24时上课教案
《24时计时法》教案
《24时计时法》教案青岛版三年级数学教学目标1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．3．培养学生的时间观念，珍惜时间．教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，一提到２００８年，你马上会联想到什么？（奥运会），是啊，奥运会将在我们中国举行，就在３月２４日，在希腊古希腊遗址发生了一件与奥运会有关的事情，有没有同学知道是件什么事？2、想不想在回顾一下那一历史时刻？（播放录像）3、在回顾历史的同时，有没有同学注意到，主持人在介绍圣火取火仪式的时间是——（北京时间１７：００）4、１７：００是什么时间？生：下午５；００师：１７：００也就是下午５：００，两者可以用“=”表示，对不对？师：“下午”两个字可不可以不写？生：不可以，不写就不知道是早上还是下午了。
５、像下午5：00这样的计时法叫普通计时法，像17：00这样的计时法叫24时计时法，这就是今天我们要一起探讨的知识。
（板书课题二、探究新知1、师：这样的例子有很多。
这是一张电视报，说一说你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，并告诉你的同学它们的对应时刻师根据学生的回答板书：早上6:50 上午10:00中午12:00下午2:00晚上7:00夜里10:30 6:50 10:00 12:00 14:00 19:00 22:30 2、观察比较师：现在黑板上出现了两种计时法，比较一下它们有什么不同。
师：这两种计时法，你更喜欢哪一种？为什么？从学生辩论中引导得出：日常生活多用24时计时法，交通、邮电、广播电视等时间观念很强的部门要用24时计时法。
３、沟通联系。
师：两种计时法难道就没有相同的地方吗？我看有的长的挺像的吗？生观察发现：中午1点之前的时刻上的数字是一样的，中午1点之后，两种时刻上的数字相差12。
《24时记时法》探究教案设计
近年来，随着社会的发展和科技的进步，各行各业也在逐步地向数字化、智能化的方向发展。
在这种背景下，教育领域也不外，开始逐渐引入数字化、智能化的手段，以更高效、更精准、更符合学生需求的方式进行教学。
如今，24时记时法作为一种新型的记时法被广泛应用于教育领域，并取得了很好的效果。
本文就会对《24时记时法》探究教案设计进行详细的探讨。
一、24时记时法介绍24时记时法是一种基于24小时的记时法，与12小时制的记时方式有所不同。
其特点在于将一天分为24个小时，其中每个小时为60分钟，每个分钟为60秒。
这种方式可以更加准确地把时间精确到每个秒，高计时的准确性。
同时，这种记时方式也更适合使用于科学、军事等要求时间精确的领域。
二、24时记时法在教育领域的应用24时记时法的应用在教育领域也是比较广泛的。
它可以用来帮助学生更好地掌握时间概念，提高时间计算的准确性，以及培养学生的时间管理能力。
因此，在课堂教学中，可以通过设计相应的教学实验来应用这种记时方式。
三、24时记时法探究教案设计1.设计目标通过本次教学，帮助学生掌握24时记时法的基本知识，提高时间计算的准确性，以及培养时间管理能力。
2.设计内容本次教学主要分为以下几个环节：1)24时记时法的基本知识从教学幻灯片中向学生介绍24时记时法的基本知识。
包括24时记时法与12小时制记时方式的区别、24时记时法的基本单位、以及24时记时法的转换方法等内容。
2)计时实验为了让学生更好地掌握24时记时法的基本知识，我们可以设计一些适合学生进行的计时实验。
例如，通过借助数字表计时，让学生体验24时记时法的具体使用方法，并理解每个小时有几分钟、每个分钟有几秒等基本概念。
3)时间管理演练在课后，布置一个时间管理演练的任务，要求学生根据自己的日常生活情况，制定一份详细的时间表。
要求在此时间表上按照24时记时法标注一天的各个时间点，并自行评估其效果及存在的问题。
3. 设计方法1)让学生参与本次教案设计主要的原则是让学生参与其中。
冀教版数学三年级下册认识24时计时法 第一课时 教案
1.1 24时计时法第一课时教案教学内容：认识24时计时法教学目标:1.利用生活中习惯，让学生知道24时计时法，了解24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
2.学生通过生活中的活动、认识24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，了解两种记时法的异同。
情感目标：培养学生对时间观念的正确了解。
教学重点:认知24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学难点:了解24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学方法：讲授法教学课型:新授课教具准备:课件、钟。
教学过程:一、故事导入。
一边播放课件，一边讲故事。
动物城里又发生了一起案件，这次的嫌疑人是兔子朱迪。
牛警长把兔子朱迪和狐狸尼克一起带到警察局。
开始审问。
牛警长问朱迪：昨天九点你在干什么？朱迪想了想地说：“九点我在睡觉。
”狐狸尼克听见了，连忙揪住兔子说：你怎么撒谎呢》昨天九点我们不是一起去找树懒了吗？牛警长眼珠一转想：他们天天在一起，一定有人是说谎。
谁在撒谎？板书课题：认识24时计时法例1二、新知讲解1.读一读，中央电视台某时期部分频道电视节目预告。
课件出示：你从中了解到哪些信息？小组间互相探讨，然后请小组代表读一读。
14频道每天16时30分播放《动画大放映》下午4时30分”和“16时30分”，同方同学交流一下，有什么相同和不同的地方？不知道，为什么呢？电视节目预告用的是24时计时法。
本节让我们学习什么是24计时法？板书：什么是24时计时法。
2.游戏互动同学们，我们在来玩个游戏“我说你做”准备好了，没有观察下面的钟表,时针走1圈是12小时,走2圈是24小时。
好的，我们准备好了同学们请听口令。
我看到第一圈:从夜间0时到中午12时继续看下一幅图第二圈:从中午12时到夜间24时真棒，下午1时、2时、3时……11时、12时,分别叫做13时、14时、15时……23时、24时(24时也叫做0时)。
说一说从下面的事物中,你了解到哪些信息?人民百货商场的营业时间，学生的学习时间，火车的开动时间，邮箱的开箱时间三、巩固练习：1、蜜蜂采蜜我是小法官，对错我来判。
美丽的一天 24时计时法教案
24 时计时法教案吐鲁番市一小赵淑芳教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入1、同学们，在讲课之前老师先给大家讲一个有趣的故事。
这个星期天，是小猪的生日，小猪打算邀请几个好朋友在晚上7时来参加它的生日聚会。
于是它给大家发下了请柬。
请柬发下去了，可是问题却出现了。
到了星期天，一大早，当小猪还在呼呼大睡的时候，就听到了小狗和小兔子的敲门声，原来它们是来参加宴会的，小猪很奇怪，为什么大家来得这么早呢？同学们，你们知道为什么吗？（因为小狗它们以为是早上7时的宴会呢！）那小猪在请柬里说清楚是什么时候了吗？（没有）所以小狗和小兔子才会犯这样的错误，那如果你是小猪，你在请柬里会怎么写呢？（我会说星期天晚上7点来我家聚会）同意吗？（同意）像上午7时，晚上7时这样的，在时间前面加上表示时间段词语的我们平时经常使用的计时方法，我们称之为普通计时法。
------板书。
下面同学们看大屏幕，师：这是在播出什么节目？咦？这个时间怎么都这么大，而且前面为什么没有加表示时间段的词语。
大家以前见过这样的计时方法吗？（见过）在哪里见过？（电视上，超市门口，车票上等）恩，看来这种计时方法，在生活中应用十分广泛，这节课我们就一起来研究它-----板书：24时计时法二、自主探究1、认识一天的开始——0时。
三年级上册数学教案-7.1 24时计时法｜北京版
《24时记时法》教学设计1.教学内容分析本课时是北京版教材小学数学三年级上册第七单元第一课时，属于概念建立课。
通过本课的学习，学生能够认识时间单位“日”。
小学阶段关于时间单位的学习安排如下图所示，虽然学习的内容不同，但是度量的核心却没有改变，通过这些时间单位的确定，将抽象的时间进行度量，通过单位个数的累加，变成了具体的数量（liàng）。
通过梳理时间单位思维导图（如下图所示），发现“日”是一个比较特殊的概念。
它上接大的时间单位“年、月、世纪”，下到小的时间单位“时、分、秒”。
所以，帮助学生建立“日”的单位概念至关重要。
罗伯特·费舍尔说过：“好的问题不仅能够引发思考，还是开放式、具有多种可能性的，因此好的问题还可以促进思考。
一个好的问题可以产生更多的问题。
”本课教学中，通过问题串，引发学生的思考。
既然一日是从0时开始的，为什么钟面上没有0？为什么钟面上的“12”既能表示“0”时，也可以表示“12时”，还可以表示“24时”？“0时”与“24时”表示的时刻2.学习者分析（1）理论分析根据皮亚杰的认知发展理论，三年级的学生处于认知发展的具体运算阶段（7—11岁），具体运算思维的一个显著特点是，能够很好地理解数量关系和逻辑推理关系。
同时具体运算阶段的儿童思维也具有一定的局限性，因为学生只能把运算模式应用到真实的或可以想象得到的事物、情境或事件上。
所以在此单元的具体教学环节中，需要提供直观的学具与模型，借助具体的表象支撑，促进学生对于数学概念与知识的建构与理解。
针对学生的认知起点，设计了如下调查问卷。
（2）调查研究①调查时间2018年9月6日上午②调查对象本次调查随机抽取3个班学生进行，总人数106人。
年龄为8-9岁。
③调查方法问卷调查法访谈法学生独立完成，期间教师不作任何提示，时间为10分钟。
调查问卷如下：调查问卷（前测）亲爱的同学，你好！请你按照要求认真回答问卷上的问题。
1.钟面上是几时？这个时间你一般在做什么事情？2.13:00是下午几时？你在哪看见过？3.1日是从几时开始的？你知道1日有多少小时吗？4.关于24时记时法，你有什么问题？④调研结果100%的学生都能认出是8时，并能清楚地写出这一时刻他们所做的事情。
三年级下册数学教案-1.1 24时计时法 冀教版(表格式)
题。
2、深化对
24时记时
法的认识
（先让学生说说图意，在引导他们联
系生活经验用24时计时法和普通计时法
分别表示出相应的时间。
）
2、生活中的24时计时法。
银行、超市营业时间
公路上禁止机动车通行的标识。
追问：小红的爸爸早上7时去上班从
这里经过，他违反交通规则了吗？
动脑筋想一想：为什么公共场所用的
都是24时计时法？
四、总结
提高
学生梳
理所学新
知
经过今天的学习，大家有什么收获？
板书设
计
24时计时法
8:00 10:30 12:00 16:00 22:30
上午8:00 上午10:30 中午12:00 下午4:00 晚上10:30
普通计时法（24时计时法）。
24时计时法教案
24时计时法教学设计一、教学目标：1、培养学生动手动脑的思维。
2、在愉快的学习氛围中巧妙地完成教学。
3、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
4、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。
5、培养学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点：了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。
三、教学难点：能正确地理解0时和24时。
四、教学准备：多媒体课件实物钟五、教学过程：1、导入新课：教师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）教师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？教生：7点看！教师：什么时候的7点？说完整。
学生：下午的7点。
教师：还可怎么说？学生：晚上的7点教师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
老师把它写下来。
写下板书：晚上7:00教师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。
（出示画面）。
教师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？教师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。
晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的教师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。
教师：老师也找了一些，我们一起来看一下。
3、揭示课题教师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。
（黑板上贴出2）；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。
今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法。
学生齐读。
）我们一起来读一下。
4、明确目标（1）了解24时记时法的意义，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－54上的内容和例 3教学目标：1. 通过观察并操作钟面，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
2. 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。
3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。
教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教具学具准备：教师准备多媒体课件，24时钟表盘1个。
学生准备钟表模型每人一个。
教学过程：一、创设情境，生成问题（一）1、课件出示喜洋洋和灰太狼的画面,课件显示动画。
一天羊群里收到了灰太狼一封的信，信上说：我要和你们进行一次和平友好谈判，明天7点不见不散，谈判好了，我还要请你们吃早餐。
看完信后，美羊羊说：“这肯定是灰太狼的诡计。
”村长说：“是呀，但我们如果不去，说明我们怕他，去了就会有危险。
”这该怎么办呢？这时站在一边的喜羊羊说：“不要急，我们明天肯定要去，但是下午7点去，那样，他拿我们就没辙了。
”村长和美羊羊一脸疑惑。
2、有谁知道这是怎么回事?3、引导学生大胆猜测.师：有些同学猜的没错，灰太狼没说明白是上午7时还是下午7时？师总结：普通计时法，24时计时法（板书）。
（二）1、课件出示超市营业时间图片：8：00—21：30你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。
）随学生口答,适时出示课件:节目预告,邮筒，电影票，火车票,准考证等）2、24时计时法在生活中随处可见。
今天咱们就一起来研究和学习24时计时法,（板书课题）我们一起来比一比，看谁学得认真，收获最大。
首先请拿出钟面模型。
设计意图:设计学生最喜欢的《喜洋洋和灰太狼》动画情境，激发学生学习24时记时法的兴趣，同时联系生活实际，让学生感受数学来源于生活，激发学生高效学习新知。
三年级数学教案《24时计时法》教案
三年级数学教案《24时计时法》教案教科书第52-53页。
（二）教学目标：1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。
（三）教学设计：一、课前导入：师：同学们，老师想在咱们班做一个调查。
你们在一天里是怎样安排自己的作息时间的？生答（两人）（你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子）二、探究新知1、引入课题（4分）师：老师这里有两张三（二）班同学的作息时间安排表，我们一起来看看他们是怎样安排时间的。
表1和表2师：这些同学记录时间的方法一样吗？有什么不同？师：象这样需要用早上、上午、中午、下午、晚上等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法（板书）。
（指着生2的作息表）象这样的计时方法，你还在哪些地方见到过？（课件出示：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间）师小节：其实，交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念计，为了计算简便、不容易出错，都采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法通常叫做24时计时法。
今天，我们就一起来学习这种计时方法。
（板书课题）师：观察课题，你们觉得这节课我们应该学习哪些内容？（提示：1、理解24时计时法是怎样计时的，2、能用24时计时法表示时刻，3、知道24时计时法和普通计时法的区别，并学会进行两种计时方法的互换）2、学习24时计时法（3分）师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们来看钟表（课件出示钟表）师：在时钟转动之前，老师想问问大家，喜欢过春节吗？（喜欢）春节是我们每个小朋友最喜爱的节日，请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）师：对，夜间12点，这一时刻是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
小学数学24时计时法教案：让孩子迅速掌握时间转换技巧
小学数学24时计时法教案：让孩子迅速掌握时间转换技巧让孩子迅速掌握时间转换技巧时间是我们生活中一个重要的元素，不管是学习还是工作，时间都是我们必须与之打交道的内容之一。
而对于小学生来说，学会计算时间，掌握时间转换技巧则是一个非常重要的能力。
今天我们就来聊一聊小学数学24时计时法教案，以帮助孩子迅速掌握时间转换技巧。
一、时钟的概念时钟是在显现出时间的装置。
我们常用的时钟有机械表、电子表等。
在日常生活中最常用的是12小时钟，而计时方法分为两种，分别是12小时计时法和24小时计时法。
孩子们在学习时钟知识时，不仅需要学习读时和旋转指针的方法，还要学会12小时和24小时计时法的转换。
二、12小时计时法和24小时计时法1、12小时计时法12小时的计时法是一种比较普遍的计时法，也是我们最常见的一种时间计算方法，常见的表现形式就是 AM（上午）和PM（下午）。
12小时制表示一天分成了12个小时，而每个小时再分成60分钟。
其表示范围是从00:00到23:59。
2、24小时计时法24小时计时法也叫作军用计时法，它比12小时计时法更为精确，确定，也更为普遍。
24小时制表示一天分成了24个小时，每个小时也分成60分钟。
24小时制表示范围是从00:00到24:00。
三、小学数学24时计时法教案为了让孩子能够迅速掌握时间转换技巧，我们可以根据孩子们的认知特点制定小学数学24时计时法教案，培养孩子们一扫不会，转换自如的能力。
1、前置知识在进行24小时制计算之前，我们需要先让孩子们掌握12小时制的知识。
孩子们可以先学习如何读取12小时制时间，如：AM 7:15或PM 4:30。
2、进入24小时计时法让孩子们学习24小时计时法的基本内容，可以从以下几点展开：（1）24小时计时法介绍，掌握24小时计时法的表现形式和特点。
（2）与12小时计时法做比较，把两种计时法之间的差异性作出明确的指引，帮助孩子更好地把握计算方法。
（3）应用实例培养孩子的计算能力，这可以从例子和练习开始，逐渐增加难度，帮助孩子逐步提高计算能力。
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24时计时法
教学目的：
1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
2、引导学生在探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。
3、培养学生的观察、概括能力。
4、培养学生数学生活化的概念和时间观念。
教学重点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律和方法.。
教学难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学准备：课件。
教学过程：
板书：计时法
课前谈话师：同学们，我给你们讲个故事。
有个聋哑人去商店买东西，他肯定不会说话是吧，于是他对营业员做了这样一个动作（钉东西的动作），营业员给他拿了个锤子，他摇摇头，营业员然后给他拿了一把钉子，他点点头，东西买到了，他高高兴兴地走了。
第二天，这个柜台前来了个盲人，他要买把剪刀，他会怎么做呢？这位同学的思维没有被上个事例所误导，有了自己的思维了，老师很高兴，我希望今天我们的同学能用这样的思维来学习。
一、创设情境，引出课题。
1、同学们，老师在火车站碰到这样一件事，一位老奶奶要乘火车去南京，乘务员不让她上车，为什么呢？请你们帮老师看看。
（课件）看看火车票上是什么时间（板书7:00）老奶奶什么时间到火车站的，她提前到为什么没乘上呢?师;原来火车票上的7:00是指早上7:00她当着了晚上的7:00，所以她没坐上这趟车。
.（板书早上7:00 晚上7:00 ）
2、揭示24时计时法
同学们注意没有，在一天里同一时间会显示两次，这样常常引起误会，我们有没有办法把早上、晚上的时间区别开？请同学们听音乐，（音乐）大家都知道这个节目吧。
（课件）这节目什么时间播放？看右上角的时间，（板书19:00）来看看这19点怎么来的？我们都知道一天有24时，现在大家一起数数看。
（出示钟面）（从0时开始数，先数1、2、3、4、5、6、7、下面是8点、再下面是9点、到12点下面数十几点？这里应该从13 开始数了吧14…….到19，再往下数到什么时候一天就结束了？刚才有同学给了建议叫24时计时法。
（板书课题：24时计时法）
二、探索新知．
1、上面这种计时法为什么叫24时计时法？不叫25时计时法（一天24时）你们都在哪里看到过24时计时法？（观看课件4-7张）交通、邮电、广播等公共营业部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。
2、下面这种计时法为什么叫12时计时法？一般人们什么情况下用？
3、我们一起看看24时在钟面上怎么数的（观看课件8）我们一起看看24时计时法和普通计时法有什么不一样，第一圈跟普通计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数24时计时法读着多少？它们相差多少？不叫下午1时而叫13时，下午2时叫14时……晚上12时叫24时。
4、到这里你们都学会了什么？学的很好。
5、现在啊，老师想了解下你们早上什么你什么时候起床？请一位同学说说，（早上6:00）这是打开电视他会是多少呢？（6:00）什么时间上学？（早上8:00 ）电视上是多少？（8:00）发现他们说的数字一样吗？
6、晚上什么时候睡觉呢？举几个时间，（晚上8：00、9：00 ）电视上应该显示多少？你们有没有发现这里时间不一样了？怎么有的时间一样，有的时间就不一样了？什么时候时间一样？从什么时间起就不一样了呢？（下午1:00）这个时间很重要我们把它写下来。
（13:00 下午1:00）
7、为什么上午一样，下午的时间就不一样了，再看课件！（第一圈都只读钟面上的数，第二圈24时计时法就接着往下读了，12时又1时开始读了。
）能和老师玩连连看游戏吗？你们怎么厉害，下午的时间这么快就算出来了，怎么算的？
8、老师22:30要看一场球赛，想请几个球友一起看，我怎么用12时计时法跟他们说呢？你这里怎么计算的，用那个去减12的，后面为什么不减。
9、刚才讨论的都在黑板上，这里有一枝红色的粉笔, 我想请同学们看看黑板上哪里对你来说比较重要，把它用红笔圈出来。
圈一圈就突出重点，你想圈什么吗？和同桌交流一下。
谁来圈一圈。
（让点上来的同学==）老师问：你们认为他会圈什么呢？你猜猜看，为什么呢？
三、强化认知
1、你们喜欢用什么计时法?喜欢24时计时法的举手，喜欢12时计时法的举手，24时计时法有什么好处？12时计时法有什么好处？（书写方便、交流简单、计算容易等）
2、除夕夜大家看春节联欢晚会吧。
（出示幻灯片10）这是什么时间？你们知道钟声敲响的那一刻是什么时间吗？（夜间十二点、零点）
教师：夜间12点，是旧的一天的结束，我们用24时计时法怎么表示（24:00）。
零点是新的一天的开始，0时同时也来了．可是钟面只有一个选谁呢？（出示幻灯片11）虽然显示的是0点，但是我们仍然可以说24点。
学习到这时你们对24时计时法还有什么不理解的吗？
3 、做到题目练练（出示幻灯片12）
4、下面看看24时计时法在生活中都有什么用。
(幻灯片：想想做做2、3、4、5)
四、小结:这节课你学得开心吗?在这节课上你学会了什么让你这么开心?
五、完成书上51页第6、7、8题
导课内容：
1、一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？
2、医生给了你三颗药丸要你每半个小时吃一颗请问吃完需要多长时间?
3、小王因工作需要常交际应酬，虽然每天都很早回家，可妻子还是抱怨不断，这为什么
4、会看钟读时间吗？
5、你会计算经过的时间吗？例子：上午2:00 上午9;00 下午3:00 下午10:00。