《用金山打字通练习拼音输入输入中文词句》教学设计
金山打字教案初中
金山打字教案初中课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握金山打字的基本操作方法和技巧。
2. 提高学生的打字速度和正确率。
3. 培养学生熟练使用计算机的基本能力。
教学内容：1. 金山打字界面及功能介绍。
2. 键盘布局和打字指法。
3. 打字练习和技巧提升。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍金山打字软件的功能和作用。
2. 引导学生观看金山打字的操作演示。
二、自主探究1. 学生自主尝试使用金山打字，熟悉界面和功能。
2. 学生跟随教程，学习键盘布局和打字指法。
三、课堂讲解1. 教师讲解键盘布局，强调打字指法的重要性。
2. 教师演示正确的打字姿势和指法。
3. 学生跟随教师一起练习，纠正打字姿势和指法。
四、练习巩固1. 学生进行打字练习，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生进行打字展示，给予评价和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在家庭中的打字练习成果。
二、深入学习1. 教师讲解打字技巧，如字词连打、标点符号的输入等。
2. 学生跟随教师学习，并进行实践操作。
三、课堂讲解1. 教师讲解如何利用金山打字进行英文文章和中文文章的练习。
2. 学生跟随教师进行练习，掌握文章的输入和编辑技巧。
四、拓展提升1. 学生进行打字比赛，提高打字速度和正确率。
2. 教师对学生的比赛成绩进行评价和总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调打字指法和技巧的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练操作金山打字，掌握基本的打字指法和技巧。
2. 学生的打字速度和正确率有所提高。
3. 学生能够熟练使用计算机进行文字处理。
轻松输入中文 教学设计
活动4轻松输入中文
课时
1
授课时间
年月日
学习目标
1、规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。
2、快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。
3、输入表达符号：通过简拼直接输入中文标点和从软键盘输入特殊符号。
4、培养学生的良好输入习惯。
学习重点
搜狗输入方法
学习难点
词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用
天堂寨计算机
注意：词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。
三、输入标点符号：学生参照课本P36完成输入。
讲练结合：
1)学生学习启动“记事本”
2)用多种方法启动输入法：选择“搜狗拼音”
3)自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号
4)集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，输入：“计算机”、“西安”两个词。注意：上档键的使用。
学生在小组内比赛看谁打字速度又快又准，找出选手准备在班级里PK。
请将正确的答案填在括号内。
1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。
聆听进入课题
观看大屏幕，记住切换输入法的切换
观看演示
学生自己观察如何完成词组的输入
小组之间比赛看谁打的有准又快
找出打字最快的选手大显身手
学生抢答完成
练习“金山打字通”
板书设计
课后反思
学习方法
小组合作互助
学习准备
计算机教室
学习流程
教师活动
学生活动
再次备课
金山打字教案 我是打字小高手3
哈尔滨美加外国语学校小学部一年级上册计算机教案设计设计教师：常兰 2013-11-21 课题我是打字小高手⑶教学目标知识、技能1.巩固双手中指在键盘上的分工，能够准确盲打出 E、D、C、I、K、“，”。
2.了解双手无名指的键位分工，能在金山打字通的帮助下，正确击打W、S、X、O、L、“.”。
3.能够在Word软件中盲打字母 W、S、X、O、L、“.”。
4掌握打字游戏软件的使用方法，能独立在游戏软件中进行打字练习。
5.结合语文教材第三课，进行“双脑识字教学法”的拼音练习。
思维、能力1.学生能主动思考、观察、记忆无名指在键盘上的正确分工。
2.学生能够正确盲打出食指、中指、无名指所对应的字母。
3.学生能结合语文教材第三课，自主输入拼音b，p、识汉字、扩词、造句，提高识字能力，积累词汇量。
情感、态度、价值观1.学生在快乐的竞争中学习，感受主动学习的乐趣。
2.学生对打字感兴趣，喜欢用计算机打字，能主动学习。
科研目标学生独立使用金山画王有主题的设计动画，了解动画设计中动画“远小近大”的设计规律。
教学重点1.掌握双手无名指的键位分工，正确击打W、S、X、O、L、“.”。
2.结合语文教材第三课，进行“双脑识字教学法”的拼音练习。
教学难点掌握双手无名指的键位分工，正确击打 W、S、X、O、L、“.”。
教学方法演示法、任务驱动法、自主探究法。
板书设计我是打字小高手左手无名指负责键位：W S X右手无名指负责键位：O L .学生学习思路（目标落实环节）教师导学方法集体智慧教学流程第1课时一、复习1.同学们回忆上节课所学习的内容。
2.同学打开金山打字通，练习双手食指、中指对应键位的字母，熟悉各个字母的位置。
3.盲打比赛同学听教师读字母，试着盲打字母。
二、学习新课①掌握左手无名指分工能够盲打出的字母W、S、X。
同学手放基准键后，说出无名指对应的键位。
同学观察S键上面和下面的键位。
并说出对应的键位。
同学试着触摸W、X键，熟悉键位位置。
《汉字输入法》教学设计
《汉字输入》教案教学内容: 七年级汉字输入法教学目的与要求:(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
(3)学会输入单字、词组和符号。
(4)学会重码汉字的输入。
教学重点与难点:能熟练地输入汉字，学会输入法状态的切换。
教学准备:电脑教室(网络教学软件——电寓电子教室)。
教学过程:一、引入师：“在前几节课的学习中，同学们都使用了金山打字通软件来学习打字，已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字的输入。
要学习输入汉字，就得选择相应的汉字输入法。
”二、新授课1、汉字的输入(1)选择输入法在输入汉字之前，要选择一种汉字输入法，下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC 输入法。
”(教师演示，学生仔细观察)这节课我们还是在金山打字学习软件中学习汉字的输入：先打开金山打字通学习软件——速度测试——书本对照师：首先我们用“智能ABC输入法”来学习如何输入单个汉字,那么怎么打开智能ABC 输入法呢?热键窍门：打开和关闭输入法：<Ctrl>+<Space>（空格）键，通过它可实现英文输入和中文输入法的切换。
输入法的切换：<Ctrl>+<Shift>键，通过它可在已装入的输入法之间进行切换。
全角/半角切换：<Shift>+<Space>（空格）键，通过它可进行全角和半角的切换。
师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)(2)输入单字师：“我们先输入一个字‘我’，哪位同学能说出‘我’这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了“智能ABC输入法”状态条，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，还没有出现‘我’，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的编号“1”或者按空格键，“我”字就输入到插入点位置了。
《步入金山打字通》教学案例
《步入金山打字通》教学案例
2010-07-05 09:07:49| 分类：教学案例|字号订阅
学习内容：了解金山打字通软件
学习目标：
1、在金山打字通的帮助下，提高正确击键的速度。
教学重难点：
指法练习，掌握打字技巧。
教学过程：
一、情境导入
师：很多人都希望自己能流利快速地打出自己需要的文字，但却往往不能如愿，大家都见过专业打字员的速度，为什么他们能打得这么快？你们希望成为那样的打字高手吗？今天，老师给大家介绍一个提高正确击键率，练习打字速度的好软件——金山打字通。
你会发现使用游戏软件练习打字输入同样，效果可是一流的哦。
只要你按照要求做了，相信你的键盘输入水平一定更高一筹！
二、启动“金山打字通”
方法一：“开始——程序——金山打字通——金山打字通”。
方法二：在桌面双击“金山打字通图标”。
启动“金山打字通”后，出现一个用户登录的对话框，在“请输入用户名并回车可添加新用户”外输入自己的名字，或是可以“双击现有用户名可直接登录”，最后单击“登录”。
生：（操作，启动“金山打字通”）
三、指法练习
师：打字速度的快慢往往取决于你指法的正确与否。
所以想成为打字高手，首先得熟悉基本键位。
可选择“金山打字通”里的“英文打字”模块。
按照提示注意每个手指在键盘上的具体位置的，以及它们负责的范围。
1、详解双手五指所负责的位置。
师：一定要要求每个手指头服从命令听指挥啊，要不然打字高手的美梦是难以实现的。
2、学生开始练习，并在书上做好训练记录。
. .
.。
初一七年级上学期信息技术课件《金山打字练习》
强化练习，只对同一篇英文文章的同一页面进行打字练习， 必须要打到200个字母/分钟，否则不要换。 • 重点：只对同一篇英文文章的同一页面进行打字练习！ • 重点：只对同一篇英文文章的同一页面进行打字练习！ • 重点：只对同一篇英文文章的同一页面进行打字练习！ • 练习打字，难在坚持。 • 希望大家早日成功！
金山打字通使用方法
授课教师 XXX老师
上节课内容回顾
1、键盘打字姿势 2、基准键位 3、指法的分工
使用电脑的基本技能：打字！ 很多人打字都是二指禅！ 极其不专业！ 让人看了感觉到非常的搞笑！请彻底摆脱Βιβλιοθήκη 指禅，练习正确的 打字姿势及指法。
论打字速度的重要性
• 1、上大学了，我打字很慢怎么办？
• 大学各种作业文档，打字速度慢，作业完成来不及，其他 打字快的同学早已完成。
• 2、打字速度慢怎么办？？托福考试来不及？
• 在托福考试中，决定托福成绩的不仅仅是英语技能，更重 要的是打字速度，因为托福考试是对着电脑敲英文。
• 3、打字也可以成为一门职业技术——书记员 （听打和看打）
• 4、程序员第一步：提高打字速度
盲打的好处：
• 练习好计算机键盘的盲打！ • 1.进一步地熟练了键盘，增进了对计算机的了解。 • 2.避免了打字成为学习和使用软件的障碍！ • 3. 别人感觉你就是计算机高手！
盲打的方法
• 1.使用 金山打字通 软件来练习，效果较好。 • 2.先进行键位练习。
等熟悉之后，再练习打英文文章，找哪种不需要切 换大小写的文章练习。
本节课的学习目标
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计第1篇：《输入文字》教案设计【教学目标】1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能abc输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】掌握智能abc输入法的基础知识。
【教学难点】特殊拼音的输入及基本*作技巧。
【教学过程】教学步骤教师活动学生活动效果分析一游戏导入游戏规则：各小组分别打开上节课保存的word文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）以游戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能abc输入法。
（师广播示范）学生回答观察示范*作。
让学生了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让学生试一试。
万中绿居鱼2、师生小结经验技巧翻页的技巧特殊韵母的处理输入错字怎么办全班学生*尝试单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四比赛一单个字输入1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余未完，继续阅读 >第2篇：《手脑并用—中文输入》教案设计教学内容：利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。
教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。
2、使同学们学会输入法的选择。
（在金山打字通2002软件中）3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。
教学重点：功能设置教学时间：一课时教学过程：第一课时一、复习旧知：启动金山打字通2002软件，输入下列文字。
ihaveabeautifulpencil-bx.itisred.therearesevencatsnit.searecatchingice.l!thatsallcatisdra winganapple.iliethispencil-bxveruch.二、教授新课：1、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。
中文输入教案
中文输入教案第一篇：中文输入教案——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows 输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
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广州市小学信息技术教科书
第二册
第一章
第二节
《用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句》教学设计
万松园小学 钟敬霖 20XX年10月7日
一、教学内容分析
《汉字输入》分4个课时完成，内容为：第一课时：选择输入法、全拼输入法、用词组输入；
第二课时：输入中英文标点符号、智能ABC输入法、中英文输入切换；第三课时：文件操作；第四
课时：练习。本课为增补内容：利用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句。使学生从输入字
——输入词——输入句子——输入文章逐步过渡，对以后使用计算机写文章有重要的作用，同时也
为下一节“金山打字通练习拼音输入——输入中文文章”的学习打下基础。
课型特征：练习课
二、教学对象分析
本节课的教学对象是五年级的学生。在上本节内容前，学生已经学会了使用全拼输入法和智能
ABC输入法输入中文字与中文词组，但一到输入句子的时候，很多学生却往往忘记使用词组输入法
或者错误认为输入句子的时候可以像输入词组那样，把所谓拼音输入进去后，按空格即可。本课要
增强学生使用词组输入法的意识以及教会学生在输入句子的时候，遇到词组用词组输入法输入，遇
到非词组的用输入单个汉字的方法输入，完成一个句子的输入。
三、教学目标设计
1．知识与技能
①学会使用全拼输入法或智能ABC输入法输入中文词句；
②掌握输入中文词句的技巧。
2．过程与方法
同时使用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句的专项强化练习，熟练掌握输入词组与句
子技巧，提高学生打字的速度。
3．情感态度和价值观
通过游戏竞赛方式的综合练习，培养学生的打字兴趣。
四、教学重、难点
1．教学重点：通过金山打字通专项强化练习练习输入中文词句。
2．教学难点：如何增强使用词组输入法输入词组的意识以及掌握输入句子时所要注意的方法与
技巧，完成句子的输入。
五、教学理念与方法
汉字输入的教学以操作练习为主，非常枯燥，但学好汉字输入又是对以后使用计算机写文章有
重要的作用。如何使得枯燥的课堂教学变生动，如何使学生在课堂中保持汉字输入的兴趣？通过发
挥学生的自主性，以竞赛形式提高学生学习兴趣。
教学方法：以“小组总结”、“小组竞赛”等教学模式开展教学活动。
六、教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图
激趣导
入
2分钟
师：大家来看，今天老师为大家准备了什么？（奖状） 那么，大家又猜不猜得到老师要用这些奖状来奖励什么吗？（…） 今天，老师想借这节课来举办一个“谁是打字王”大赛。（板书） 大家想不想挑战自己，争当今天的打字王呀 ？（想~~~） 2分钟
激发学生学习
的兴趣
总结输入词组的方法13—15分钟 1．通过对比热身练习，让学生感受词组输入的优越性 （1）师：在比赛之前，我们先来个热身，怎么样？（好） 任务1：请同学们打开“金山打字2003”，选择“速度测试”，在“屏幕对照”下的“选择课程”里选择“练习1”，并把输入法切换到“智能ABC”输入法（强调接下来的所有练习都只能使用“智能ABC”输入法） 任务2：选择“练习2”进行练习 （2）提出问题：拥有同样文字的两个练习，哪一个输入时可以更方便、更快捷？为什么？ 学生回答后，教师总结。（遇到词组时，使用词组输入法可以大大加快我们输入的速度） （3）师：如果下次再遇到词组的话，还有没有同学会选择一个一个字地输入的呀？（没有）下面我们来个小组竞赛，怎么样？（好）介绍小组竞赛规则。 小组竞赛1：在规定时间内完成“练习3”，加强运用词组输入法输入词组的意识。 学生进行中文输入练习 学生进行中文输入练习 学生汇报总结 小组竞赛 2分钟 2分钟 3分钟 3分钟
通过对比练习，
启发学生发现
输入词句的技
巧。
（4）师：在刚才的练习3里，除了有一些二字词组以外，还有一些…(三字词组与四字成语) 可是呀，老师拼音基础不好，在输入一些三字词组和四字词组的时候老是输不对，比如“天长地久”，老师就经常输入不了，谁来帮帮老师解决这个大难题呀？ （生：可以输入“tchdj”） 师：原来用“智能ABC”输入法输入词组还可以简单输入他们的声母，然后查找到我们所需的词组。谢谢你，让老师这种拼音基础不好的人也可以方便快捷地输入词组。以后再遇到这种情况，我一定懂得怎么输入了；如果你们也遇到这种情况的话，会怎么解决了吗？ 学生回答 1分钟 1分钟 3分钟
通过练
习掌握
输入句
子的方
法并总
结输入
汉字的
技巧
9分钟
1．下面，我们来挑战一下输入句子，怎么样？敢接受挑战吗？ 任务3：选择“练习4”进行输入中文句子的练习。 （挑选输入句子最快的同学讲他自己的输入方法） 师：原来在句子里面也藏有这么多词组，下次输入句子的时候，遇到有词组的，我也一定会按输入词组的方法去输入了。 2．小组竞赛2：在规定时间内完成“练习5”。 3．总结输入汉字词句的技巧 （1）正确的坐姿与指法 （2）熟练的汉字拼音基础 （3）应用词组输入及应用键盘控制翻页等。 学生竞赛操作 学生汇报 小组讨论汇报 3分钟 2分钟 1分钟 3分钟
通过强化练习，
加深学生掌握
输入句子时的
技巧
打字 比赛 11—12分钟 1．宣布打字比赛正式开始，并出示比赛规则。 师：看谁能在最短的时间内完成“过三关”，完成的同学上台在对应的名次下写下你的名字。三关都完成的同学，可以继续挑战第四关、第五关。 学生上机操作 1分钟 10分钟 通过比赛的形式，增加学生打
字的兴趣，减少
打字课引起的
不可避免的枯
燥。
颁奖并请冠军说话。 2—3分钟 1．宣布最优秀小组，请优秀小组享受大家的掌声。 2．宣布“谁是打字王”比赛的，冠，亚，季军并颁奖。 学生鼓掌 学生领奖 1分钟 1分钟
培养学生与人
分享的情操。
总结
2—3分
钟
师；通过这节课的练习，哪些同学来讲一
下，你有什么收获？
（收获了输入汉字的技巧）
师：xx同学就成为了我们今天的打字王，
明天，我们的打字王将又会是谁呢？是
你？是他？还是……？
学生总结 教师总结 2分钟 1分钟 培养学生学会课后总结的良好学习习惯。
七、板书设计
谁是打字王
输入汉字词句的技巧：
（1）正确的坐姿与指法
（2）熟练的汉字拼音基础
（3）应用词组输入及应用键盘控制翻页等
附：
练习1：招 牌 担 忧 急 切 惧 怕
练习2：招牌 担忧 急切 惧怕
练习3：贪婪 通顺 可靠 培养
小学生 想象力 中秋节
天长地久 津津有味
练习4：比如，商品的外观，规格，用途，使用方法。
练习5：阅读也大大扩展了我的想象力。