3.力改变物体的运动状态-教科版八年级物理下册教案
教科版物理八年级下册第二、三节力的平衡、力改变物体的运动状态教案
中学部教师教学案教学过程第一课型预学课情景导入播放视频：匀速上浮的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？一、自主寻疑（一）自学寻疑同学们自主浏览课本第29-34页的知识，完成以下任务，能够确定答案的直接作答并在课本上用铅笔做标记，未能确定答案的在题号用“？”标记。
学生有疑惑举手示意，老师巡视，针对学生出现的问题个别指导。
知识点一合力如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。
进行受力分析时，我们可以用合力取代那几个力。
在同一直线上的两个力如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和；如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差。
知识点二力的平衡物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
平衡力的合力为零。
任务一：思考物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？知识点三二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
知识点四力改变物体的运动状态物体由静止变为运动，或由运动变为静止，或者运动快慢发生改变，这些现象都是物体运动状态的变化。
（二）寻疑暂存二、合作释疑三、当堂巩固四、预学检测检测训练一1．如图所示，重为3 N的脐橙，从树上落下的过程中，受到重力和空气阻力的作用。
关于脐橙所受合力的大小和方向，以下说法正确的是( D )A．大于3 N，方向向上B．小于3 N，方向向上C．大于3 N，方向向下 D．小于3 N，方向向下2．下列说法中正确的是( D )A．物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，一定只受两个力作用B．物体如果受外力作用，不可能处于匀速直线运动状态或静止状态C．两个力作用在同一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡3．如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球处于静止状态，下列各对力中属于平衡力的是( C )A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力C．弹簧对球的拉力和球受到的重力D．球对弹簧的拉力和球受到的重力4.关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是（）A.行驶的汽车突然熄火，它立即就会停下B.在平衡力的作用下，物体可能是运动的C.物体做匀速圆周运动时，可能并不受力D.物体静止时一定不受力的作用互批互改五、课堂小结学队分享本节课所学知识点。
力改变物体的运动状态 课件 初中物理教科版八年级下册
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
【视频】力改变物体的运动状态
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
问题：实验过程中，你视察到什么现象？通过这个实验，小结一
下在什么情况下物体的运动状态产生变化，产生怎样的变化。
物体 本来静止
第八章 力与运动
第3节 力改变物体的运动状态
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新课导入
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回顾思考 物体在力的作用下怎样运动？
物体在不受力的时候要保持 静止或匀速直线运动状态；
物体受平衡力时保持静止状 态或匀速直线运动状态；
物体受到一个力或一组非平衡力的作用时，它 将怎样运动呢？
学习目标 活动探究 当堂检测
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
1.如图所示，水平地面上的物体在水平拉力F 的作用下向右做
匀速直线运动，当拉力F 突然减小时，物体将( B )
A．向右运动，速度逐渐增大 B．向右运动，速度逐渐减小 C．向右运动，速度保持不变 D．向左运动，速度逐渐增大
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
2.202X年1月3日10时26分，我国制造的“嫦娥四号”月球探测器在 月球背面成功进行软着陆。在着陆过程中，火箭发动机向下喷出气 体使探测器减速降落（如图所示）。在减速直线降落过程中，只受 到向上的力F1和月球的引力F2的作用，此时F1____大__于_____F2(填大 小关系)。
用力拉住链球，链球沿圆 用球拍准确地改变乒乓球的方向 周运动，运动方向不断变化
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
在重力的作用下篮球的 速度和运动方向产生改变
新教科版八年级下册初中物理 8.3力改变物体的运动状态 教学课件
第三页，共十三页。
实验探究 改变物体的运动状态
如图所示，利用小铁球、磁体，在光滑桌面上进行实验。怎 样操作，才能使小铁球的运动发生如下的变化？ （1）由静到动； （2）由快到慢；
（3）由慢到快；
（4）改变运动方向。
实验过程中，你观察到什么现象？通过这个实验，小结一下在 什么情况下物体的运动状态发生变化，发生怎样的变化。
第十二页，共十三页。
如果物体受到力的作用，可以断定下列情况中物体一定是受
到非平衡力的作用是（ ）
C
Ａ. 物体在空中匀速直线下落
Ｂ.火车在平直铁轨上匀速前进
Ｃ.掷出的铅球在空中运动时
Ｄ.电梯匀速上升
第十三页，共十三页。
2.运动方向的变化 (4)物体由慢到快
第七页，共十三页。
一、力改变物体运动的快慢
观察思考 看看是哪些力改变了我们周围物体运动的速度大小？
由于阻力的作用，关 闭发动机后的火车越 来越慢，最后停下来
弦对箭的作用力使箭 飞速射出
第八页，共十三页。
二、力改变物体运动的方向
力的作用不仅可以改变物体的速度大小，力的作用也可以改变物体运 动的方向。
观察思考 看看是哪些力改变了物体运运动方向不断变化
用球拍准确地改变乒 乓球的方向
第九页，共十三页。
力与运动的关系
受力情况
1.不受力 2.受平衡力 （F合=0）
决定 判断
运动状态 静止 匀速直线
3.受非平衡力
（ F合 0）
变速运动
F合与v同向:加速直线 F合与v反向:减速直线 F合与v不在同一直线上:曲线运动
（3）由快变慢
如图丙所示，让小铁球在光滑的桌面上做匀速直线运动，用磁体从
教科版物理八年级下册第3节 力改变物体的运动状态
解析：原来运动的物体不受力作用时保持匀速直线运动 状态
2.一物体静止在水平桌面上，当它受到的外力全部突然 消失，则（ A ） A.仍保持静止 B.运动速度越来越快 C.运动速度越来越慢 D. 做匀速直线运动
结一下在什么情况下物体的运动状态发生变化，发生怎 样的变化.
改变物体运动状态的方式： 1.力改变物体运动的快慢 2.力改变物体运动的方向
实验与探究
一 力改变物体运动的快慢
物体由静止变为运动，或者运动快慢发生了改 变，这些现象都是物体运动状态的变化.
由于阻力的作 用，关闭发动 机后的火车越 来越慢，最后 停下来.
观察与思考
发射时的火箭运动变快，因为火箭受到推力的作 用.
观察与思考 弦对箭的作用力使箭飞速射出
生活中的运动状态变化
被风吹得晃动的树最终会停下
起跑准 备阶段 的静止 状态和 狂奔时 的运动 状态.
典例与精析 根据力与运动的关系，下图中小明和小华的观点（ D ）
解析：力既不是维持物体运动的原因，也不是使物体运动 的原因，而力是改变物体运动状态的原因.
观察与思考
物体受到一个力或一组非平衡力的作用时，它将怎 样运动呢？
新课讲解
实验与探究 改变物体的运动状态
如图，利用小铁球、磁体，在光滑桌面上进 行实验.怎样操作，才能使小铁球的运动发生如下 变化？
（1）由静到动； （2）由快到慢； （3）由慢到快； （4）改变运动方向.
思考 实验过程中，你观察到什么现象？通过这个实验，小
教科版八年级物理教案：8.3力改变物体的运动状态
教科版八年级物理教案：8.3 力改变物体的运动状态我的教案设计意图是通过实践活动，让学生深刻理解力可以改变物体的运动状态。
我采用了以学生为主体，教师引导的教学方式，让学生在动手实践中掌握物理知识。
活动的目的是让学生理解力的作用效果，掌握力的三要素，并能够运用所学知识解释生活中的物理现象。
我的教学目标是让学生知道力的作用效果，理解力与运动状态的关系，掌握力的三要素，并能够运用这些知识解决实际问题。
教学难点是力的作用效果的判断，重点是力的三要素对力的作用效果的影响。
为了完成教学目标，我准备了橡皮泥、小车等教具和学具。
第一步，情景引入。
我向学生展示一辆小车在力的作用下改变运动状态的实验，让学生观察并思考力的作用效果。
第二步，学生分组讨论，分享观察到的力的作用效果，引导学生理解力可以改变物体的运动状态。
第三步，学生动手实践，用橡皮泥和小车进行力的作用效果的实验，观察并记录实验结果。
第四步，学生汇报实验结果，教师引导学生分析力的三要素对力的作用效果的影响。
活动重难点是力的作用效果的判断，力的三要素对力的作用效果的影响。
课后反思，我认识到在活动中，学生对力的作用效果的理解还需要加强，我在今后的教学中，将继续引导学生通过实践活动，深入理解力的作用效果。
同时，我也认识到，学生在实验中的操作技巧需要提高，我将加强对学生的实验操作指导。
拓展延伸，我可以让学生在生活中观察力的作用效果，用所学知识解释生活中的物理现象，提高学生的物理素养。
重点和难点解析：在本次的教学活动中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
学生对力的作用效果的理解和判断是整个教学活动的核心，也是难点所在。
学生分组讨论和动手实践的过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
学生对力的三要素的理解和应用，是学生能够将知识运用到实际问题中的重要基础。
关于力的作用效果的理解和判断，我认为这是整个教学活动的难点。
在实际的教学过程中，我发现很多学生对于力的作用效果的判断往往只停留在表面，他们能够看到力的作用，但是往往无法准确地判断力的作用效果。
八年级物理下册第八章力与运动3力改变物体的运动状态教学课件(新版)教科版
物理 八年级下册 教育科学版
第八章 力与运动
3.力改变物体的运动状态
回顾：牛顿第一定律的内容是什么？
一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线 运动状态或静止状态。
动手训练
1、判断“对”“错”。 (1)物体的运动状态没变一定没有受到力的作用。 错 (2)物体受到力的作用，运动状态一定会改变。 错 (3)物体不受力的作用，运动状态一定不改变。 对 (4)物体的运动状态改变了，一定受到了力的作用。 对 (5)运动的物体慢慢停下，是因为它没有受到力的作用。 错
(6)两个力的三要素完全相同，这两个力可能为平衡力。 错
2.足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态 发生改变的施力物体是（ D ）
A.运动员和地球 C.守门员和地球
B.足球和空气 D.地球和空气
3. 关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( D ) A.力是维持物体运动的原因 B.只要有力作用在物体上，物体就一定运动 C.没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来 D.物体运动状态改变时，一定受到了力的作用
力改变物体的运动状态(课件)八年级物理下册(教科版)
合外力方向与运动方向 相反时，物体作减速运动
2. 合外力方向与运动方向不在同一直线上
当物体所受合外力不为零，且合外力方向与运动 方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
F
v
当合外力方向与运动方向始终垂直时，物体将作圆周运动。
1. 由静到动； 2. 由动到静； 3. 由快到慢； 4. 由慢到快； 5. 改变运动方向。
A.物体由静止到运动 B.物体由运动到静止 C.物体运动快慢和运动方向 D.物体的运动方向
3. 抛出的篮球，在空中做曲线运动，分析正确的是 （ D ）
A.篮球受抛出的力作用 B.篮球受惯性的作用 C.篮球只受重力 D.篮球有惯性保持原有速度继续运动，受重力作用改变运动方向
4. 物体做匀速直线运动时分析正确的是（ B ）
的关系如图丙所示，由图象可知，当t__1__N；当t=3s时，物体受到的摩擦力是__2__N；当 t=5s时，物体受到的摩擦力为___2__N．
7. 如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右
拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0-tl时间木块静止，木 块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态．计算机对数 据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题：
二、物体受非平衡力作用时的运动情况
F合
火箭所受合外力向上时，向上做加速运动
F合
帆船在强大的风力作用下，乘风破浪加速前进。
F合 拉满的硬弓对羽箭施加强大的弹力，使箭加速飞出。
F合 风驰电掣的动车组在阻力的作用下，逐渐减速进站。
F合
遨游蓝天后重返地面的战机在强大的阻力作用下，逐渐减速着陆
物体受到不平衡的外力作用时，既可能加速运动，也可能减速运动。
新教科版初中物理八年级下册《第八章 力与运动 3. 力改变物体的运动状态》公开课_1
第八章第三节力改变物体运动状态
第三节力改变物体运动状态
授课地点：教室
课题内容：第三节力改变物体运动状态
授课时间： 1课时
仪器材料：象棋子尺子小铁球，强磁铁等
【教学目标】
1.知识与技能：
(1) 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；
(2) 通过利用自制教具的实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；
(3) 知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发
生怎样的变化。
2.过程与方法：
通过实例和利用自制教具的实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。
3.情感、态度和价值观：
联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
【教学过程】
【板书】
第三节力改变物体运动状态
力如何改变物体的运动状态：
(1) 静止——运动，非平衡力，运动方向和合外力的方向相同。
(2) 慢——快，一个与运动方向相同的合外力的作用。
(3) 快——慢，一个与运动方向相反的合外力的作用。
(4) 运动方向发生改变，一个与运动方向不在一条直线上力的作用。
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3. 力改变物体的运动状态-教科版八年级物理下册教案
一、教学目标
1.理解力是物体运动状态改变的原因。
2.掌握力的三个要素：作用点、作用力和作用对象。
3.理解牛顿第一定律的观念，死物体维持静止状态或匀速直线运动状态，活物体组成夹角方向前进。
4.理解加速度是速度变化率的观念，因相对大小与相对方向可能使速度变化，推导出牛顿第二定律的公式，并应用于力和加速度的关系。
5.理解牛顿第三定律的观念，作用力和反作用力相等，方向相反，但作用对象不同。
二、教学内容
1. 力的三个要素
定义：作用在物体上的能使物体的状态发生改变的物理量称为力。
力的三个要素分别是：作用点、作用力和作用对象。
例如：一个人用手推动一个木头板，手是作用点，推力是作用力，木板是作用对象。
2. 牛顿第一定律
定义：物体静止或匀速直线运动的状态，如果没有外力的作用，将维持静止或匀速直线运动状态。
例如：一个物体静止在桌面上，因为受到桌面反力的作用，物体静止不动。
如果撤掉桌子，物体就会因受到地球引力的作用落地，并且一直以匀速直线运动的方式运动下去（即受到重力的作用）。
3. 牛顿第二定律
定义：物体所受合力等于物体质量与加速度的乘积。
公式：F=ma
其中，F是合力，单位是牛（N）；m是物体的质量，单位是千克（kg）；a 是物体的加速度，单位是米每秒平方（m/s2）。
例如：用力推动一个物体，物体的加速度与推力成正比例关系，与物体的质量成反比例关系。
4. 牛顿第三定律
定义：作用力与反作用力作用在两个物体上，力的大小相等，方向相反，但作用对象不同，且对两个物体所受合力的方向相反。
例如：一个人站在地上时，人的脚受到地面反作用力，而人的体重则是对地面作用的力。
这两个力大小相等，方向相反，但作用对象不同。
同样地，一个人在游泳时，人的脚受到水的反作用力，而人的手则是对水作用的力，这两个力也同样大小相等，方向相反，但作用对象不同。
三、教学方法
本课程将采用讲授法、课件演示法、课堂讨论法等教学方法，以帮助学生理解和应用物理知识。
四、教学重点和难点
重点：理解力的三个要素和牛顿三定律；掌握牛顿第二定律的推导过程和公式应用。
难点：学生可能会对牛顿第二定律的推导过程和公式应用感到困惑。
五、教学过程
1.向学生介绍力的概念和基本特征，并重点讲解力的三个要素。
2.向学生介绍牛顿第一定律的概念和基本原理，并通过演示实例帮助学生理解和应用。
3.向学生介绍牛顿第二定律的概念和基本原理，并通过演示实例和推导公式帮助学生理解和应用。
4.向学生介绍牛顿第三定律的概念和基本原理，并通过演示实例帮助学生理解和应用。
5.通过课堂讨论和练习，巩固学生对平衡力和非平衡力概念的理解和应用。
6.通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对牛顿三定律的理解和应用。
六、教学评估
1.课堂练习评估：通过课堂练习考查学生对力的三个要素和牛顿三定律的理解和应用情况。
2.个人作业评估：通过个人作业考查学生对课上所学知识的掌握情况。
七、教学资料
本课程将配备课件、教师讲义、学生练习册等资料，以帮助学生理解和应用所学知识。
八、板书设计
注：下面是一些可供参考的板书内容。
1. 力的三个要素
•作用点
•作用力
•作用对象
2. 牛顿第一定律
•物体静止或匀速直线运动状态，如果没有外力的作用，将维持静止或匀速直线运动状态。
3. 牛顿第二定律
•物体所受合力等于物体质量与加速度的乘积。
公式：F=ma
4. 牛顿第三定律
•作用力与反作用力作用在两个物体上，力的大小相等，方向相反，但作用对象不同，且对两个物体所受合力的方向相反。
九、教学反思
本课程采用了多种教学方法，如讲授法、课件演示法、课堂讨论法等，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
同时，本课程还注重对学生的课堂练习和个人作业进行评估，以便及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
在今后的教学工作中，应不断总结和反思经验，进一步完善教学方法，提高教学质量。