分是多少?出示分数，学生涂色二、讲授新课1、成年人的头长占整个身长的多少?2、成年人上身的长约占整个身长的多少?3、八分之三是什么意思?(小组交流)你能在这条线段上表示一下吗?4、教学分数各部分的名称3分子——分数线8分母5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说，写一写吗?6、成年人的上身长还是下身长?(小组讨论解决问题)(引导学生学会比较同分母分数的大小)三、练习1、自主练习2：看分数，涂颜色2、自主练习3：火眼金睛辨对错说一说对不对，为什么?3、自主练习4：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。
(先自己写一写，再在小组中交流。
)4、自主练习5：写出下面的分数5、自主练习6：先说说题目的意思，再填空。
板书设计：分数的初步认识3分子——分数线8分母：分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强巩固与理解。
青岛版三年级数学上册教案篇2第四课时教学与实践活动内容：简单分数的加减法教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。
2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。
3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。
教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动的过程：一、复习导入：1、出示分数，认读2、2/7是什么意思?3、举例说一个分数。
二、新授：1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。
当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗?出示挂图(引导学生观察画面。
)2、你能提出什么数学问题?(鼓励学生提出问题。
)3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?你能解决刚才提出的问题吗?(小组内交流)汇报：3/8+4/8=7/8全班交流算法：(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
三年级上册数学表格式教案-第七单元 变废为宝 青岛版(2014秋)
三、反馈练习，自我评价
同学们，你在本课中表现的怎样呢？让我们做练习自我评价以下把。
四、激励谈话，总结本课。
你对自己在本课中的表现还满意吗？相信你一定会越来越棒的，在接下来的实践活动中祝愿你取得更大的成绩。
（3）确定全班的实践活动研究内容。
预设：
第小组探究卡
探究内容
探究方法
哪些生活垃圾可以回收、哪些不可以回收？
我家一周产生的生活垃圾是多少千克？可以回收利用的垃圾有多少千克？我们小组一周有多少千克？我们全班呢
一吨废纸可以造纸多少千克？
4.确定研究方法。
谈话：同学们，我们通过讨论和交流，确定了全班的实践活动的内容，那么我们要采用什么样的方法去探究呢？请同学
教学重点
确定本次实践活动研究内容和方法
教学难点
懂得如何围绕活动内容确定相关内容和选择研究方法
教学准备
多媒体课件空白练习纸
教学过程
复备
一、情景对比，导入质疑
教师谈话：同学们，你们知道吗？由于泰安风景秀丽，优雅舒适被评为“中国人居环境奖”，大家跟随我去欣赏以下泰安的新貌把！多媒体课件播放图片：公园花红柳绿、道路整洁宽阔、社区设施齐备……
课题
变废为宝
课型
新授课
教学内容
第81-82页
备课教师
宗德莹
教学时间
共2课时第1课时
单位
岱岳区实验小学
教学目标
1.了解自己居住地及其附近地区的生活环境情况，确定本实践活动的研究内容和方法，懂得如何围绕实践活动，确定相关研究内容和方法。
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7.5实践活动—变废为宝教学内容: 青岛版教材P81-82，变废为宝。
教学目标:1. 知识与能力：在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2．过程与方法：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。
3. 情感态度价值观：通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
重点、难点：教学重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
教学难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件等。
学生准备：练习本。
⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？生：（想）师：同学们，请看（播放录像，录像内容为：垃圾多的场面。
河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。
师：大家看到了什么？生谈看到的垃圾谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。
如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”。
（板书课题）。
设计意图：学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间，培养学生合理利用时间的好习惯。
（二）探究新知一、明确目标。
1．本节课要达到以下学习目标指一生读2．过渡：目标明确了，有没有信心达到？师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一”课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。
思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。
】小组交流。
二．汇报交流，评价质疑。
1．调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。
2．哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。
小组1废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。
垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。
师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！师：还有要补充的吗？小组2废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。
垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。
师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收）大家请看(出示课件)：3．谈话：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。
老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能）拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。
学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 1 千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 7 千克学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 2 千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 14 千克师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生1：1千克！生2：2千克！生3：0.5千克！师：如果选一个好计算的，选多少？生：1千克！师：这时一周产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生：7千克。
师：敢不敢进一步探索研究？（敢）4．师：那好，请看活动指导二【活动指导二：在练习本上算一算①如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢②如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一栋楼（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。
】指一名学生读。
师：明白了吗？（明白）师：下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。
5．生算，师巡视，发现算的对的6．调查：时间到，算完的请举手，请把手放下。
请来汇报一下计算请看。
学生1： 1×30=30千克1×365=365千克评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。
真多呀！师提问：谁来汇报一下一栋楼的？学生2： 7×40=280（千克）板书：一栋楼师：如果一个小区有50栋各样的楼房，一周可以产生多少可以利用的垃圾？大约有多少千克怎样列式？学生上台板演：280×50=14000（千克）师提问：如果我们枣庄有1000个这样的小区，一周可以再利用的垃圾大约有多少千克呢？怎样列式？生列式计算：14000×1000=14000000（千克）会不会读？老师帮忙读一读（一千四百万千克）师提问：真是多吗？多到大家不会读了，不过不要灰心，四年级就会学了，我们学过了“吨”，这是多少吨呢？生回答师板书：14000000千克 = 14000吨师提问：如果一头大象约重一吨，看我们枣庄一周产生的垃圾相当于多少头大象？（14000头）师评价：哇！那么多头大象。
师提问：如果一千克可以再利用的垃圾大约卖2元钱，我们枣庄一周可以再利用的垃圾大约卖多少钱？生回答师板书：2×14000000 =28000000（元）师：在这些庞大的数据面前，你有什么想法？生1：垃圾多。
可以卖钱。
生2：如果把垃圾卖钱，建学校多好呀！生2：垃圾可以变废为宝。
7．师引导：一个城市，就有那么多的垃圾，那么全中国呢？想知道吗？（想）请看录像（放录像：中国垃圾现状：我国现在平均每人每天产生的垃圾量为1.5千克，每年人均产生的垃圾为440千克。
中国城市环境卫生协会公布的数字表明，我国每年产生的垃圾为10亿吨，有三分之二可以再利用，但我国实际的收受利用率仅为三分之一，主要原因是没有对垃圾进行分类。
废弃物一旦被扔进垃圾桶，就变成了真正的垃圾。
尽管填埋场或焚烧厂在处理前会对垃圾进行分类，但会付出高昂的代价。
）。
三．抽象概括，总结提升1．过渡：垃圾处理这个问题是国家的难题，也是世界的难题，敢不敢挑战这个难题（敢）请看北京是怎么办的？（录像播放，北京垃圾处理的情况：我国是最早提出垃圾回收利用的国家之一，以北京为例，1965年，仅二环路以内就有2019多家国营废品收购站，上世纪八十年代后，规模严重萎缩，到2019年，三环路以内的国营废品收购站仅剩下16个，随后，取而代之的是数以万计的拾荒者，他们每年从北京捡走9.3亿元，同时还将废弃物转化成新的资源，但是，由于缺乏规范，致使垃圾在收集运输加工过程中造成严重的二次污染。
）师提问：看完后，有什么启示？生1：垃圾分类。
生2: 建立垃圾收购站。
生3：定期处理垃圾，使垃圾变废为宝。
2．师：垃圾可以回收，可以变废为宝，怎样将垃圾变废为宝呢？生：分类师：分类是个好办法。
生：直接再利用生：……师：变废为宝的方法很多，请看：课件展示：3．其实人民都在努力使垃圾变废为宝，请问工厂是怎样做的？（播放录像：工厂让垃圾变废为宝：送来的垃圾分类包装后，被送到不同工厂，重新生产出新的产品，对塑料制品进行循环利用的企业，把塑料瓶粉碎后，经过选料、洗料、粉碎、烘料等流程，重新被加工成塑料颗粒，颗粒状的原料再根据用户的要求，被染成不同的颜色，纺成细丝，这些细如蚕丝的线被加工成背包、拖鞋、运动衫等产品。
）再看生活、学习中的变废为宝。
（课件展示：生活、学习中的变废为宝。
）4．以上是变废为宝的情况，看一看浪费的情况有多可惜？播放课件：5．师：说一说，在今后的生活中，我们应该怎样做呢？生1：少使用一次性用品。
生2：给垃圾分类。
生3：少扔垃圾，保护环境。
6．师：想一想，这节课的学习你明白了什么？生1：垃圾危害很大，也可以变废为宝。
生2：我知道了垃圾变废为宝的方法。
四．发出倡议，拓展提高谈话：刚才同学们说了想法，表了决心，但是，光靠我们一个班的同学毕竟力量有限，大家想一想，用什么办法使全校同学、全社会的公民，都参与到保护环境、减少垃圾的行动呢？生1：上网宣传。
生2：发传单。
……师：做宣传师：请大家发挥集体智慧，把宣传的内荣写下来，做一份：“减少垃圾、变废为宝保护环境”的倡议书吧！（出示倡议书）设计意图：通过有条理性的知识整理培养学生总结归纳的能力，让学生回顾相关知识，为后面引导学生用学到的知识解决相应的问题做准备。
（三）巩固：欣赏图片感受废物利用的价值。
设计意图：通过课件图片来感受废物利用的价值，并让学生体会到利用数学知识解决问题的快乐。
（四）课堂小结师：这节课，你学会了什么？自己的表现好不好？把自己满意的地方说出来，和大家分享。
设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。
板书设计变废为宝可回收不可回收（1）1×30=30千克（2）一栋楼：7×40=280千克1×365=365千克一个小区：280×50=14000（千克）枣庄：14000×1000=14000000（千克） =14000（吨）教学反思本堂课总体上来说从垃圾的种类到垃圾的数量到垃圾的再利用，归结到把垃圾“变废为宝”，用“变废为宝”一条主线把整堂课的所有环节穿了起来。
就“统计垃圾量”这一环节，从一个家庭到一栋楼到一个小区到枣庄到全国，叠加上升，层层紧扣，不断给学生带来冲击，逐步加深学生的体验。
这里还需要学生多观察，多思考。