翻译难点--习语译法概要
习语是民族语言中的精华。它短小精悍、 寓意深刻, 具有浓郁的民族文化特色。英语习语可 包括成语、谚语、俗语、俚语等,其结构既有短语、又有分句、还有句子。把英语习语译成 汉语首先要正确理解其含义, 认识其文化特点, 注意英汉习语之间的异同, 然后运用正确的 方法翻译。 在准确地传达原习语的意义的同时, 还应充分考虑到原文的浓郁民族风格 —— 不 同的文化背景、不同的思维方式、不同的文法和表达习惯。
一、英汉习语比较 从形和义的角度来看,英汉习语的异同大体表现在以下四个方面: A. 英汉习语形义全同 , 这类习语为数少 ,例如: Barking dogs do not bite.吠犬不咬人。 Who is contented, enjoys.知足者常乐。 Misfortunes never come singly.祸不单行。 It is harder to change human nature than to change rivers and mountains.江山难改,本性难 移。
Like father, like son. 有其父必有其子。 B. 习语形义基本相同 , 这类习语比上面一类在数量上要多些 ,例如: as light as a feather(or as thistle-down轻如鸿毛 to take a load off one's mind如释重负 to run in the same groove; to cut from the same cloth.如出一辙 to make a beast of oneself形同禽兽 He that hath been bitten by a serpent is afraid of a rope.一朝被蛇咬,十年怕草绳。 Shallow streams make most din.水深不响, 水响不深。 Money makes the mare go.有钱能使鬼推磨。 Reckless youth makes rueful age.少壮不努力,老大徒伤悲。 C. 英汉习语形似义异 , 这类习语相当多 ,例如: When a dog is drowning every one offers him drink. (狗若落水人人救,强调人人伸出援 之手。
救了落水狗,反咬你一口(强调好心得不到好报 Ignorance of the law is no excuse of breaking it. (法盲犯法不可恕, 强调严格执行法律。 不知者无罪(强调网开一面
Strike while the iron is hot (强调 " 抓住时机 " 趁热打铁(着重 " 抓紧行动 " Lock the stable-door after the horse is stolen.(强调为时已晚。 亡羊补牢(强调受到损失后想法弥补,以免再受损失。 D. 英汉习语形异义似 , 例如: A word spoken is past recalling. 一言既出,驷马难追。 Great boast, small roast.干打雷, 不下雨。 Take not a musket to kill a butterfly. 杀鸡焉用宰牛刀。 as dumb as an oyster 守口如瓶 to hit someone below the belt/to stab someone in the back 暗箭伤人 as weak as water 弱不禁风 E. 英汉习语形义完全不同 ,例如: cast one's bread upon the waters不期望报答所作之事 keep the wolf from the door免于饥饿,勉强度日 make one's blood freeze令人恐惧 have bats in the belfry头脑有点古怪 see the sun活着 二、英语习语的译法 总的说来,英语习语的译法大致可分为直译、直译加注法、套译、意译、直译加意译、 意译加注 6种。
A. 直译 直译不仅能再现原文的意义和语言形式, 还能保持其生动形象的比喻和新颖独特的表达 手法, 让读者体会原习语的风采,同时丰富汉语表达形式。象 " 条条大路通罗马 " 、 " 特洛伊
木马 " 等就是通过直译进入汉语语言并成为汉语语言的一部分的。一般说来,英语习语如在 形、 义上与汉语习语全同或是基本相同的常可采用直译, 原习语中的比喻或形象能为汉语读 者所接受的有时也可以采用直译。例如:
to be armed to the teeth 武装到牙齿 (该典故出自从前南美的北海岸的海盗, 他们除了两 手都持武器外,在牙齿间还要咬一把刀。
Time is money. 时间就是金钱(比 " 一寸光阴一寸金 " 流行 to shed crocodile tears 掉鳄鱼眼泪 as cold as ice 冰冷 to trim the sail to the wind看风使帆 Too many cooks spoil the broth. 厨子多了煮坏汤。 Blood is thicker than water. 血浓于水。 B. 直译加注法 有些习语直译后, 仍不能把原意清楚准确地表达出来, 就可采用直译加注释法。 例如: a bull in a china shop公牛闯进瓷器店 ── 肆意捣乱
to shed crocodile tears流鳄鱼眼泪 ── 假慈悲 People considered that what he had played on that occasion was no more than a Judas kiss.人 们认为他在那种场合所表演的不过是犹大之吻 ── 居心险恶。
The favors of Government are like the box of Pandora, with this important difference; that they rarely leave hope at bottom. 政府的恩惠如同潘多拉的盒子, 后患无穷, 主要不同之处是:盒底很少留有希望。
The best fish swim (are near the bottom.好鱼居水底 —— 有价值的东西不能轻易得到。 Fish begins to stink at the end.鱼要腐烂头先烂 —— 上梁不正下梁歪。
If two ride on a horse, one must ride behind.两人骑一匹马, 总有一人坐在后面 —— 两人参 加的事只能一人为主。
The apples on the other side of the wall are the sweetest.隔墙的苹果最甜 —— 这山看着那 山高。
Don't forget to cross your t's.写时不要忘记 t 上面那一横 —— 一言一行都不要马虎草率。 C. 套译
套译就是借用汉语成语来翻译。由于文化背景不同,原文的形象有时不符合中国习俗, 如直译出来寓意就会颇为费解, 或原文的形象引起另一种联想, 从而影响到原文意思的准确 传达,这时大多可以采用套译。英汉习语形异义似时,有时可采用这种译法。例如:
Better be the head of a dog than the tail of a lion. 宁为鸡首,不为牛后。 Some prefer turnips and others pears.萝卜白菜,各有所爱。(比译为 " 有人喜欢萝卜,有 人喜欢梨 " 更能为中国读者所理解和接受。
as lean as a rail 骨瘦如柴 (如 直译为 " 瘦得像个横杆 " ,则不符合中国人习惯。 clean hand 两袖清风
It was by no means a bed of rose. 这决不是安乐窝。 He cries wine and sells vinegar. 挂羊头,卖狗肉。 as pale (or white as ashes(or sheet or death 面如土色 as red as rose 艳如桃李 as clear as daylight 洞若观火 All shall be well, Jack shall have Jill. 有情人终成眷属。 He robs Peter to pay Paul. 拆东墙补西墙。 Diamonds cut Diamonds. 棋逢对手,将遇良才。 Pay on the spot and borrow a lot; pay slow and you'll get no dough.好借好还,再借不难。 D. 意译
当直译原文结果会令人为费解或造成误解时, 如使用套译的结果不理想, 还可以采用意 译。例如:
Look at the chaps in politics and business, whose whole lives were passed in skating on thin ice, and getting knighted for it. 试看那些政治上和商业上的家伙们, 他们整个儿的生活都是 在风险中度过的,可是都因此封了爵。 (to skate on thin ice 若直译为 " 如履薄冰 " ,则会产生 谨慎从事的联想, 有违原意。
to come like a dog at a whistle 一呼即来 Hilter was once as proud as a peacock. 希特勒曾是一个不可一世的家伙。 Mary and her mother are as like as two peas.玛丽和她妈妈长得一模一样。(而不是 " 像两 颗豌豆一样相似 "
英语习语中有些明喻或由于年代久远, 或以讹传讹, 或由于比喻与被比喻的相互关系甚 为隐晦, 单从字面上难以理解,这时就不必追求原文形式了,而要把原文深层所蕴涵的意 思译出来,便于读者直接了解原文的意义。例如:
She likes to rubber-neck. 她爱问长问短。 start a hare 话离本题 to bring down the house 全场喝彩 plain sailing 一帆风顺 to show one's clean heels 逃之夭夭 to go on a wild goose chase 枉费心机 as greedy as a wolf 贪得无厌 Every bean has its black. 人皆有短处。 E. 直译加意译 这种译法既能保持原文的比喻形象, 同时又能明白清楚地表达寓意。例如: laugh off one's head笑掉了牙
浅析汉语中习语的英译方法
一
、
习语翻译的文化内涵
二、汉语习语的英译方法
翻译工作者研究汉语习语的英语翻译，目的是为了弘扬我们的 巴尔胡达 罗夫曾说过 ： 翻译是将一种语言 的言语产物 （ “ 话语 ） 在保持 内容，即意义不变 的情 况下改变为另外一种语 言的言语 产物 传统文 化，以供英语文化 国家借鉴 、交流， 同时又可 以将 我们的优 的过程。 ｌ ”【 】 鉴于习语本身种类繁多、特点各异，翻译工作者在英译 秀历史文化发扬光大，不致逐渐埋没。所以，为了弘扬国粹，翻译 时虽可不苛求其形式完全对等，但也务必使其意 完全对应，不致 工作者应当尽可能准确而又不失优美地将我国的语言精华以翻译的 译事三难：信、达、雅” Ｉ 。Ｄ 使将 “ 新官上任三把火 ” Ａｎｗｂｏｍｓ ｅｐ ｅｎ 译成了 Ａｎｗ 形式传播向世界，翻译大家严复曾日 “ （ ｅ ｒ ｅｓ ｌ ） ｏ ｗ ｃａ ｅ 针对习语的各类特点， 我们在翻译时要保证其“ （ 信” 译文正确无误， ｏ ｃｒｉｈ ｒｅ ｒ 而贻笑 大方 。 根据 Ｒ Ｒ Ｋ 哈特 曼与 ＦＣ 斯 ｆ ｅｌ ｔｔ ｅ ｅ ｉ ｆ ｇ ｓｈ ｆ ｓ ｉ 而 ．． ， ．． 、 达”（ 译文要通顺流畅） 还要求其 “ ， 雅”（ 译文要富 托克在 《 语言与语言学词典》一书中的定义：“ 习语是具有特殊的、 忠实于原文） “ 有文采 ，译 原作的意蕴美质 ） 可使用 三类英译方法：直 译法 ，意 。 通常并不等于 各单个词义 总和涵 义的短语和句子 ；一般不 能逐字直 译成另一种语言， 这样做会失掉其特殊含义，如Ｔ ａＳ ｏｍ ｐ ｆ 译法 ，套译法 。 ｈｔｎ ｔ ｙ ｕ ’ ｃ ｏ （ ）直 译法 （ ｉｒ ｒ ｓ ｔ ｎ 一 Ｌ ｅ ｌ ａ ｌｉ ） ｔ ａＴ ｎ ａｏ ｔ 那不合 我胃 口） ｅ ａ（ ，或 ｈｌ ｔｅｌｅｐ ａ 请 别挂电话 ）”这个 ｏ ｎ ｌ ｓ ｄ ｈ ｉ ｅ ｅ（ 。 对于文字 表述开门见 山，意思也 一 目了然 ，在 中英文 化中均有 定义 充分体现 了习语在某种特殊语 言中的独特性 以及相应 的翻 译难 度 ，习语在汉语 中是增强表达 能力 的一种有力手段 ，往往蕴含着 丰 此种说法 的习语 ，可选用对 等直 译，如成语 ： 富的民族文化特色和文化信息，如果在翻译过程中能尽量把这一文 化特色表现出来，会为文章增色不少。 文化是语言的内在基础，语言是文化的外在表现，两种语言的 交流首先反映的是两国文化的切磋。而习语作为语言中的精华，更 是体 现了英汉文化 的异同 比较 ，那 么，我们的习语翻译就可 以从寻 找文 化的异 同入 手 。 朱 光潜先生存 《 谈翻译》一 迁中曾说道 ：“ 如 果我们不熟悉 一国的人情风俗和 文化历史背景 ，对 于文 的这种意 义就 茫然 ， 尤其是在翻译 时这种 义最不易应付 。 炎汉习语 ： 的 文化 差异又主要体现在 以下两 个方面 ：
习语、外来语的翻译
第十章 习语、俚语、谚语、外来语的翻译
10
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10. 1. 1 直译法
(Literal Translation) (foreignization)，即不
直译法也叫异化译法
违背译文语言规范，不引起错误联想，能保持英语 习语的比喻、形象、民族特色、地方习惯的译法。 也就是说，既忠实于原文内容，又忠实于原文形式。
直译法强调习语的民族、地域差异性、保持原作的
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英语习语常有字面意义、形象意义或隐含的实际 意义。借形喻义，形成了独具本民族风格的文化意象， 除非汉语中碰巧也有借同样的形象比喻相同的意义的 对等用法，否则这样的习语是很难完好无损地转换成 汉语的。比如英语里有这样一个习语“poke one’s nose into something”，从字面上看好像可以解 释为“把鼻子伸到某样东西里去”，其实这个习语隐 含的实际意义是说“某人管闲事”。有的习语可能只 有字面意义，没有形象意义；有的可能兼有字面意义 和形象意义，但没有隐含意义。如果字面意义或形象 意义与隐含意义在翻译时由于文化的差异出现矛盾， 字面意义或形象意义应当服从隐含意义，因为隐含意 义表达是保证翻译质量的一个极为重要问题。
人生如梦。
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Give him an inch and he’ll take an ell. 得寸进尺。 Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。 He spent money like water. 他花钱跟流水似地。 An idle youth，a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。 While there is life, there is hope. 留得青山在，不怕没柴烧。
汉英翻译第三章习语翻译
汉英翻译第三章习语翻译习语是人们长期使用的一些独特的固定短语和短句，包括成语、俗语、谚语和歇后语。
成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。
其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。
例如“快刀斩乱麻”、“九牛二虎之力”、“驴唇不对马嘴”、“前怕狼，后怕虎”，这是常说的习用语；“百闻不如一见”、“真金不怕火炼”、“有志者事竟成”、“路遥知马力，日久见人心”，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。
成语跟习用语、谚语是不一样的。
俗语是熟语之一，指约定俗成，广泛流行，且形象精练的语句。
俗语包括谚语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语，或名著中的名言警句，例如：“小二”管“大王” ，按下葫芦起来瓢，八抬大轿请不去，八字没一撇，拔根汗毛比腰粗，白披一张人皮，半斤对八两，半路上出家，饱汉不知饿汉饥，背着抱着一般沉，被人卖了还帮着数钱，笨鸟儿先飞，鼻子气歪了，比登天还难，比上不足，比下有余，比死人多口气，便宜没好货，好货不便宜，兵败如山倒，兵来将挡，水来土掩，冰冻三尺，非一日之寒，病从口入，祸从口出，病急乱投医，不比不知道，一比吓一跳，不吃黄连，不知啥叫苦，不吃馒头争（蒸）口汽，不吃羊肉惹身臊，不打不相识，不打无把握之仗，不打无准备之仗，不当家不知柴米贵，不到黄河心不死，不费吹灰之力，不分青红皂白，不够塞牙缝的，不管三七二十一，不见棺材不落泪，不见兔子不撒鹰，不见真佛不烧香，不进山门不受戒不经一事，不长一智，不看僧面看佛面，不可不信，不可全信，不可同日而语，不拉屎占茅坑，不怕不识货，就怕货比货，不怕慢，就怕站，不怕没好事，就怕没好人，不怕人不敬，就怕己不正，不怕一万，就怕万一，不怕贼偷，就怕贼惦心，不求同日生，只愿同日死，不入虎穴，焉得虎子，不食人间烟火，不是省油的灯，不是鱼死，就是网破，不是冤家不聚头，不死也扒成皮，不听老人言，吃亏在眼前，不养儿不知父母恩，不在话下，不知道哪头炕热，不知哪块云彩下雨，不知天高地厚，不撞南墙不回头，苍蝇不叮没缝的蛋，操心不见老，拆东墙，补西墙，常骂不惊，常打不怕，常说口里顺，常做手不笨，常在河边站，哪有不湿鞋，长他人志气，灭自己威风，长叹不如慢磨，长添灯草满添油，唱对台戏，朝中有人好做官，炒豆众人吃，炸锅一人事，车到山前必有路，扯淡，陈芝麻烂谷子，撑死胆大的，饿死胆小的，成人不自在，自在不成人，成事不足，败事有余，成者王侯败者寇，秤杆离不开秤铊，秤有头高头低，秤铊虽小压千斤，吃饱了撑的，吃别人嚼过的馍不香，吃不了兜着走，吃错了耗子药，吃定心丸，吃饭想撑死，干活怕累死，吃力不讨好，吃了豹子胆，吃了迷混药，吃了枪药了，吃人不吐骨头，吃人饭，拉狗屎，吃人家的嘴短，拿人家的手软，吃人家饭，受人家管，吃软不吃硬，吃哑巴亏，吃着碗里的，望着锅里的，丑话说在前头，丑媳妇早晚也得见公婆，初一一回十五一回，出多少汗，吃多少饭，出家人不说在家话，出水才见两腿泥，出头的橼子先烂，穿新鞋走老路，穿一条裤子，船到桥头自然直，船家的孩子会浮水，窗户纸一点就破，吹胡子瞪眼，此地无银三百两，此时无声胜有声，此一时，彼一时，聪明一世，糊涂一时，从刀尖上爬过来的，从小离娘，到大话长，打不着狐狸惹身骚，打不着野狼打家狗，打柴的不能跟放羊的走，打倒不如说倒，打灯笼找不着，打掉门牙往肚里咽，打狗还得看主人，打虎不成反被虎伤，打酒向提瓶子的要钱，打开窗户说亮话，打开天窗说亮话，打破砂锅问到底，打如意算盘，打铁还需本身硬，打退堂鼓，打瞎子，骂哑巴，打一巴掌，给个甜枣，打肿脸充胖子，打着灯笼找不着，大白天说梦话，大白天做梦，大海里捞针，大路朝天，各走半边，大门不出，二门不迈，大难不死，大事化小，小事化了，大树底下好乘凉，大眼瞪小眼，大意失荆州，大丈夫能屈能伸，胆小不得将军做，当地生姜不辣，当耳旁风，当面鼓对面锣，当面是人，背后是鬼，当着矬子不说短话，刀架脖子上，刀快不怕脖子粗，刀枪药虽好，不破手为高，刀子嘴，豆腐心，到什么山上唱什么歌，到什么时候说什么话，得便宜卖乖，得理不让人，得了便宜卖乖，得饶人处且饶人，低头不见抬头见，地在人种，事在人为，点腊烛不知油价爹死娘嫁人，各人顾各人，丁是丁，卯是卯，顶风臭十里，丢下嘴里的肉，去等河里的鱼，东一榔头，西一棒子，斗大字不识一升，豆腐掉到灰堆里，豆腐一方扁担一条，肚子疼怨灶王爷，端人家碗，受人家管，断了线的风筝，对事不对人，多一事不如少一事，躲得了初一，躲不了十五，躲雨跳到河里，恶人先告状，儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，儿大不由娘，儿女情长，英雄气短，耳听为虚，眼见为实，二一添作五，翻脸不认人，反其道而行之反咬一口，方是真的，药是假的，房顶开门，灶坑打井，防君子不防小人，放长线钓大鱼，放屁砸了脚后跟，肥的瘦的一锅煮，肥水不流外人田，费力不讨好，费了九牛二虎之力风里来，雨里去，佛烧一炷香，人争一口气，福不双降，祸不单行，该吃九升，不吃一斗，干打雷不下雨，干的早不如干的巧，干活不由东，累死也无功，甘蔗没有两头甜，赶鸭子上架，赶早不赶晚，敢怒不敢言，刚出狼窝，又入虎口，胳膊拧不过大腿胳膊肘往外扭，隔墙有耳，隔行如隔山，各打五十大板，各人的梦各人圆，给个棒棰就当针，给脸不要脸，功到自然成，恭敬不如从命，公道不公道，自有天知道，公鸡下蛋，母鸡打鸣，公说公有理，婆说婆有理，狗改不了吃屎，狗眼看人低，狗嘴吐不出象牙，狗耷拉舌头不干鸡跷脚干，顾前不顾后，挂羊头卖狗肉，官不大，僚不小，官船漏，官马瘦光许愿，不烧香，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，关键时刻掉链子，天下无难事，只怕有心人，鬼迷心窍，正儿八经，贵人多忘事，锅大勺有准，孩子哭了，抱给他娘，害人之心不可有，防人之心不可无，八辈子，唱白脸，唱反调，撑场面，吃错药，揭盖子，捂盖子，炒鱿鱼，变色龙，眼中钉，替罪羊，往伤口上撒盐，捡了芝麻，丢了西瓜。
翻译理论与实践翻译难点
忠实可靠
病色 心事重重 • Mr white is a very white man. He was looking rather green the other 身体很棒 day. He has been feeling blue today. When I saw him, he was in a brown mood. I hope he'll soon be in the pink again.
• E：在英语文学作品中经常可见临时生造的拟 声词，翻译时可以根据具体语境灵活处理。 例如： “Ho ho ho ！”laughed dark Car “哈哈哈 “黑卡尔笑了。
颜色词
• 汉语 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫
• 英语
red（红）， white（白），black（黑）， green（绿），yellow（黄），blue（蓝）， purple（紫），gray（灰），brown（棕）
C：不同的声音用同一种拟声词表示： gurgle（流水）汨汨声 （人发出）咯咯声 Chatter（鸟）啁啾，（松鼠等）吱吱叫 ；（溪流） 潺潺声；（机器）震动 rustle：（绸衣，树叶，纸等）沙沙作响
• 2）英语拟声词的译法 A：把英文拟声词译成读音与之相同的汉语拟声词： （1）The iron hissed when it pressed the wet cloth . 熨斗烫湿布时发出咝咝声。 （2）The chestnuts and acorns dropped in showers,and the patter on the gravel was a little weired.栗子和橡果雨点般纷纷坠下，吧嗒吧嗒地打 在砾石地上，那声音给人有种神秘的感觉。 （3）The chmpagne cork popped.香槟酒的软木塞砰 的一声开了。
习语翻译
Ⅰ、定义、分类
一、定义
a group of words that has a special meaning that is different from the ordinary meaning of each separate word. phrase or sentence whose meaning is not clear from the meaning of its individual words and which must be learnt as a whole unit. 习语是人们在生产劳动和社会生活中长期使用而提炼 出来的一些固定词组、短语或短句。
在中英两国漫长的历史发展过程中，都出现过众多著 名历史事件，经过后人的传说，又因其寓意深远，久 而久之就形成了习语。 如： 1. 焚书坑儒
汉· 孔安国《〈尚书〉序》： “及秦始皇灭先代典籍， 焚书坑儒， 天下学士逃难解散。” 比喻对文化和文化人的摧残
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burn books and bury the literati in pits
四、源于宗教文献和典籍
英国主要信仰基督教，所以其主要宗教典籍《圣经 》成了习语产生的摇篮，《圣经》里记载的许多古 代故事也都是英语习语的重要来源。 “ keep me as the apple of the eye /hide me under the shadow of the wings.” 出 自 《 旧 约 · 申 命 记 》( the Old Testament, Deuteronomy),“ Do you know what is“the apple of sb.’s eye”? 这里的apple是指瞳孔，是眼睛里最 敏感最珍贵的部分。 掌上明珠
中英习语的文化差异及其翻译方法
中英习语的文化差异及其翻译方法习语是每个语言都不可或缺的一部分，它们是人们日常交流的重要组成部分，也是语言和文化的体现。
由于中西文化的不同，中英习语之间存在着一些差异。
在进行翻译时，常常会遇到一些难题。
本文将就中英习语的文化差异及其翻译方法进行探讨。
一、中英习语的文化差异中英习语的文化差异主要表现在以下几个方面：1. 文化背景差异：中西方文化背景的差异导致了中英习语的不同。
“一箭双雕”在中国习语中表示一举两得，而在英语中可能用“kill two birds with one stone”来表达同样的意思。
2. 传统习惯差异：中西方的传统习惯也影响着习语的表达方式。
“千里之行，始于足下”这个中国谚语，表达了行动的重要性，而在英语中可能会用“a journey of a thousand miles begins with a single step”来表达同样的观念。
3. 历史文化差异：中国拥有悠久的历史和文化，所以中文中的许多习语都源自古代的故事、典故或者传说。
“不翼而飞”就是一例，它出自《诗经》中的《小雅·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋，声闻于野。
非不说子，自有先焉。
不翼而飞，沉水而止。
”而在英语中，由于历史文化不同，习语常常与西方的历史和神话有关。
以上内容表明，中英习语的文化差异存在于语言的表达方式、内涵和源头等方面，这给中英习语的翻译带来了一定的难度。
二、中英习语的翻译方法针对中英习语的文化差异，我们在翻译时需要采取一些对应的方法来保持习语的原汁原味，也要使其容易为目标语言的读者接受。
以下是一些翻译方法：1. 直译法直译法是最常见的中英习语翻译方法，它在尽量保留习语原意的基础上，用目标语言中与之相类似的习语来替换。
中文中的“九牛一毛”在英语中可以直译为“a drop in the bucket”。
2. 动态对等法动态对等法是相对灵活的一种翻译方法，它不是简单地对习语进行翻译，而是根据习语的内涵和文化特色，选用目标语言中更具有表现力和文化内涵的习语。
谈英语习语翻译中的意译法
船 破 了 ， 几 个 人 淹 死 了 ， 有 四个 水 手 幸免 遇 难 ． 好 但 （ ） 言 文 字 是 各 民族 社 会 文 化 的 产 物 ， 时 又 是 社 会 文 化 ４语 同 信息的载体 ， 在这个 意义 上 ， 言文 字是 一种 文化 的信息 系统 。 语 东西方 的民族文化 由于各 民族 的历史背景 ， 济生活 ， 经 地理 环境 等 的相 异 ， 因此 用 来 承 载 民 族 文 化 的 文 字 表 达 也 有 所 不 同 。于 是 碰 到 这 种 民族 文 化 色 彩 比较 强 的 习语 也 要 采 用 意译 法 。 例如 ， 我们 常 常 用 习 语 “ 后 春 笋 ” 形 容 一 般 事 物 的 迅 速 雨 来 发 展 和 大 量 生 产 ， 语 中 的 同义 习 语 是 “ｉｅｍｕｈｏｍｓ （ 蘑 菇 英 ｌ ｓｒｏ ” 像 ｋ 样） 。英 国不 出产 竹 子 ， 至 连 英 语 中的 “ ａ ｂｏ （ ） 词 也 甚 ｂｍ ｏ” 竹 一 是 外 来 语 ， 以英 国人 就 没 有 可 能 也 以 竹 笋 做 习 语 的 形 象 比 喻 。 所 而 我 国人 民 自古 以来 就 对 竹 笋 有 好 感 ， 且 知 道 如 何 烹 调 竹 笋 ， 并 两种不 同的生活环 境决 定汉 英 同义 习语 的不 同 比喻 ， 即不 同形 式， 因此 翻译 时只能是意译 的同义习语借用 。 又 如 英 国人 民 一 般 对 狗 有 好 感 ， 为 它 们 是 人 类 忠 实 的 朋 认 友， 因此 关 于狗 的习语 比 比皆是 。翻译 时就 不 能直 译 了。像 ： “ ｏｅｍ ｖ ｙｄｇ ” 爱 屋 及 乌 ） “ ｓ ｉ ｓａｄｇ （ 得 厉 Ｌ ｖ ｅｌ ｅｍ ｏ ． （ ｏ ，ａ ｃ ａ ｏ” 病 ｓｋ 害 ） “ ｏ ｏｓ ｏ ｅｔ ｏ ． （ ，Ｄ ｇｄｅ ｔ ａ ｄｇ ” 同类 不 相 残 ） ｎ 。 （ ） 英 语 习语 中 ， 些 描 述 自然 现 象 和 风 俗 习 惯 的 习语 也 ５在 有 适 宜 用 意 译 法 。例 ： １ ｓｍ ｄａ ａＭａｃ ａ ）ａ ａ ｒｈｈ ｒ ｓ ｅ意译为 ： 野性大发 、 疯狂 三月是野兔繁殖季节 ， 发情 的野兔特别 狂野 ， 到处乱跑乱跳 。 因 此 产 生 了此 习 语 。 ２ ｕｙｏ ｅ Ｓｈａ ｌ ｓｎ ）ｂ ｒ ｎ ’ ｅｄｉ ｔｅ ａｄ意 译 为 ： 耳 盗 铃 、 鸟政 策 ｎ ｌ 掩 鸵 这个习语从鸵鸟来的 ， 鸵鸟 遇到危 险便把头埋 在 沙子里 ， 因 此 这 个 成语 的 意 思 是 “ 固地 拒 绝 承 认 事 实 ， 眼 不 看 将 来 的危 顽 闭 险” 。它 与 “ 耳 盗 铃 ” “ 骗 自己 ” 一 点 上是 相 似 的 。 掩 在 欺 这
英语习语的翻译方法
了习语 翻译 中的 障碍 。 比如 ， 地 理 环境 差异 、 宗教 信 火 自焚 ） 。 以上 习语 都 是 绝 对 的 直译 法 。保 持 了源 仰差 异 、 文化 习俗差 异 、 历史 典故 差 异 等等 。尤金 ・ 语 习语 的结 构 、 意境 等 ， 从 而译 出 了原 汁 原 味 、 形 神 奈达 （ Ｎ ｉ ｄ ａ ） 曾经 说 过 ： “ 对 于 真 正成 功 的翻 译 而 言 ， 兼备 的理 想译文 。 熟悉 两 种 文 化 甚 至 比掌 握 两 种 语 言更 为 重 要 ， 因为 （ 二） 套译 法 词语 只有 在其 作 用 的 文化 背 景 中才 有 意 义 …… ” 因 有 的英汉 习语 在 内容 和 形 式 都 相 符 合 ， 两 者不 此， 用 什 么 方法 才 能 很 好地 翻译 习语 是本 论 文 探 讨 但有 相 同 的意 义 和修 辞 ， 而且 还 有 相 同 的或 大 体 相 的 主要 问题 。 同的形象 和 比喻 ， 或 相 同的说 理 方式 。也 就 是 说 ， 它 英语 习语翻 译 的方法 的字 面意 义 和 形象 意 义 很 容 易推 断 出来 时 ， 对 于 此
口 贺 军梅
（ 山 西省 大 同煤 炭 职 业 技 术 学 院 ，山西 大 同 ０ ３ ７ ０ ０ 是语 言的精华 ， 是语言使用过程 中新形成 的 固定表达 方式 ， 它能反 映 出不 同的语 言文化
特征 。 习语 的 翻译 不仅 是 语 言翻 译 ， 它 更 是 文 化 翻 译 。 结 合 实例 来 阐 述 英 语 习语 翻 译 的 方 法— — 直 译 法 、 意
译法、 套译 法和音译 兼注法， 分析在 英汉习语翻译过程 中应注意的 问题。
［ 关 键 词 ］ 英 语 习语 ； 翻译 方法； 跨 文化 交 际 ［ 中 图分 类 号 ］ Ｈ ３ １ ５ ． ９ ［ 文献 标 识 码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ — ４ ６ １ ４一（ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ５ ６—０ ３
浅析习语的变化规则及翻译方法
浅析 习ｉ Ｅ ｌ ｔ ￣ 变化规 则及翻译 方法
河 南警察 学院
习语是 指约定俗成 、 相对稳定 的语 言习惯用法 ， 大都有 出处 或故事 背景 ， 包 括成语 （ ｉ ｄ ｉ ｏ ｍ） 、 俗语 ｃ ｏ ｍｍｏ ｎ ｓ ａ ｙ ｉ ｎ ｇ ） 、 谚语 （ ｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｒ ｂ ） 、 典 故（ ａ ｌ — ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ ） 、 格言（ ｍａ ｘ ｉ ｍ） 、 歇 后语 （ ａ ｌ ｇ ） 等 。例 如 ： ｂ ｙ ｈ ｏ ｏ ｋ ｏ ｒ ｂ ｙ ｃ ｒ ｏ ｏ ｋ千 方 百计 （ ｉ ｄ ｉ ｏ ｍ） ； Ｐ ａ ｎ ｄ ｏ ｒ ａ ’ ｓ ｂ ｏ ｘ潘 多 拉 的盒 子 （ ａ ｌ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ； Ｄｏ ｇ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ ｏ ｔ ｅ ａ ｔ ｄ ｏ ｇ 同类 不相残 （ ｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｒ ｂ ） ； ｈ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｉ ｓ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｍ ａ ｎ 少年看
技信
热情关心 和有 效指导下 ， 也能或多或少地 学到一定的英语知 分 层 目标 。在讲 完新课后 的操 练活动 中， 要解决好全 班与分组 、 个别 的 耐心帮助 、 关系， 对 不 同层 次 的学 生在 听 说读 写方 面要 有针 对性 地进 行强 化训 识 ， 所以这种教学深受学生 的欢迎 。 练。可 以要求基 础好点的学生带动基础差点 的学 生学习 。④巩 固知识 （ ２ ） 便于 教师课堂教 学。分层 次教学 ， 教师可 以从 实际 出发 ， 因材 的时 间应 控制在 ｌ Ｏ 分钟 内。巩 固的方法 是多样 的 ， 可 以是 口头 、 笔头 施教 ， 并 可进 行教学改革 ， 提高教学质量 。 练习 ， 可 以是测评 ， 也可 以是交 际训练等 ， 通过练 习对所学 知识 进行巩 （ ３ ） 便于拔 尖选优 。实行分层 目标教学 可以使一些 优 秀的学 生脱 固、 反馈 ， 对一些学 生易 出现 的错误及 时纠正 、 个别 指导 。⑤分 层次布 颖 而 出 。 置 作业 ， 给不同层次的学生布置难易程度不 同 、 数量不 等的作业。 （ ４ ） 可以把竞争机制 引入课 堂教学 ， 这样 能极大 地调动学生的学 习 同时可减少 并消除英语 差生的心理负担 和压 力 ， 使他们的身心 ２ ） 在分层施教 中 ， 除了抓好课堂上 的分层教学过 程外 ， 在课后 的课 积极 性 ， 堂教学延伸 阶段 内， 针 对不 同层次学生 的不 同要求可 进行分类指导 ， 另 能得 到健 康发展 。 外， 发挥不 同层 次学生 间的帮教作用 。按 三个不 同层 次组成学 习小组 ， 在大学英 语 中实施 分层次 目标教学取 得了 良好 的效果 ， 学 生的非 指定组长 ， 充分发挥 Ａ 层 次学 生的作 用 ， 负责检查背书 、 听写等作业 。 智 力因素 被充分调 动了起来 。通 过分层次 教学 ， 学 生的求知欲 、 信心 、 学习英语 的兴趣与 日俱 增 。分 层次教学使 不同层 （ ４） 分层评 估 。每个 学生都想 把英语学 好 ， 考 出好 成绩 ， 顺 利走上 竞 争意识 大大增强 ， 一些英 语较差 的学 生的学 习得 到 了及 工作 岗位 。我们 除了在教学 方法上进行 合理改革 外 ， 还应 对学生 的评 次的学生 都得到 了不同的发 展 ， 估 方式适 当分层 。如果 每次考试 ， 都让基础差 的学生产生“ 自卑感 ” ， 久 时的控制与转化 ， 班 级总成绩有 了明显 的提高 ， 考试 合格率及优秀率均 而久 之 ， 他们会对英语学 习缺 乏热情 、 失去兴趣 。我们不 可能使所有学 超过 了以往。英语这 门必不 可少的学科不再是学生毕业 和晋升的绊脚 生 成为“ 尖子” ， 但我们 的教学应力求挖掘每个学 生的最大潜力 ， 测试时 石 ， 而 是他们学习的乐趣所在 。 要 以不 同的标准客观评 价每个 学生 。为此 ， 每次考试 的试题可 根据教 参 考 文 献 学 目标层次 分三个部 分 ： 基础题 ； 提高题 ； 综 合 能力题 。基础题 的 目的 旨在降低难度 ， 让差 生获得 成功的喜悦 ， 从而产生 成功感 。提高题可让 ｌ １ ］ Ｔ ｈ ｏ ｍａ ｓ ｓ ． Ｃ Ｆ ａ ｒ ｒ ｅ ｌ ｌ Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ａ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｌ Ｍｊ Ｂ ｅ ｉ — ｉ ｎ ｇ ： Ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ’ ｓ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ， ２ ０ ０ ７ 中等生经受 “ 跳起来摘 果子 ” 的体验 。综合 题使那些 好学生有 一种“ 英 ｊ 雄 有用武 之地” 的 自豪感。 ［ ２ ］ 布鲁姆 目 标的分 类［ Ｍ］ 上海 ： 华 东师范大学 出版社 ， １ ９ ９ ５ ４ ． 总 结 ［ ３ ］ 李广全 高职数 学课分层 次教 学的探 索［ Ｔ ］ ｌ 中国职 业技 术教 育， ０ ０ ４ ， （ １ ９ ） ： ４ ６ － ４ ７ 通过英语分层次 目标 教学 的初步尝试 ， 我发现 ， 分层 次教学有许多 ２ 优点 ： ［ ４ ］ 张鸿蔚． 针对民办院校学生的特点实施分层次教学管理＿ ＿ Ｊ ］ 职 （ １ ） 能充分满足不 同层 次学生的要求 ， 使水平不 同的学生都能得到 业技 术 教 育 研 究 ， ２ ０ ０ ４ ， （ １ ） ： ３ ９ －４ ０ 发展 ， 这正是英语素质教 育的要求 。基础好 、 接受能力强 的学生能充分 ［ ５ ］ 廖 丽英． 对 大专英语分层 次教 学的思考 ［ 『 ］ ． 高等 函授 学报 （ 哲学 发挥 其聪明才智和 主观能 动性 ， 学多 、 学快 、 学好 ， 可 以少 受基础差 的学 社会科 学版） ， ２ ０ ０ ３ ， （ ４ ） 生拖 累 。而 基础差 的学 生不再被动 消极地应 付或 陪读 ， 他们在 教师的
英汉习语的翻译
、
习语 的含义
理解 为 “ 房子拉倒 ”；开夜车 （ ｏｋｌ ｅｉ 把 ｗ ｒ ｔ ｎ ａ
ａ ｇ ｔ ｔ ｎｉｈ 。
语 言 是文 化 的 载 体 ， 习语 又 是语 言 的 精 ｏｄｒｏｆ ｉ ｅ ａｋ ｒｅ ｎｓ ｔ ｓ ）不能简单地翻 译成 ｄ ｖ ｔｉ ｈ ｔ ｈ ｉ ｒｅ 华 。广 义来说 ，习语泛 指 民族语言 中所有 的习 惯用法 和特 殊表达方法 ，可 以是一个词 、一个 词组 、也可以是一个句子 。狭 义上 ，指英语 中 长期 以来 习用 的、表达完整 意义的、结构定 型 的固定词组成 的短句 。通常包括成 语 、俗语 、 格言、歇后语、谚语、俚 语、行 话等。
。 内涵 ，准 确 、艺术地缩减 这种 限度 ，既可忠实
通顺地表 达其 内容 ，又可体现 出习语 的特色 ，
１直 译 法 。 ．
习语 不仅是语言 中重 要的修辞手段 ，同时 最大 限度地传达原文 中蕴含 的文化信息 。 其本 身也是各种修辞手段 的集 中表现 。习语常 常利用 语音 、词法 、句法 、语义等 方面的手段
２ 习语是语 言中不规则 的固定 因素 。 ． 习语 的意 义 大 多不 是 单 个词 义 的 简 单 叠 加。根据奈达 的翻 译理论 ，单词的词汇意义包 含所指意义和 联想意义 。然而在 具体的社会文
动 、活 泼 。但是 ，因为语 言 自身 的复杂性 ，以 及 中西风 俗、文化 的差异 ，给 习语翻译增加 了
直译是在 不违背译文语 言规范 以及 不引起
文习语的形象、修辞手段和 民族特色 。例如 ， ①Ｓｒ ｅ ｉ ｅ ｒｎｉｈ ｔ趁热打铁 。 ｔｋ ｌｔ ｏ ｏ． ｉ ｗｈ ｅ ｈ ｉ ｓ
来 加 强表 达 能力 ，最突 出的 方法 有 头韵 、尾 译文读者错 误理解 的情况 下，在 译文 中保 留原