实验六分支结构程序设计

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《程序设计与问题求解》实验指导书

《程序设计与问题求解》实验指导书
系统开始对当前的源程序进行编译,在编译过程中,将所发现的错误显示在屏幕最下方的“编译”窗口中。 所显示的错误信息中指出该错误所在行号和该错误的性质。我们可根据这些错误信息进行修改。
编译无错误后,可进行连接生成可执行文件(.exe),这时选择“编译”下拉菜单中的“构件 eg1-1.exe” 选项。“编译”窗口出现信息说明编译连接成功,并生成以源文件名为名字的可执行文件(eg1-1.exe)。
for (i=1;i<=100;i++) {
sum+=i; } printf("sum=%d\n",sum); }
2. 分析并修改下面程序错误,使之能够正常运行。
错误代码如下: 该程序用于求从 1 到 100 的整数和。 #include <stdio.h> void main() {
int i=1; int sum=0;
2).简单的计算器 用 switch 语句编程设计一个简单的计算器程序,要求根据用户从键盘输入的表达式:
操作数 1 运算符 op 操作数 2 计算表达式的值,指定的算术运算符为加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)。 编程要求:程序能进行浮点数的算术运算,有用户输入输出提示信息。 提示:因为除法中的除数不能为 0,因此关键在于如何比较浮点变量 data2 和常数 0 是否相等。作为整型 变量跟 0 的比较,简单的==就可以解决。而浮点型等实型变量需要用
if (a==b)
a++;
b++;
printf("a=%d,b=%d",a,b);
}
a=6*/
3.编写程序实现以下功能
1).身高预测 每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高,据有关生理卫生知识与数理统计分析表明,影响小孩成

微机实验分支程序设计

微机实验分支程序设计

微机实验分支程序设计微机实验是计算机科学与技术专业学生的重要实践环节,其中分支程序设计是程序设计中的一项基础技能。

分支程序设计指的是在程序中根据条件判断,执行不同的代码路径。

这种设计可以使得程序更加灵活,能够根据不同的输入或状态做出相应的反应。

一、分支程序设计概述分支程序设计通常涉及到条件语句的使用,如`if`、`switch`等。

在微机实验中,分支程序设计的应用非常广泛,包括但不限于数据处理、用户交互、错误处理等方面。

二、分支程序设计的基本结构1. 条件判断:程序首先需要对某个条件进行判断,这个条件可以是一个变量的值、用户输入或者程序的状态等。

2. 执行路径:根据条件判断的结果,程序将选择执行不同的代码块。

在`if`语句中,通常会有两个执行路径:条件为真时执行的代码块和条件为假时执行的代码块。

3. 嵌套分支:在复杂的程序设计中,分支可以嵌套使用,即在一个分支的内部再进行条件判断和分支选择。

三、分支程序设计的应用场景1. 用户输入验证:在用户输入数据后,程序需要验证输入的有效性,根据验证结果执行不同的操作。

2. 错误处理:当程序运行过程中出现错误时,通过分支程序设计可以对错误进行分类处理。

3. 功能选择:在具有多个功能的程序中,用户可以通过选择来决定执行哪个功能。

四、分支程序设计的实现以C语言为例,分支程序设计的基本实现如下:```c#include <stdio.h>int main() {int choice;printf("请输入一个数字(1-5):");scanf("%d", &choice);if (choice == 1) {printf("你选择了选项1。

\n");} else if (choice == 2) {printf("你选择了选项2。

\n");} else if (choice == 3) {printf("你选择了选项3。

《分支结构》教学设计

《分支结构》教学设计

《分支结构》教学设计教材分析:本课是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二章第三节的内容,本节主要介绍了程序的三种基本结构,本课是本节的第二部分内容“分支结构”,无论多么复杂的程序都可以分解为顺序、选择、循环三种基本结构,结构的掌握是程序设计的基础,只有掌握了三种结构的功能与实现,领会其技术思想与方法,才能进一步领会与理解程序设计的基本思想与内在机制,从而使编程解决问题得以实现。

教学目标:1.知识与技能:掌握分支语句的格式和功能;能够使用流程图对结构化问题进行描述;能够使用分支语句解决具体的结构化问题;2.过程与方法:体验使用IF语句编写程序的过程;通过问题分析与解决理解分支结构的基本思想;在问题解决的过程中,体会用结构化方法解决部分数学问题的便捷性;3.情感态度与价值观:体会分支结构的重要作用;感受高级程序设计语言的文化魅力;重点与难点:1.教学重点:分支语句的格式和功能;不同分支结构的差异;2.教学难点:对分支语句的格式和功能的理解;各种分支选择结构的差异;教学环境:1.多媒体网络教室2.软件环境:vb6.0、极域电子教室2007豪华版教学思路:学习理论认为,经验在认知结构的形成和发展中,具有重要意义,如果学习者的已有理解能够被调用或衔接,则他们对于新知识的理解就会更有成效。

因此本课从学生的已有经验出发,通过创设生动幽默的英文动画情境,引入本课,让学生在轻松愉快的氛围中,在新旧经验的互动中走入新课的学习过程。

然后,综合考虑学生的素质与已有的操作经验,通过教师的引导与学案的支撑,让学生带着兴趣,自主合作探究,体验通过编写程序实现上述动画情境的简单模拟过程,使学生的情感体验得以满足,兴趣得以巩固,新知在潜移默化中得以形成。

然后教师再与学生互动,分析讨论,通过实践形成知识要点的汇总,建构本课问题解决的“模型”。

最后,再根据新课程强调的“用信息技术解决生活问题”从而达到“学以致用”的思想为指导,让学生使用已学知识解决现实生活中的问题,特别是强调分支结构在解决结构化数学问题中的优势,使学生进一步体验与认识技术的内在魅力。

(完整版)数据库技术与应用实验报告

(完整版)数据库技术与应用实验报告

(完整版)数据库技术与应用实验报告《数据库技术与应用》实验报告班级学号:姓名:实验日期:指导老师:实验名称一、实验一表的建立与维护实验目的与要求 1.初步掌握根据一个应用目标把现实问题抽象为关系数据模型的方法,从而为解决实际问题奠定数据基础。

2.掌握表的建立与维护的一般方法。

3.理解表的记录指针与当前记录的意义。

4.掌握表的打开、关闭、浏览、显示等操作方法。

5.掌握表结构的修改。

6.掌握记录的增加与删除等操作。

7.掌握数据复制方法。

8.二、实验准备 1、复习关系数据库的有关概念,深刻理解Virsual FoxPro中所采用的关系模型的实质及Virsual FoxPro所支持的数据模型。

2、复习表的建立、现实与维护等操作。

三、实验内容下表是某校学生花名册,根据该表完成以下操作,写出操作步骤。

学习成绩性学号姓名别学 009901 张小强男 98 85 否 20XX年获全数外语出生年月否少数民族受奖情况国数学奥林匹克竞赛二等奖。

009902 009903 009904 009905 陈斌李哲男男 88 56 75 88 75 82 72 81 否是否是20XX年获全国中学生田径运动会100米第三名009906 009907 009908 009909 张青松男封小莉女周晓钱倩女女 65 82 65 83 81 73 78 85 否否20XX年获广东省三好学生称号 009910 009911 孙力军男肖彬彬女 64 55 68 95 是否赵大明男冯珊女否否1.设计一个表的结构,使其能描述上表的信息,同时又符合关系模型的基本要求。

2.建立表,输入表中的数据,并将保存在自己盘中。

3.给全部女生的数学成绩加5分。

4.将记录指针定位到第5号记录。

5.将记录指针指向孙力军同学。

6.显示所有姓“张”学生的情况。

7.把表的姓名字段宽度修改为8。

8.浏览记录数据,且表头用汉字。

9.把少数民族学生的记录复制到中。

实验二C语言中的分支语句程序设计实验

实验二C语言中的分支语句程序设计实验

实验二 C语言中的分支语句程序设计一、实验目的:1.掌握C语言的基本语法;2.掌握C语言的表达式运算及标准库函数的调用方法;3.掌握C语言的基本输入输出语句;4.掌握字符类型、整型和浮点型数据的输入输出及表达式计算方法;5.掌握if语句和switch语句的用法;6.掌握分支程序结构的设计思想;二、实验内容(一)分析程序,用程序验证下面各个表达式的值1、当整型变量a,b,c的值分别为3,4,5时,以下各语句执行后a,b,c的值为多少? (1) if(a>c) {a=b; b=c; c=a;}else {a=c; c=b; b=a;}执行后a,b,c的值为,,(2) if(a<c) a=c;else a=b; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为,,(3) if(a!=c) ;else a=c; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为,,2、若整数x分别等于95、87、100、43、66、79,57,则以下程序段运行后屏幕显示是什么?switch(x/10){ case 6:case 7: printf("Pass\n"); break;case 8: printf("Good\n"); break;case 9:case 10: printf("V eryGood\n"); break;case 5 : printf("Between Pass and Fail\n");default: printf("Fail\n");}x等于95时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于87时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于100时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于43时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于66时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于79时,程序段运行后屏幕上显示。

x等于57时,程序段运行后屏幕上显示。

高级语言程序设计实验

高级语言程序设计实验

创新源于实践《高级语言程序设计》课程实验教学手册高级语言程序设计课程组实验手册使用及要求实验操作是教学过程中理论联系实际的重要环节,而实验报告的撰写又是知识系统化的吸收和升华过程,因此,实验报告应该体现完整性、规范性、正确性、有效性。

现将实验报告撰写的有关内容说明如下:1、实验前按实验要求手写程序或程序填空,并走查代码,有疑问处标记,上机时在C语言集成开发环境下输入并调试手写程序,分析运行结果。

2、实验结束后填写通过后的源程序和对实验的总结。

3、通过后的源程序可以手写也可以打印粘贴。

实验项目一览表学号:姓名:成绩:实验一熟悉C语言编程环境实验目的:1.熟悉C语言编程环境(VC++、Cfree、Turboc2.0等)2.了解C程序的基本框架3.理解程序调试的思想,能找出并改正C程序中的错误实验内容:1.1 建立自己的文件夹:在磁盘上建立一个文件夹,用于存放自己的C程序1.2 编程示例在屏幕上显示一个短句“Programming in C is fun!”(教师示例,学生模仿并创新,如输出汉字、特除字符等。

学会使用编程环境VC++,启动、编辑、编译、运行、保存、关闭、打开)1.3 编程在屏幕上显示如下网格。

+---+---+| | || | |+---+---+# include <stdio.h>int main(){printf("+---+---+\n");printf("| | |\n");7printf("| | |\n");printf("+---+---+\n");return 0;1.4 调试示例改正下列程序中的错误,在屏幕上显示“Welcome to You !”。

(掌握找错、改错的方法)源程序:# include <stdio.h>int mian(void)//mian改为main{printf(Welcome to You! \n")//括号后加”getchar();return 0;}注:需要修改的语句直接在程序上标注并修改实验总结:学号:姓名:成绩:实验二用C语言编写简单程序实验目的:1.掌握算术表达式和赋值表达式的使用2.掌握基本输出函数的使用3.能够自己编程实现简单的数据处理4. 熟练掌握简单if语句使用5. 熟练掌握for语句的使用6. 掌握简单C程序的查错方法、单步调试实验内容:2.1 调试以下程序,求华氏温度对应的摄氏温度。

Visual FoxPro 6.0 实验及指导

计算机基础及程序设计(二) (Visual FoxPro 6.0)实 验 指 导编制:韩德目 录实验一 表的建立 (3)实验二 表记录数据的输入、追加和替换 (6)实验三 表的基本操作 (9)实验四 数据库与数据库表的操作 (12)实验五 分支程序设计 (15)实验六 循环程序设计 (19)实验七 查询与视图 (22)实验八 SQL命令的基本使用 (26)实验九 报表和标签设计 (30)实验十 表单设计(一) (34)实验十一 表单设计(二) (41)实验十二 菜单设计 (52)实验十三 简单应用系统设计 (54)实验一 表的建立一、 实验目的:1. 熟悉 Visual FoxPro基本操作环境。

2. 掌握使用表设计器建立和修改表结构的过程。

3. 了解表记录的输入。

二、 实验准备:1.说明本课程实验是前后相关的,从本实验开始,请同学注意保存实验数据。

因此,在开始实验之前,要准备好保存数 据的介质,比如,U盘等。

2.准备,建立一个名为 xsgl 的文件夹。

①在准备好的存储介质上(U盘)②启动 Visual FoxPro。

③假设要把数据存放在软盘中,那么,在 Visual FoxPro的命令窗口中键入命令:set default to <盘符>:\xsgl。

请注意,上述 3 个步骤也是后续各个实验的实验准备,但仅在此给出,以后不再赘述。

三、 实验内容:1. 实验 1-1实验题目:建立学生档案表结构(xsda.dbf)。

实验要求:使用菜单打开表设计器创建表结构,表结构如表 1­1 所示。

表1-1 学生档案(xsda)表结构字段名 类型 宽度学号 C 8姓名 C 8性别 C 2出生日期 D 8班级 C 8党员否 L 1入学成绩 I 4照片 G 4简历 M 4操作步骤:(create)①选择菜单【文件】—【新建】,打开“新建”对话框。

,单击“新建文件”按钮,打开“创建”对话框。

②在“新建”对话框中,选择文件类型为“表”③在“创建”对话框中,确定文件的保存位置为 xsgl 文件夹,在“输入表名:”文本框中输入:xsda,单击“保 存”按钮,打开表设计器。

程序设计基础(Ⅰ)实验目的、内容及实验报告填写要求2015新修改 (1)

封面:2015-2016学年第一学期,年级是2015级,指导教师:网络工程专业1班写:赵玉艳陈海宝;网络工程2班写:赵玉艳肖刚,其它如实填写。

实验名称:实验一用C语言编写简单程序;实验二分支结构程序设计;实验三循环结构程序设计;实验四函数程序设计;实验五数组程序设计;实验六指针程序设计;实验七结构体程序设计。

课程名称:程序设计基础(Ⅰ)实验时间:分别为9.28, 10.12, 11.9, 11.23, 12.7, 12.21, 1.4实验地点:X405组号,同组人以及成绩:不需要填写实验环境:Windows 7;Visual C++ 6.0。

实验目的实验一用C语言编写简单程序1. 熟悉VC6.0的编程环境,掌握运行C程序的基本步骤。

2. 了解C程序的基本框架,模仿例题编写简单的C语言程序。

3. 正确书写算术表达式、赋值表达式和关系表达式。

4. 掌握基本输入输出函数的使用,正确调用C语言提供的数学库函数。

5. 掌握简单的单步调试方法。

实验二分支结构程序设计1.熟练掌握关系表达式的使用。

2.熟练掌握使用else-if语句实现多分支结构程序设计。

3.熟练掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。

4.熟练掌握字符型数据的输入输出。

5.熟练掌握用嵌套的if语句或switch语句实现多分支结构程序设计。

6.熟练掌握switch语句中的break语句的作用。

7.掌握使用断点调试程序的方法。

实验三循环结构程序设计1. 熟练使用for、while和do-while语句实现简单的循环程序。

2. 理解循环条件和循环体,以及for、while和do-while语句的相同及不同之处。

3. 掌握使用Debug菜单调试程序的方法。

4. 掌握break语句的使用。

5. 掌握continue语句的使用。

6. 熟练掌握嵌套循环程序设计。

实验四函数程序设计1. 熟练掌握函数的定义和调用。

2. 熟练掌握使用函数编写程序。

3.熟练掌握函数的实参、形参和返回值的概念及使用。

实验六 分支程序设计

实验六分支程序设计(二)一、实验目的⒈掌握多分支程序设计的方法;⒉掌握多条件选择语句和SELECT语句的使用;二、实验环境Visual Basic 6.0。

三、相关知识1. If…Then…ElseIf语句(多分支结构)形式:If <表达式1> Then<语句块1>ElseIf <表达式2>Then<语句块2>…ElseIf <表达式n>Then<语句块n>[Else语句块n+1 ]End If不管有几个分支,依次判断,当某条件满足,执行相应的语句块,其余分支不再执行;若条件都不满足,且有Else子句,则执行该语句块,否则什么也不执行。

ElseIf不能写成Else If。

2. Select Case语句(情况语句)形式:Select Case 测试表达式Case 表达式1语句块1Case 表达式2语句块2…[Case Else语句块n+1]End Select测试表达式值的类型是数值型、字符串型等,一旦与某个Case后的表达式值相匹配,则执行这个Case中的语句块,完成后执行End Select后的语句。

如果所有的Case后的表达式都不与测试表达式匹配,则执行Case Else后的语句。

Case 后面表达式i是与测试表达式同类型的下面四种情况之一:①单个常量、变量或表达式比如:case 90 case “tom”②使用关键字“To”连接的两个值比如:case 1 To 5case “A” To“C”③Is关系运算符表达式比如: case Is < 60④ 以上三种的组合形式(使用逗号分隔)比如:case 6, 8 To 9, Is>12四、实验示例【例6-1】计算如下分段函数的值,x 的值从键盘输入。

要求用If 语句的多分支结构和Select 分情况语句分别实现。

(1)21(110)311(10)x x y x x x x <⎧⎪=-≤≤⎨⎪->⎩第一步:设计界面。

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX~20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称:C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境:Visual C++ 一、实验目的:1.了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序; 2.通过运行简单的C程序,初步了解C 源程序的特点。

二、预习内容:教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容:1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序:#include int main( ) {printf("This is a C program.\\n"); return 0; }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直至程序无语法错误,然后运行程序,并观察分析运行结果。

#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果:1. 运行结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序:#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. 一个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。

2. 组成C程序的基本单位是函数,一个函数包括哪几个部分?答:一个函数包括两部分:分别为函数头或函数首部和函数体。

成绩指导教师签名实验二实验项目名称:数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境:Visual C++ 一、实验目的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使用方法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

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实验六分支结构程序设计
一、目的和要求
1. 熟悉关系表达式和逻辑表达式的使用
2. 了解断点调试程序的方法。

二、实验内容
1. 断点调试
1) 分析本程序段,请用不同颜色标记出存在错误或不妥的地方。

2) 修改本程序段,使之成为正确的程序。

3) 在上机过程中熟悉断点调试。

/* 求一元二次方程根的程序*/
#include <stdio.h>
#include <math.h>
int main(void)
{
double a, b, c,d;
printf("Enter a, b, c \n");
scanf("%lf%lf%lf", &a, &b, &c);
d = b * b - 4 * a * c;
if(a= =0){
if(b = 0){
if(c = = 0)
printf( “参数都为零,方程无意义!\n ”);
else
printf( “a 和b 为0 ,c 不为0 ,方程不成立\n ”); }
Else
printf( “x = %0.2f\n ”, - b/(2*a) );
}
else
if(d >= 0){
printf( “x1=%0.2f\n ”, (-b + sqrt(d))/2*a);
printf( “x2=%0.2f\n ”, (-b-sqrt(d))/2*a);
}
else{
printf( “x1=%0.2f+%0.2fi\n ”, -b/(2*a), sqrt(-d)/(2*a)); printf( “x2=%0.2f-%0.2fi\n ”, -b/(2*a), sqrt(-d)/(2*a)); }
return 0;
}
2. 程序填空。

计算分段函数。

输入x ,计算并输出y 的值。

公式如下:
提示:可以使用数学函数:sqrt ()求平方根,pow()求幂。

请勿改动主函数main 的任何内容,仅在main 函数的对应序号位置上填入所编写的若干表达式或语句,并上机调试。

#include <stdio.h>
#include 【1 】
int main(void)
{
double x, y;
printf("Enter x: ");
scanf("% l f", & x);
if(x >= 0)
y = 【2 】;
else
y = 【3 】;
printf(" x=%lf,y = % l f\n", x, y);
return 0;
}
3. 编程。

1) 某单位马上要加工资,增加金额取决于工龄和现工资两个因素:对于工龄大于等于20年的,如果现工资高于2000,加200元,否则加180元;对于工龄小于20年的,如果现工资高于1500,加150元,否则加120元。

工龄和现工资从键盘输入,编程求加工资后的员工工资。

运行程序并填写下表。

输入的测试数据如下:
要求:要求本题用if 语句实现。

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