小学英语教师说课稿模板
小学简短英语说课稿模板
小学简短英语说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行的是小学英语说课，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一些基本的英语问候语和自我介绍，培养学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识。
具体目标如下：1. 学生能够听懂并正确使用简单的问候语。
2. 学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
3. 学生能够理解并运用礼貌用语，如“请”和“谢谢”。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 问候语：Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you?2. 自我介绍：My name is..., I am... years old, I like...3. 礼貌用语：Please, Thank you.三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际对话中学习和使用英语。
2. 游戏教学法：设计一些英语小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过互相帮助和交流来提高学习效果。
四、教学过程1. 导入（Warm-up）：通过播放一段英语问候的动画视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教师示范问候语和自我介绍的表达方式，学生跟读并模仿。
3. 练习（Practice）：学生分组进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的场景。
4. 应用（Application）：学生在教师的指导下，尝试用英语与他人进行简单的交流。
5. 总结（Summary）：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业（Homework）：布置一些与本课内容相关的口语练习作业，巩固学习成果。
五、教学反思在教学结束后，我会进行以下反思：1. 学生对本节课内容的掌握情况如何？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？通过不断的反思和改进，我相信能够提高我的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
小学英语说课稿模板大全
小学英语说课稿模板大全尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍小学英语说课稿的模板大全。
在小学英语教学中，说课稿是教师展示教学设计和教学思路的重要工具。
以下是一些通用的说课稿模板，供各位老师参考和使用。
一、课程基本信息在说课稿的开头，首先需要介绍课程的基本信息，包括课程名称、年级、教材版本、课程类型（如新授课、复习课、听说课等）以及授课时间。
二、教学目标明确教学目标是说课稿的重要组成部分。
教学目标通常分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
- 知识与技能：学生能够掌握哪些词汇、句型、语法点等。
- 过程与方法：学生将通过什么样的活动来学习这些知识。
- 情感态度与价值观：学生通过本课的学习，能够培养什么样的情感态度和价值观。
三、教学重点与难点教学重点是指本课的核心内容，难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难点。
明确教学重点与难点有助于教师在教学过程中有的放矢。
四、教学方法介绍将采用的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，以及这些方法如何帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程详细描述教学过程，包括以下几个部分：- 导入（Warm-up）：如何激发学生兴趣，引入新课。
- 新课呈现（Presentation）：新知识的呈现方式和顺序。
- 练习（Practice）：通过什么样的活动让学生练习新知识。
- 应用（Application）：学生如何将所学知识应用于实际情境中。
- 总结（Summary）：对本课内容的回顾和总结。
六、教学媒体与教具介绍将使用的教学媒体和教具，如多媒体课件、图片、实物等，以及它们在教学中的具体应用。
七、作业布置根据教学内容，布置适量的作业，以巩固学生的学习。
八、板书设计展示板书设计，包括教学要点、关键词汇和句型等。
九、教学反思在说课稿的结尾，简要反思教学设计中的可能不足之处，以及改进的措施。
通过以上模板，教师可以系统地准备和展示自己的教学设计。
希望这些模板对各位老师的教学工作有所帮助。
小学英语全新说课稿模板
小学英语全新说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将与大家分享一个小学英语全新说课稿模板，旨在帮助教师们更有效地准备和进行英语教学。
一、课程基本信息课程名称：《Friendship》授课年级：小学四年级授课时间：40分钟授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍视友谊的情感，学会在日常生活中与他人友好相处。
三、教学重点1. 词汇：friend, kind, help, share, laugh, cry等。
2. 句型：He/She is my friend because he/she is kind. We share our toys and laugh together.四、教学难点1. 正确使用形容词描述朋友的特点。
2. 理解并运用句型表达对友谊的感受。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设与友谊相关的情景，让学生在实际语境中学习语言。
2. 合作学习法：鼓励学生通过小组合作，共同完成学习任务。
六、教学准备1. 教学PPT：包含与友谊相关的图片和句型。
2. 角色扮演卡片：用于学生进行角色扮演活动。
3. 录音设备：播放与友谊相关的英文歌曲。
七、教学过程1. 导入（5分钟）：播放英文歌曲《You've Got a Friend》，激发学生对友谊主题的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT中的图片，教授与友谊相关的词汇和句型。
3. 操练（15分钟）：通过小组合作，让学生练习使用新学的词汇和句型。
4. 应用（10分钟）：进行角色扮演活动，学生用英语描述自己的理想朋友。
5. 总结（5分钟）：回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。
八、作业布置1. 完成课后练习册中的相关习题。
2. 写一篇短文，描述自己的一个好朋友。
九、板书设计- 词汇：friend, kind, help, share, laugh, cry- 句型：He/She is my friend because he/she is kind. We share our toys and laugh together.十、课后反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，收集学生反馈，以便对教学方法和内容进行调整和优化。
小学英语教案说课稿(优秀6篇)
小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材：本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。
呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。
我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。
本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。
二、说教学目标：1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。
2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。
教学重点：1、了解现在进行时的基本含义。
2，了解现在进行时的基本结构。
教学难点：用现在进行时进行问答。
教学关键：熟练表达正在发生的动作。
教学用具：多媒体课件，单词卡，苹果，。
三、说学生：四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。
但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。
因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。
四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。
先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。
五、说教学模式：本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。
六、说教学程序：为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。
小学英语说课稿模板5篇_1
小学英语说课稿模板5篇学校英语说课稿模板篇3一、说教材1、教材内容本节课是人教版学校英语PEP教材四班级上册Unit 2 My schoolbag中的第四课时，内容包括P。
B Let’s learn Let’s chant两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty—one？thirty，thirty—one？forty，forty—one？fifty，以及会运用句型How many？do you have？How many？can you see？2、教材的地位本节内容是在同学已经学习了第一册教材中Unit 1和其次册Unit 5 Where is my ruler？的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和同学现有的认知水平我确定以下教学目标：学问目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行沟通，将新学词汇运用于句型中，进展同学自主学习的力量。
情感目标：通过本课的学习使同学乐于听、说英语，乐于仿照，乐观参加，培育同学的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是把握单词twenty—one？thirty，thirty —one？forty，forty—one？fifty，做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
难点是将新学词汇运用于句型How many？do you have？I have？中，联系生活来运用及沟通。
以及thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty。
的发音。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言学问不断交替复现的过程。
小学英语万能说课稿优秀5篇
小学英语万能说课稿优秀5篇小学生英语说课稿范文篇一一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第十一课的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第三课中，学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。
能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。
本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4 本课时的教学重点是：能听懂会说I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。
5 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。
小学英语说课稿(优秀4篇)
小学英语说课稿(优秀4篇)小学英语说课稿篇一非网络环境下跨越式创新发展英语试验的特点：课堂教学必须“以言语交际为中心”强调师生对话引导下的生生俩俩对话重视综合语言运用能力的培养利用PPT提供Key points，为学生的情景对话提供语言要点选取合适的扩展听读材料进行集体听说教师需要为学生提供听说材料的文本。
广州市小学英语试验教材《英语口语》第三册Unit 2 What’s For Dinner ? Project说课的内容：教材分析目标分析教学理念教学程序教学体会教材分析广州市小学英语教材的内容是学生熟悉的日常生活题材，归纳性与实践性较强，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更有利于培养学生的交际能力和创新能力。
学生在前几课时已经学习了有关食物的单词和句型：I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。
本节课Project的主要学习内容是：在教师精心创设的情景中，学生充分地利用俩俩说的机会，积极地运用英语表达自己对食物的喜好，使其英语的听说能力不断地提高。
目标分析在真实的情景下通过完成课本上的Project，学会灵活运用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?这些句型进行交流。
通过小故事的扩展听读，使每个学生的词汇量以及听力水平得到不同程度的发展。
知识目标目标分析通过调查报告活动逐步培养学生的相互合作能力。
通过PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生综合运用语言的能力。
通过师生问答和大量的俩俩对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力。
能力目标目标分析通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣以及积极参与课堂学习的热情，逐步提高听、说以及语言交际的能力，享受英语交际的乐趣。
情感目标教学理念英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。
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小学英语教师说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，上午好！
我要说课的内容是PEP小学英语四年级下Unit3 Part B Let’s
learn的内容，下面我将从课标、教材、学情、教法学法、教学过程、
课堂评价、板书设计七个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一、 说课标
《新英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是
培养学生的综合语言运用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使
学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习
的能力和合作精神.
二、说教材
本单元是围绕天气描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且前面学生学习了一些描述天气的词汇如hot, cold等，本课是本单
元的第4课时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析
和理解，设置教学目标如下：
知识目标：
1．学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny,
windy。
2．能够熟练运用功能句What’s the weather like in …? It’
s … and … 介绍不同地方的天气特征。
能力目标：能在具体的情景中运用句子What’s the weather
like in …? It’s … and … 与人进行交流。
情感目标:培养学生热爱生活，关心天气变化情况。
教学重点：学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy,
sunny, windy,能够在语境中适当运用句型What’s the weather like
in New York/…?
教学难点：学生能理解 Sydney, London, Moscow, Singapore的
意思并能正确发音。
三、说学情
四年级的学生，经过一年半的英语学习，有一定的英语基础和技
能，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，有较强的竞
争意识，善于表现自己。且在前面学生学习了一些描述天气的词汇单
词和句型It’s …in … today，因此，我会在教学活动设计中采用
以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，
乐于开口。
四、说教法学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学
模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，
让学生在交流合作体验的过程中，巩固运用已学习和即将要学习的句
型和单词。激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
五、 说教学过程：
整个教学程序，我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重
交流”的原则， 把教学过程分为五部分来完成。即：热身――授
课――操练――拓展--总结。
Step1:Warming up热身互动，进入状态
依据温故知新，循序渐进的原则.我首先播发本单元A部的歌谣
Let’s chant.让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。
达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好
的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。
Step2.新授 Presentation
1.生动形象的实物或实景能让人对初次接触的材料印象更深。所
以，我运用多媒体课件展示书中的主题图引出新课并介绍: .It’s a
world map.This is a weather reporter. What’s she talking
about？学生回答： Weather.然后，播放一段大风呼啸的声音，教师
指着地图上的北京，请学生猜测属于哪种天气现象。师：Guess！
What’s the weather like in Beijing?教读句子What’s the
weather like in Beijing ？和单词windy并板书。同种方法教读:
rainy， snowy, sunny、cloudy. 5个单词最后教师请学生仔细观察
黑板上五个形容词，找出相同点。即每个形容词都以Y结尾，发成|i|。
在教学中在教学中渗透语音教学。
2.用2个游戏来操练所学单词。第一个是：火眼精金。教师出示
单词和天气标志，先读出单词的同学，可以为本组加1分。通过游戏
巩固单词。第二个游戏， Let’s guess. 猜天气的小游戏。先出示
单词rainy, snowy等图的一部分，教师提问：What’s the weather
like？生：It’s rainy。这个游戏是在先前认读的基础上的一个提
升，要求学生能根据图意运用句型it’s 。。。描述天气。
3.再次呈现主题图和城市照片，引起学生对学习著名城市的兴
趣。教师说：Let’s see the weather of other place.先指着新加
坡的图片问：Where is it? 引导学生回答：It is Moscow.教读
Moscow.引导学生根据音节拼读单词。并提问：What’s the weather
like in Moscow？It’s cold and snowy in Singapore。教学生用
2个天气形容词描述天气用同样的方法教读London ,Sydney ，
Singapore教师领读。
（以上环节，我通过天气预报引出本课的词汇和句型，在教学中渗透
语音教学，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）
Step3. Consolidation
为了突破重点，让学生巩固和记忆单词和句子。我采用2个游游
戏。
1.击鼓传花。传花，老师击鼓喊停时，谁最后拿到花就站起来根
据抽到的纸条内容回答问题。读对，可为本组加一分。其他学生问。
如：学生：What’s the weather like？生1：It’s cool and rainy.
让学生根据以往所学，用2个天气形容词描述天气。
2. Let’s ask and answer
课件呈现6个不同城市的图片和6种天气特征，师生、小组之间
进行问答，然后展示。
通过这两个游戏操练和运用本课时重点句子。
3.听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，
增强语感。
Step 4. Extension
I’m a weather reporter.
创设寒假自由行的情景，学生4人一小组，老师发给每组学生不
同国家和地区的风景照片。每人可选择一个最喜欢的城市，根据照片
情况想象当地天气,小组间互相交流。接着，每组推荐一名学生表演
天气预报员，并请该学生全班汇报。通过创设一个真实的情景任务，
让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。
Step 5. Summary and homework
1.老师利用板书总结，梳理本节课的重点。2.根据不同的学生学习能
力和需求，听录音，熟读课本，抄写本课时四会单词或短语，小组谈
论天气。
六、说课堂评价
为调动学生的学习积极性，组织好课堂教学，让他们都能积极主
动的投入到英语教与学的活动中来。本节课我把学生分成四组进行比
赛,并分别用前面所学的描述天气的单词hot.cold.cool.warm命名。
EG:Group 1 ,you are cold。在课堂上我特别注意让我的鼓励性评价
贯穿到这节课堂，用great、excellent、well done等鼓励语，小组
加分的形式，来触动每个孩子的学习感官神经。最后，点评小组的表
现情况，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积
极活动，为小组争得荣誉。
后一个环节说板书设计，板书是非常重要的教学辅助手段，可以
提高学生的学习效果。本节课我设计了非常醒目的板书，将本节课的
重点短语和词汇列举出来，加上简笔画介绍，即形象有突出重点，以
利于学生记忆。
以上就是我的说课内容，thanks！
（总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用
英语交流的能力，并通过听，说，做等活动激发学生学习英语的兴趣，
鼓励他们大胆说，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学
习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。）