2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：核酸是遗传信息的携带者
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材地位分析本节内容在整章的编排过程中起承上启下的作用，往上承接《细胞中的元素和化合物》，启下为将要后面学习的《细胞核的结构和功能》、《细胞的生命历程》、《基因在染色体上》、《遗传的物质基础》等做铺垫。
本节内容是本章的重点内容，通过学习本节可以培养学生的结构与功能观、理性的科学思维等生物学科的核心素养，可以更好地提炼生物大分子的特征。
在学习了细胞的元素和化合物的知识基础上，本节内容主要是通过让学生先了解核酸的功能再探究其结构，通过比较DNA和RNA的异同再延伸其功能，最后拓展生物大分子的相关知识，让知识更加全面深入，这样的安排使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，引导学生充分理解结构与功能的统一性。
通过这节课，不仅可以培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力，还可以渗透培养学生环保的社会责任感。
二、学情分析高中生的特点是具有相对较强的好奇心及灵敏的知觉、具备抽象思维能力、喜欢独立思考、对生活充满热情兼备极强的集体荣誉感和社会责任感，综合实践能力强的他们善于表现自己的优点并希望得到他人的肯定。
老师可以让学生通过观察、思考、讨论、查阅资料等，充分认识理解细胞的结构与功能上进行知识体系整合，可以让他们通过制作DNA或RNA的结构模型呈现出对知识的理解与应用拓展，同时要给予他们客观的评价、肯定和表扬，学生通过实践，提升其科学思维和科学探究能力。
三、教学目标梳理细胞的基本结构知识体系、深入理解结构与功能观，培养科学严谨的创新精神、合作探究与敢于挑战自我的科学探究能力。
四、教学重点难点教学重点：核酸的分类、DNA与RAN的异同及其结构教学难点：生物学科核心素养的渗透培养五、教学方法本节课我首先结合时事“2020年7月杭州来女士失踪案”导入，引导学生思考“DNA是核酸的种类之一，核酸的功能是什么，结构又如何呢”，让学生观察思考核酸的功能，再分组进行探讨交流最后小结知识，课后布置尝试制作DNA的结构模型，即采用问题探讨法、观察法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去搭建让学生主动探求知识、敢于表现自我的平台；有可能的话可以进行作品展示、概述、分享、评价。
2024-2025学年高中生物遗传信息的携带者-核酸教学设计
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我关注学生是否能够准确理解和掌握核酸的基本概念、化学组成、结构特点和功能等方面的知识。同时，我也会关注学生的作业完成情况，如字迹是否清晰、答案是否完整等。在点评作业时，我会指出学生的优点和不足，鼓励他们继续保持良好的学习习惯，并在需要改进的地方提出具体的建议。
在总结回顾环节，我试图让学生回顾所学知识，并鼓励他们提出问题。但部分学生对核酸的知识仍存在困惑，这说明我在巩固学生知识方面还需努力，需要更多地关注学生的理解和掌握情况，及时进行查漏补缺。
1.进一步改进导入方式，使其更具启发性和引导性，更好地激发学生的学习兴趣。
2.在理论介绍环节，尽量用更生动、直观的方式解释核酸的知识，并结合生活实例让学生更好地理解和记忆。
2.例题二：请说明DNA和RNA的主要区别。
答案：DNA和RNA的主要区别在于它们的组成和功能。DNA由脱氧核苷酸组成，主要功能是储存遗传信息；RNA由核糖核苷酸组成，主要功能是传递遗传信息。此外，DNA的双螺旋结构和RNA的分支结构也有所不同。
3.例题三：请解释核酸的化学组成及其特点。
答案：核酸的化学组成主要包括碱基、核糖或脱氧核糖和磷酸。DNA和RNA都含有四种碱基，分别为腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。DNA和RNA的特点在于它们的组成和结构，如DNA的双螺旋结构和RNA的分支结构。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解核酸的基本概念。核酸是生物体内携带遗传信息的分子，它在生物体的遗传、变异和蛋白质合成中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了核酸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《核酸是生物遗传信息的携带者》教学设计
《核酸是生物遗传信息的携带者》教学设计教学目标：1.理解核酸的基本性质和结构；2.了解核酸在生物体内承担的重要角色；3.掌握从DNA到RNA到蛋白质的遗传信息的传递过程。
教学重点：1.核酸的基本结构和性质；2.核酸在生物体内的功能；3.遗传信息的传递过程。
教学步骤：Step 1 引入（10分钟）向学生介绍核酸是生物体内的一类重要物质，它们在生物体内承担着传递和携带遗传信息的重要角色。
核酸包括DNA和RNA两种，它们有什么共同点和不同点？请学生思考并回答。
Step 2 核酸的基本结构和性质（30分钟）1.向学生讲解DNA和RNA的基本结构和性质，包括碱基、磷酸基团和糖醇部分。
2.进一步深入讲解DNA的双螺旋结构和碱基配对规则，引导学生了解DNA的稳定性和信息的存储方式。
3.让学生通过小组活动，观察和分析DNA结构的模型，回答一些关键问题，如：碱基间的氢键有什么作用？DNA的双螺旋结构有什么优势？4.给予学生相关实验资料，帮助他们理解DNA的物理性质，如熔解曲线和浓度梯度离心等实验方法。
Step 3 核酸的功能（30分钟）1.向学生介绍DNA和RNA在生物体内的功能，包括DNA的遗传信息存储和复制，RNA的转录和翻译。
2.通过举例子，让学生理解DNA和RNA在生物遗传中的作用，如DNA复制的过程和RNA对蛋白质合成的调控作用。
3.继续小组活动，学生通过研究相关文献和案例分析，讨论DNA和RNA在不同生物体中的功能差异和变化。
Step 4 遗传信息的传递过程（30分钟）1.通过图示和模型，向学生展示DNA到RNA到蛋白质的遗传信息传递过程，包括DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译。
2.引导学生回答关键问题，如：DNA复制的目的是什么？RNA转录和蛋白质翻译的具体过程是怎样的？遗传信息是如何从一代传递到下一代的？3.通过实验演示或模拟实验，让学生亲自参与DNA复制和RNA转录等过程，加深对遗传信息传递过程的理解。
第5讲 核酸是遗传信息的携带者(课件)-2024届高三生物一轮单元复习讲练(全国通用)
问题探讨
多糖和核酸都是由许多单体组成的多聚体，试从组成二者单体 种类的角度分析核酸是遗传信息的携带者，而多糖不是的原因？
构成多糖的基本单位是葡萄糖，无论多少个葡萄糖构成多 糖，它的排列顺序没有什么变化。而核酸是由核苷酸连接而成 的长链，核酸分子中的4种脱氧核苷酸（或核糖核苷酸）在数 量、排列顺序上就会千差万别，从而能够承担起携带遗传信息 的功能
RNA 主要分布在细胞质，细胞核也有少量RNA
原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？ 拟核、质粒 所有生物体内都含有DNA和RNA吗？ 病毒体内只有DNA或RNA。
1.核酸的基本单位：核苷酸
标志元素 （蛋白质→S）
2.组成元素：C、H、O、N、P
OH
O PO
OH 磷酸
CH2
H H
含N碱基
HH
OH
O PO
03
生物大分子
思考细胞中的生物大分子有哪些？
蛋白质
DNA
RNA淀粉糖原 纤 Nhomakorabea素生物大分子是由 许多单体连接成 的多聚体
每一个单体都以若 干个相连的碳原子 构成的碳链为骨架
生物大分子是由许多 单体连接成多聚体， 因此，生物大分子也 是以碳链为骨架
碳是生命的最基 本、最核心的元 素，没有碳就没 有生命
第5讲 核酸是 遗传信息的携带者
本节重点内容
01 核酸的结构 02 核酸的功能 03 生物大分子
01
核酸的结构
问题探讨
DNA指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。刑侦 人员将从案发现场收集到的血液、头发等样品中提取的 DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件 的侦破提供证据。
高考生物一轮复习《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案(两套)
第5节核酸是遗传信息的携带者知识点1：核酸及其基本单位的结构和种类知识梳理一、核酸的种类及功能1.种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）2.功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、核酸的结构1.组成元素C、H、O、N、P。
2.基本单位——核苷酸(1)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
共有8种，4种脱氧核苷酸，4种核糖核苷酸(2)分子组成：3.核酸的组成警示！(1)脱氧核糖≠脱氧核苷酸≠脱氧核糖核酸(2)核糖≠核糖核苷酸≠核糖核酸4.核酸的多样性(1)原因：核苷酸的数量不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的贮存。
①绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
②少数病毒的遗传信息贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒。
RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA生命观念——核酸的结构和功能据核酸结构层次概念图回答问题：(1)D是核苷酸，一分子D是由一分子A含氮碱基、一分子B五碳糖和一分子C磷酸组成。
(2)根据五碳糖(B)的不同，D可分为E脱氧核苷酸和F核糖核苷酸两类。
(3)G和H在化学组成上的差异是五碳糖和含氮碱基不同。
(4)在大肠杆菌体内，A有5种，D有8种，E有4种。
[典例1] 下列关于如图所示过程的叙述，错误的是( )A.甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同B.乙是五碳糖，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖C.丙是含氮碱基，在人体细胞DNA中有4种D.丁是核苷酸，在一个病毒中有8种解析甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同；乙是五碳糖，有脱氧核糖和核糖两种，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖；丙是含氮碱基，人体细胞的DNA中含氮碱基共有4种；丁是核苷酸，病毒只有一种核酸，病毒中的核苷酸只有4种。
答案 D[变式训练1] 下列表示某同学制作的脱氧核苷酸结构模型，正确的是( )解析每1个脱氧核苷酸是由1个脱氧核糖、1个磷酸基团和1个碱基构成，碱基可能是A或C或G或T，不可能是U，A错误；脱氧核糖的1号碳上连着碱基，5号碳上连着磷酸基团，B、C错误，D正确。
遗传信息的携带者核酸教案
遗传信息的携带者核酸教案教案标题：遗传信息的携带者核酸教案教学目标：1. 理解核酸是遗传信息的携带者。
2. 了解DNA和RNA的结构和功能。
3. 掌握DNA复制和转录的过程。
4. 理解基因突变的原因和影响。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 学生练习册或工作表。
3. 模型或图表展示DNA和RNA的结构。
教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你知道遗传信息是如何传递给下一代的吗？”2. 让学生分享他们对遗传信息的理解和相关的知识。
知识讲解：1. 使用幻灯片或白板展示DNA和RNA的结构，并解释它们在细胞中的作用。
2. 解释DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成。
3. 解释RNA是单链结构，由三种碱基（腺嘌呤、尿嘧啶和胞嘧啶）组成。
4. 解释DNA复制的过程，包括解开DNA双螺旋、合成新的DNA链。
5. 解释转录的过程，包括DNA的信息转录为RNA。
示范与实践：1. 展示DNA复制和转录的模型或图表，并解释每个步骤的细节。
2. 分发学生练习册或工作表，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
扩展活动：1. 鼓励学生进行小组讨论，探讨基因突变的原因和影响。
2. 让学生通过互联网或图书馆进行进一步的研究，了解关于遗传信息和核酸的最新发现和应用。
总结：1. 回顾本课学到的知识点，强调核酸是遗传信息的携带者。
2. 确保学生对DNA和RNA的结构和功能有清晰的理解。
3. 强调遗传信息的重要性和基因突变的影响。
评估：1. 在课堂结束前，让学生回答几个与本课内容相关的问题。
2. 收集学生的练习册或工作表，检查他们对核酸的理解和应用能力。
拓展阅读：1. 推荐一些相关的书籍或网站，供学生深入了解核酸和遗传信息的更多知识。
教学反思：1. 根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和内容。
2. 评估学生的学习成果，为后续课程的教学提供参考。
(完整版)遗传信息的携带者——核酸(教案).doc
遗传信息的携带者——核酸（教案）核酸教学目标1.知识目标（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
（ 3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。
2.能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
（4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。
3.情感、态度与价值观目标（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点重点核酸的分子结构和功能。
难点观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。
教具准备1.实验材料的准备。
2.学生的探究性学习预习作业：观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布。
3.脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、DNA 与 RNA 在化学组成上的区别图。
4.实验的多媒体课件。
课时安排1 课时教学过程信息的携者——核酸（教案）【情境】我都看探小或者刑型的影，里面的公安人常会采用DNA 指法来破案件。
什么他能根据DNA来把目定在某个人身上？DNA的中文全名是什么？就是我今天所要学的内容。
【互学】（一）学生分小行合作式的和交流学生 DNA 指法在案件破中的作用可能略有所，学生分行合作式的，然后学生行交流表达、回答提出的疑，尽可能地所有学生分享他物——核酸的。
1.DNA 指是不是平的手指印？（不是）2.怎么知道那些DNA 是否来自同一个人？（根据复的，察DNA 是否完全相同。
）3.DNA可以做身份？（可以。
而且种身份是身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同出生的人身份混淆。
）⋯⋯可以由学生自由提，在老下，由同学答疑，回答不上来的，再由老作充。
什么 DNA 能提供犯罪嫌疑人的信息，与DNA 是物的本是分不开的，因此通DNA 指的定，可以判断两个人之的关系，DNA指在人的一生中是无法改的，因此，科学家只需要一滴血、一根等就可以其DNA 指行定。
遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——核酸教案主题：遗传信息的携带者，核酸目标学生：高中生（生物学）教学目标：1.理解核酸在遗传信息传递中的重要性。
2.掌握核酸的基本结构和组成。
3.了解DNA和RNA的不同特点和功能。
教学准备：1.幻灯片和投影仪。
2.实验材料：DNA模型、RNA模型。
3.生物教材、笔记和练习题。
教学流程：Step 1：引入（15分钟）1.引导学生思考遗传信息的概念，并进行讨论。
解释遗传信息的定义和重要性。
2.出示DNA双螺旋结构的图像，激发学生的好奇心并提出问题，遗传信息以何种形式储存？Step 2：核酸的基本结构（30分钟）1.讲解核酸的基本单位是核苷酸，包括碱基、磷酸和核糖（或脱氧核糖）。
2.说明DNA和RNA的主要区别，DNA由脱氧核糖、碱基和磷酸组成，RNA由核糖、碱基和磷酸组成。
3.展示DNA模型和RNA模型，让学生亲自拆解和组装，以加深对核酸结构的理解。
4.使用幻灯片和图像展示核酸的结构，强调双螺旋结构和碱基配对。
Step 3：DNA的功能（20分钟）1.解释DNA在遗传信息传递中的关键作用。
强调DNA能够复制和储存遗传信息，并作为蓝图指导蛋白质合成。
2.介绍DNA的复制过程，包括解旋、复制和连缀。
3.展示DNA复制的动画或视频，帮助学生理解复制过程的细节。
Step 4：RNA的功能（20分钟）1.解释RNA在遗传信息传递中的作用。
强调RNA的三种类型：mRNA、tRNA和rRNA。
2.详细描述转录过程，包括启动、延伸和终止。
说明在转录过程中RNA通过与DNA碱基配对合成。
3.强调mRNA的重要性，它将DNA上的遗传信息转录成RNA序列，并带到核糖体上参与蛋白质合成。
Step 5：小结和练习（15分钟）1.进行核酸相关知识的小结，包括核酸的基本结构、DNA和RNA的功能。
2.分发练习题，检验学生对核酸的理解和掌握程度。
3.回答学生提出的问题，并对核酸的重要性进行总结。
Step 6：作业（5分钟）布置作业：阅读教材相关章节，并完成相应练习题。
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第3课时 核酸是遗传信息的携带者课标要求 1.概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
2.说明生物大分子以碳链为基本骨架。
考点一 核酸的组成、结构与功能1．核酸的结构层次2．DNA 和RNA 的组成成分比较(1)相同成分：含氮碱基A 、G 、C 和磷酸。
(2)不同成分⎩⎪⎨⎪⎧DNA ：脱氧核糖、胸腺嘧啶RNA ：核糖、尿嘧啶3．核酸的功能与分布4．核苷酸的排列顺序储存着遗传信息组成DNA 分子的脱氧核苷酸虽然只有4种，但是数量巨大的脱氧核苷酸连成长链时，排列顺序是极其多样的，所以DNA 分子的信息容量非常大。
5．核酸与蛋白质的关系 (1)核酸与蛋白质的比较项目核酸蛋白质DNA RNA元素C、H、O、N、P C、H、O、N等组成单位脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种) 氨基酸(20种) 形成场所主要在细胞核中复制产生主要在细胞核中转录生成核糖体分子结构一般为双螺旋结构一般为单链结构氨基酸→多肽→蛋白质联系(2)DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系(3)同种生物的不同体细胞中DNA、mRNA、蛋白质的“相同”与“不同”考向一核酸的结构和功能分析1. (2023·江苏南京高三月考)由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示。
下列有关叙述正确的有()①若m为腺嘌呤，则b可能是DNA或RNA②若a为核糖，则b为DNA的基本组成单位③若m为尿嘧啶，则DNA中肯定不含b这种化合物④若由b构成的核酸通常含有两条链，则a为脱氧核糖⑤组成化合物b的元素有C、H、O、N、P五种⑥a属于不能水解的糖，是生物体内的能源物质⑦若a为核糖，则由b组成的核酸主要分布在细胞核中⑧幽门螺杆菌体内含的化合物m共四种⑨烟草叶肉细胞、烟草花叶病毒的遗传物质所具有的碱基和核苷酸的种类数依次是5、4和8、4A．4个B．3个C．2个D．1个答案 B解析若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，①错误；若a为核糖，则化合物b为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，②错误；若m为尿嘧啶，则是RNA特有的结构，DNA中肯定不含b这种化合物，③正确；若由b构成的核酸通常含有两条链，则该核酸为DNA，则a为脱氧核糖，④正确；b核苷酸的组成元素有C、H、O、N、P，⑤正确；a是五碳糖，是单糖，不能再水解，但不是生物体内的能源物质，⑥错误；若a 为核糖，则由b组成的核酸为RNA，主要分布在细胞质中，⑦错误；幽门螺杆菌体内含有DNA和RNA，所以含有的m碱基有5种(A、T、G、C、U)，⑧错误；烟草是植物，既有DNA也有RNA，但遗传物质为DNA，碱基有A、G、C、T 4种，核苷酸有4种；烟草花叶病毒为RNA病毒，只含有RNA，故碱基只有A、U、C、G 4种，核苷酸有4种，⑨错误。
综上所述，正确的是③④⑤，故选B。
方法技巧“三看法”判断DNA和RNA2．(多选)下图是DNA和RNA组成的结构示意图，下列有关说法正确的是()A．甲型H1N1流感病毒有5种碱基和8种核苷酸B．主要存在于硝化细菌的拟核中的核酸含4种碱基C．病毒中也有上述两种核酸D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧核糖，而没有核糖答案BD解析甲型H1N1流感病毒的遗传物质是RNA，由4种碱基和4种核糖核苷酸组成，A错误；硝化细菌拟核中的核酸为DNA，含4种碱基，B正确；病毒只含有一种核酸，即DNA或RNA，C错误。
归纳总结不同生物的核酸、核苷酸、碱基、遗传物质归纳生物种类核酸种类碱基种类核苷酸种类遗传物质细胞生物DNA和RNA 5种8种DNADNA病毒DNA 4种4种DNA 病毒RNA病毒RNA 4种4种RNA考向二蛋白质与核酸的关系3．(2018·全国Ⅰ，2)生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是()A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶答案 B解析原核细胞无成形的细胞核，DNA裸露存在，不含染色体(质)，但是其DNA会在相关酶的催化下发生复制，DNA分子复制时会出现DNA—蛋白质复合物，B项错误。
归纳总结常见的核酸—蛋白质复合体考点二碳链是形成生物大分子的骨架1．生物大分子以碳链为骨架单体多聚体单糖多糖氨基酸蛋白质核苷酸核酸2.大分子物质的初步水解产物和彻底水解产物物质初步水解产物彻底水解产物DNA 脱氧核苷酸脱氧核糖、碱基、磷酸RNA 核糖核苷酸核糖、碱基、磷酸蛋白质主要是多肽氨基酸淀粉主要是麦芽糖葡萄糖源于必修1 P29：蛋白质和核酸种类的多样性决定其功能的多样性。
组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序的多样性，决定了蛋白质种类和功能的多样性；脱氧核苷酸虽然只由四种脱氧核苷酸组成，但由于数量巨大、排列顺序多种多样，也决定了脱氧核糖核酸分子可以携带大量的遗传信息。
考向细胞中有机物的推断4．如图表示在某细胞内发生的一系列生物大分子的合成过程，其中甲、乙、丙、丁分别表示生物大分子，丁是细胞内的储能物质，b、c、d表示组成对应大分子的单体，下列叙述错误的是()A．大分子甲和乙的元素组成一定相同，乙和丙的元素组成一般不同，丙和丁的元素组成一定不同B．乙、丙具有多样性是因为b、c种类多样C．在植物细胞内和在动物细胞内丁代表不同物质，但d代表同一物质D．乙、丙、丁分解成b、c、d的过程都会消耗水答案 B解析由题图分析可知，大分子甲和乙的元素组成为C、H、O、N、P，丙的元素组成至少为C、H、O、N，丁表示多糖，组成元素为C、H、O，A正确；导致RNA多样性的原因是构成RNA的核糖核苷酸的数目和排列顺序不同，导致蛋白质多样性的原因是构成蛋白质的氨基酸种类、数目和排列顺序不同以及肽链盘曲、折叠的空间结构不同，B错误；在植物细胞内和在动物细胞内丁代表不同物质，前者是淀粉，后者是糖原，但d代表同一物质葡萄糖，C正确。
5．(多选)以碳链为基本骨架的小分子单体能构成许多不同的多聚体，模式图如下。
下列有关说法正确的是()A．若图中多聚体为DNA，则构成其的脱氧核糖的组成元素为C、H、O、N、PB．若图中多聚体为多糖，则构成它的单体不一定是葡萄糖C．若图中S1、S2、S3、S4……为同一种单体，则该多聚体可以表示淀粉D．若图中单体表示氨基酸，则形成此长链时所有氨基和羧基都参与脱水缩合答案BC解析若图中多聚体为DNA，则构成其的脱氧核糖的组成元素为C、H、O，A错误；若图中单体表示氨基酸，并非形成此长链时所有氨基和羧基都参与脱水缩合，R中的一般不参与，D错误。
归纳总结生物大分子的组成和功能分析1．(2021·全国甲，1)已知①酶、②抗体、③激素、④糖原、⑤脂肪、⑥核酸都是人体内有重要作用的物质。
下列说法正确的是()A．①②③都是由氨基酸通过肽键连接而成的B．③④⑤都是生物大分子，都以碳链为骨架C．①②⑥都是由含氮的单体连接成的多聚体D．④⑤⑥都是人体细胞内的主要能源物质答案 C解析酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是蛋白质，激素的化学本质是有机物，如蛋白质、氨基酸的衍生物、脂质等，只有蛋白质才是由氨基酸通过肽键连接而成的，A错误；糖原是生物大分子，脂肪不是生物大分子，且激素不一定是大分子物质，如甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，B错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是蛋白质，蛋白质是由氨基酸连接而成的多聚体，核酸是由核苷酸连接而成的多聚体，氨基酸和核苷酸都含有氮元素，C正确；人体主要的能源物质是糖类，核酸是生物的遗传物质，脂肪是机体主要的储能物质，D错误。
2．(2021·江苏，1)核酸和蛋白质都是重要的生物大分子，下列相关叙述错误的是() A．组成元素都有C、H、O、NB．细胞内合成新的分子时都需要模板C．在细胞质和细胞核中都有分布D．高温变性后降温都能缓慢复性答案 D解析核酸的组成元素为C、H、O、N、P，蛋白质的组成元素为C、H、O、N，故组成元素都有C、H、O、N，A正确；核酸和蛋白质的合成都需要模板，合成DNA时以DNA分子的两条链为模板，合成RNA时以DNA分子的一条链为模板，合成蛋白质时以mRNA为模板，B正确；核酸和蛋白质在细胞质和细胞核中都有分布，DNA主要分布在细胞核中，RNA 主要分布在细胞质中，C正确；DNA经高温变性后，降温能缓慢复性，蛋白质经高温变性后，降温不能复性，D错误。
3．(2020·天津，2)组成下列多聚体的单体的种类最多的是()A．血红蛋白B．DNAC．淀粉D．纤维素答案 A解析组成蛋白质的单体是氨基酸，约有20种；组成DNA的单体是脱氧核苷酸，有4种；组成淀粉和纤维素的单体都是葡萄糖，只有1种。
4．(2020·江苏，2)下列关于细胞中生物大分子的叙述，错误的是()A．碳链是各种生物大分子的结构基础B．糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子C．细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子D．细胞中生物大分子的合成需要酶来催化答案 B5．(2019·江苏，1)下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是()A．核酸和蛋白质的组成元素相同B．核酸的合成需要相应蛋白质的参与C．蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D．高温会破坏蛋白质和核酸分子中的肽键答案 B解析核酸的组成元素是C、H、O、N、P，而蛋白质的主要组成元素是C、H、O、N，A 错误；蛋白质的分解需要蛋白酶的参与，而蛋白酶的本质是蛋白质，因此蛋白质的分解不需要核酸的直接参与，C错误；高温会破坏蛋白质分子的空间结构，但一般不会破坏肽键，且核酸分子中不含肽键，D错误。
一、易错辨析1．与DNA相比，RNA特有的化学物质组成是胸腺嘧啶(T)和脱氧核糖(×)2．细胞中的DNA一定有氢键，RNA一定没有氢键(×)3．同一生物体的不同细胞中，DNA基本相同，RNA不完全相同(√)4．真核生物以DNA为遗传物质，原核生物以RNA为遗传物质(×)5．只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质(×)6．多糖、蛋白质和核酸彻底水解的产物分别是单糖、氨基酸和核苷酸(×)二、填空默写1．(必修1 P25)核酸是生物体中储存与传递遗传信息的生物大分子，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有十分重要的作用。
2．和DNA相比，RNA在化学组成上的区别：RNA含有核糖而不含脱氧核糖，RNA含有U 而不含有T。
3．细胞中组成DNA的脱氧核苷酸的排列顺序储存着生物的遗传信息。