生物：2.3《动物生命活动的调节》第1课时课件(苏教版必修3)
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生物：2.3《动物生命活动的调节》课件(苏教版必修3)
生物：2.3《动物生 命活动的调节》课 件(苏教版必修3)
激素调节
激素分泌不足或过多导致的症状：
巨人症 呆小症 肢端肥大症 甲亢 侏儒症
激素分泌不足或过多导致的症状：
激素 内分泌腺 不足 过多症
生长激素 垂体 甲状腺素 甲状腺 胰岛素 胰岛
侏儒症 巨人症 呆小症 甲亢 糖尿病 低血糖
部分主要激素的分泌及调节功能： （1）促激素： ①分泌：垂体 、促甲状腺素 ②分类：促性腺激素 促进肾上腺皮质激素 ③功能：维持相关腺体的正常发育 促进相关腺体内激素合成和分泌
反馈调节：垂体分泌的促激素，具有调节、管理其他
某些内分泌的作用，由促激素调节、控制 的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又 可以反过 来抑制下丘脑和垂体有关激素的 合成和分泌。
相关激素间的协同作用和拮抗作用
1、协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都
发挥作用，从而达到增强效应的结果。
生长激素
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是 什么？
4、 糖尿病患者就髟胰岛素治疗，宜口 服还是注射？
； https:///ttarticle/p/show?id=2309404171507101218509 ； uyd68vau
他的这一番话后却断然摇头，轻轻地说：“我知道，老大哥你是好意，可我，这辈子里不会再青丫头她爹，永远也走不出我的心里了”乔氏说不 下去了，拿出手绢擦拭着不断涌流出来的泪水。船老大一时语塞，不知道如何继续往下说了。停一停，乔氏又说：“不错，耿大哥实在是一个少 见的好男人，可我和他，只能永远做兄妹了。你说得对，我和小青她爹是希望耿大哥的大儿子能够做我们的女婿的。所以啊，我倒是希望，老大 哥你找个合适的机会，给这两个娃娃撮合撮合吧。如果这事情真成了的话，那我和耿大哥就是儿女亲家了。这件事情，是我最挂心的”看乔氏已 经把话说到这个份儿上，船老大也不好再开导劝说她什么了。但犹豫一下，他还是轻轻地对乔氏说：“为两个娃娃撮合婚事的事情，你大可不必 为难，包在我身上了。不过啊，我还是很担心”乔氏着急地问：“你担心什么啊？”“白兄弟如今不在了，耿兄弟如果不愿意被人‘瓜田李下’ 的说闲话，非要搬出去住，或者离开武昌镇呢？果真那样的话，这事情就有些不太好办了。”乔氏赶快说：“不会的，还有娃娃们呢。再者说了， ‘身正不怕影子歪’，没事儿的。”船老大只好说：“那好吧。如果你想让我什么时候给娃娃们撮合婚事了，请随时告诉我！”乔氏点点头，感 激地说：“我一定会的！”这时候，就听到小青大声喊：“姆妈，老大伯伯，你们也来呀！”乔氏和船老大远远望去，耿老爹正被小儿子拉着满 江边追着看鱼群呢！更远的地方，小青、耿正和耿英正在向他们招手。乔氏对船老大说：“咱们也去他们那边吧。像耿大哥说的，不要扫了他们 的兴！”于是，乔氏和船老大也轻快地往他们那边走去了。看看日头正午了，船老大招呼大家说：“走喽，吃饭去！吃完饭再接着玩儿。下午， 咱们坐小船儿到下游不远处的静水弯钓鱼去！”112第三十回 耿老爹一诺千金完新屋|（船老大亲送抚恤金，照顾遗亲兄弟情；重返汉口探消息， 一诺千金完新屋。）蔬菜水果的贩卖生意还好。在进入腊月之前，耿家父子们又赚了一些辛苦钱。这期间，耿老爹估摸着新屋的房顶、后墙和隔 间墙已经干得差不多了，还停了几天蔬菜水果的贩卖生意，带领耿正兄妹三人和小青，将五间新屋的第一次屋内大胶泥也做好了。乔氏的情绪慢 慢好转了，还专门做了两次红烧武昌鱼犒劳他们。“七七”是最后做的一个“七”，也称作“尽七”。古人认为，做完“尽七”以后，逝者就投 胎转世去了；所以，还活在世上的亲人们就不应该太多地想念他们了。当然，以后还会做“百日”祭和“周年”祭，但相对来讲，亲人们悲伤情 绪会随着时间的推移越来越少，心情自然也就越来越轻松了。白百大逝去七七四十九天那一日早饭后，船老大照例又早早派马车来
激素调节
激素分泌不足或过多导致的症状：
巨人症 呆小症 肢端肥大症 甲亢 侏儒症
激素分泌不足或过多导致的症状：
激素 内分泌腺 不足 过多症
生长激素 垂体 甲状腺素 甲状腺 胰岛素 胰岛
侏儒症 巨人症 呆小症 甲亢 糖尿病 低血糖
部分主要激素的分泌及调节功能： （1）促激素： ①分泌：垂体 、促甲状腺素 ②分类：促性腺激素 促进肾上腺皮质激素 ③功能：维持相关腺体的正常发育 促进相关腺体内激素合成和分泌
反馈调节：垂体分泌的促激素，具有调节、管理其他
某些内分泌的作用，由促激素调节、控制 的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又 可以反过 来抑制下丘脑和垂体有关激素的 合成和分泌。
相关激素间的协同作用和拮抗作用
1、协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都
发挥作用，从而达到增强效应的结果。
生长激素
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是 什么？
4、 糖尿病患者就髟胰岛素治疗，宜口 服还是注射？
； https:///ttarticle/p/show?id=2309404171507101218509 ； uyd68vau
他的这一番话后却断然摇头，轻轻地说：“我知道，老大哥你是好意，可我，这辈子里不会再青丫头她爹，永远也走不出我的心里了”乔氏说不 下去了，拿出手绢擦拭着不断涌流出来的泪水。船老大一时语塞，不知道如何继续往下说了。停一停，乔氏又说：“不错，耿大哥实在是一个少 见的好男人，可我和他，只能永远做兄妹了。你说得对，我和小青她爹是希望耿大哥的大儿子能够做我们的女婿的。所以啊，我倒是希望，老大 哥你找个合适的机会，给这两个娃娃撮合撮合吧。如果这事情真成了的话，那我和耿大哥就是儿女亲家了。这件事情，是我最挂心的”看乔氏已 经把话说到这个份儿上，船老大也不好再开导劝说她什么了。但犹豫一下，他还是轻轻地对乔氏说：“为两个娃娃撮合婚事的事情，你大可不必 为难，包在我身上了。不过啊，我还是很担心”乔氏着急地问：“你担心什么啊？”“白兄弟如今不在了，耿兄弟如果不愿意被人‘瓜田李下’ 的说闲话，非要搬出去住，或者离开武昌镇呢？果真那样的话，这事情就有些不太好办了。”乔氏赶快说：“不会的，还有娃娃们呢。再者说了， ‘身正不怕影子歪’，没事儿的。”船老大只好说：“那好吧。如果你想让我什么时候给娃娃们撮合婚事了，请随时告诉我！”乔氏点点头，感 激地说：“我一定会的！”这时候，就听到小青大声喊：“姆妈，老大伯伯，你们也来呀！”乔氏和船老大远远望去，耿老爹正被小儿子拉着满 江边追着看鱼群呢！更远的地方，小青、耿正和耿英正在向他们招手。乔氏对船老大说：“咱们也去他们那边吧。像耿大哥说的，不要扫了他们 的兴！”于是，乔氏和船老大也轻快地往他们那边走去了。看看日头正午了，船老大招呼大家说：“走喽，吃饭去！吃完饭再接着玩儿。下午， 咱们坐小船儿到下游不远处的静水弯钓鱼去！”112第三十回 耿老爹一诺千金完新屋|（船老大亲送抚恤金，照顾遗亲兄弟情；重返汉口探消息， 一诺千金完新屋。）蔬菜水果的贩卖生意还好。在进入腊月之前，耿家父子们又赚了一些辛苦钱。这期间，耿老爹估摸着新屋的房顶、后墙和隔 间墙已经干得差不多了，还停了几天蔬菜水果的贩卖生意，带领耿正兄妹三人和小青，将五间新屋的第一次屋内大胶泥也做好了。乔氏的情绪慢 慢好转了，还专门做了两次红烧武昌鱼犒劳他们。“七七”是最后做的一个“七”，也称作“尽七”。古人认为，做完“尽七”以后，逝者就投 胎转世去了；所以，还活在世上的亲人们就不应该太多地想念他们了。当然，以后还会做“百日”祭和“周年”祭，但相对来讲，亲人们悲伤情 绪会随着时间的推移越来越少，心情自然也就越来越轻松了。白百大逝去七七四十九天那一日早饭后，船老大照例又早早派马车来
高中生物 第二章 第三节 动物生命活动的调节配套课件 苏教版必修3
第三十三页，共38页。
(2)实验步骤： ①取________的家蚕幼虫若干，等分成A、B、C三组。 ②B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材(qìcái)切除 ________，A组(对照组)________，C组家蚕同B组处理。 ③将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段时间， 并观察家蚕幼虫的________情况，将C组家蚕用________处 理，一段时间后观察蜕皮情况。
第三十五页，共38页。
[解析] 实验中，应用切除腺体的方法研究激素的生理作用。注意 设计实验的等量原则和单一变量原则以及分析实验结果得出相应的实验 结论。实验分成(fēn chénɡ)三组，确定A组为对照组，培养一段时间后， 可以正常蜕皮。B组与C组为对比实验，在第②步时，B、C两组进行相 同处理即均用解剖器材切除前胸腺，相同条件下培养一段时间后，结果 相同，即均不能正常蜕皮。但C组用家蚕前胸腺提取物处理培养一段时 间后，能正常蜕皮，说明前胸腺能产生某种物质调控昆虫ห้องสมุดไป่ตู้虫蜕皮。
第二十一页，共38页。
2．餐桌上有一道美味菜“腰花”，是用猪的肾脏做成的。有人 却提出：从食品安全的角度考虑应慎重食用“腰花”。你认为有无道 理？
提示：有一定道理。因为肾脏上方是肾上腺，肾上腺合成储 存的激素，有可能(kěnéng)通过消化道进入人体，从而影响人体正 常的内分泌功能。
第二十二页，共38页。
发育等生命
激
使昆虫保持幼虫
保幼
活动起调节
素
咽侧体 性状，抑制成虫
激素
作用
性状的出现
第十四页，共38页。
种
分泌部位
分类
类
与特性
作用
外激 性外 由昆虫体表 引诱同种异性 作为化学信号
(2)实验步骤： ①取________的家蚕幼虫若干，等分成A、B、C三组。 ②B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材(qìcái)切除 ________，A组(对照组)________，C组家蚕同B组处理。 ③将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段时间， 并观察家蚕幼虫的________情况，将C组家蚕用________处 理，一段时间后观察蜕皮情况。
第三十五页，共38页。
[解析] 实验中，应用切除腺体的方法研究激素的生理作用。注意 设计实验的等量原则和单一变量原则以及分析实验结果得出相应的实验 结论。实验分成(fēn chénɡ)三组，确定A组为对照组，培养一段时间后， 可以正常蜕皮。B组与C组为对比实验，在第②步时，B、C两组进行相 同处理即均用解剖器材切除前胸腺，相同条件下培养一段时间后，结果 相同，即均不能正常蜕皮。但C组用家蚕前胸腺提取物处理培养一段时 间后，能正常蜕皮，说明前胸腺能产生某种物质调控昆虫ห้องสมุดไป่ตู้虫蜕皮。
第二十一页，共38页。
2．餐桌上有一道美味菜“腰花”，是用猪的肾脏做成的。有人 却提出：从食品安全的角度考虑应慎重食用“腰花”。你认为有无道 理？
提示：有一定道理。因为肾脏上方是肾上腺，肾上腺合成储 存的激素，有可能(kěnéng)通过消化道进入人体，从而影响人体正 常的内分泌功能。
第二十二页，共38页。
发育等生命
激
使昆虫保持幼虫
保幼
活动起调节
素
咽侧体 性状，抑制成虫
激素
作用
性状的出现
第十四页，共38页。
种
分泌部位
分类
类
与特性
作用
外激 性外 由昆虫体表 引诱同种异性 作为化学信号
苏教版必修3第三节《动物生命活动的调节》ppt课件1
例2
2019/4/18
A．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组
B．注射甲状腺激素，去除甲状腺后第5天移植甲
状腺
C．摘除术后第5天开始，只注射前述实验用的溶 剂 D．从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶 解的甲状腺激素
2019/4/18
【尝试解答】 C 【解析】 对照实验的目的是消除干扰变量 ( 或控 制变量 )对实验的影响。本实验的目的是证明甲状 腺激素能使物质代谢率提高，设置的实验变量为 甲状腺激素。由于甲状腺激素必须用某种溶剂溶 解才能注射，所以这种溶剂就成了干扰变量。得 出初步实验结果后，排除干扰变量的影响是最重 要的对照实验，所以正确答案应选择 C项。A项也 是对照，但只是空白对照，不能消除本实验的干 扰变量的影响； B项不是本实验的对照实验； D项 是把溶剂作为实验变量进行研究，与排除干扰变 量无关，因此，没有起到对照作用。 2019/4/18
2019/4/18
核心要点突破
昆虫内激素和外激素的比较 1．内激素
分泌部位 作用与特征 脑神经分泌 作用于咽侧体和前胸腺等，对昆虫的 脑激素 细胞 生长发育等生命活动起调节作用 控制幼虫期的蜕皮(前胸腺至成虫期 蜕皮激 前胸腺 退化消失) 素 保幼激 使昆虫保持幼虫状态，抑制成虫性状 咽侧体 素 的出现
2019/4/18
②B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材切除________， A组（对照组 ）______________，C组家蚕同B组处 理。 ③将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段
时间，并观察家蚕幼虫的_________处理，一段时间后观察蜕皮
2019/4/18
昆虫的变态是与保幼激素和蜕皮激素有 关的，两者共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮 成下一龄幼虫；当保幼激素分泌量减少后就化 蛹。家蚕发育到4龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹 再羽化为成虫。超龄期幼虫体大，所结的茧大， 产丝也多。如图表示家蚕从4龄到羽化阶段 ①～⑤时期体内两种激素量的变化。昆虫学家 已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C 和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用 于农业生产。
苏教生物必修3--7动物生命活动的调节(教案)
第二章人体的稳态
第三节动物生命活动的调节
【教学目标】
1.描述昆虫激素的分类及其生理功能
2.探讨动物激素在生产中的应用
3.评价动物激素在生产应用中的利与弊
【教学重点】
1.描述昆虫激素及其作用
2.描述昆虫激素分泌的调节方式
3.评价动物激素在生产实践中的应用
【教学难点】
评价动物激素在生产实践中的应用
【教学媒体】PPT课件、图片
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
第二章人体的稳态
第三节动物生命活动的调节
一、昆虫激素的概念
二、昆虫激素的分类
三、昆虫激素在生产中的应用
【教学后记】
通过图片展示，通过农业生产中的例子，让学生体会到昆虫激素带给我们的优越性，正确认识激素、运用激素，进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。
苏教版高考生物一轮复习必修3第二章第3讲动物生命活动的调节共26张PPT[可修改版ppt]
![苏教版高考生物一轮复习必修3第二章第3讲动物生命活动的调节共26张PPT[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/4445bd0428ea81c759f57897.png)
③连线外激素及相应功能：
二、动物激素在生产中的应用
1.积极作用
催情激素 昆虫外激素
2.负面影响 严重威胁人 体健康
肾上腺激素受体 性激素
1.昆虫激素和人体激素一样，均由体内内分泌器官或某些细胞 产生。( × ) 【分析】昆虫外激素，由体表腺体分泌。 2.昆虫的外激素可以影响其他种类的生物。( × ) 【分析】昆虫的外激素仅对同种的其他个体产生影响。 3.诱发鱼类发情和产卵的催情激素是一种性激素。( × ) 【分析】催情激素主要作用于性腺，是促性腺激素，而不是性 激素。
【解析】选A。保幼激素具有保持幼虫性状、抑制成虫性状出 现的功能，当这种激素减少时，昆虫会过早蜕皮，提前变成成 虫。但蜕皮激素和脑激素减少时，不会促进昆虫蜕皮。性外激 素是在体外起作用的激素，与昆虫发育无关。
3.(2013·徐州模拟)下列关于动物激素在生产实践中应用的叙 述中，正确的是( ) A.蜕皮激素可增加蚕体体重 B.一种性外激素可干扰多种昆虫之间的交流 C.应用激素防治害虫可完全避免使用农药 D.阉割猪可缩短生长周期，提高产量
【变式训练】如果用人工合成的化学药品“TT-355”喷洒棉红
蝽幼虫，发现它能抑制棉红蝽成虫性状的表现。那么，这种化
学药品是( )
A.蜕皮激素类似物
B.保幼激素类似物
C.脑激素
D.性外激素类似物
【解析】选B。保幼激素具有保持幼虫性状、抑制成虫性状出
现的功能，蜕皮激素会加速昆虫蜕皮，使之提前变为成虫；性
苏教版高考生物一 轮复习必修3第二章 第3讲动物生命活动 的调节共26张PPT
一、动物的激素调节 1.昆虫激素 由昆虫_内__分__泌__器__官__或__某__些__细__胞__分泌到_体__液__中__或__体__外__，对其他 器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。 2.昆虫激素的种类 (1)内激素： ①概念：由昆虫的_内__分__泌__器__官__或_某__些__细__胞__分泌到_体__液__中的 化学物质。 ②作用：对昆虫的生长发育等生命活动起着调节作用。
苏教版生物必修三第二章第三节《动物生命活动的调节》课件
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
变式训练 1．下列关于昆虫激素的叙述,错误的是( )
A．昆虫的生长发育主要是通过神经和激素 调节的 B．外激素在同种昆虫的个体之间起着传递
化学信息的作用
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
C．昆虫的内激素只有蜕皮激素和保幼激素
两种 D．在田间施放适量的性外激素类似物可以 降低某种害虫的出生率 解析：选C。昆虫的内激素包括脑激素、蜕
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
(3)大量的统计数字显示，雄性的精子数明
显减少，一些动物的生育受到了影响。工业
废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中
能产生与性激素分子结构类似的物质，称为 环境激素或内分泌干扰物，可能对人和动物 的内分泌功能产生不良影响。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
例2 在牲猪饲养过程中，为了尽快育肥， 提高产量，都要对仔猪采取阉割措施，就你
皮激素和保幼激素三种。在田间施放适量的
性外激素类似物可以打乱雌雄昆虫之间的正 常交尾，从而降低其出生率。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
动物激素的应用
1．催情激素提高鱼类受精率 目前使用的催情激素主要有鱼类脑垂体激素、 绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放激素类 似物等。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
挥发性 体外 到_______的一类__________的化学物质。 空气或水 (2)分布：______________等媒介物。 化学信号 (3)作用：以____________的形式影响和控 同种 制_________的其他个体，具有指示食源、 确定领地、吸引异性等作用。
栏目 导引
高中生物第二章第三节动物生命活动的调节课件苏教版必修3
(2)性外激素是昆虫体表腺体分泌的一类挥发性的化学 物质，其作用是引诱同种的异性个体前来交尾，即对同种的 异性个体起作用。
提示：不是，内激素由体液传输，而外激素是由空气、水或 其他媒介传输的。
[题组冲关] 1．当一只蜜蜂的螫刺刺入“敌人”体内时，就会把具有倒刺的毒
针以及毒腺等留在受害者的体内，而螫刺同时放出由螫针囊衬
里分泌细胞产生的醋酸异戊酯，这种具有高度挥发性的物质能
把其他蜜蜂吸引过来，并引导它们继续向“敌人”发动攻击。
起着调节作用
分泌部位： 特点：具有
体表腺体 挥发 性
(2)外激素种类： 性外激素、聚集外激素、告警外激素等
作用：在 同种个体 之间传递化学信息
二、动物激素在生产中的应用
1．动物激素在生产中的具体应用 (1)催情激素提高鱼类 受精率 。 (2)人工合成的昆虫 外激素 防治害虫。 (3)根据性激素的作用机理，对猪等动物进行阉割，可缩短其 _培__育__周__期___，提高产量。 (4)利用人工合成的保幼激素处理家蚕，可延长其 幼虫期 ， 提高蚕丝的质量和产量。
种
分泌部位
分类
类
与特性
作用
外 性外
引诱同种异性个
由昆虫体
以化学信号
激 激素
体前来交尾
表的腺体
的形式影响
素 聚集 分泌到体 使社群中的成员 和控制同种
(信 外激素 外的一类 聚集在一起
的其他个体，
息
激 告警 挥发性的 向社群中的其他 使它们作出
素) 外激素 化学物质 个体报警
反应
[名师点拨] 判断一种激素是内激素或外激素的方法 1从分泌的内激素是由昆虫的内分泌器官分泌的
2．非法使用的危害：人食用了含有“瘦肉精”的动物食品后， 会出现 心慌 、心悸、颤抖、心动过速 等症状。
提示：不是，内激素由体液传输，而外激素是由空气、水或 其他媒介传输的。
[题组冲关] 1．当一只蜜蜂的螫刺刺入“敌人”体内时，就会把具有倒刺的毒
针以及毒腺等留在受害者的体内，而螫刺同时放出由螫针囊衬
里分泌细胞产生的醋酸异戊酯，这种具有高度挥发性的物质能
把其他蜜蜂吸引过来，并引导它们继续向“敌人”发动攻击。
起着调节作用
分泌部位： 特点：具有
体表腺体 挥发 性
(2)外激素种类： 性外激素、聚集外激素、告警外激素等
作用：在 同种个体 之间传递化学信息
二、动物激素在生产中的应用
1．动物激素在生产中的具体应用 (1)催情激素提高鱼类 受精率 。 (2)人工合成的昆虫 外激素 防治害虫。 (3)根据性激素的作用机理，对猪等动物进行阉割，可缩短其 _培__育__周__期___，提高产量。 (4)利用人工合成的保幼激素处理家蚕，可延长其 幼虫期 ， 提高蚕丝的质量和产量。
种
分泌部位
分类
类
与特性
作用
外 性外
引诱同种异性个
由昆虫体
以化学信号
激 激素
体前来交尾
表的腺体
的形式影响
素 聚集 分泌到体 使社群中的成员 和控制同种
(信 外激素 外的一类 聚集在一起
的其他个体，
息
激 告警 挥发性的 向社群中的其他 使它们作出
素) 外激素 化学物质 个体报警
反应
[名师点拨] 判断一种激素是内激素或外激素的方法 1从分泌的内激素是由昆虫的内分泌器官分泌的
2．非法使用的危害：人食用了含有“瘦肉精”的动物食品后， 会出现 心慌 、心悸、颤抖、心动过速 等症状。
【全程复习方略】高中生物 3.2.3动物生命活动的调节课件 苏教版必修3
2.负面影响
肾上腺素受体 ____________激动剂：盐酸克伦特罗 性激素 ______：己烯雌酚、雌二醇、孕酮 严重威胁 人体健康
【思维判断】 1.昆虫激素和人体激素一样，均由体内内分泌器官或某些细胞产
生。( × )
【分析】昆虫外激素，由体表腺体分泌。 2.昆虫的外激素可以影响其他种类的生物。( × )
种 类
概 念 由昆虫体表腺
分 类 性外激素
分泌部位
作 用
外激素 (信息 激素)
体分泌到体外 的一类挥发性 的化学物质
聚集外激素 体表腺体
告警外激素
追踪外激素
指示食源、确定 领地、吸引异性 等，有利于种群 的生存和发展
2.昆虫激素与动物生命活动的关系 (1)促进昆虫的变态发育： 主要是内激素起作用，完全变态发育的昆虫主要通过脑激素、
2.解题关键：明确昆虫内激素和外激素的作用范围，进而推知
其传递媒介。 【解析】失散后重聚应属于聚集外激素的作用，分泌后直接散
布到空气或水等媒介物上，以化学信号的形式影响或控制同种
的其他个体，具有挥发性。蛆不能发育成蝇，一直处于幼虫状 态，是保幼激素过多而引起的，属于内激素的作用。 答案：聚集外 同种的其他个体 保幼 具有挥发性 空气、水
第三节
动物生命活动的调节
一、动物的激素调节 1.昆虫激素 内分泌器官或某些细胞 分泌到____________ 体液中或体外，对其他 由昆虫_____________________ 器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。
2.昆虫激素的种类 (1)内激素： 内分泌器官或某些细胞 分泌部位：_____________________ 脑激素 ______ ①概述 类型 蜕皮激素 保幼激素 ________ 调节 昆虫的生长发育等生命活动 作用：______
苏教版动物生命活动的调节
苏教版动物生命活动的调节动物生命活动的调节【教学目标】1、知识与技能1.1、举例说明昆虫激素及其作用。
1.2、简述激素分泌的调节方式及应用。
2、过程与方法调查动物激素在农业、渔业、畜牧业和日常生活中的应用情况，举出实例。
3、情感、态度与价值观通过分析动物之间的信息交流，理解生命的珍贵。
【重点难点】1、重点描述昆虫激素及其作用。
2、难点信息激素的调节方式。
【教学方法】1、教师的启发式讲授与学生的自主学习、合作交流相结合；2、多媒体环境下的课件讲述、板书、提问等常规教学手段相结合。
【教学过程】第一课时1、创设情境，提出新课教师活动：“做茧成蛹，破茧成蝶” ，同学们你们知道它们分别指蝴蝶生长发育的那些阶段？学生活动：从蛹→成虫阶段。
教师活动：“美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的”，那么毛毛虫在变成蝴蝶的过程中经历了那些阶段呢？学生活动：从幼虫→蛹→成虫。
教师活动：那幼虫又是由什么生长发育而来的？学生活动：受精卵。
教师活动：请同学们对以上阶段进行总结，可以得出昆虫一生经历的生长发育阶段。
学生活动：昆虫一生经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。
教师活动：昆虫的四个阶段的变化中起作用的是：昆虫激素。
什么是昆虫激素？学生活动：昆虫激素昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。
设计意图：使用学生常见的成语和民谚，引出学生对昆虫生长阶段的思考，使现实生活和生物理论联系起来，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动，理解概念教师活动：请同学们阅读课本38页知识海洋，完成下列关于昆虫内激素的任务1。
任务1：昆虫内激素可以起到调控昆虫的生长发育的作用，请同学们总结内激素的相关知识。
学生活动：学生归纳总结如下：脑神经分泌细胞使虫体保持幼虫状态分泌脑激素分泌促使咽侧体保幼激素前胸腺促使分泌蜕皮激素控制昆虫幼虫期的蜕皮教师活动：蝴蝶在幼虫期取食植物树叶，是害虫；而其成虫期能够传播花粉，对植物而言是益虫。
(教师用书)高中生物 动物生命活动的调节专题归纳课课件 苏教版必修3
其分泌量增加的原因是________________。
(3) 信息分子 C表示 ______ ，信息分子 D表示 ______ 。人 体内信息分子D分泌过多时，信息分子C的分泌量 ________，这种调节方式叫________。 (4) 信息分子 E 表示 ________ ，在其刺激下， B 淋巴细胞
抗体
细胞因 子 调节作用 消灭抗 促进B淋 传递信息 原(使抗 巴细胞 催化作 (使靶细胞 (使突触后 作用 用(降低 原有的生 原沉淀 增殖、 神经元兴奋 活化能) 命活动发 或凝集 分化为 或抑制) 生变化) 下来) 浆细胞 作用 后 不变 灭活 被分解 失活
微量、高 高效性、效，通过 特点 多样性、体液传送， 特异性、作用于靶 细胞
孕妇身体浮肿是司空见惯的事，快生产的时
候，孕妇本来是36码的脚，却穿着42码的鞋。产生这种现象 的原因可能是( ) A．血浆中蛋白质含量少 B．组织液中蛋白质含量少
C．血液中尿素含量多
D．血液中无机盐含量多 【解析】 孕妇怀孕时，胎儿从母体血液中吸收大量的 蛋白质等养分，造成孕妇血浆渗透压降低，血浆中的水分渗 出毛细血管壁，使组织液增加，造成脚部肿胀。
【答案】
A
两组物质的比较
1.酶、信息分子和免疫活性物质
信息分子 酶 免疫活性物质
激素
内分泌 细胞
递质
突触前神经 元
抗体
细胞因 子
产生
活细胞
T淋巴细 浆细胞 胞
绝大多数 蛋白质、 乙酰胆碱、 是蛋白质， 本质 固醇类 多巴胺、氨 少数是 等 基酸等 RNA
蛋白质
蛋白质
信息分子
酶 激素 递质
免疫活性物质
组织水肿的原因探究
血浆中的蛋白质在正常情况下是不能通过毛细血管壁