三年级思品与生活下册《不一样的你我他》教案2
2《不一样的你我他》第一课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时教学目标：1、同学能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得观赏这些差异。
2、同学能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和敬重。
教学重点：1、让同学了解人与人之间的差异，生疏到世界上没有完全相同的人。
2、培育同学与“不同”的人相处的力量。
教学难点：1、让同学理解与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
2、挂念同学生疏到差异不影响彼此之间的相处。
学情背景：本次教学针对的是学校三班级下册的道德与法治第一单元其次课《不一样的你我他》第一课时。
在同学的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能由于不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。
因此，通过这节课的教学，旨在引导同学生疏到人与人之间的不同之处，学会观赏不同，增加与“不同”的人相处的力量。
教材分析：本课程是道德与法治第一单元的其次课，主要通过图片、故事等形式，引导同学生疏到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
本节课程难点在于如何让同学理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培育同学观赏不同之处的力量。
教学过程：一、导入环节：老师：同学们好，今日我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。
首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发同学的爱好。
请大家自由争辩，每组选出一位代表发言。
同学回答预设：（同学自由发挥）设计意图：激发同学的爱好，并引导同学生疏自己身边的人有哪些不同之处。
通过自由争辩和代表发言的方式，让同学们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。
二、讲授环节：老师：好的，同学们现在已经生疏到了自己身边的人有很多不同之处。
但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？（老师呈现一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）同学回答预设：同学们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
教材通过生动的案例和活动，引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和社交能力迅速发展的阶段。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，但又缺乏理解和尊重这些差异的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.培养学生自我认知和尊重他人的意识。
3.引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
2.难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，引导学生理解和尊重他人的特点。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧，引导学生理解和尊重他人的特点。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材《不一样的你我他》2.教学PPT3.案例材料4.小组讨论指南5.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同的人物特点，如外貌、性格、兴趣等。
让学生观察并分享他们看到的不同之处。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引导他们思考每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论。
讨论内容包括：案例中的人物特点是什么？他们如何看待自己的特点？他们如何理解和尊重他人的特点？通过这个环节，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和尊重他人的意识。
三年级道德与法治下册教案《2
《2.不一样的你我他》部编版三年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生认识到人与人之间的不同，理解每个人都是独一无二的。
2.培养学生尊重、理解和接纳他人的态度。
3.引导学生学会与不同的人相处，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
2.教学难点：如何让学生在实践中学会与不同的人相处，提高人际交往能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问同学们是否喜欢动画片，最喜欢的动画角色是谁。
（2）引导学生思考：为什么我们喜欢这些角色？他们有什么特点？2.知识讲解（1）教师讲解每个人都是独一无二的，包括外貌、性格、兴趣、特长等方面。
（2）讲解人与人之间的差异，如性别、年龄、家庭背景等。
（3）讲解尊重和接纳他人的重要性，强调不要因为差异而歧视和排斥他人。
3.案例分析（1）教师展示案例，如小明和小红因为性格差异而产生的矛盾。
（2）引导学生分析案例中存在的问题，如缺乏理解和尊重。
（3）讨论如何解决这些问题，让学生认识到理解和尊重他人的重要性。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）教师给出讨论题目：如何在生活中尊重和理解他人？（3）各小组展开讨论，组长负责记录讨论成果。
5.分享交流（1）各小组分享讨论成果，其他小组认真倾听。
6.实践活动（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的人物角色。
（2）学生在活动中体验与不同的人相处的感受，学会理解和尊重他人。
7.课堂小结（2）引导学生将所学内容应用到生活中，提高人际交往能力。
四、课后作业1.请同学们写一篇关于“尊重和理解他人”的感悟文章。
2.家长参与评价，了解学生在家庭中是否能够尊重和理解他人。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？重难点补充：1.教学重点：通过实际案例分析，让学生深刻理解每个人的独特性，并能够具体描述尊重和接纳他人的行为表现。
小学道德与法治三年级下册-2 不一样的你我他 第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第2课不一样的你我他（教案）核心素养目标1．政治认同：通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。
2．道德修养：学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。
3．责任意识：通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．学会换位思考，能够理解、接纳他人。
在同伴交往中接纳人与人之间的“不同”。
（重点）2．尊重他人的独特，欣赏他人的长处，能够积极地在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
（难点）3．通过感受与各种“不同”和谐共处带来的丰富和美好，形成“和而不同”的处世态度。
课前准备1．各种小乐器。
2．民族乐团演奏视频。
一、理解“不同”上节课，我们讲到因为人们各不相同，所以和“不同”的人相处是我们必须要学会的本领。
但有的同学还没有掌握这项本领，你瞧，这三个同学在和“不同”的人相处中，心里有了“小疙瘩”，我们暂且称呼他们为小西、小花和小光吧。
1．猜想试想胡小东、陈燕、李雨知道别人对自己的看法后，会是什么样的心情？预设1：胡小东会很不开心，心想，难道和女生一起玩游戏有错吗？预设2：陈燕一定很难过。
预设3：李雨可能会觉得不好意思，毕竟现在很多人都很懂电脑。
追问：如果你是李雨，你会感到不好意思吗？会觉得自己很土吗？预设1：我不会觉得自己土，但如果大家都会用电脑，只有我不会，我确实会感到不好意思。
我会尝试学习，赶上大家。
点评：你不轻易否定自己，又愿意变得更好，很棒！预设2：如果我是李雨，我不会不好意思，因为我也有我的长处。
点评：你很自信，因为你知道自己的长处。
2．换位如果他们角色互换，胡小东陈燕和李雨表达对小西、小花和小光的不满，他们会怎么说？预设1：小西对待女生没有礼貌，不团结同学，我不想理睬他。
预设2：小花做事情总是马虎不认真，和她分到一个小组真倒霉。
2《不一样的你我他》第二课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时学情背景分析：这是一节学校三班级下册道德与法治课程的其次课时，主要讲解的是“不一样的你我他”这一话题，旨在挂念同学学会敬重和观赏别人的独特性，以及学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，形成和而不同的处世态度。
在此基础上，结合同学的实际状况，我们可以得出以下的学情背景分析：1、同学年龄为8-9岁，对于自己和别人的区分已经有了肯定的认知和意识，但对于如何敬重和观赏别人的独特性还需要进一步的教育和引导。
2、同学在日常生活中存在着各种不同的身体特点、爱好爱好、文化背景等等，需要引导他们学会接纳和理解这些不同。
3、同学的交往力量和团队合作力量尚未完全进展，需要通过合作学习等方式进行培育。
教学目标：学问与技能：1、了解“不同”是普遍存在的现象，每个人都有自己的特点和特长。
2、学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
3、把握观赏他人的特长，敬重别人的独特性的基本态度和方法。
4、形成和而不同的处世态度。
情感态度与价值观：1、接纳人与人之间的“不同”，在同伴交往中学会观赏他人的特长。
2、学会在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
3、形成“和而不同”的处世态度，促进与他人和谐相处。
教学重点与难点：教学重点：1、同学学会换位思考，能够理解、接纳他人。
2、同学能够敬重他人的独特，观赏他人的特长，在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
教学难点：1、如何引导同学从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
2、如何让同学理解不同的存在是普遍和正常的现象，学会接纳和理解这些不同。
教材分析：本节课的教材为学校三班级下册道德与法治统编版，第一单元第2课《不一样的你我他》。
本节课主要通过教材中的绘本、课文、图片等方式，让同学生疏到不同的存在是普遍和正常的现象，学会敬重和观赏别人的独特性，形成和而不同的处世态度。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教案2
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教案2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课的内容。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势，从而培养学生尊重他人、接纳他人的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生在日常生活中学会欣赏他人，增强团队协作意识，形成良好的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们开始从自我中心出发，关注身边的人。
然而，他们对于尊重他人、接纳他人的理解还不够深入，容易受到外界因素的影响，对他人产生歧视和排斥的心理。
因此，在本课的学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，感受尊重和接纳的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的品质。
3.增强学生的团队协作意识，形成良好的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的品质，以及团队协作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验尊重和接纳的重要性。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作教学法：学生进行小组讨论和活动，培养他们的团队协作意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前安排好课堂活动的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同特点和优势的人物图片，让学生观察并说出他们的特点。
教师引导学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于尊重和接纳的案例，让学生观看并发表自己的看法。
教师引导学生从案例中体会到尊重和接纳的重要性。
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案《不一样的你我他》教学设计【教材简析】《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。
本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。
【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学重难点】能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
【教学流程】课前谈话：让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。
一、谈话激趣师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？生：看你的样子。
师：那我的样子有什么特点呢？（生说）师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁）二、活动一：猜猜我是谁师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩子）师：为什么？生观察后说。
师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。
2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？（板书：不一样）生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。
师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。
所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。
《不一样的你我他》教案(2)道德与法治三年级下
小结：她们用的头绳不同。说明了即使再相同的两个人，她们也有不同的方面。
导入主题：
世界上没有两个相同的两片叶子，也没有相同的两个人。接下来我们一起来学习《不一样的你我他》第一课时。
由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
以四人为一个小组交流讨论。
让学生通过自己动手作画发现每个人看到同样的东西，他们的想法也是不相同的。
交流思考。
让学生交流自己画出不同图画的原因和想法。
以小组为单位交流讨论。
通过和同学们一起来作画，让学生明白同学们喜欢的颜色不同而使世界变得丰富多彩。
通过调查加深学生对自我的了解，更深刻的认识到“每个人都有自己的特点”的意思。
（2）我是强强，我会画画，我喜欢读书。
（3）我是小红，我也会画画，但是我喜欢跑步。
（4）我是明明，我会讲故事，我喜欢听爷爷给我讲故事。
（5）我是小静，我会读书写字，我喜欢跳高。
（6）我是小美，我会跳舞，我喜欢看漫画书。
2.交流讨论1：
思考：通过这些自我介绍，你发现了什么？
小结：每个人的爱好、特点、会的东西都不一样，即便有相同的爱好，但是也并不是完全相同的。
追问：通过小记者的调查你发现了什么？
（1）每个人擅长的和喜欢的东西不同。
（2）每个人都有自己的特点。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生认识自己，了解到每个人都有自己的特点，都有自己的喜好，想法也不相同。
发散学生思维。
举例让学生认识不同的人有不同的特点。
交流讨论，加深对问题的理解。
小结：由于同学们的想象力不一样，所以画出了不同的画。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。
但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备小组讨论的问题和讨论题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。
讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治以下是《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治的教案：教学内容：《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治适用年级：三年级一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，尊重他人的差异。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，培养学生尊重他人差异的能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人，理解并尊重他人差异的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点。
2. 教学难点：培养学生尊重他人差异的能力。
三、教学过程：1. 导入通过观看一段关于不同特点的视频或图片，激发学生对差异性的兴趣和思考。
2. 学习内容（1）提问引导：询问学生有哪些不同的特点，例如身体、性别、家庭、年龄等。
（2）展示学习目标：学习和了解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，并培养尊重他人差异的意识。
（3）讲解与讨论：向学生介绍身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，让学生积极参与讨论并互相交流自己的观点和想法。
3. 拓展活动（1）小组讨论：分成小组，让学生就身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点展开讨论，并记录下各组的讨论结果。
（2）合作表演：要求学生分组，每个小组选择一个不同特点（可以是身体、性别、家庭、年龄等）来进行角色扮演，展示不同特点之间相互理解和尊重的情景。
四、教学总结通过本节课的学习，学生对身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点有了更深入的了解，并培养了尊重他人差异的意识和能力。
五、课后作业要求学生写下自己的学习心得，包括对不同特点的理解和尊重他人差异的重要性。
希望以上教案对你有所帮助！。
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三年级思品与生活下册《不一样的你我他》
教案2
【教学目标】
．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】
一﹑感知差异，铺垫差异基调
．问题讨论
宋老师虽然初次与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮忙。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？”
我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
．谈话导入
听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的课《不一样的你我他》。
．自由研读
[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
] 二﹑发掘差异，达成差异共识
．反馈研读体会
通过研读课文，你有怎样的想法？
．同伴之间找差异
同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。
请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
[点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。
所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。
]
．活动之中展差异
同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。
除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？
活动准备
给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。
活动要求
请同学们在这些材料中任选一种，充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。
才艺活动
作品展示
[点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。
这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。
] ．生活之中谈差异
通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。
其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差别。
在下面的活动中，我们又能发现什么呢？[小学教学设计网,更多品德教案-.xxjXsj] 交流
联系刚才的活动，谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。
交流
在家庭成员中，各有哪些不同之处。
[点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。
将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。
]
三﹑礼赞差异，领略差异风采
．礼赞差异
通过上述学习活动，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。
那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。
[点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。
] ．领略差异风采
听了同学们的交流，宋老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。
所以，让我们引以自豪和骄傲。
这是对差异的礼赞。
其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。
下面，让我们从这段小片中了解几位不
同的人和事。
出示：
丛飞，自1994年起的十多年里，他为社会公益演出300多场，捐助金额超过300万元，无私资助183个贫困失学儿童。
邓亚萍，从5岁起学打球，1988年进入国家队，先后14次荣获世界冠军头衔。
袁隆平，长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，被同行们誉为“杂交水稻之父”。
孙必干，凭借坚实的外语、外事能力，花甲之年临危受命，担起中国驻伊大使的重担。
任长霞，她在自己的岗位上保卫着人们的安康，她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。
．谈差异感怀
．小结
附板书设计：
不一样的你我他
差异颂
体态相貌不一样，
情趣爱好各飞扬。
引以自豪你我他，
差异为班争荣光。
【总评】
本课的教学设计，以学生生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生生活，贴近学生生活，引导学生审视生活，回归生活的教学流程。
其旨在挖掘学生生活中的积极因素，使学生良好道德品质的形成融合于学校、家庭、社会三位一体之中。
本课的教学设计，每一个环节均体现出生活即教育的课程理念，诸如让学生在交流中感受看法的差异，在同伴中寻找体貌的差异，在活动中展示爱好的差异，在生活中比较习惯的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将文本传达的道德观念转化为自己的理解，内化为学生的道德情操。
《不一样的你我他》教学反思
品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。
本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。
激发学生的学习欲望。
明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。
接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。
知道每
个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。
最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。
引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。
正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。
由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。
授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。
其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。
这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。