人教版六年级上册语文第四单元口语交际
人教版六年级上册语文第四单元
口语交际例文
通过对本单元的学习，我深深地懂得地球是我们美丽的家园。
它不仅有宜人的气温，交替变化的四季，还为我们提供了丰富的物质资源。
但是地球所拥有的物质资源是有限的，如果我们不加节制的开采，不顾后果的滥用，将会带来一系列的生态灾难，到那时候我们将别无去处。
因为地球只有一个，到目前为止，尚未发现适合人类居住的第二个星球。
所以我们要精心地保护地球，珍惜地球上的资源。
我们要重视对工业废水和生活污水的处理，防止地下水受到污染。
我们还应植树造林，杜绝乱砍滥伐。
生活中我们要节约每一张纸、每一滴水、每一度电，不使用一次性筷子，积极宣传保护地球的重要性。
只要我们珍惜、爱护自然资源，合理加以开发和利用，让再生资源不断再生，地球就将永远成为我们生活的乐土。
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13
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
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牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
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交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何组织语言和逻辑论证这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
2.模拟演练：为了加深理解，我们将进行一个模拟演练。每个小组选择一名代表进行演讲，其他成员扮演听众，练习如何通过演讲技巧争取支持。
-结合课本内容，自主设计一个口语交际场景，编写对话或演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行表演，以实践课堂所学。
-选择一个社会热点问题，进行深入的资料搜集和思考，撰写一篇辩论稿，准备参与学校的辩论活动或与同学进行辩论练习。
-通过阅读拓展材料，总结口语交际中常见的问题和挑战，并思考如何运用所学知识解决这些问题。
-《有效沟通的艺术》：本书涵盖了沟通的各个方面，包括倾听、表达、说服等，可以帮助学生在口语交际中更加自信和有效。
2.课后自主学习和探究：
-研究历史上著名的演讲，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、奥巴马的总统就职演讲等，分析这些演讲的成功之处，并尝试模仿其表达方式。
-观看辩论比赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧和策略，尤其是如何在紧张的辩论中保持冷静和逻辑清晰。
答案：
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“节约用水，从我做起”。
水是生命之源，是我们生存和发展的宝贵资源。然而，随着我国经济的快速发展，水资源短缺问题日益严重。据统计，我国人均水资源仅相当于世界平均水平的四分之一，节约用水已成为当务之急。
在我们的日常生活中，节约用水可以从以下几个方面做起：
3.素质层面：学生具备良好的学习态度，对语文学习充满热情。在课堂讨论中，能够尊重他人观点，表现出较好的团队协作精神。但在自我展示和挑战性任务面前，部分学生缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
2.模拟演练：为了加深理解，我们将进行一个模拟演练。每个小组选择一名代表进行演讲，其他成员扮演听众，练习如何通过演讲技巧争取支持。
-结合课本内容，自主设计一个口语交际场景，编写对话或演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行表演，以实践课堂所学。
-选择一个社会热点问题，进行深入的资料搜集和思考，撰写一篇辩论稿，准备参与学校的辩论活动或与同学进行辩论练习。
-通过阅读拓展材料，总结口语交际中常见的问题和挑战，并思考如何运用所学知识解决这些问题。
-《有效沟通的艺术》：本书涵盖了沟通的各个方面，包括倾听、表达、说服等，可以帮助学生在口语交际中更加自信和有效。
2.课后自主学习和探究：
-研究历史上著名的演讲，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、奥巴马的总统就职演讲等，分析这些演讲的成功之处，并尝试模仿其表达方式。
-观看辩论比赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧和策略，尤其是如何在紧张的辩论中保持冷静和逻辑清晰。
答案：
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“节约用水，从我做起”。
水是生命之源，是我们生存和发展的宝贵资源。然而，随着我国经济的快速发展，水资源短缺问题日益严重。据统计，我国人均水资源仅相当于世界平均水平的四分之一，节约用水已成为当务之急。
在我们的日常生活中，节约用水可以从以下几个方面做起：
3.素质层面：学生具备良好的学习态度，对语文学习充满热情。在课堂讨论中，能够尊重他人观点，表现出较好的团队协作精神。但在自我展示和挑战性任务面前，部分学生缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、日积月累
自学检测：
一、填一填：
1、写建议书，一般先写清楚_存__在_的__问__题__，再说明 _产__生__问_题__的__原__因__，最后提出_解__决_问__题__的__建__议__。
2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写 _标__题___，再写_称__呼___，然后写_建__议__的__具__体_内__容__， 最后写上_建__议__人__的__姓_名__和__日__期___。
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生存环境的污染—清洁类化学药品
“我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急 是不能成事的。”
第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。
玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗 牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。
“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫 瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了 哪些措施来制止和保护资源的呢？
你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
金点子
（1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类 笔外壳的浪费。
（2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品重复 性、耐用性消费。
（4） 建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和 耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农 药。
2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
4.社会交往能力：培养学生学会倾听、尊重他人意见，学会与人合作、沟通，提高人际交往能力。
本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在全面提升学生的核心素养，为学生的学重点
-表达技巧：学生能够掌握并运用适当的语言表达技巧，如使用礼貌用语、恰当的语气、清晰的逻辑结构，来支持自己的观点。
核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：
1.语言表达能力：通过课堂讨论、情景模拟等活动，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和需求，提高口语交际能力。
2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，学会从多角度看待问题，形成有说服力的论述。
3.文化认同：通过学习课文内容，了解我国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。
过程：
讲解口语交际的定义，包括其主要技巧和策略。
详细介绍口语交际的组成部分，如倾听、表达、说服等，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际在实际生活中的应用和作用。
-《演讲与口才》：提供了一系列关于演讲和口才训练的文章，旨在提高学生的口语表达能力，增强自信心。
-《交际礼仪》：介绍在不同场合下的交际礼仪，让学生了解如何在日常生活和工作中运用得体的口语交际技巧。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生在课后观察和思考身边的口语交际实例，如家庭、学校、社会等场景，分析其中的成功与不足之处，并尝试运用所学知识进行改进。
-学生可以选择一个感兴趣的口语交际主题，如环保、公益活动等，进行深入研究，了解相关背景知识，撰写一篇研究报告或演讲稿。
本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在全面提升学生的核心素养，为学生的学重点
-表达技巧：学生能够掌握并运用适当的语言表达技巧，如使用礼貌用语、恰当的语气、清晰的逻辑结构，来支持自己的观点。
核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：
1.语言表达能力：通过课堂讨论、情景模拟等活动，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和需求，提高口语交际能力。
2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，学会从多角度看待问题，形成有说服力的论述。
3.文化认同：通过学习课文内容，了解我国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。
过程：
讲解口语交际的定义，包括其主要技巧和策略。
详细介绍口语交际的组成部分，如倾听、表达、说服等，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际在实际生活中的应用和作用。
-《演讲与口才》：提供了一系列关于演讲和口才训练的文章，旨在提高学生的口语表达能力，增强自信心。
-《交际礼仪》：介绍在不同场合下的交际礼仪，让学生了解如何在日常生活和工作中运用得体的口语交际技巧。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生在课后观察和思考身边的口语交际实例，如家庭、学校、社会等场景，分析其中的成功与不足之处，并尝试运用所学知识进行改进。
-学生可以选择一个感兴趣的口语交际主题，如环保、公益活动等，进行深入研究，了解相关背景知识，撰写一篇研究报告或演讲稿。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
实际演练中，你觉得自己哪 方面有欠缺？说服老师办报纸我 们可以从哪些方面入手呢？
办报的目的：提升写作素养、书法水 平和审美能力……
办报的好处：丰富课外生活、提高同 学之间的团队合作能力、提高大家收集信 息的能力……
请两组学生上台交流体验，再现交流过程。 师生互评，明确交流技巧。
交流技巧：
请老师支持时一定要 把理由讲清楚、具体，还 要说清楚请对方支持时可 能需要对方帮助的地方。
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第四单元
口语交际：请你支持我
一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是( A ) A. 说服别人支持你的想法。 B. 说服别人改正他的缺点。 C. 说服别人理解你的难处。
二、下面的事，适合说服别人，获取别人的支持吗？适合的打
“√”，不适合的打“×”。
1. 找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。
√ 们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。( )
(2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。
() (3)教室里有了花草,可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。
(√ )
2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
板书设计
①口语交际的重要性
-清晰表达自己的观点
-倾听他人的意见
-尊重不同的观点
②交际技巧的掌握
-有效沟通的方法
-礼貌和尊重的原则
-批判性思维的培养
③实践活动的应用
-分组讨论的步骤
-实验操作的演示
-成果展示的要求
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的字体、颜色和图片来强调重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。此外，板书设计应与课本内容紧密相关，确保学生能够将板书与课程内容相结合，提高学习效果。
学生学习效果
1.口语表达能力的提升：学生将学会如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和需求，提高他们在日常生活中的交际能力。
2.交际技巧的掌握：学生将掌握有效的交际技巧，如倾听他人意见、尊重不同观点、进行有建设性的讨论等，培养良好的交际习惯。
3.批判性思维的发展：学生通过分析课文中的交际案例和实际问题，培养批判性思维，学会提出合理的质疑和建议。
答案：成功之处：该案例中的成功之处在于双方都能够明确地表达自己的观点，并给出合理的理由。在讨论中，双方都能够保持尊重和礼貌，有效地沟通和交流。
应用到实际生活中的口语交际中：在实际生活中的口语交际中，我们可以通过练习清晰、准确地表达自己的观点，并给出合理的理由，同时保持尊重和礼貌，来提高我们的交际能力。
在导入新课时，我通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，但意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面。新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析让学生直观地理解口语交际的重要性。然而，我发现部分学生在案例分析时的参与度不高，未来我需要寻找更多方法，提高学生的参与度。
①口语交际的重要性
-清晰表达自己的观点
-倾听他人的意见
-尊重不同的观点
②交际技巧的掌握
-有效沟通的方法
-礼貌和尊重的原则
-批判性思维的培养
③实践活动的应用
-分组讨论的步骤
-实验操作的演示
-成果展示的要求
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的字体、颜色和图片来强调重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。此外，板书设计应与课本内容紧密相关，确保学生能够将板书与课程内容相结合，提高学习效果。
学生学习效果
1.口语表达能力的提升：学生将学会如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和需求，提高他们在日常生活中的交际能力。
2.交际技巧的掌握：学生将掌握有效的交际技巧，如倾听他人意见、尊重不同观点、进行有建设性的讨论等，培养良好的交际习惯。
3.批判性思维的发展：学生通过分析课文中的交际案例和实际问题，培养批判性思维，学会提出合理的质疑和建议。
答案：成功之处：该案例中的成功之处在于双方都能够明确地表达自己的观点，并给出合理的理由。在讨论中，双方都能够保持尊重和礼貌，有效地沟通和交流。
应用到实际生活中的口语交际中：在实际生活中的口语交际中，我们可以通过练习清晰、准确地表达自己的观点，并给出合理的理由，同时保持尊重和礼貌，来提高我们的交际能力。
在导入新课时，我通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，但意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面。新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析让学生直观地理解口语交际的重要性。然而，我发现部分学生在案例分析时的参与度不高，未来我需要寻找更多方法，提高学生的参与度。
人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、回顾拓展
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林 里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知 道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到 了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木 头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木 鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为 止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失 去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生 活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现 在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用 化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系 列生态灾难。
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后 代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用品， 多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污 染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学课件
爸爸：好吧！爸爸被你说服了。 典典：谢谢爸爸！
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
人教部编版六年级语文第四单元《口语交际：请你支持我》
2.要提前设想对方可能担心的问题，想 好应对措施，及时打消对方的疑虑。
3.说话时语气要委婉，不急不躁，耐心 地解答对方提出的疑问；说话时要实事求是， 不说大话、空话、假话。
假如现在你要去找老师，希
望他同意你办一份报纸并提供 必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
人教部编版六年级语文上册
口语交，我们需要说服别人，支持我们做一件 事情。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获 得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ◇ 说服同学，在班里成立“生物角”。 ◇ 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
最后和同学交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
交际指导
1.在生活中我们经常会遇到请求他人支持自己的 情况。要想成功地说服他人，首先要简洁地说清楚自 己的想法，即需要他人支持自己干什么；然后再把具 体的理由说清楚。理由是多方面的，比如自己做这件 事的目的、这样做有什么好处、打算怎样去做以及存 在的困难等等。陈述时要晓之以理，动之以情。可以 分条叙述，这样更容易让对方理解并支持自己。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这 些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责 任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
人教版小学六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》教案
口语交际：请你支持我1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。
2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
1.角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2.专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2.多媒体课件。
教学课时1课时。
一、打开思路，引出交际话题1.旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。
桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。