影视美学概论 教学大纲
(影视鉴赏)课程教学大纲
重
10%
10% 20%
0 0 60%
权
到堂情况
课堂讨论 完成作业 实 验〔实 训〕 单元测试 期末考核 期 末考试 方式
迟到 2 次记旷课 1 次；3 次旷课取消本 课程考试资格 回答以下问题
1、上课心得 2、介绍本组喜爱的影片 无
无 课程论文
开卷 □ 闭卷 □课程论文 ■ 实操 □
十、院〔系〕教学委员会审查意见
我院〔系〕教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院〔系〕教学委员会主任签名：日期：年月日
法、影视艺术进展的规律
了解：中国电影导演、要 2
紧电影类型 掌握：不同导演及不同电
影类型的特征
了解：张艺谋的电影
2
掌握：张艺谋导演的影片
赏析 , 原著与影视作品的
区别
了解：李小龙、成龙与中
国电影历史
掌握：李小龙、成龙在电
影史上地位及影片的赏
析
了解：世界电影尤其是英 2
美、印度电影的概况、电
影节和电影人
用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面对生活。
3、情感、态度与价值观进展目标：在学习知识的过程中，充分调动学生们
的学习积极性， 注重大学生审美能力和创新能力的培养。 在教学过程利用现代教
学设备， 注重理论联系实际， 充分调动学生的自主学习能力。 通过影视鉴赏课程 能够运用美学等相关学科理论知识去观赏影视艺术， 用审美的眼光去发明美的生
要点：影评的写作简介
了解：影评的撰写过程
2
十
重点：影评写作的要求
掌握：如何撰写影评
四
周
次
七、教学方法 在课堂教学中，充分调动学生的学习的积极性，注重学生审美能力和创新
影视传媒教学大纲模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：影视传媒2. 课程代码：0123453. 适用专业：影视传媒、广播电视编导、广告学等4. 学时：48学时5. 学分：3学分二、课程性质与目标1. 课程性质：本课程为影视传媒专业的专业基础课程，旨在培养学生具备影视传媒的基本理论知识和实践能力。
2. 课程目标：（1）使学生掌握影视传媒的基本概念、发展历程、主要流派和艺术特点；（2）培养学生影视剧本创作、影视摄影、影视剪辑、影视后期制作等基本技能；（3）提高学生影视鉴赏能力和审美水平；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
三、教学内容与教学安排1. 教学内容：（1）影视传媒概述（2）影视剧本创作（3）影视摄影技巧（4）影视剪辑技巧（5）影视后期制作（6）影视作品鉴赏2. 教学安排：（1）影视传媒概述（4学时）（2）影视剧本创作（8学时）（3）影视摄影技巧（8学时）（4）影视剪辑技巧（8学时）（5）影视后期制作（8学时）（6）影视作品鉴赏（8学时）四、教学方法与考核方式1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解影视传媒的基本理论知识和实践技能；（2）案例分析法：通过分析经典影视作品，引导学生掌握影视创作技巧；（3）实践操作法：鼓励学生动手实践，提高影视制作能力；（4）小组讨论法：培养学生团队合作精神和沟通能力。
2. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）期末考试（70%）：包括笔试和作品创作两部分，笔试主要考察学生对影视传媒理论知识的掌握，作品创作主要考察学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：《影视传媒概论》（作者：XXX，出版社：XXX）2. 教辅资料：《影视剧本创作》、《影视摄影技巧》、《影视剪辑技巧》等3. 网络资源：中国知网、中国影视资料馆等六、教学进度安排1. 第一周至第四周：影视传媒概述、影视剧本创作2. 第五周至第八周：影视摄影技巧3. 第九周至第十二周：影视剪辑技巧4. 第十三周至第十六周：影视后期制作5. 第十七周至第二十周：影视作品鉴赏注：具体教学进度可根据实际情况进行调整。
《影视鉴赏》课程教学大纲
《影视鉴赏》课程教学大纲《影视鉴赏》课程教学大纲一、课程概述《影视鉴赏》课程旨在培养学生的影视鉴赏能力，提高学生的影视审美水平，拓宽学生对影视文化的理解和认识。
通过学习，学生将能够理解和分析影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值，同时也能对影视作品进行批判性评价。
二、课程目标1、掌握影视艺术的基本理论和方法，了解影视发展的历史和趋势。
2、熟悉各类影视作品的形式特点，掌握鉴赏影视作品的基本技巧和方法。
3、提高学生对影视作品的审美能力，培养其对优秀影视作品的鉴赏和评价能力。
4、培养学生的创新思维和批判性思考能力，提高其人文素养和综合素质。
三、教学内容1、影视基础知识：介绍影视艺术的基本概念、特点、发展历程和分类等。
2、影视语言：分析影视作品中的画面、声音、表演、剧本等元素，了解其作用和意义。
3、影视风格：探讨不同导演、编剧、制片人的风格特点，分析其对作品的影响。
4、主题与文化：解析影视作品中的主题、文化、社会意义等，理解影视作品的艺术价值。
5、鉴赏与实践：学习鉴赏影视作品的基本方法，进行实践操作，对影视作品进行评论和分析。
四、教学方法1、讲授：通过课堂讲解，使学生掌握影视鉴赏的基本理论和知识。
2、案例分析：通过分析具体影视作品，让学生理解影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨影视作品的艺术特点和内涵，提高学生的批判性思考能力。
4、实践操作：让学生进行影视鉴赏实践，对影视作品进行评论和分析，提高学生的实践能力和写作能力。
5、观看与讲座：组织学生观看优秀的影视作品，邀请业内专家或导演进行讲座，让学生了解影视创作的背后故事和思考。
五、评估方式1、课堂表现：包括学生的出勤率、课堂参与度、提问和回答问题的质量等。
2、作业：包括学生对课堂讲解的知识点和案例分析的作业完成情况，以及对学生对课程内容的掌握程度进行考察。
3、期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的整体掌握情况和影视鉴赏能力。
影视创作与制作教学大纲
影视创作与制作教学大纲一、课程概述影视创作与制作是一门综合性的实践课程，旨在培养学生的影视创作思维、技术技能和团队协作能力，使学生能够独立或合作完成影视作品的策划、拍摄、后期制作等环节。
本课程涵盖了影视创作的基本理论、流程和方法，以及相关的技术和工具的应用。
二、课程目标1、知识目标掌握影视创作的基本理论和方法，包括剧本创作、镜头语言、画面构图、剪辑技巧等。
了解影视制作的流程和环节，包括前期策划、拍摄、后期制作等。
熟悉影视制作相关的技术和工具，如摄像机、剪辑软件、特效软件等。
2、技能目标能够独立或团队合作完成影视作品的策划和剧本创作。
熟练掌握影视拍摄的技术和技巧，能够拍摄出符合要求的画面素材。
熟练运用后期制作软件进行剪辑、调色、特效制作等，完成影视作品的后期制作。
3、素质目标培养学生的创新思维和创作能力，提高学生的艺术修养和审美水平。
培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容1、影视创作理论影视艺术的发展历程和流派影视剧本的结构和创作方法镜头语言的运用和画面构图影视声音的设计和运用2、影视拍摄技术摄像机的基本操作和参数设置拍摄角度和景别的选择光线和色彩的运用拍摄的构图和运动技巧3、影视后期制作后期制作软件的使用（如 Adobe Premiere Pro、After Effects 等）剪辑的基本原则和技巧调色的方法和技巧特效制作和合成4、影视作品创作实践分组完成影视作品的策划、拍摄和后期制作作品展示和评价四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示、案例分析等方式，传授影视创作与制作的理论知识和技术要点。
2、实践操作安排学生进行实际的拍摄和后期制作练习，让学生在实践中掌握技能。
3、小组讨论组织学生进行小组讨论，交流创作思路和经验，培养团队协作精神。
4、作品点评对学生的作品进行点评和分析，指出优点和不足之处，帮助学生提高创作水平。
五、教学资源1、教材选用相关的影视创作与制作教材，如《影视创作基础》、《影视制作技术》等。
高教版《美学原理》教学大纲
高教版《美学原理》教学大纲课程名称：美学原理适用对象：马工程专业的本科生课程学时：48小时课程简介：《美学原理》是马工程专业的一门专业基础课程，主要介绍美学的基本原理、美学理论及其在工程设计中的应用。
通过本课程的学习，可以使学生了解美学的基本概念、鉴赏方法和审美价值观，培养学生的审美能力和创造力，提高工程设计的美学性和艺术性。
课程目标：1.理解美学的基本概念和理论，掌握美学思维方法和鉴赏技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，在工程设计中发挥美学素养的作用。
3.培养学生的美学意识和审美价值观，提高对美的追求和欣赏能力。
教学内容与学时分配：第一章：美学基础知识（4学时）1.美学的定义和特点2.美学的研究对象和方法3.美和艺术的关系第二章：审美主体和客体（4学时）1.审美主体的心理活动2.审美客体的特征和分类3.审美经验和审美态度第三章：审美判断和价值（6学时）1.审美判断的基本要素2.审美价值的内涵和外延3.审美价值的相对性和客观性第四章：美学鉴赏方法与过程（8学时）1.美学鉴赏的基本方法2.美学鉴赏的过程3.艺术品的鉴赏与评论第五章：美学与设计（10学时）1.工程设计中的美学要求2.美学与功能、造型的关系3.美学设计案例分析第六章：美学与社会文化（6学时）1.美学与社会文化的关系2.美学对社会发展的影响3.当代美学问题与批评教学活动与方法：1.理论讲授：通过教师讲解、幻灯片展示等方式，讲述美学的基本概念、理论和重要观点。
2.实例分析：通过分析经典的艺术品、设计作品等实例，引导学生发现美学的具体应用和价值。
3.学生讨论：引导学生进行讨论、辩论和交流，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。
4.课堂演示：组织学生在课堂上进行美学鉴赏活动，通过实际操作提升学生的审美能力和创造力。
5.考察实践：组织学生进行实地考察，参观艺术展览、设计展览等，提升学生的美学体验和感悟。
教学评价方式：1.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的情况。
影视摄影课程教学大纲
《影视摄影》课程教学大纲学分：4 学时: 72学时适用专业:07艺术设计本科（影视广告方向）执笔人：朱红军一、本课程的地位与作用及课程性质和任务（一）、课程的性质、地位和任务：《影视摄影》是艺术设计专业广告方向、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
（二）、课程教学的目的与要求：教学目的：通过本课程理论学习和拍摄实践，培养学生的创新思维能力和实践能力，使学生全面掌握电视摄像的基本技巧方法，思维技巧和艺术手段，使学生在电视摄像实践过程，练就扎实的技术功底，准确地摄取指定的景物并符合电视造型的画面要求与艺术构思。
教学要求：通过该课程的学习，要求学生能了解电视摄像的基本原理；了解电视摄像造型的要素和手段，了解电视摄像的表现手法，以及摄像构图的要素与原则；掌握摄像机的各种操作规程与操作方法，并能熟练地使用摄像机，掌握电视摄像的基本知识；掌握电视构图的基本方法、基本要点和基本技巧；掌握电视空间构成的基本要点；掌握景别在影视制作中的地位；掌握固定画面的拍摄方法；掌握运动镜头的拍摄方法；掌握电视场面调度的作用和方法；并能够按照要求进行简单情节的拍摄。
课程教学的方法:该课程的讲授应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力与创新能力。
在进行理论教学时，要有各种必要的演示与例说，以使学生能够对所讲授的内容有一个比较全面的理解和掌握。
理论教学之后，要及时安排学生实验，进行各种实际操作的练习，同时还要安排适当的实战训练，使学生能够掌握电视摄像的学习方法及理论联系实际的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
二、课程内容第一章：电视节目制作概述（4学时）教学要求：以视频资料演示教学，讲授电视节目制作类型及电视摄像分类，，熟悉电视节目制作的流程以及摄像师应该具有的专业素质。
影视特效 教学大纲
影视特效教学大纲影视特效教学大纲引言：影视特效是现代电影制作中不可或缺的一环，它通过数字技术和创意手段，为电影增添了更多的视觉冲击力和惊艳效果。
作为一门专业的教学课程，影视特效的教学大纲应该如何设计，以培养学生的创意思维和技术能力呢？一、基础知识篇1. 影视特效的定义和发展历史- 影视特效的概念和范畴- 影视特效的发展历程和重要里程碑2. 影视特效的分类和应用领域- 特效的分类：机械特效、化学特效、光学特效、数字特效等- 特效在电影、电视剧、广告等领域的应用3. 影视特效的创作流程- 剧本分析和特效需求确定- 前期准备和拍摄过程中的特效拍摄- 后期制作和特效合成二、技术实践篇1. 基础软件和工具的使用- 3D建模软件（如Maya、3ds Max等）- 特效合成软件（如Nuke、After Effects等）- 渲染引擎（如Arnold、V-Ray等）2. 特效制作的基础技术- 3D建模和动画- 粒子系统和流体模拟- 光影和材质的调整3. 特效合成和后期处理- 绿幕技术和蓝幕技术的应用- 特效素材的合成和融合- 调色和修图技巧三、创意实践篇1. 影视特效的创意思维培养- 观察和分析现实世界中的特效案例 - 学习和掌握创意思维方法和技巧 - 运用创意思维解决实际问题2. 特效场景的设计和构建- 特效场景的概念设计和草图制作 - 特效场景的建模和布置- 特效场景的光影和材质的调整3. 特效动画和合成的实践- 特效动画的制作和渲染- 特效素材的合成和融合- 特效动画的后期处理和调色结语：通过以上的教学大纲，学生可以全面了解影视特效的基础知识、技术实践和创意思维，培养他们的创意能力和技术能力。
影视特效作为一门复杂而又有趣的学科，需要学生在理论和实践中不断探索和创新。
希望这个教学大纲能够为影视特效教育提供一些思路和指导。
《影视美学》考试复习提纲
《影视美学》考试复习提纲影视美学：是关于美和审美的科学，研究观众与影视艺术之间的关系。
它包括影视艺术创作、艺术作品和艺术评析。
1，电影艺术——一种以电影技术为手段，凭借画面和音响为媒介，通过银幕上不断运动的时空来创造形象，再现或表现生活的艺术。
2，电影不同于其他艺术的特殊规定性表现为（1）综合性（电影是时间艺术与空间艺术的综合体）（2）视像性（3）逼真性（4）运动性（5）蒙太奇（6）群众性（7）技术性3，加拿大传播理论家马歇尔．麦克卢汉提出了热媒介——电影，照片是以高清晰度延伸人的感觉的；冷媒介——电视是低清晰度延伸人的感觉的4，张凤铸关于电视艺术的界定：电视艺术——电视的派生，主要指电视屏幕上播出的，运用电视艺术手段塑造的审美对象（形象）的各类文艺节目。
其前提——电视和电视艺术是两个概念，电视是母体，它包括新闻节目群，又包括艺术节目群，它具有新闻属性，又具有艺术属性。
5，苏珊．朗格——艺术是人类情感的符号形式的创造。
6，影视美学中电影美学（1）格式塔心理学派（2）A电影本性论——巴赞，克拉考尔B形象本性论——蒙太奇派的爱森斯坦，普多夫金，格里菲斯，都是从本性论的立场阐释电影美学。
C贝拉．巴拉兹的《电影美学》——从电影艺术形式的发展过程来探讨电影的美学特性，将经验总结，技巧（如特写，剪辑，镜头）等与风格，形式结合在一起。
（3）社会思潮，哲学原理结合镜头表现来电影美学的社会电影理论，精神分析学电影理论，电影中的结构主义美学，符号学美学（如麦茨，艾柯）（4）电影流派或断代史的角度来论述自己的美学观的，中国的左翼电影，西方的先锋派，抽象电影，超现实主义电影，法国“新浪潮”电影。
7，麦茨在其《电影语言》中将当代西方电影研究分为四大类：电影批评，电影史，电影理论和电影学。
8，影视美学是门类美学之一种，它有赖于技术的特点，它又必然与使用美学相关。
影视美学同大众文化，传播美的关系更为直接受当代文化的影响特别深刻，同时又深刻地反作用于当代的文化走向。
影视鉴赏教学大纲
影视鉴赏课程教学大纲课程名称：影视鉴赏/Movie Appreciation课程代码：25237030课程类别：拓展/任选总学时数：32学分：2先修课程：开课单位：语言文学学院适用专业：汉语言文学一、课程的性质、目的与任务：《影视鉴赏》是汉语言文学专业拓展层次任选课程之一。
本课程采取理论修养与鉴赏能力双重并进、相辅相成的教学方法和教学体系。
通过教学，指导学生学习影视艺术的基本知识，掌握影视艺术的流派、语言、类型、结构、导演、表演、文化等内涵，并把握方面的或综合的鉴赏评价作品。
使学生树立科学的审美观念，进而提高自身的审美能力和文化艺术修养。
二、教学内容及教学基本要求1．影视鉴赏绪论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解认识影视艺术的特质；理解影视艺术鉴赏的意义、层次和途径；掌握影视艺术鉴赏的方法。
2．影视流派鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解时代进步与影视流派、世界电影史上的流派、中国电影史上的流派；理解影视流派鉴赏的基本要求；掌握影视流派鉴赏的基本方法。
3．影视类型鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解影视艺术作品的主要类型及其特征；理解认识影视类型鉴赏的作用；掌握影视类型鉴赏的基本要求和方法。
4．影视语言鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解影视语言的画面与声音、影视语言的精彩运用；理解影视流派鉴赏的基本要求；掌握影视语言鉴赏的方法。
5．影视结构鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解影视结构的三大主义，认识影视结构的灵魂蒙太奇及其应用，把握影视结构鉴赏的基本要求和方法。
6. 影视表演鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解演员的魅力、演员表演的特点；理解认识演员表演的三位一体、三种创作方法等规则；掌握影视表演鉴赏的基本要求和方法。
7. 影视导演鉴赏论：（课内2学时+电影赏析2学时）了解导演在影视作品中的作用、导演的工作内容和程序；理解导演的构思和导演语法——蒙太奇；掌握影视导演鉴赏的基本要求和方法。
影视鉴赏课程教学大纲
影视鉴赏课程教学大纲一、课程简介影视鉴赏课程是针对影视爱好者和电影专业学生设计的一门综合性课程。
通过本课程的学习，学生将获得对电影和电视剧的深入了解，从而提高对影视作品的鉴赏能力和批评能力。
二、课程目标1. 培养学生对不同类型影视作品的敏感度和理解能力；2. 培养学生运用专业知识和观察力分析影视作品的能力；3. 提高学生的影视批评能力和写作能力；4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力；5. 培养学生欣赏优秀影视作品的审美能力。
三、教学内容1. 单元一：电影与电视剧介绍- 电影与电视剧的定义和区别；- 影视作品的类型和流派；- 影视作品的制作流程。
2. 单元二：影视表达技巧- 影视语言的基本元素：镜头、剪辑、音效等； - 摄影技巧和色彩运用；- 音乐和声音在影视作品中的重要性。
3. 单元三：剧本与故事结构- 电影剧本和电视剧本的基本要素；- 好的故事结构和情节的构建；- 影视作品的主题和意义。
4. 单元四：导演和演员表演- 导演的角色和影视语言；- 演员的表演技巧和情感传递；- 导演和演员的合作和冲突。
5. 单元五：影视史和经典作品赏析- 影视史的发展和重要时期；- 经典影视作品的评析和赏析；- 影视作品与社会文化的关系。
四、教学方法1. 讲座式教学：通过教师讲解和解析经典影视片段，介绍相关理论和知识。
2. 学术讨论：组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的见解和批评。
3. 影片观摩：组织学生观看并分析影视作品，引导学生从专业角度审视影片。
4. 课堂演练：组织学生模拟剧本创作或表演情节，提高学生对影视艺术的理解和运用能力。
五、考核方式1. 课堂参与和讨论：学生积极参与课堂讨论，展示对影视作品的理解和批判能力。
2. 个人论文：学生根据老师提供的主题，撰写对影视作品的批评性论文。
3. 小组项目：学生根据特定题目，合作完成一项关于影视作品的研究报告或创作项目。
六、教学资源1. 影视作品片段：课堂教学将重点使用经典影视作品的片段进行讲解和讨论。
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东北农业大学本科课程教学大纲
影视美学概论
The introduction of film aesthetics
课程编号：18600760j
适用专业：广播电视编导专业
总学时数：32学时
总学分： 2学分
大纲主撰人：
内容简介
《影视美学概论》是影视艺术专业的必修课程，也是高等艺术院校相关专业的主干课程。本
课程一方面将电影艺术放在世界电影发展史中，介绍影视艺术的发展状况、影视美学理论的代表
流派及其发展流变；一方面把影视美学放在文化的整体框架内，同时结合影视艺术的实践探讨了
影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。本课程的特点是理论性较强，同时兼顾实践性，
是电影美学思想史与影视美学原理的结合，基本涵盖了影视美学各个领域的重要理论与热点问
题。
通过本课程的学习，要求学生全面系统了解影视美学各个历史流派的核心思想及其发展流
变，能够掌握影视艺术的审美特性与文化特性，并能够运用影视美学的基本原理分析影视艺术实
践中的问题，提高影视艺术的批评与鉴赏能力。
教学大纲
一、课堂讲授部分
（一）各章节要点及授课时数
第一章 现代电影美学理论（8学时）
第一节：电影符号学
第二节：电影叙事学
第三节 精神分析学电影理论
第四节 意识形态批评与其他理论
第五节 后现代主义与影视艺术
第二章 影视艺术的文化特性（8学时）
第一节 大众传媒与大众文化
第二节 社会语境中的影视文化
第三节 影视艺术的民族性与国际传播
第三章 影视艺术的美学特性(8学时）
第一节 综合性与技术性
第二节 逼真性与假定性
第三节 造型性与运动性
第四节 电视艺术美学特性初探
第五节 数字技术时代的影视美学
第四章 影视艺术的审美心理（8学时）
第一节 镜像世界与视觉心理
第二节 梦幻世界与深层心理
第三节 期待视界与接受心理
（二）教材及主要参考书
1．教材：
《影视美学》，彭吉象著，北京大学出版社，2009年
2．主要参考书：
《导演的梦幻世界》，王心语著，中国广播电视出版社，1998年
《电影美学》，（匈）贝拉.巴拉兹著，中国电影出版社，2003年
教学大纲说明
一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程。
本课程设置的目的是使相关专业本科生系统地学习影视美学理论的基础知识，培养和提高应
用影视美学理论进行审美鉴赏与艺术创造的能力，对于理解影视艺术审美现象具有理论指导意
义。本课程对于提高学生理论思维水平，培养审美情操，促进精神文明建设具有重要的意义。
通过本课程的学习，要求学生全面系统了解影视美学各个历史流派的核心思想及其发展流
变，能够掌握影视艺术的审美特性与文化特性，并能够运用影视美学的基本原理分析影视艺术实
践中的问题，提高影视艺术的批评与鉴赏能力。
本课程是影视艺术专业的必修课程，也是高等艺术院校相关专业的主干课程。在学习本课程
之前自学者应先自修影视艺术概论、电影史、美学等课程。修好本课程，可为后续课程，如纪录
片创作、微电影创作、电视制片人等课程提供必要的基础知识。
二、主要内容、重点及深度。
本课程从“影视美学的基本涵义”讲起，重新审视了影视美学的内涵以及研究范畴，重点讨
论了影视艺术美的本质与影视语言、影视艺术的基本审美特征，特别是尽量深入浅出的分析了影
视作品与审美接受的关系，根据当代文化转型的新特征，对电影和电视的审美接受作了新的分析
和阐释。在对中外影视作品进行具体分析的基础上，以审美的眼光来研究影视文本与观众间的联
系，研究影视美学在中西文化交汇、碰撞中的流变。
本课程的深度体现在对“影视语言与符号学”、“纪实性作品的文化思考”、“影视艺术中的哲
学追求与现实主义、精神分析学、存在主义的关系”的分析中， 对“后现代”的理解是个难点，
“后现代”之所以引发影视理论界人士上的混乱，是因为除“后现代”概念的不确定外，往往没
有从不同语境层面去理清它的多重含义，后现代至少有三个层面，即现实的文化层面、哲学和美
学层 面、关于“复制”的技术层面。 深度为中上等。
三、教学要求与主要环节。
(一)教学要求
1.本课程通过理论讲授，要求学生独立完成剧本创作。
2.欣赏大量的影视作品并进行分析。
3.以教师和学生为教学的双主体，创造民主和谐的教学氛围，在课程实施过程中发挥教师和
学生的主动性、积极性、创造性、互动性。
4.掌握影视美学的理论与分析方法。
（二）主要环节
1. 理论讲授
2. 作业以及评讲
四、改革思路和说明。
《影视美学概论》这门课程的突出特色之一就是他的前沿性和时代性。由于课程性质决定，
反映影视美学理论的发展脉络，在变化中看创作理念的变化成为本门课程必须做到的一点。课程
或在每一章设有最新动态的讲解的部分，或在章节中直接将最新动态融入其中，以新颖的结构和
生动的实战演练，将教材变成一个活动的课堂，将机械死板的知识传授变成灵活的体验、感悟、
思考、生发过程，学生、教师在与教材的探究互动活动中获得自由，由单边的知识灌输变成双边
的素养开创和生发过程。