小学美术德育渗透计划
德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析
德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析随着社会的发展和进步，德育教育在教育体系中的重要性逐渐凸显。
在小学阶段，对孩子们的德育教育尤为重要，这关系到其未来健康成长和个性发展。
而美术教育在德育教育中发挥的作用也不可忽视。
本文将从德育教育和小学美术教学的角度出发分析德育教育在小学美术教学中的有效渗透。
美术教育不仅能够培养小学生的审美意识、创造能力和艺术才能，还能对小学生德育教育产生积极的影响。
首先，美术教育能够培养学生的审美情趣和人文素养。
学习绘画、造型等美术技巧，可以让小学生更好地理解美，增强美的鉴赏能力，提高人文素养。
其次，美术教育能够陶冶学生的情操和品德。
通过绘画、手工等美术活动，小学生可以得到一种心灵宁静及满足感，学会做人的本领，增强敬畏自然、守望生命的情感，培养责任感和奉献精神，锤炼严谨求实、精益求精的品质。
二、渗透德育教育的方法（一）设置正确的美育目标。
在设计教学内容时，要有针对性地引导学生培养健康的心理、良好的审美情趣和正确的价值观。
美育目标能够引导师生在教学过程和教学评价中达成共识。
（二）融入德育教育元素。
在美术教学过程中，可以选取一些具有教育意义的题材或故事进行教学。
例如，选取一些儒家思想中的孝道题材作为教学素材，教育学生懂得感恩、孝敬父母。
或者选取一些关于格物致知的名言警句，通过分析让学生了解到勤奋、调理、回归本真这几个方面对于优秀艺术表现所起的重要作用。
（三）注重情感体验和感悟性思考。
在美术教学过程中，教师应该注重对学生教育思想的引导。
例如，当学生首次接触到水彩画的时候，老师不仅要讲解水彩画的一些基本概念和技法，更应注重情感体验和感悟性思考，让学生感受到水彩画的美丽和神奇，并引导学生通过表达、联想、感悟等多种方式，对美的概念和形象有更深入的认识。
（四）注意师生交流互动。
在美术课堂上，教师应该贯彻“生动活泼”教育思想，建立两端互动的教育模式。
教师和学生之间要相互交流，老师不仅要讲解艺术知识，更应该鼓励学生自由表达，让学生在教学实践中感悟自己的情感和思想，发掘潜意识中蕴含的情感体验。
与德同行 以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透
管理篇誗德育天地与德同行以美育人———浅谈小学美术课堂教学德育的渗透王惠（甘肃省定西市岷县西城区小学，甘肃定西）德育作为学生基础系统教育的关键所在，是一项非常重要的内容，尤其是对小学生身心健康发展而言。
道德教育也更有利于帮助学生树立积极、正确的观念和价值观，纠正学生的道德品行，全面发展和提高学生的个人素质。
小学美术学科是有效渗透德育的重要途径和渠道，小学美术教学内容与小学德育目标的有机结合，可以进一步实现美术学科的德育价值和素质教育环境下建德育人的教育目标。
本文主要分析如何在美术课堂中渗透德育，以提升学生的美育素养。
随着素质教育的发展和新课程标准的改革，相关教育部门和高校也在不断创新和丰富教学过程。
作为小学教学过程中比较重要的一门学科，美术课程是实施素质教育和德育的重要途径，是我国现代教育教学改革和发展目标的体现。
因此，在新的教育时期，教师在教学过程中利用教学内容对学生进行德育是教育的必然，也是提升学生综合素养的必经之路。
一、对学生进行美育、德育的必要性小学时期，大多数学生的价值观并未形成，学校教育以及家庭教育在此过程中会产生非常重要的作用，美术学科中有很多可以用来教学的内容，教师需要深入挖掘美术内容中的美育与德育内容，将其传输给学生，让学生可以从中获得全新的知识体验，并在潜移默化中获得较好的培养和引导，德育是当前素质教育的核心任务，教师需要关注这样的教学要求，并对自己的课堂教学展开精心设计，以促进学生综合素养得到提升。
在小学美术教学渗透美育与德育，可以让美术课堂教学变得更加完美与丰富，还可以实现以德树人教育教学目标，同时，还可以让学生的综合素质得到提升，从而促进学生全面发展。
二、在小学美术课堂渗透美育的策略（一）在美术教学中渗透爱国主义爱国主义是最崇高的情感，让学生在感受爱国情感的同时，引导他们感受美、体会美。
在此过程中，教师再对学生进行引导，让学生具有较高的道德情操，促进学生全面发展。
且美术课程本身更符合小学生爱玩的天性，在日常教学中，教师需要重视对美术课程的设计，让学生在美术课堂上更加认真。
小学美术课中如何渗透德育
小学美术课中如何渗透德育美术课教学不仅要向学生传授技能技法，提高学生的审美能力，还应通过美术课的教学培养学生的德育思想，而我们大多数美术教师往往忽略了这一主题。
美术课只有按照美术学科的特点，在抓好技能技法训练的同时，渗透德育思想，才能使学生得到全面的发展。
可是，良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，在美术教学中，德育渗透的内容有政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育，我们教师应该努力挖掘教材德育内容，恰当地对学生进行德育教育，使美术教育在提高与完善人的素质方面起到应有的作用。
那么，如何加强小学美术学科的德育渗透，这也是当前教改中一个亟待解决的重要课题。
笔者就本文谈谈在小学美术教学中进行德育渗透的一些策略与方法，旨在抛砖引玉，共同进步。
一、抓住题目内容渗透德育。
题目是课文的眼睛。
解读课题不仅有利于学生了解课文知识，同时也是德育渗透的突破手段。
二年级的《保护美好环境》、《密林中》和《未来生活》等课，可以通过解读课题，使学生知道大自然的五彩缤纷和现实生活的美好，既能提高学生审美意识和审美能力，也能增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感的情感体验。
若能结合当地的一些多数学生知道的景点进行解题，效果会事半功倍，可见，解题得法，德育自然渗透其中。
二、抓住教材情景渗透德育。
我们使用的江西美术出版社出版的美术教材，能给人一种耳目一新的感觉，使人赏心悦目，大多数课文都创设了连环画故事的情景。
如三年级上册第11课红井水，就创设了位于江西瑞金沙洲坝的红井和红井边刻有“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”以及教师组织学生进行教育的图案，紧紧抓住这一教材情境，可以培养学生忆苦思甜的思想及幸福生活来之不易的理念。
三、在分析课文的过程中渗透德育如学习《饲养场》、《保护美好的环境》等课时，由于这些课用的材料比较特别，都是泥塑及废物利用，在分析课文时，特地引导学生思考对生活中废弃的物品进行利用来美化自己的生活环境的方法，渗透德育教育。
小学美术德育渗透案例
小学美术德育渗透案例简介本文档旨在介绍一种小学美术德育渗透的案例，以促进学生的艺术修养和道德素质的提高。
案例描述在某小学的美术课上，老师通过教授绘画技巧与艺术欣赏的同时，注重培养学生的道德品质。
在每节课的开始，老师会选择一幅著名的艺术作品，与学生一起欣赏和分析。
通过讨论艺术作品所传达的情感和价值观，引导学生思考其中蕴含的道德意义。
除了欣赏艺术作品，老师还会设计与之相关的艺术品创作活动。
例如，当研究到现实主义画派时，学生将被要求观察周围环境，寻找美丽的事物并用绘画表达出来。
通过这种创作活动，学生不仅可以提升绘画技巧，还能通过对美的感悟，培养自身的美德。
另外，老师还组织学生参观当地的艺术展览和博物馆，让他们接触更多的艺术形式和文化背景。
这样可以拓展学生的艺术视野，提高他们的文化素养，并进一步引导他们发展正确的价值观和行为准则。
实施效果通过这种德育渗透的美术教学方法，学生在绘画技巧的同时，得到了道德修养的提高。
他们能从艺术作品中感受到情感和内涵，认识到美的力量并学会珍惜美好。
此外，通过创作活动和参观展览，学生的审美观念得到了拓展，他们对不同文化的尊重和理解也得到了加强。
这种德育渗透的美术教学方法不仅使学生对美术更感兴趣，还培养了他们的艺术修养和道德素质。
学生们通过艺术的启发和引领，更加懂得关注和关爱他人，形成积极向上的生活态度。
结论美术德育渗透是一种能够提升小学生美术修养和道德素质的有效方法。
通过欣赏艺术作品、创作活动和参观展览，学生能够提高自己的艺术能力，同时培养正确的价值观和行为准则。
这种教学方法有助于培养学生综合素质的提升，值得进一步推广和应用。
德育在小学美术教学中的有效渗透分析 (5)
德育在小学美术教学中的有效渗透分析美术教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，它是培养学生审美情趣、提高创造能力和独创能力的主要途径之一。
近年来，我国的美术教育在小学阶段得到了大力推广和发展，然而在实际教学中，德育教育并没有得到良好的渗透。
对于学生的道德素养，美术教育也应起到良好的积极作用。
因此，在小学美术教学中，如何有效地渗透德育教育成为了当前需要研究和探讨的问题。
本文从小学美术教学的特点和德育渗透的重要性出发，分析德育在小学美术教学中的渗透方式和实现方法，并探讨在美术教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生道德素养，促进学生的全面发展。
二、小学美术教学的特点小学美术教学是中小学教育的第一步，也是美术教育的重要组成部分，其特点主要有以下几点。
1、美术教学面向全体学生小学美术教学是面向全体学生的艺术素质教育，旨在培养学生的审美意识和创造能力。
由于小学生的心理和认知水平还比较低，因此，美术教学要注重启发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术、美感和审美情趣，使其建立正确的审美观。
2、美术教学涵盖多方面的知识和技能小学美术教学内容较为丰富，不仅包括绘画、创意设计、手工制作等艺术实践，还包括色彩、形体、构图、比例等艺术理论知识的教学。
此外，美术教学还需要学生具备相关的技巧和工具使用能力，如画笔、颜料的使用和绘画技法等，因此，美术教学是一门综合性极强的学科。
3、美术教学教学形式灵活多样小学美术教学不同于其他学科的知识灌输式教学，它更注重学生的艺术素养的培养，因此教学形式更加灵活多样。
形式可以是讲解、示范、学生自主实践等，因此，美术教学也更具挑战性和趣味性，能够调动学生的主动性和积极性，使其产生艺术兴趣和情感。
三、德育渗透的重要性德育在现代教育中越来越受到重视，因为它可以加强人的人格塑造、道德感召和思想启迪，提高人的精神境界和社会责任感。
在小学美术教学中，德育教育也应得到有效的渗透。
1、促进学生德育素养的提高小学生德育教育的主要动力来源于家庭和学校的双重作用，家庭是学生德育教育的第一母校，学校是传承和发挥家庭德育教育的延续和强化。
小学美术教学中的德育渗透探究
小学美术教学中的德育渗透探究我国素来提倡重用人才要“德才兼备，以德为先”。
一个德才兼备的人才需要具备德、智、体、美全面发展的能力，而美育作为人才培养的一个重要组成部分，具有独特的教育地位。
而德育作为学校教育的最终目标，对于小学的美术教育具有重要的引领意义。
一、在小学美术教学中渗透德育的意义小学德育主要是特指学校对学生的道德教育。
它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
很多情况下，学校的德育教育主要是以专门的学生守则、行为规范、思想品德教育书等等这些条条框框的理论去要求学生该怎么做，禁止怎么做。
这就让德育的学习显得十分枯燥无味，导致学生言行不一。
而德育的作用，不仅仅是使学生懂得这些道德方面的知识，还要真正让学生用实际的行动体现自身的道德水准。
从另一个侧面来说，部分学科教师对德育教育会产生认识上的偏差，认为那是学校领导和班主任的事情与自己无关，这也导致了德育教育的片面性。
赫尔巴特曾经指出：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段。
”法国美学家席勒在其《美育书简》中提出，美育是通过人们对美的形象的观照、培养对美的情感，纯洁人的心，以达到人的全面自由、和谐的发展。
而最新版的美术新课程标准在前言部分也十分具体地提到：“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
”因此，在美术教学中渗透德育具有很强的教育性功能。
二、德育在小学美术教学中的渗透探究美术教师作为德育工作者，应当把德育作为小学美术教学最重要的教学目标之一，把美术技能技巧的学习，提升到情感、态度、价值观的体验高度。
三年级美术学科德育渗透计划1.doc1
13—14
线的表现力
通过用线表现各种物体，培养细致的观察能力及审美能力。
课内画及课外观察写生
5-6
新发现
在实物观察中，感受各种物体的花纹，并用线条描绘，培养动手能力及审美能力。
激发学生对线描的浓厚兴趣
7-8
纸盒之城
拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。
1-2
留住秋天
认识季节秋天，通过组拼，培养学生的动手及审美能力，并培养学生热爱打自然，热爱生活的品质。
课内创作
11—12
方方圆圆
使学生在形的练习中，让学生了解美术与人类、美术与生活、美术与情感等多方面的联系明确形态各异的民间玩具凝聚着多少人的心血。
课内活动
3-4
图形拼接
在教学中培养学生变废为宝的意识，并通过操作感受各种形状的美。
课内外活动
15——16
红灯停，绿灯行
通过对交通规则渗透，让学生懂得文明出行，遵守交通规则的重要性，培养学生懂得规则。
观察、比较、讨论和想象
9-10
幸福乐园
通过回忆，画画自己活动的情景，表达自己心中的快乐，培养幸福感。
展示学生描绘好朋友的绘画作品，启发和探讨绘画创作的多种方法
17
二0一4学年第一学期均安南沙小学美术德育渗透计划
三年级美术科2014年9月2日
单元主题
德育渗透内容
渗透方法
周次
单元主题德育渗透内容渗透方法 Nhomakorabea周次
老师，您好
我是生活小主人
利用教师节，画画你喜欢的老师及做贺卡，培养学生知恩图报的感情，并学会做生活的主人。
在课件展示的过程中，通过看看、说说、画画、玩玩的形式。
小学美术渗透德育教案
小学美术渗透德育教案一、教案概述本教案旨在通过小学美术课程，将德育教育渗透到美术教学之中，培养学生的审美情感和道德修养，促进学生全面发展。
二、教学目标1.知识目标：了解美术创作中的道德要求，了解美术作品中的道德意义。
2.能力目标：通过美术创作，培养学生的创新思维和审美情感。
3.情感目标：培养学生良好的道德素养和情感价值观。
三、教学重点将德育内容融入美术教学中，促进学生的审美情感和道德修养。
四、教学内容1.美术创作中的德育要求：通过讲解绘画、雕塑等艺术家的生平和作品，引导学生了解艺术创作的目的和要求。
2.美术作品中的道德意义：通过展示名家作品，引导学生分析作品中的道德主题和表达方式。
3.德育主题与美术创作：引导学生从道德角度思考美术创作的主题和表现方式。
五、教学方法1.情景教学法：通过展示名家作品和实际创作情境，激发学生的兴趣和创造力。
2.启发式教学法：通过让学生自主分析和讨论美术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和道德意识。
3.合作学习法：通过小组合作进行美术创作，培养学生的团队合作精神和互相尊重。
六、教学过程设计1.导入讲解一个艺术家的生平和作品，引发学生对美术创作的兴趣和价值认知。
2.知识讲解通过展示名家作品，讲解作品中蕴含的道德意义和美感。
3.启发式教学给学生展示一幅作品，并让学生自主分析和讨论作品中的道德主题和表达方式。
4.德育主题与美术创作引导学生从道德角度思考美术创作的主题和表现方式，并进行创作。
5.合作学习将学生分成小组，进行美术创作，通过合作学习培养学生的团队合作精神和互相尊重。
6.展示和评价让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，帮助学生发现自己的优点和不足。
七、教学评价通过学生的作品展示、互相欣赏和评价，观察学生的创新思维和审美情感是否得到提高，是否能够理解和表达美术作品中的道德意义。
八、教学反思通过本节课的教学，学生将不仅在美术创作中培养审美情感和创造力，还能通过道德教育培养学生的道德修养和情感价值观。
德育的工作计划范文(精选7篇)
德育的工作计划范文（精选7篇）德育的工作计划1德育工作是教书育人工作的重要组成部分,是培养新世纪合格人才的重要途径。
作为有着素质教育主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革,将继续在教学中作好德育渗透工作。
一、认真学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。
二、严格按照中小学教师职业道德规范要求自己，作到为人师表。
三、在教学中，加强对学生的爱国主义教育，增强他们的主人翁责任感，作好教书育人工作。
四、注重培养学生的审美能力，提高他们的审美品位，提高自身的修养,抵制那些不健康的思想侵蚀。
五、定期开展美术展览，使同学门能够有一个展示自我的平台。
以上是本人这学期的德育工作计划，不足之处请领导批评指正。
德育的工作计划2根据《三台县教师教育工作重点》及学区对学校德育工作的总体要求,结合我校实际，制定我校春季学期德育工作计划。
一、指导思想以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，根据本校实际，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。
二、工作目标及要求1、加强师德师风建设，不断提高教师政治思想素质和教育教学水平。
2、抓好学生思想道德教育，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质。
3、开展家校教育联系活动，召开家长会，进行家访，形成德育合力。
4、开展丰富多彩的德育活动,以活动为载体，丰富校园文化生活,陶冶学生情操。
5、继续开展好法制教育、安全教育、“三生教育”和爱国主义教育。
6、加强对班主任工作的管理力度，出台班主任工作考核办法，开展班主任工作考核。
7、认真落实好对贫困学生救助活动。
8、加强对“问题学生”的教育转化工作力度。
9、加强对学生日常行为规范的管理力度，注重学生行为习惯的养成教育，促进校园和谐发展。
三、具体工作措施（一）、强化师德建设1、强化师德、师风建设，结合校本培训内容，加强教职工政治学习力度。
四年级美术学科德育渗透计划
课内创作
11—12
时间告诉我
使学生在理解时间的概念中体会时间的重要性，争做一个有时间观念的人。
课内活动
3-4
可爱的班集体
在教学中培养学生热爱班级，与人和谐相处的意识，并通过操作感受版画的美。
课内绘画。
13—14
周末日记
花儿朵朵
通过勾画一朵花的外形，了解纹样的特点，提高观赏能力及创作能
力。
观察、比较、讨论和想象
9-10
这个地方有点怪
通过想象，画画自己活动的情景，表达自己心中的快乐，培养幸福感。
展示
二0一4学年第一学期均安南沙小学美术德育渗透计划
四年级美术科2014年9月2日
单元主题
德育渗透内容
渗透方法
周次
单元主题
德育渗透内容
渗透方法
周次
祖国在我心中
利用国庆节，画画升旗的场面，并学着做国庆板报设计，培养学生热爱祖国，热爱生活的品质。
在课件展示的过程中，通过看看、说说、画画、玩玩的形式。
1-2
窗口
通过用绘画的形式来描绘自己周末的生活，让学生懂得合理安排自己的生活。
课内画及课外观察写生
5-6
草丛中
在实物观察中，感受各种草的形状，并用线条描绘，培养学生热爱大自然的品质，及动手能力、审美能力。
激发学生对线描的浓厚兴趣
7-8
一模不一样
通过拓印，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。
课内外活动
15——16
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檀山小学美术德育渗透计划
一、指导思想:
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析:
教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3
年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
美术教材内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
美术教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量，具体讲，有以下方法：1.明确学习目标。
2.以问题为纽带。
3.以提示为指导。
4.重感受和实践。
5.多自评与互评。
6.学习建议分层次。
三、学生分析:
学生经过多年的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、工作目标:
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、具体工作与措施:
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。