基于产出的高校科研实验室用房动态管理模式探索
实验中心管理模式和运行机制
时效等方面的要求。
评估方法选择
03
根据评估指标和标准，选择合适的评估方法，如定量分析、专
家评审等。
定期评估与反馈机制建立
1 2 3
定期评估
按照设定的周期，对实验中心的绩效进行定期评 估，确保及时了解实验中心的运行状况。
反馈机制
将评估结果及时反馈给实验中心，帮助实验中心 了解自身存在的问题和不足，为持续改进提供依 据。
推动科研发展
实验中心为科研人员提供了良好的实 验条件和设备，有助于推动科研项目 的开展和成果的转化，促进科技创新 和进步。
实验中心的发展趋势
信息化管理
随着信息技术的发展，实验中心 将逐步实现信息化管理，提高管
理效率和资源利用效率。
多元化发展
实验中心将不断拓展服务领域，实 现多元化发展，包括科研、教学、 社会服务等多个方面。
Hale Waihona Puke 3实验中心运行机制实验项目申请与审批流程
申请人提交实验项目申请书
申请人需提交详细的实验项目申请书，包括 实验目的、方案、预期结果等。
专家评审
邀请专家对申请书进行评审，提出意见和建 议。
初步审查
实验中心对申请书进行初步审查，确保实验 项目符合中心研究方向和要求。
项目批准与立项
根据专家评审意见，实验中心决定是否批准 项目，并通知申请人。
实验过程管理与监控
01
02
03
实验进度计划
申请人需制定详细的实验 进度计划，包括实验时间 、人员、设备等安排。
实验过程记录
对实验过程进行详细记录 ，包括实验步骤、数据记 录、异常情况等。
实验过程监控
实验中心对实验过程进行 监控，确保实验按照计划 进行，并及时解决实验中 出现的问题。
高校省级重点实验室团队管理模式探索
·优化管理策略·高校省级重点实验室团队管理模式探索重庆邮电大学 冯辉宗 王 蓉 王诗言摘 要：高校的省级重点实验室是国家和地方构建科技创新体系的重要组成部分，是人才培养不可或缺的重要基地。
本文针对当前高校省级重点实验室团队管理中存在的一些问题，结合团队管理模型和重点实验室团队的特点，对高校省级重点实验室的团队管理模式进行了积极的探索，以期增加重点实验室的凝聚力和创造力，加强中青年骨干教师、学生等人才的培养。
关键词：重点实验室 团队管理 人才培养文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0073高校重点实验室是培养创新人才，从事科学技术研究和学术交流的重要场所，是人才培养的重要基地。
通常，高校尤其是以教学为主的地方高校，其级重点实验室行政上并不作为校内的二级单位，业务和行政上受学校科研管理部门和学院的管理，无固定岗位和人员编制，并且人员流动性大。
因此，传统的科室集中管理制无法调动团队成员的积极性和创造性，也不利于学生的培养工作。
而“团队”是由具有共同的目标、互补技能的成员组成的群体。
因此，基于信任与合作的基础上，可以产生协作效应，从而获得比个体更高的团队绩效。
同时，团队的管理方式比传统的室集中管理制更加灵活，更加民主。
在激励方面也具有积极作用。
本文将对高校省级重点实验室团队管理模式进行积极探索，提高管理效率，并提出基于重点实验室的科研平台建立师生在大型项目中的协同工作与项目管理机制培养创新人才。
一、省部级重点实验室团队管理的基础1964年，McGrath美国著名社会心理学专家提的团队模型框图（如图1所示），是现有团队的模型基础。
该框图提出了“输入—过程—产出”的架构。
输入变量如团队成员的个人因素、团队人数等团队因素、团队特征和奖励等环境因素相互作用，对团队产出具有重要作用。
因此，如何利用各类影响因素，提高团队绩效是团队管理考虑的重要方面。
图1 团队模型框图我国省部级重点实验室由于各个实验室团队模型中团队成员个人因素在知识结构方面的各不相同，从而形成了不同的省部级重点实验室团队模式，除存在少量学校（职能部门或研究院代表学校）直管的专职科研模式外，一般分为隶属学院模式、多学院联合组建模式。
高校文科实验室安全管理工作的实践与探索
高校文科实验室安全管理工作的实践与探索华南理工大学 赵苗苗摘要：本文立足对高校文科实验室安全管理工作的实践，阐述了高校文科实验室安全管理工作的意义，分析了高校文科实验室存在的安全风险。
对高校文科实验室安全管理工作中存在的问题与不足，从优化安全管理模式、强安全宣传教育、培养高质量实验室管理队伍三大方面对文科实验室安全管理工作的提出相应建议。
关键词：文科实验室；安全管理；应急管理中图分类号：TU714 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）49-0204-0002实验教学是现代高等教育的重要组成部分。
作为培养高校文科人才的重要实践教学机构，文科实验室对于帮助学生加强对专业知识的记忆和理解，培养学生专业实践探究能力，促进科研自由，推进学科专业建设具有重大的现实意义。
随着文科实验室建设进程进一步加快，建设规模逐步扩大，实验资源开放共享程度不断提高，高校文科实验室安全管理工作所面临的挑战也逐渐增大。
需要对实验教学中心安全管理实践进行反思和探索。
一、高校文科实验室存在的安全风险高校文科类实验室设备种类增多，涵盖了计算机、多媒体设备、学科基础实验实训设备等主要硬件设施以及模拟分析软件、仿真软件等各类学习软件。
高校文科类实验室的潜在安全问题主要集中于资产安全、消防安全、用电安全、人身安全和网络安全等领域。
资产安全是实验室安全基础的组成部分，主要包括实验室的硬件设施、设备、相关配件等的安全，通过加强实验室监控即可有效预防资产遗失或遭到人为侵害的管理目的。
消防安全和用电安全是文科类实验室最大的安全威胁，常常伴随着重大人身安全隐患。
因此，消防安全和用电安全成为文科实验室安全事故预防工作中最重要的部分，应开展常态化安全宣传教育，防微杜渐。
在网络开放信息共享的大背景下，网络安全问题成为计算机实验室难以回避的挑战。
应引导学生严格遵守计算机实验室管理规范，注意计算机实验室的数据安全，按要求进行病毒查杀，最大程度规避计算机被网络入侵或重要数据遗失的风险。
实验室科研团队的动态调整与优化管理
实验室科研团队的动态调整与优化管理一、引言科研团队是实验室中最重要的组成部分之一，其团队的调整和优化管理对于提高科研效率和成果的产出起着至关重要的作用。
本文将介绍实验室科研团队的动态调整与优化管理的一些方法和经验。
二、团队构成调整2.1 人员需求评估科研团队的调整首先要进行人员需求评估，根据实验室的科研需求和项目的进展情况来确定所需人员的类型和数量。
这涉及到对科研团队的现状和未来发展需求的全面分析和评估。
2.2 招聘与选拔根据人员需求评估的结果，科研团队需要进行招聘与选拔工作。
招聘过程中要制定明确的招聘要求和流程，确保招聘到符合要求且具有合适技能的人才。
选拔过程中可以采用面试、笔试或者项目表现等方式来综合评估候选人的能力和潜力。
2.3 职称评定与晋升科研团队中的成员随着工作时间的推移，根据其科研成果和实验室的发展情况，可以进行职称评定和晋升。
这需要建立科学的评估体系，对团队成员的科研能力和贡献进行客观评估，以激励他们进一步提升自己的科研水平。
三、团队合作优化3.1 建立合理的团队结构科研团队在合作中需要建立合理的团队结构，明确每个成员的职责和任务，避免重复劳动和资源浪费。
可以通过明确科研项目的分工和工作流程，分配不同成员的任务，并确保团队成员之间的协作和沟通畅通。
3.2 优化沟通与协作科研团队的成员之间需要进行高效的沟通与协作，以提高工作效率和科研成果的质量。
可以利用各种沟通工具和技术，如在线会议、即时通讯工具和项目管理软件等，提供便捷和高效的沟通渠道，促进团队成员之间的交流和合作。
3.3 鼓励创新和知识共享在科研团队中，鼓励团队成员进行创新和知识共享是非常重要的。
可以通过组织团队讨论会、学术交流会和课题组会议等形式，鼓励团队成员分享自己的研究成果和经验，并提供积极的反馈和建议，促进团队内部的学术氛围和创新发展。
四、团队管理与激励4.1 设定明确的目标与任务科研团队的管理需要设定明确的目标和任务，并对团队成员进行有效的分配和跟进。
高校实验室设备的动态过程管理
整，达到仪器设备动态管理 ，也有利于控制实验室经
费 的投 量 和 投 向 ， 为 设备 的合 理采 购 ，避 免 设 备 重 复
购 置情况提供准确的数据支撑 。因此，加强仪器设备
实现 了管理制度化 、程序 规范化 。依据设备 申请的类 型，确定具体 的采购方式，如政府采购 、学校采购 、
类型进行入账 。入账 时，要把该 设备的名称 、型号、
验 收工 作 是保证 设 备质量 的关键 环节 ，验 收 工 作要规范 明确 。设备到货后 ，使用方协 同厂 家技术 人
员进 行 开 箱 验 收 ，检 查 核 对 仪 器 设 备 型 号 、规 格 是 否
厂家等 相关 内容 填写清 楚， 为后 期管理打好 基础 。有
证前 的工作是保证设备使用效益 的出发点。论证实施
阶段由学校相关部 门组织 院、系 、部及熟悉该类仪器
设 备 的专 家 组 成 论 证 小组 对 项 目设 备 的 必 要 性和 可 行
的运行情况 以及转让 、借用 、损坏 、丢失 、是否上账 等信息情况 。通过这 些信息 ，不仅 能及时规划和调整
重要指标。随着办学条件 的改善 ，我校 用于教学设备 投入的经费有 了较大幅度 的增长 ，仪器设备 的配套率 和更新率也有 了很大提高，为学校的教学和科研提供 了最直接的基础和保障 。近年来 ，在上级部门的大力
支 持 下 ， 学校 有 步 骤 、有 计划 、有 目标 、 有重 点地 分 批 扶 持 一 批基 础 和 专 业 实验 室 ， 为我 校 的 学科 建设 及 实 验 教 学 、科 研 能 力提 升 创造 了 良好 基础 。 提 高 设 备 的 利 用 效 率 和 运 行 水 平 ，使 其 最 大 限
学校 固定 资产 管理 数 据 库 ，及 时对 设 备 进 行 处 理 、调
高校公用房管理思路与策略
xx年xx月xx日
contents
目录
• 公用房管理现状及问题分析 • 管理思路设计 • 具体管理策略 • 实施保障措施 • 案例分析
01
公用房管理现状及问题分析
现状介绍
1 2
高校公用房资源紧张
随着高等教育事业的发展，高校对公用房的需 求不断增加，而现有公用房资源有限，难以满 足需求。
建立奖惩机制
建立公用房管理奖励机制，激励师 生积极参与房屋管理工作，提高管 理效果和水平。
VS
对违规使用、借还房屋等行为进行 惩罚，树立管理威信，强化规范意 识。
强化宣传教育
加强房屋管理相关制度和规定的宣传教育， 提高师生对房屋管理工作的认识和重视程度 。
对房屋使用人员进行安全宣传教育，增强安 全意识，预防安全事故的发生。
03
具体管理策略
统一调配与分级管理相结合
统一调配
建立专门的公用房管理机构，负责全校公用房资源的统一调 配和使用管理。
分级管理
将公用房资源按照使用性质、用途、楼宇等级等因素进行分 类，实行分级管理，不同级别的房产资源对应不同的使用权 限和管理要求。
建立公用房管理系统
信息化管理
建立公用房管理系统，将所有公用房资源信息纳入该系统中，实现信息化、 网络化的管理。
2. 管理方式应与时俱进。随着科技的 发展，高校公用房管理也应不断探索 新的管理模式。例如，可以引入智能 化管理系统，实现房屋使用状态实时 监控，提高管理效率。
3. 制定合理的管理策略。针对不同学 校的特点和需求，制定个性化的管理 策略。例如，可以在房屋使用高峰期 采用预约制度，减少使用冲突；同时 ，可以设置不同的房屋使用规则，以 满足不同需求。
高校教学科研用房现状及管理对策
高校教学科研用房现状及管理对策陈洪霞;刘朋;潘新法;陈永清【摘要】随着高校办学和科研工作的迅猛发展,教学科研用房供给与教学科研工作需求之间的供需矛盾日益突出.如何合理、科学地优化资源配置,提高教学科研用房的使用效益,减少闲置与浪费,为高校的教学和科研工作的有序开展提供有力保障,不断提升高校的办学实力和科研水平,适应高校各项事业不断发展的需要.首先分析了高校教学科研用房管理的现状和存在的问题,结合学校实际,推行教学科研用房两级管理、分类量化、定额分配、有偿使用和绩效考核原则,建立教学科研用房的合理分配机制和提高教学科研用房的整体使用效益和管理水平.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2016(035)011【总页数】3页(P251-253)【关键词】教学科研用房;管理;对策;有偿使用【作者】陈洪霞;刘朋;潘新法;陈永清【作者单位】苏州大学国有资产与实验室管理处,江苏苏州215123;苏州大学分析测试中心,江苏苏州215123;苏州大学国有资产与实验室管理处,江苏苏州215123;苏州大学国有资产与实验室管理处,江苏苏州215123【正文语种】中文【中图分类】G482.0教学科研用房是指学校各学院(部)和独立建制的科研机构(以下简称“各单位”)开展教学科研活动的用房，包括本科生实验教学用房、研究生培养用房、教师基本工作用房、科研用房等。
它是高校开展教学活动和科研活动的重要物质保障,是高等院校可持续发展的重要基础资源。
近年来我国的高等教育发展迅速，规模不断扩大,办学功能不断拓展,虽然各大学的新建房屋数量不断增长，然而教学科研用房的总供给似乎总小于需求。
造成该现象主要有以下几种情况：① 各院(部)只想占房而不注重房屋的使用效益[1]，造成房屋的闲置与浪费；② 学校有多余的房源,而学校主管部门却不清楚如何有效配置房屋；③ 房屋另有用途，各院(部)或分管部门不愿意提供更多的房源[2]，将房屋留做他用。
浙江大学教学、科研用房管理办法(试行)
五、补贴用房定编和奖励用房 补贴用房和奖励用房是给国家、省部级重点实验室、重点学科、省特级专家、求是特聘 教授、长江学者、院士的补贴和给使用单位引进捐助资金、自筹资金建房的鼓励。 1．根据研究方向不同，给予院士每人补贴 100—200 平方米研究用房。 2．长江计划特聘教授每人补贴 50—100 平方米研究用房。 3．省特级专家和求是特聘教授每人补贴 20—50 平方米研究用房。 4．国家级重点学科、重点研究基地、重点实验室、创新平台、教学基地、教学实验中 心，按照不低于 100—300 平方米补贴用房；省部级重点学科、重点研究基地、重点实验室、 教学基地、教学实验中心，按照不低于 50—150 平方米补贴用房：具体的用房补贴由房地 产管理处与科技处、人文社科处、教务处、设备处共同核定。 5．学院引进捐资、自筹资金建造的房屋， 自竣工交付使用之日始，10 年内以其面积 的 50％计入学院用房总面积作为奖励。从第 11 年开始，不再给予奖励。 6．如房屋建造费有国拨、校拨、学院自筹和引进资金等多种来源，则按不同来源所占 比例计算房屋的奖励使用面积。 7．其他特殊情况，各单位可向房地产管理处提出申请，由学校视实际情况决定。 六、发展用房是指学校在新建公用房和腾空公用房中为学校引进高层次人才(院士、院 长、长江学者、省特级专家、求是特聘教授等)、高水平国际合作中心、创新平台和基地、 新兴学科、交叉学科、重大科研项目等发展预留的用房。发展用房由学校直接管理，调整分 配由校长办公会议决定。各学院可根据实际情况预留学院的发展用房。 七、周转房是指学校在腾空公用房中为解决某些特殊科研用房或某些短期科研项目用房 不足而准备的机动用房。周转房实行项目进出制，遵循高水平、高效率优先的原则进行调整， 由学校统一管理。确有科研项目的退休教师经科技处审核后，可到房地产处办理相关申请手 续。 八、学校公共教学用房包括学校公共教室、各类体育场、各类体育馆等，经房地产管理 处核定后由教务处协调研究生院、继续教育学院、国际教育学院统一安排使用，在优先保证 全日制学生学习的基础上，再统筹兼顾继续教育使用学校公共教学用房。每学期初教务处、 研亢生院、继续教育学院、国际教育学院应将公共教学用房使用计划报房地产管理处备案， 房地产管理处可根据学校的需要进行统一调配。
医学院校基于物联网的计算机实验室管理模式探索
医学 院校基 于物联 网的计算机 实验 室管理模 式探 索
沈阳 医学院 曾曦梅 沈 阳航空航 天 大学
理，可 以将工作量有效的降低，提高工作效率。
冯 慧 施 国君 Fra bibliotek【 摘要 】实验室的管理对于正常教学进行是一项非常重要的任务 ，以往的管理模式存在 非常 多的不足运用物联 网来 实现计算机 实验 室的管理，可 以实现动态管理、随 时管
【 关键 词】物联网；计算机实验室；管理；模式
随 着计 算机 技 术 的发 展 ，作为 服 务 于全 校医学生 的综合计算机 实验 室来讲 ，它 的最大 特 征就是 人流量非常大 、计算机非常 多、使用 的频率极 高，对于计算机 的运行和各种 软件的 需求 非常复杂 ，除了要满足正常 的教学实验 以 外 ，还 需 要满 足学 生课 外 自由上机 的需求 ， 还需要做 好各种大型计 算机考试 以及 培训的需 求。 这些事项 不断对于计算机 、网络 运行 、整 体框架 、系统配置提 出了更多 的要 求，还对计 算机 实验 室的管理 、机 房的环境维护 提出 了更 多 的要求。随着计 算机 物联网技术 的发展 ，为 我们提供 了良好 的环 境，找到 一个 相对满意 的 计算机 实验室管理 以及建设方 式，较好的达成 了各种 需求，将 实验 室的管理形 式进行简化 ， 提升 管理 效率 ，提升 实验室的使用 率成为 了当 前计算机 实验室创 建的首要任 务。 １ ． 物联网含 义 物 联网是透过红 外感应 器、射频识 别 （ Ｉ Ｆ Ｄ Ｉ ） 、激光扫描器 、全球定位 系统等信息传感 设备 进行的 ，依 照事 先的协议 ，将 任何物 品同 互联 网相互连接 ，执行信息 交换和通信 ，实现 对物 品的智能化 辨别、定位 、跟踪、监控 以及 管 理的一种 网络 。物联 网是 一种物物相连 的互 联 网。 由此可 见，物联 网是通 过 以互联 网为基 础 的，进行延伸 和发展 的网络 体系 ，物联 网的 中心及基础依 旧是互联 网，物 联网把它 的用户 端延 伸、扩展 到了任意物 品和 物品之 间，来采 取信 息互换和通信。 ２ ． 以往计 算机实验室的管理 在计算机 的基础 信息的管理上 ，通 常运用 纸 张的记录 方式来进行 设备的购买 时间以及损 坏 时间 的记录 ， 以及计 算机 的维护时 间、每堂 课的每个计算机 的使用记录 。 在计算机 的定期检查上 ，实验 室的管理员 要维护非 常多的计算机 ，可是计 算机由于使用 频繁，一 定会 出现各种 故障 。实验 室的管理 员 维护计算 机只可 以运 用实验室的 空闲时间 ，为 所有 的计 算机进行维 护，这样不但 浪费时 间， 还影响教学 。 在 实验室的环境管理 上，因为实验室 的使 用度非 常高 ，实验 室的湿度 、温度 控制 以及 除 尘 的工作无法及 时进行 ，使得 实验室 的硬 件设
高校开放实验室管理的探索与实践
高校开放实验室管理的探索与实践摘要：随着高校实验室开放力度和广度的增加，实验室开放性教学系统的应用也越来越普及，开放实验室的智能化管理日臻成熟，笔者对高校实验室开放后面临的管理问题进行了探索，阐述了开放性实验教学管理系统在实验室开放中承担的角色和发挥的作用，提出了相应的管理模式。
关键词：高校开放实验室管理【中图分类号】g647高校实验室是培养学生动手能力的重要场所，是检验所学知识的平台。
实验室开放之后，面临的管理是一个迫切需要解决的问题，有开放性教学管理系统做支持的开放实验室，与未开放实验室的管理存在很大的不同，未开放实验室管理相对单一、简单，开放后的系统管理则在很多方面需要加强。
实验室开放后的学生实验管理学生根据自己空闲时间选择必做实验实验室开放对象主要是学生，学生可以自主安排时间进入实验室做实验。
但是，这个自主安排时间是在教师事先做好实验排课的情况下进行选择的。
这是第一种情况，就是学生根据教师提前公布在网上的实验选择安排，和自己的空闲时间，来进行网上实验预选，这个实验选择是学生人才培养计划中必须完成的，属于教学任务。
实验课程负责人须在实验课开设之前就往开放性实验教学管理系统里面录入相关的数据，以备学生的实验选择。
学生能根据自身需求预约开放实验第二种情况：是非教学任务的实验选择。
具体做法是，学生在开放性实验教学系统里面，进行开放实验的预约，包括时间、空间（实验室地点）、教师（或者自己做）的预约，学生提交预约申请，课程负责人或者教师在系统里面查询到实验室开放申请后，根据教学任务中的课程安排及时间空闲情况进行回应，是同意还是另行安排，让学生对自己的预约结果有个准备。
对于学生遗忘实验的情况可以技术解决对于教学任务中开设的实验，学生预约后必须到实验室进行实验操作，但是也有学生提前几周或者几天预约了，事后又忘记有实验的，这种情况，开放性教学管理系统能进行实验前一天和实验前一小时信息提醒，通过给已选实验的学生手机发送有实验的信息，来解决学生遗忘问题，这是开放实验教学系统智能化管理的一个体现。
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教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年5月第18期May2019
NO.18
基于产出的高校科研实验室用房动态管理模式探索
收稿日期：2018-09-06基金项目：2017年10月江西省教育厅省级重点项目“基于社会实践下的研究生人才培养模式的探索与思考”（JXYJG-2017-115）；2017年9月江西理工大学校级教改项目“基于径向基概率神经网络的多媒体课件质量评价体系研究”（XJG-2017-12）；2016年9月江西理工大学校级教改项目“精品资源共享课《材料科学基础A》”（XZG-16-03-21）作者简介：蒋鸿辉（1975-），男，汉族，浙江慈溪人，硕士，讲师，研究方向：功能陶瓷材料的性能研究与应用开发。
一、前言近年来，在国家卓越工程师人才培养计划实施、双一流学科建设推进和科研快速发展的大背景下，江西理工大学材料科学与工程学院各项工作也取得了长足发展，不断引进高层次团队及人才、采购大型精密仪器设备、成立多个校企合作联合研究中心，科研实验室用房需求急剧增长，而我院现有实验室用房供给量是一定的。因此，我院科研实验室用房需求的急速增长与实验室用房定量化之间的矛盾就越发尖锐。如何化解科研实验室用房供需矛盾，就成了当前我院的痛点问题之一。二、工科院校实验室科研用房现状目前高校科研实验室用房存在“行政调配”“额定用房，超额有偿使用”“完全有偿使用”三种模式。由于历史原因，传统科研实验室用房单纯依靠“行政调配，无偿使用”，这种模式缺乏自我约束和激励机制，导致高校科研实验室用房使用结构不合理，占房现象突出，利用率低，调配困难。为了适应高校发展需要，逐渐出台了“额定用房，超额付费”的科研实验室用房管理办法，也就是利用经济手段调节高校科研实验室用房，并逐渐成为了高校管理部门的普遍共识，在大部分高校已取得了显著效果。更有甚者，某些高校，利用其科研经费优势，实行了“完全有偿使用”的管理模式。三、材料科学与工程学院科研用房现状江西理工大学材料科学与工程学院于2014年新建本科实验教学及科研实验室用房7236m2。有三个实验中心，一个工程研究院，一个新材料研究所，十个研究团队。现有教职工85人，博士57人，并不断引进高层次人才及博士，整个学院呈现出急速发展壮大的态势。与此同时，也造成了学院科研实验室用房的极度紧张，很多新引进博士“一房难求”。因此，如何在现有实验室用房供给总量一定的情况下，解决科研实验室用房之痛，成了我院当务之急。四、解决供需矛盾问题的思路与对策目前，我院科研实验室用房采用“行政调配”模式，造成科研实验室用房资源配置不合理，使用效益低下，并有长期占用等问题。因此提出改革原来的科研实验室用房无偿使用制度，实行科研实验室用房“定额分配，超额有偿使用，动态调整”的管理模式。用房单位和个人根据用房额定标准和实际用房情况向学院缴纳“房产资源调节费”以建立实验室用房的自我约束机制，借助经济杠杆克服单纯依靠行政手段调节科研实验室用房的种种弊端，提高科研实验室用房利用率和科研产出。（一）科研实验室用房定额分配标准科研实验室用房面积分配人员包括学院全体从事科研的教师研究生，不含行政办公室人员、辅导员和专职实验室管理人员（实验员）。教师、科研团队及研究生科研实验室用房面积按照教师职称和所带在校专职博士后、博士生和全日制二、三年级硕士研究生（不包括MBA、工程硕士等非全日制专业学位硕士研究生）的人数进行统计，一年级硕士研究生不分配定额面积。学科科研平台、重点实验室（工程中心）用房面积标准由学院综合评定。
蒋鸿辉，蔡金桥，金睿，庄翊君，姚浩，隆渝（江西理工大学材料科学与工程学院，江西赣州341000）
摘要：高校科研实验室用房的供需矛盾是当前很多高校特别是工科院校的痛点。江西理工大学通过尝试使用“定额分配，超额有偿使用，动态调整”的管理模式，优化实验室用房构成，提高实验室产出。本文结合江西理工大学材料学院实验室用房管理改革实际来探索更合理的管理模式，为科研助力，提高科研产出。关键词：实验室用房；定额分配；超额有偿使用；动态调整中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）18-0015-02
15--教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年5月第18期May2019
NO.18
ExploringtheRelationshipbetweenDynamicManagementofUniversities'LaboratoryRoomandtheCorrespondingResearchProgressJIANGHong-hui,CAIJin-qiao,JINRui,ZHUANGYu-jun,YAOHao,LONGYu(JiangxiUniversityofScienceandTechnology,MaterialsScienceandEngineering，Ganzhou,Jiangxi341000,China)Abstract:It'sstillabigchallengetomaintainthebalancebetweensupplyanddemandoflaboratoryareainmostoftheuniversities,especiallyforengineeringcollege.Anovelmanagementmode,namedasquotaallocation,payfortheexcessareaanddynamicadjustment,hasbeenappliedbyschoolofmaterialsscienceandtechnology,JiangxiUniversityofScienceandTechnology.Thismodefacilitatestheoptimizationoflaboratoryroom,andpromotetheefficiencyofscientificresearch.Herein,weanalyzedtherelationshipbetweenlaboratorymanagementreformandthestatusofourschool;Areasonablemanagementmodel,whichisimportantforpromotingresearchprogressandefficiency,hasbeenproposed.Keywords:laboratoryroom;quotaallocation;payfortheexcessarea;dynamicadjustment
学院根据每位教师的职称、指导研究生人数给出定额科研实验室用房面积；教师科研实验室用房面积统计数据由个人提交，各专业系统计核准。1.教师科研实验室用房分配标准。我们以学院科研教师的基本结构为基数，并考虑职称及学历结构因素。基本单元面积为10平方米，每人按最高系数计算，不重复计算。A1=K1×10（平方米）其中，K1为科研教师职称及学历结构系数，见表1所示。
表1职称系数K3
2.研究生科研实验室用房分配标准。硕士研究生指二、三年级在校学生、在校博士生和专职博士后，一年级硕士研究生不分配定额面积。A2=K2×8（平方米）其中，K2为研究生加权系数，见表2所示。科研实验室用房根据核算结果，定额内面积免费使用。科研实验室用房需要超面积使用的，学院对超出部分科研实验室面积拟采用有偿使用办法，由教师个人或团队向学院缴纳“房产资源调节费”，费用由学院核定。收取的费用将奖励对学院科研工作作出突出贡献者的。未达到定额配置标准的实验室用房，学院将视整体房源情况逐步调整改善。（二）科研实验室用房绩效考核与调整学院对于科研实验室用房采用动态管理办法。学院每年对科研用房的产出情况，进行独立考核，核算内容分两块：一是完成一定数量或影响因子的SCI论文；二是完成一定数额的纵向项目或横向项目，考核结果与个人的学院年终绩效挂钩。一年一评估，三年为一个考核周期，并根据考核结果对科研实验室用房进行相应调整。科研实验用房再次分配时，以科研团队为主进行申请，原则上无课题教师不单独分配科研用房，无课题经费的教师鼓励进入科研团队进行科研工作。五、动态管理模式实施效果科研实验室用房采用“定额分配，超额有偿使用，动态调整”管理模式带动了实验室规划调整，优化了实验平台，凝练了学科团队方向，突出科研显示度，多产出多得房，提高了科研效益。学校现以我院作为学校实施科研实验室用房动态管理及用房调整规划的试点单位。六、结束语科研实验室用房的有偿使用并不是最终目的，目的是通过“房产资源调节费”的调节手段，提高科研实验室用房的使用效益，多产出，从而优化学科布局和促进学科发展。科研实验室用房管理和运行是一项涉及多方的复杂的系统工程，只有多部门协同创新，逐步建立科研实验室用房“定额分配，超额有偿使用，动态调整”管理制度和自我约束机制，才能保证其多产出，发挥科研实验室真正的经济效益和社会。参考文献：[1]闫焱.高校工科学院实验室用房管理思考[J].管理观察,2015,(11):121-123.[2]陈浪城,陈天欢.高校科研实验室用房有偿使用难点及策略研究[J].实验技术与管理,2014,31(12):261-263.[3]滕鑫,唐颂超,李水强,徐世爱.高校跨学科实验室资源整合的研究与探索[J].化工高等教育,2013,30(02):68-72.[4]朱浩,左志宏等.高校实验在线支付收费管理的应用研究[J].实验室研究与探索,2017,36(10):262-265.[5]陈烨,周莉萍等.建立实验室绩效考评与保障体系提高实验室建设成效[J].实验室研究与探索,2016,35(08):256-258+276.[6]樊鹏,田俊峰.服务于创新创业的实验室分布优化模式浅析[J].科技与创新,2018,(11):4-6.[7]刘芳.高校实验用房管理的问题与对策研究[J].和田师范专科学校学报,2017,36(06):64-67.[8]李梁君,吴福根等.基于SIR协同理念的实验室管理模式创新[J].实验室研究与探索,2017,36(11):237-241+258.
表2研究生硕博系数K2及用房数量
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