中学思想品德课中“四寓”教学法探析

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而 为 。眉 毛胡子一 把抓 、 揠 苗助长 的做法 不仅 费时 费力 ． 还
会 给部分能力 差 的学生增 加压 力 。我将 作业设计 为Ａ 和Ｂ 两 个层 次 ， 让 不同学生根据 实际分别 完成 。的德育 功能 ，是 由思想 品德 课程 的性质 和
中学 思想 品德课 要提高课 堂质量 ，达 到优质 高效 的效
果 除 了备 课 、 高 超 的教学艺 术外 ， 也离 不开 严谨 的管理 。我 认 为就是 对教学科 学 的组织 ． 对学 生 听课 习惯 的培 养 ． 形成
一
事例 、 数 字与 图片 、 活动 与探究 等作 为教学辅 助材 料 。我 在
能动性 、 正 在 成 长 的人 ， 教 师 的 主 导 作 用 在 于 使 学 生 处 于 对
端 坐倾 听不无精 打采 、 回答 问题 时不拖 拉要 干脆利 索 、 眼神
指 向要集 中不分 散 ， 等 等 。这些 良好习惯 的养成是打造 高效 课 堂的重要法 宝 。 为什 么班主任 的课 学生学得 好呢？ 我 认为 就是 由于 管得严 、 要 求高 、 习惯 培养 抓得 紧 、 精 力更 集 中 ， 效
习能力、 促进 学生全 面发展 的重要途径 。选择 正确的 、 科 学的教 学方法会增强课 堂教学效果 ， 进 而为优 质 高效 的课 堂服务 。 在 思想品德课 中常 用的教 学方法有 比喻 记忆 法、 关键 词记 忆法 、 比较 记 忆法 、 图示记 忆法 、 表格 记 忆法 、 理 想记 忆法及概 括记 忆 法等 ， 将 多种教 学方 法与“ 四 寓教 学 法” 结合 又能使 “ 四 寓” （ 寓思想 于教 学中 ， 寓娱 乐于教 学 中， 寓应 用 于教 学 中， 寓竞争 于教
） 教
中 学 思 想 品 德 课 中 “ 四 寓’ ’ 教 学 法 探 析
刘光 涛
（ 临泽县第 三中学 ， 甘肃 临泽 ７ ３ ４ ２ ０ ０ ） 摘 要： 课 堂教 学效果 决定教育教 学质量 。 打 造优质 高效课 堂是提 高教 学水平 、 促进教 师专业发展 的必然要 求 ， 是提 高学
率 自然 就 高 。 四、 中 学 思 想 品 德 课 记 忆 要 适 当 强 调 知 识 的重 复 性
教 材信息 积极思维 、 判断、 选择 、 建构 的 主体地位 ， 培养学 生 自我教育 的能力 ， 调动 学生 主体性 ， 促进 学生 在获 取知识 的
同时实现德 育 目标 。
二、 中 学 思 想 品 德 课 教 学 要 重 视 分 层 施 教
我、 重视 我 、 提 问我 ， 我能学 多少 是多少 ， 决 不 放 弃 。能 有 所 获， 是对不 同层次学生 的要求 。
和社会 实践能力 … …”这一规定 体现 了思想 品德 课 的特 殊
育人功 能。思想品德课 教材 。 运用 大量历史 与现实 中的真 实
三、 中学思 想品德课 离不开严谨 的课堂管理
教学 中重视挖掘 、 运用 教材本 身 的思想 教育 内容 ， 使学生 在 接 受知识 的同时得到思想启 迪和成长 。如在教学 “ 可持续 发 展” 时引导学 生树立节 约 资源 、 保 护环 境 的道 德 意识 。在 落
定 的习惯模 式 ， 使之 为优质 高效 课堂服务 。我认 为抓 住 了
地位决定 的。 《 思想 品德课 程标准》 明确规定： “ 本课程 以加 强
初 中学生 思想 品德 教育 为主要 任 务 ． 帮 助学 生提 高 道德 素 质， 形成 健康 的心理 品质 ， 树立 法 律意 识 ， 增 强社 会责 任 感
不放 弃每 一个学 生 ，让 每一个 学生都 感觉 到 ：老 师在关 注
中学思 想 品德课 程 ， 具 有 理论 性强 、 内容 抽 象 、 知识 不 容 易理解 和 内化 的特点 。 学 生学 习和识 记知识 非常 困难 ， 影
响 学 习积 极 性 。 因 此 ， 提高 学生 的记忆 能力是 学生 的需要 ，
课 堂分层施 教主要 体现在两 个方 面 ：知 识巩 固落实 和
鸟筑巢 ” 等 。我 认 为 学 生 能 想 到 这 些 必 定 在 生 活 中 能 做 到 、 用到， 充 分 体 现 了 课 程 学 以致 用 的 宗 旨 。 又 如 在 教 学 “ 我 们
叫做 真正管 住学 生 。 提 高学 习 效率 ； 如果 学生 东倒 西 歪 、 懒
懒散 散 、 有气 无力 、 两眼无光 ， 那么你 上课还有激情 吗？ 反之， 你 眼底下 是一双 双精神饱 满 的眼睛 ．是一个 个 等待知识 浇 灌 的幼苗 ， 你舍得应 付课堂 吗？所 以课 堂上我特别注 重学生
学 中） 的 内容更丰 富。通过 整合创新 ， 采取 正确 的教 学方式 、 方 法提 高课 堂教 学效率 ， 将 使课 堂更 高效 、 教 育教 学效 果更显 著、
学 生 各 种 能 力发 展 更 匀速 。
关键 词： 四寓教 学法 教 学方式 高效课 堂
中 学 思 想 品 德 课 要 重 视 思 想 教 育 内容 。 彰 显 德 育 落
学 生思 维 ， 当学 生 思维 与老 师 思路 一致 时 ， 心 有灵 犀 ， 这 才
实情感 态度价值 观 目标 时 ，提问学 生 ： “ 你在 日常 生活 中打
算 怎样节 约资源 、 保 护环境 ？” 学生 的回答有 “ 不 乱倒 饭菜 、 不使用 或少使用 一次性筷 子 塑料袋 、 出行 多坐公 交 车 、 为小
学 习习惯 的培养 。例如 ： 上课 时先 安静 不闹 哄哄 、 听 课 时 要
的‘ 议案” ’ 的相关 内容 时 。 引导学 生树立 参政 议政 意识 和正
确 行使监 督建议权 的能力 。 鼓 励学 生积极 为学校 、 家乡 的发 展 建言献策 。在教学过 程中 ， 要把 学生真正 当做是具有 主观
分 层作业 。班级 中学生成 绩有好 有差 、 学 习能力 有 高有低 。