《孟子见梁襄王》教学设计
《孟子见梁襄王》公开课教案
《孟子见梁襄王》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子见梁襄王》的经典片段；（2）了解孟子及其思想，理解孟子见梁襄王的历史背景；（3）分析并解读文言文，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容；（2）学会通过人物描写、对话分析人物性格特点；（3）学会从历史背景出发，全面分析文本内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子仁政、民本思想的伟大；（2）树立正确的道德观念，培养爱国情怀；（3）学会站在历史发展的角度看问题，树立正确的历史观。
二、教学重点1. 孟子见梁襄王的故事情节及意义；2. 孟子仁政、民本思想的理解和把握；3. 分析人物性格特点，体会作者写作手法。
三、教学难点1. 文言文的语言特点，提高古文阅读能力；2. 孟子思想的深入理解，联系现实生活的能力；3. 人物描写、对话在文中的作用和意义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍孟子及其思想；（2）讲述孟子见梁襄王的历史背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找资料，了解孟子思想；（3）引导学生关注文本中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本内容；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结文本要点。
4. 深入分析：（1）分析孟子见梁襄王的故事情节，理解其意义；（2）探讨孟子仁政、民本思想的内涵及其现实意义；（3）分析人物描写、对话在文中的作用和意义。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结要点；（2）强调孟子思想在现实生活中的指导意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵《孟子见梁襄王》经典片段；2. 写一篇关于孟子仁政、民本思想的心得体会；3. 选择一篇与孟子思想相关的文章，进行阅读和分析。
六、教学评价1. 学生对《孟子见梁襄王》的故事情节和孟子思想的掌握程度；2. 学生对文言文阅读能力的提高，能否熟练运用所学知识进行分析；3. 学生在合作探讨中的表现，如团队协作、思维活跃度等。
《孟子见梁襄王》 教案
《孟子见梁襄王》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子见梁襄王》全文；（2）能够分析孟子的仁政思想及其现实意义；（3）能够概括梁襄王的提问及孟子的回答。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写、复述等方法，提高语文素养；（3）学会运用孟子仁政思想分析现实问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子思想的智慧与魅力；（2）树立为人民服务的意识，培养社会责任感和使命感；（3）树立正确的道德观念，追求真善美。
二、教学重点1. 《孟子见梁襄王》全文的理解与背诵；2. 孟子的仁政思想及其现实意义；3. 运用孟子仁政思想分析现实问题。
三、教学难点1. 孟子的仁政思想在现代社会的应用；2. 结合现实问题，深入剖析孟子的仁政思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介孟子及其时代背景；（2）引导学生关注孟子见梁襄王的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会孟子的语言风格；（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会孟子的仁政思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结孟子的仁政思想；（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解孟子的仁政思想及其现实意义；（2）举例分析，让学生学会运用孟子仁政思想分析现实问题。
5. 课堂实践：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对孟子仁政思想的感悟；（2）让学生思考如何将孟子仁政思想应用到现实生活中。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孟子的仁政思想及其现实意义。
五、课后作业1. 背诵《孟子见梁襄王》；2. 结合自己的生活，运用孟子仁政思想分析一个问题，并写成短文；3. 预习下一节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 课后作业评估：检查学生的背诵情况、对孟子仁政思想的理解与应用。
3. 学习效果评估：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对孟子仁政思想的认识及其在现实生活中的应用情况。
《孟子见梁襄王》 教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孟子见梁襄王》这篇文章。
（2）理解并掌握文章中的关键词汇和句式。
（3）了解孟子的思想体系和他的政治主张。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容。
（2）学会运用文本分析方法，对文章进行逐句解析，理解孟子的观点。
（3）培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的人格魅力，传承儒家文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《孟子见梁襄王》的文章内容。
（2）理解孟子的思想体系和他的政治主张。
（3）培养学生的朗读、背诵和文本分析能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些关键词汇和句式的理解。
（2）孟子思想体系的理解和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孟子及其时代背景。
（2）引导学生关注孟子在儒家思想中的地位和影响。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文章内容。
（2）每组选取一个角度，进行课堂分享。
4. 文本分析：（1）教师引导学生对文章进行逐句解析，理解孟子的观点。
（2）学生运用批判性思维，分析孟子观点的合理性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《孟子见梁襄王》。
2. 结合文章内容，阐述你对孟子思想的理解。
3. 选取一个与孟子观点相关的现实问题，进行思考和分析。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵情况的评价。
2. 学生对文章内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
4. 学生课堂参与度和合作探讨的能力。
六、教学策略：1. 情境创设：（1）教师通过多媒体手段，为学生营造一个古代法庭的场景。
（2）引导学生身临其境，更好地理解孟子的辩论技巧。
2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选取一个角色，进行角色扮演。
《孟子见梁襄王》教案
《孟子见梁襄王》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孟子见梁襄王》全文；（2）理解文中的关键词语和句式，如“孟子见梁襄王”、“得道多助，失道寡助”等；（3）掌握孟子的政治思想和哲学观点，如仁政、王道、民为贵等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析孟子论证的方法和技巧，如比喻、举例、引经据典等；（3）提高学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的仁爱之心和忠诚精神，树立正确的道德观念；（2）理解孟子主张的仁政和王道，培养为人民服务的意识；（3）学会在面对困境时，坚定信念，勇往直前。
二、教学重点1. 孟子的政治思想和哲学观点；2. 文中关键词语和句式的理解；3. 孟子论证的方法和技巧。
三、教学难点1. 孟子文中较为深奥的思想内涵；2. 文言文的语言特点和翻译；3. 对孟子观点的批判性思考。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾《孟子》的相关内容，了解孟子的地位和影响，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解文意，遇到问题互相讨论，培养自主学习能力。
3. 课堂讲解：讲解课文中的关键词语、句式和难点，分析孟子的政治思想和哲学观点，引导学生深入理解文本。
4. 案例分析：选取课文中的典型案例，分析孟子论证的方法和技巧，如比喻、举例、引经据典等，提高学生的批判性思维能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨孟子的仁政和王道观念，结合实际生活中的例子，培养学生的道德观念和为人民服务意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孟子的政治思想和哲学观点，激发学生继续学习的兴趣。
五、课后作业1. 熟读并背诵《孟子见梁襄王》全文；2. 结合课文内容，分析孟子论证的方法和技巧，写一篇短文；3. 思考孟子主张的仁政和王道在现实生活中的意义，与同学交流分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和思考能力。
《孟子见梁襄王》 教案
《孟子见梁襄王》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孟子见梁襄王》全文；（2）理解文中的关键词语和句式，如“孟子见梁襄王”、“王曰”、“孟子对曰”等；（3）掌握孟子的政治思想和哲学观点，如仁政、王道、性善论等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会分析孟子论证的逻辑结构和说服技巧；（3）运用文本解读，提高批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的仁爱之心和忠诚精神，培养爱国情怀；（2）树立正确的道德观念，追求真理和善政；二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析；2. 孟子的政治思想和哲学观点的阐述；3. 文本解读和批判性思维的培养。
三、教学难点：1. 文中古代汉语词汇和句式的理解；2. 孟子论证逻辑结构和说服技巧的把握；3. 将对课文内容的理解转化为实际运用和表达能力。
四、教学准备：1. 课文文本《孟子见梁襄王》；2. 相关背景资料和注释；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍孟子的生平和对儒家学派的贡献；（2）阐述《孟子见梁襄王》在儒家经典中的重要地位；（3）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的语气和情感；（2）要求学生结合注释，理解课文内容，遇到问题可以与同桌或小组成员讨论；（3）教师巡回指导，解答学生提出的问题。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，探讨孟子的政治思想和哲学观点；（2）鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和创造性思维能力；（3）教师引导学生深入思考，完善自己的观点。
4. 文本解读：（1）让学生分析孟子论证的逻辑结构和说服技巧；（2）指导学生从文本中提炼出关键信息，进行批判性解读；（3）教师与学生共同探讨，引导学生形成自己的观点。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容和重点；（2）强调孟子的仁政思想和王道理念在现实生活中的意义；（3）鼓励学生在日常生活中运用所学，做一个有道德、有责任感的公民。
孟子见梁襄王语文教案
孟子见梁襄王语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子见梁襄王》的文言文内容；（2）掌握文中的重要实词、虚词及其用法；（3）了解孟子的政治思想和哲学观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法和逻辑结构；（2）学会文言文的断句和朗读技巧；（3）提高文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的人格魅力和思想品质；（2）树立正确的道德观念和人生观；（3）培养热爱祖国传统文化的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《孟子见梁襄王》的文言文内容；（2）理解孟子的政治思想和哲学观点；（3）提高文言文翻译能力。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解和运用；（2）文章的论证方法和逻辑结构分析；（3）孟子思想的理解和内化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍孟子及其时代背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找资料，了解相关知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证方法和逻辑结构；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解分析：（1）讲解文言文中的实词、虚词及其用法；（2）分析孟子的人生观、道德观和政治思想。
5. 翻译练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子；（2）指导并纠正翻译中的错误。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调重点知识点。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《孟子见梁襄王》；2. 完成课后练习，包括翻译练习和相关的思考题；3. 准备下一节课的课堂讨论。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学评价1. 课后检测：检查学生对课文《孟子见梁襄王》的理解和翻译能力，以及对孟子思想的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言情况，以及合作学习的表现。
《孟子见梁襄王》教案示例
《孟子见梁襄王》教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子见梁襄王》全文；（2）能够分析孟子的思想观点及其在文中的表现；（3）能够把握文中的关键词语、句子及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会运用孟子思想分析现实生活中的问题；（3）提高古文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的仁爱之心、忠诚之志；（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
二、教学重点：1. 孟子的思想观点及其在文中的表现；2. 文中关键词语、句子及其含义；3. 课文内容的深入理解与分析。
三、教学难点：1. 孟子思想在文中的运用；2. 古文阅读能力的提升；3. 课文内容在现实生活中的启示。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介孟子及其思想；（2）介绍《孟子见梁襄王》的背景及意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）引导学生关注课文中的关键词语、句子；（3）解答学生自主学习过程中遇到的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析孟子的思想观点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结孟子思想的核心内容。
4. 深入讲解：（1）详细讲解课文中的关键词语、句子及其含义；（2）分析孟子思想在文中的表现；（3）举例说明孟子思想在现实生活中的应用。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调孟子思想的重要性；（3）布置课后作业。
五、课后作业：1. 背诵《孟子见梁襄王》；3. 预习下节课内容。
1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨过程中的参与程度、态度表现，以及发言的积极性。
2. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及课后作业的完成质量。
3. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对孟子思想的理解和运用能力。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学成果，分析学生的学习情况；2. 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施；3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
《孟子见梁襄王》教案 教案教学设计
《孟子见梁襄王》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孟子见梁襄王》全文；（2）能够分析并解读文中的关键词语和句子；（3）能够概括并阐述孟子的政治思想和哲学观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容；（2）运用比较、分析的方法，探讨孟子思想的特点及其影响；（3）学会倾听、表达和交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的人格魅力和思想品质；（3）激发对传统文化和古代哲学的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《孟子见梁襄王》全文的理解与背诵；2. 孟子政治思想和哲学观点的阐述；3. 文本中的关键词语和句子的解读。
三、教学难点1. 孟子思想的特点及其影响；2. 文本内容与现代价值观的关联。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介孟子及其时代背景；（2）阐述本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《孟子见梁襄王》，理解文本内容；（2）鼓励学生提出疑问，进行合作探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解文本中的关键词语和句子；（2）阐述孟子的政治思想和哲学观点；（3）分析孟子思想的特点及其影响。
4. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生运用孟子思想进行分析；（2）引导学生学会倾听、表达和交流。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调孟子思想在现实生活中的意义。
6. 作业布置：（1）背诵《孟子见梁襄王》；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对《孟子见梁襄王》全文的理解和背诵情况，以及对孟子政治思想和哲学观点的掌握程度。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作探讨中的参与程度，以及运用孟子思想进行分析的能力。
3. 情感态度与价值观：评价学生对孟子人格魅力和思想品质的认同，以及正确的道德观念和民族自豪感的培养情况。
孟子见梁襄王语文教案
孟子见梁襄王语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章的基本内容和主旨；（3）掌握文中的重要词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵；（2）学会如何运用文中的道理分析和解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）体会孟子的仁爱之心和忠诚精神；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的基本内容和主旨；（2）文中的重要词汇和句式。
2. 教学难点：（1）文章中的一些比喻和寓言的理解；（2）如何运用文中的道理分析和解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍孟子及其思想；（2）阐述本节课的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解大意；（2）让学生查找文中的生僻词汇和句式，并加以解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章的主旨和寓意；（2）每组选取一个代表进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重要词汇和句式；（2）分析文章的结构和逻辑关系。
5. 案例分析：（1）运用文中的道理分析和解决实际问题；（2）让学生举例说明，进行互动交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）强调重点和难点。
7. 课后作业：（1）让学生朗读和背诵文章；（2）布置相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课时安排本节课计划用1课时（45分钟）完成。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵文章的情况；2. 学生对文章基本内容和主旨的理解程度；3. 学生掌握文中的重要词汇和句式的情况；4. 学生运用文中道理分析和解决实际问题的能力。
七、教学准备1. 教材和相关参考资料；2. 投影仪或黑板；3. 练习题和答案。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和体验文章的内涵；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；3. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用文中的道理分析和解决实际问题。
孟子见梁襄王语文教案
孟子见梁襄王语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文中的关键词语和句式；（3）了解孟子的政治思想和哲学观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会分析课文中的论辩技巧和论证方法；（3）提高自己的批判性思维和辩证能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的仁爱之心和忠诚精神；（2）树立正确的道德观念和人生观；（3）培养自己的社会责任感和历史使命感。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析；2. 孟子的政治思想和哲学观点的阐述；3. 论证方法和论辩技巧的掌握。
三、教学难点1. 课文中的古汉语词汇和句式的理解；2. 孟子思想体系的深入把握；3. 将孟子的思想运用到实际生活中的能力培养。
四、教学准备1. 课文文本和相关的注释、译文；2. 孟子的思想介绍和学术评价资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介孟子及其时代背景；（2）引出课文《孟子见梁襄王》的主题和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受孟子的语气和态度；（2）让学生结合注释和译文，理解课文的大意和内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句式；（2）分析孟子的论辩技巧和论证方法；（3）总结孟子的政治思想和哲学观点。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点和重点；（2）阐述孟子的仁政思想和民本观念；（3）举例说明孟子的论辩技巧和论证方法。
5. 应用拓展：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对孟子思想的理解和感悟；（2）让学生思考如何将孟子的思想运用到现实生活中，为社会发展做出贡献。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容和成果；（2）强调孟子的思想对个人和社会的重要性。
7. 作业布置：（1）背诵课文；六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的流畅性；2. 学生对课文内容的理解和分析能力；3. 学生在合作探讨中的参与度和思考深度；七、教学反思1. 教师对教学目标的达成情况进行总结；2. 教师对教学方法和策略的有效性进行反思；3. 教师对学生的学习状况和进步进行评价；4. 教师对教学中存在的问题和改进措施进行思考。
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尽心知性保民而王
——《孟子见梁襄王》学案
课文：
孟子见梁襄王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。
卒然问曰：‘天下恶乎定？’
吾对曰：‘定于一。
’
‘孰能一之？’
对曰：‘不嗜杀人者能一之。
’
‘孰能与之？’
对曰：‘天下莫不与也。
王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。
天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。
其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。
如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。
诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”
——（《孟子·梁惠王上》）【学习目标】
知识与能力：掌握文中重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识点
过程与方法：譬喻说理法
情感态度与价值观：体会孟子“民贵君轻”“保民而王”的仁政思想
【学习重点】
①据考纲要求，重点掌握“就、卒、然、恶、一、之、兴、御、引”等词及文言句式
②比喻说理法
【学习难点】
如何看待孟子的仁政思想
【学习方法】
“先学后教训练增效”/点拨归纳法/圈点批注法
【授课类型】
新授课一课时
【学习过程】
一、导入——“我”对孟子知多少？
“孟母三迁”“断织劝学”
二、整体感知
第一步
诵读全文并结合课文注释，先学
要求：将文中的重点实词、虚词、句式等文言点圈注并识记
第二步
课堂检测先学的内容。
在此基础上，思考以下问题：
问题一文中几次出现“之”？分别是怎样的意义和用法？
问题二说一说你找到的文言知识点。
（重点实词/虚词/词类活用/一词多义/特殊句式）
三、精髓解读
孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。
——汉·赵岐
问题：孟子是怎样表达“保民而王”的主张的？
四、课堂检测
1．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( )
A．则苗浡然兴．之矣：生长
B．未有不嗜．杀人者也爱好
C．皆引．领而望之矣拉
D．沛然孰能御．之阻挡
2．比较下列句中“之”的意义和用法，判断正确的一组是( )
①则苗浡然兴之．矣②天下之．民皆引领而望之
③诚如是，民归之．④由水之．就下
A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同
3．下列加点词的解释有错误的一项是( )
A．卒然
．．问曰：“天下恶乎定”(猝然：突然)
B．天油然
．．作云(自然而然地)
C．沛然
．．下雨(水势很大的样子)
D．则苗浡然
．．兴之矣(奋发振作的样子)
4．下列各组句子中加点字意思相同的一项是( )
A．就．之而不见所畏焉民归之，由水之就．下
B．其如是，孰能御．之列子御．风而行，泠然善也C．孰能与．之与．嬴而不助五国也
D．则天下之民引领．而望之矣令五人者保其首领．以老于户牖之下5．下列句子加点的词类活用不同于其他三项的是( )
A．孰能一．之
B．唐浮图慧褒始舍．于其址
C．函．梁君臣之首
D．余自齐安舟．行适临汝
6．把下列句子译成现代汉语
①卒然问曰：“天下恶乎定?”
译文：
②民归之，由水之就下，沛然谁能御之?
译文：
五、归纳延伸——一词多义
卒/ 就/ 牧/一/见/而
六、总结
1. 重点文言知识点的梳理
2．本文通过譬喻说理的方法，阐明了孟子“保民而王“的仁政思想。