小乌龟养成法1感冒

小乌龟养成法1感冒
小乌龟养成法1感冒

小乌龟养成法

本文为了纪念我第一只死去的小龟宝,希望他在天堂安好。

夏季的时候买了一只小乌龟,是普通的巴西龟,好动,很活泼。但入秋以来天气转凉,不幸得了肺炎逝世。

一,巴西龟得了感冒怎么办?

1,起初小龟感冒不会很明显,只是不好动,有时候张嘴,食欲减退。此时应当在水中撒入一点消炎药沫沫。并在进食时给少量的消炎或者感冒药,我们常吃的就好,不要太多,量一定要少。

2,感冒严重的时候小龟会经常睡觉,严重的会打喷嚏,频繁张嘴,水中会发现他的白色粘液,像鼻涕。

此时要在水中溶解半片阿奇霉素(阿奇霉素会有点贵,但是你要知道,他也是个小生命)每日坚持换水换药,换水时水温温差不要太大,会让他病情加重。适当的提高水温(天冷时最好有恒温棒),促进小龟进食,阿奇霉素拌到食物中给小龟吃。如果不吃就用针管将稀释的阿奇一点点的滴在小龟嘴里。千万千万不要让他呛到。要不就、、、唉~ 坚持半个月,小龟一般会康复,我的小龟本来已经治好,但是我一直懒得买加热棒导致他病情有点反复,再加上他想冬眠拒绝进食,结果就在睡梦中走了。

再此也希望养小龟的龟友能善待小龟,虽然十几块钱买的,并不贵,但是决定了养他就一定要有耐心去照顾他,不要放弃。

明天会写一篇在受到高人指点后总结的日常如何简单饲养小龟的方法,祝大家好梦。

歌唱活动教案《小乌龟》

歌唱活动:小乌龟 ——小一班精研一科音乐展示课 活动目标: 1.在游戏中熟悉歌曲旋律,并用身体动作感受一拍一下的节奏。 2.能融入情境,以轻松、愉快的心情学唱歌曲,乐意参与歌唱活动。 3.替换歌词中的食物部分的名称,学习用有力的声音表现象声词部分。 活动准备: 1.小乌龟爬山坡的课件。 2.乌龟妈妈头饰、小鼓一个。 3.幼儿在日常生活中有登高、用力锻炼、费劲参与事情的经验。 活动过程: 一、边游戏边熟悉歌曲的旋律。 1.师出示乌龟妈妈头饰:“宝贝们,我们一起听着音乐拍手欢迎乌龟妈妈的到来吧!” 提问:刚才在欢迎妈妈的时候,你们听出了这段音乐是几拍子的吗?怎么打节奏? 2.宝宝们的小耳朵真灵,今天呀就让我来做乌龟妈妈,你们都是我的小乌龟,妈妈带你们去玩,好吗?出发前,我们先来唱首歌吧(妈妈与乌龟宝宝问好)提问:要出发了,小乌龟该怎样走呢?小乌龟爬的时候怎么样呢? 3.那我们跟着音乐的节奏爬一爬,玩一玩吧。(听着音乐有节奏的爬) 二、在创设的情境中掌握歌词 1.师:看这儿也来了一只小乌龟,它在干什么呢?(爬山坡) 2.小乌龟走路本来就慢,现在还要爬这么高的山坡,一定很累吧,你们累的时候会怎样呢?小乌龟不怕辛苦、不怕累,继续往前爬,他累了,就会唱歌给自己加油,小乌龟唱了什么歌呢?我们一起来仔细听一听。(出示课件)提问:小乌龟唱了什么呀?谁来学一学小乌龟的声音?(嘿嘿哟)小乌龟在用力给自己加油呢,我也来给小乌龟加油吧!(教师边说嘿嘿哟边拍两下手握拳),我是怎样给小乌龟加油的,谁来学一学?谁还有不一样的动作可以为小乌龟加油呢?

3.小小乌龟爬山坡还带着好吃的东西呢?带着什么呀?(出示课件)(面包、糖果)背着面包和糖果爬山坡太重了,小乌龟用的力气也更大了,这次小乌龟又会唱什么歌为自己加油呢?我们再来仔细听听(嘿嘿嘿嘿哟),这次的声音谁来学一学?和第一次的一样吗?哪里不一样?这次呀我们用小鼓来为小乌龟加油吧!(嘿嘿嘿嘿哟)我们一起跟着小鼓学一学。 三、学唱歌曲 1.小乌龟为自己爬山坡的事情编了一个好听的故事呢,你们听(师有节奏的说歌词) 2.我们一起看着图来说说小乌龟爬山坡的故事吧!(带领幼儿说歌词)3.好听的故事里还藏着一首好听的歌曲呢?我们一起来听听。(师清唱一次、) 4.幼儿学唱 A.现在呀轮到我们小乌龟来展示自己的风采了,这次呢我唱的响一点,你们的小嘴巴里没有声音,用自己的小肚子去唱一唱,。看谁的小肚子本领大,不发出声音,也能把歌唱好。(再次加油示范唱) B.你们的肚子本领真大,这次呢,你们可以轻轻的跟着老师的歌声一起唱一唱小乌龟的歌。 C.我们加上音乐一起唱一唱吧! D.一边唱一边为小乌龟加油,我们可以做什么动作呢?(引导幼儿嘿嘿哟时拍两下手握拳,嘿嘿嘿嘿哟时代替小鼓做跺脚,最后拍肩等动作) 四、尝试创编 1.师:故事中的小乌龟带着面包和糖果爬山坡,你们爬山坡的话,想带什么好吃的呢?(幼儿每说出二种食品,教师用简笔画的形式画在黑板上记录下来),怎样把它们唱到你的歌里去呢?引导幼儿将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。(重点是象声词要唱得有力、干脆)2.把自己的歌唱给客人老师听。

小学语文教学设计-《想飞的乌龟》教学设计

《想飞的乌龟》教学设计 2005年10月23日来源:网友提供作者:未知字 体:[大中小] 教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文,进行情感渗透。培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练 习。难点:体验乌龟的内心情感。教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件教学时间:三课时教学过程:第一课 时一、导入新课画:教师画乌龟简笔画。问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”板:课题《想飞的乌 龟》二、初识课文1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。2、落实要求:听了故事你知道了什 么? 生:我知道了一只乌龟想飞。我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。我知道了……师:小结,自己读书,你会知道的更 多。3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字

自己来解决:(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读。4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。5、脱手试读课文,多读几 遍。三、学习第一部分(从前――乌龟很伤 心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行 评议。2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋 友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。3、联系生活,体验情 感:师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤 心,我完不成作业我就很伤心。妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤 心。……4、指导有感情地 读:师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟 伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文,小组 评议。6、多媒体出示生字: 前去走问方你们出示这几 句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。我们走 吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地 方。巩固识字。四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。 第二课时一、回顾上节课内 容。二、生带头饰表演读课文第一部 分。三、继续学习课文。师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤

[一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计] 一年级下册语文辅导

[一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计] 一年级下册语文 辅导 教材说明: 《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下: 学习本课出现的生字、词语、说话练习 学习朗读课文,进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点: 重点:学习本课的生字词语、句子练习。 难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备: 录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:教师画乌龟简笔画。 问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?” 板:课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么? 生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了…… 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。 3、联系生活,体验情感: 师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤心, 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。 …… 4、指导有感情地读: 师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文,小组评议。 6、多媒体出示生字:前去走问方你们 出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》 第二课时 一、回顾上节课内容 二、生带头饰表演读课文第一部分

所有过程乌龟图(三洋电机)

目录 1.0市场分析/调查过程的“乌龟图” (4) 2.0产品投标/报价的“乌龟图” (5) 3.0合同评审过程的“乌龟图” (6) 4.0资料接收管理过程的“乌龟图” (7) 5.0验证及确认过程的“乌龟图” (8) 6.0产品制造过程的“乌龟图” (9) 6.1产品制造过程的“乌龟图” (10) 7.0产品交付过程的“乌龟图” (11) 8.0客户信息反馈处理过程的“乌龟图” (12) 9.0收款过程的“乌龟图” (13) 10.0服务过程的“乌龟图” (13) 11.0记录控制过程的“乌龟图” (14) 12.0文件控制过程的“乌龟图” (15) 13.0培训过程的“乌龟图” (16) 14.0采购过程的“乌龟图” (17) 15.0监视和测量装置控制过程的“乌龟图” (18) 16.0实验室管理过程的“乌龟图” (19) 17.0设备管理过程的“乌龟图” (20) 18.0产品搬运、存储、防护和包装过程的“乌龟图” (21) 19.0过程和产品测量过程的“乌龟图”(制造) (22) 20.1过程和产品测量过程的“乌龟图”(IQC) (23) 18.2过程和产品测量过程的“乌龟图”(OQC) (24) 19.0不合格品控制过程的“乌龟图” (25) 20.0顾客财产控制过程的“乌龟图” (26) 21.0工程更改过程的“乌龟图” (27) 22.0持续改进过程的“乌龟图” (28) 23.0内部审核过程的“乌龟图” (29) 24.0数据分析控制过程的“乌龟图” (30) 25.0纠正和预防过程的“乌龟图” (31) 26.0顾客满意度测量过程的“乌龟图” (32) 27.0管理评审过程的“乌龟图” (33) 文件发放范围:

小学语文展示课《会飞的小乌龟》教学设计及反思

小学语文展示课《会飞的小乌龟》教学设计及反思教学目标: 1.学习本课出现的生字、词语、说话练习 2.学习朗读课文,进行情感渗透。 3.培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 4.培养学生朗读、理解、感悟能力。 5.培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点:学习本课的生教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:字词语、句子练习。 教学难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件 教师画乌龟简笔画。 问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?” 板:课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么?

生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了…… 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助天地”《乌龟》。拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。 三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。 3、联系生活,体验情感: 师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤心, 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。 …… 4、指导有感情地读:

《IATF16949全套过程乌龟图》

《IATF16949全套过程乌龟图》 IATF16949全套过程乌龟图输出 1、客户要求确认表; 2、客户特殊要求清单; 3、合同评审单; 4、销售合同/订单; 5、产品生产计划单; 6、产品交付计划;监视测量: 1、合同评审及时率; 2、订单准时交付率;设施设备:办公设备和耗材、电话、会议室、网络沟通工具等输入 1、法律法规要求; 2、客户来电/邮件技术协议; 3、客户特定要求; 4、客户订单; 5、图纸/产品相关资料信息; 6、生产相关能力评估;风险评估 1、客户要求识别不清晰造成产品成本增加; 2、生产能力没有评估,生产计划不能满足客户订单要求人力资源:主导部门:市场营销部相关部门:技术开发部 C1 顾客要求评审过程应对措施

1、准确全面的识别客户要求; 2、全面评估公司生产能力,对于突发订单需进行评审确认管理方法:输出 1、设备能力指数测算表; 2、产品制造流程图; 3、特性要素矩阵图; 4、过程能力分析报告; 5、PFMEA; 6、控制计划; 7、作业指导书; 8、试生产/样品根据计划; 9、PPAP生产件批准控制;10、产品量产转移单;监视测量:过程开发周期达成率设施设备:办公设备和耗材、电话、网络沟通工具、会议室、投影仪、设计软件等风险评估 1、潜在失效模式分析不全面,导致产品检验不彻底; 2、过程设计不合理,达不到线平衡; 3、作业指导书编写不详细,员工不理解;人力资源:主导部门:技术开发部相关部门:生产制造部品质保障部输入 1、客户要求/期望(产品接受准则); 2、新产品特殊特性清单; 3、样品评审报告; 4、新产品过程流程图;

5、DFMEA 6、产品BOM; 7、新产品参数工艺说明; 8、新增设备清单; 9、新产品使用维护手册; C2 产品质量先期策划过程应对措施 1、多方论证,全面分析PFMEA; 2、过程设计需验证评审; 3、按照实际操作流程编写作业指导书,并对员工进行产前培训;管理方法:输出 1、符合客户要求的合格产品/半成品; 2、产品检验记录; 3、产品生产记录;监视测量: 1、计划达成率; 2、直通率;设施设备:办公设备、生产设备、测试设备、工装治具、生产厂所、电话、网络沟通工具等输入 1、生产计划/交货排期; 2、标准产能; 3、客供样件/图纸; 4、合格的生产材料; 5、设备操作维保规程; 6、作业指导书;

幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》(四篇)目录: 幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》一 幼儿园大班创编故事教案《狐狸又见乌鸦》二 幼儿园大班创编故事---新龟免赛跑教案三 幼儿园大班故事《小兔的新枕头》四

幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》 一 【活动目标】 1、会用形容词说完整的句子。 2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。 3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。 【活动准备】图片,胶棒,轻音乐。 【活动过程】 一、谈话导入 (分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小 动物打招呼) 师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么 相同的地方? 二、倾听故事 1、观察图片,通过观察了解故事 (1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里? (出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去) (2)师:哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?干些什么呢? (3)师:他们玩得开心吗? 2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事 3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么? 三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸,引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。 2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事 (1)分组,提出活动要求。 (2)幼儿活动,教师巡视指导。 (3)幼儿上台展示创编的故事 3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍 播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。 4、为故事起名字 三、教师总结 师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发 生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!

IATF16949所有过程乌龟图

IATF16949所有过程乌龟图 过程分析工作表 ( 乌龟图 ) 品质部 使用什么方式进行 ? 由谁进行, ? (材料/设备/装置) (能力/技能/知识/培训) 1、试验设备; 1、试验人员; 2、品质部; 3、设备保全部; 2、检测设备; 4、试验人员资格证明。 输入 ? 输出 ? (要求是什么,) (将要交付的是什么,) 过程 S8 1、检查作业依赖书; 2、需试验材料; 3、质量证明书; 4、顾客要求(如:图1、试验报告;2、原始试验记录。 4 实验室管理 纸、技术协议/技术资料)5、合同、评 单;6、政府、安全、法规标准;7、委托单。如何做, ? 使用的关键准则是什么, ? (测量/评估) (作业指导书/方法/程序/技术) 1、试验准确率;2、试验异常之纠正/预防 1、试验标准;2、产品标识和可追溯性管理程序;、 措施实施情况执行率; 3、文件和资料控制程序;4、记录控制程序;5、 不合格品控制程序;6、持续改进程序;7、产品搬 运、储存、包装和防护管理程序;8、人力资源管 理程序;9、实验室管理程序10、监视和测量装置控制程序;11、控制计划。12、设备操作说明书 过程分析工作表 ( 乌龟图 ) 品质部 使用什么方式进行 ? 由谁进行, ? (材料/设备/装置) (能力/技能/知识/培训)

1、检测工具; 1、成品检验员; 2、检测/试验设备。 2、保管员。输入 ? 输出 ? (要求是什么,) (将要交付的是什么,) 过程 S8 1、制造/装配已完成的待检验产品; 2、产品图; 1、合格的产品; 3、控制计划; 3最终检验 4、检验/试验规程; 2、合格证明; 5、技术资料/技术协议; 3、检验/试验 记录; 6、顾客特殊要求 7、QC工程表 4、标识清楚的物品。如何做, ? 使用的 关键准则是什么, ? (作业指导书/方法/程序/技术) (测量/评估) 1、控制计 划;2、检验/试验规程;3、文件 1、合格率;2、不良率; 3、与质量和交付和资料 控制程序;4、记录控制程序;5、不问题有关的顾客通知及时率。合格品控制程 序;6、持续改进程序;7、人力资源管理程序;8、实验室管理程序9、监视和测量装置控制程序。 使用什么方式进行 ? 由谁进行, ? (材料/设备/装置) (能力/技能/知识/培训) 1、现场各工序操作人员; 1、检测器具; 2、法兰盘组件检验员。 2、检测/试验设备; 输入 ? 输出 ? (要求是什么,) (将要交付的是什么,) 过程 S8 1、控制计划;2、作业指导书;3、产品 1、图纸;4、有合格证明的待检产品;5、1、合格的产品; 2过程检验标准工作单;6、检查要领;7、技术协2、标识清楚的物品; 议;8、顾客特殊要求; 3、检验和试验记录表。 如何做, ? 使用的关键准则是什么, ? (作业指导书/方法/程序/技术) (测量/ 评估) 1、检验和试验控制程序; 2、不合格品控制程序; 3、监视和测量装置控制程 序;4、持1、合格率;2、不良率; 3、过程能力(CPK、续改进程序;5、记录控制程序;6、文件和PPK、PPM、CMK)指标达成率;4、与质量问资料控制程序;7、人力资

想飞的乌龟_教案教学设计

想飞的乌龟 本文是关于想飞的乌龟,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 教材说明:《》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下: 学习本课出现的生字、词语、说话练习 学习朗读课文,进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。 难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:教师画乌龟简笔画。 问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?” 板:课题《》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么? 生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了…… 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。 三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。 3、联系生活,体验情感: 师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤心, 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。 …… 4、指导有感情地读: 师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文,小组评议。 6、多媒体出示生字:前去走问方你们 出示这几句话读一读:从前,有一只。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。 第二课时

【教育资料】一年级语文下册教案《想飞的乌龟》教学设计

【教育资料】一年级语文下册教案《想飞的乌龟》教学设计

【教育资料】一年级语文下册教案《想飞的乌龟》教学设计 1、学习本课出现的生字、词语、说话练习 2、学习朗读课文,进行情感渗透。 3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 4、培养学生朗读、理解、感悟能力。 5、培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。 难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:教师画乌龟简笔画。 2 / 9

问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗? 板:课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么? 生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 3 / 9

(4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论乌龟为什么很伤心,并试着说一说。 3、联系生活,体验情感: 师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤心, 4、指导有感情地读: 师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 4 / 9

过程分析乌龟图(ISO9001:2015版)

知识 能力 意识 由谁来做? 检验 监视 确认 绩效指标? 用何资源? 如何去做? 准则 方法 测量 设施 设备 环境 理解组织及其背景环境—过程分析乌龟图 组织应确定外部和内部那些与组织的宗旨、战略方向有关、影响质量管理体系实现预期结果的能力的事务。 需要时,组织应更新这些信息。 在确定这些相关的内部和外部事宜时,组织应考虑以下方面: a) 可能对组织的目标造成影响的变更和趋势; b) 与相关方的关系,以及相关方的理念、价值观; c) 组织管理、战略优先、内部政策和承诺; d) 资源的获得和优先供给、技术变更。 注 1:外部的环境,可以考虑法律、技术、竞争、文化、社会、经济和自然环境方面,不管是国际、国家、地区或本地。 注 2:内部环境,可以组织的理念、价值观和文化。 1、可能对企业的目标造成影响的变 更和趋势; 2、与相关方的关系,以及相关方的 理念、价值观; 3、企业管理、战略优先、内部政策和承诺; 4、资源的获得和优先供给、技术变 更。 1、企业外部宗旨; 2、企业内部宗旨; 3、企业战略方向; --------------------------------------------------- 非预期输出风险:管理体系建立不符合企业实际情况。 1、信息及时更新率100% 输出 1、过程责任者:总经理 2、过程相关责任:各部门。 输入 1、计算机及网络; 2、打印机; 3、复印机; 4、档案柜; 5、会议室; 6、公告栏。 1、风险和机遇的应对措施管理工作 流程

知识 能力 意识 由谁来做? 检验 监视 确认 绩效指标? 用何资源? 如何去做? 准则 方法 测量 设施 设备 环境 理解相关方的需求和期望—过程分析乌龟图 组织应确定: a) 与质量管理体系有关的相关方 b) 相关方的要求 组织应更新以上确定的结果,以便于理解和满足影响顾客要求和顾客满意度的需求和期望。 组织应考虑以下相关方: a) 直接顾客 b) 最终使用者 c) 供应链中的供方、分销商、零售商及其他 d) 立法机构 e) 其他 注:应对当前的和预期的未来需求可导致改进和变革机会的识别。 1、直接顾客; 2、最终使用者; 3、供应链中的供方、分销商、零售 商及其他; 4、立法机构; 5、其他。 1、印刷企业; 2、纸制品供应商; 3、纸制品批发市场; 4、与产品和服务有关要求的确定。 5、识别出来的改进和变革机会。 --------------------------------------------------- 非预期输出风险:管理体系方向不明确。 1、改进机会实施有效率100% 输出 1、过程责任者:总经理 2、过程相关责任:各部门。 输入 1、计算机及网络; 2、打印机; 3、复印机; 4、档案柜; 5、会议室; 6、公告栏。 1、市场需求的确定和顾客沟通管理 工作流程

一年级语文下册 想飞的乌龟1教案 北师大版

想飞的乌龟 教学内容: 北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。 教学要求: ⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习,发展学生的语言,培养学生的合作能力,创 新能力。 ⒉有感情地朗读课文,在读中感悟,激发、鼓励和发挥想象,培养为追求理想而奋斗的精神。 ⒊热爱小动物,培养对小动物的同情心、爱心。 ⒋学习本课生字词。 课前准备: 多媒体课件 收集有关乌龟的资料 生字卡片 小鸟、乌龟的头饰 教学时间:二课时 第一课时 一、创设情境,导入新课: ⒈师:同学们听过龟兔赛跑的故事吗?自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后(边说边简笔画:乌龟),它每天都左思右想(板书:想),如果我能飞,那该多好啊!(板书:飞的) ⒉播放多媒体课件:(以课文内容进行制作) 师:乌龟的梦想有没有实现呢?请大家一起看。 ⒊过渡:这个故事就藏在我们书中的67页,请大家打开书,我们一起来学习它。 [教师形象的简笔画,多媒体课件的运用,激发学生兴趣,将学生带入故事情境中,为学习新课创造良好的开始。] 二、初读课文,认读生字: ⒈学生自由读课文 要求:①注意读准每个字的读音,读通课文。 ②不认识的字,用自己喜欢的方式解决,多读两遍。 ③画出文中的生字朋友。 ⒉认读生字词。 ⑴认读生字:问、你、哪、很、方、让、兴、耳、 开、喊、重、掉、以、现、样 a.逐个认读 b.游戏:我会认(卡片) c.游戏:开火车(卡片) ⑵认读词语:你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、 这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地

a.逐个认读 b.游戏:登山夺红旗(课件出示) c.齐读词语 [识字是第一学段的教学重点,教师让学生用自己喜欢的方式识字,采取多种学生喜闻乐见的形式,使学生在兴味盎然中识字。] 三、尝试体验、朗读课文: ⒈小组读课文: 师:老师有个要求,四人小组轮流读课文,读完还要当小老师互相指导,互相评一评。 ⒉学生来读自己喜欢的句子。 师:刚才老师听到小朋友读得很好,现在老师请小朋友来读读,读读你喜欢的句子。 (让学生自由读出自己喜欢的句子,再让他们进行评价,教师重点指导乌龟和兔子的对话,并用课件准备好这些句子,让学生多读,在读中感悟。) ⒊师生分角色朗读: 师:我们这些小乌龟、小鸟读得很好,现在给小朋友一个机会,我读旁白,想读小乌龟的话可以,想读小鸟的话也可以。 ⒋小组内分角色表演。 师:哇,刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在小组里分角色表演,一个小朋友当乌龟,两个小朋友当小鸟,一个小朋友读旁白,当导演,可以看书,也可以自己创作。 ⒌请个别小组带上头饰上台表演,其余学生看完评价。 ⒍请演乌龟的同学说说你掉下来后,会想些什么呢?其他同学作补充。 ⒎发散思维: 师:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景,你们能为我再想想办法吗? [阅读是学生的个性化行为,教师让学生在读中、表演中感悟创作,获得初步的情感体验。] 四、总结 师:相信老师这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课,我们就上到这,回去请同学们收集有关乌龟的资料,图片,可上网帮助,并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。 [作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。] 第二课时 一、复习引入: ⒈复习生字: ⑴生字过关(个别读) ⑵开火车读 ⑶齐读 ⑷游戏:"我说,我对" ⒉复习词语: ⑴游戏:"我当小老师" ⑵齐读

想飞的乌龟教学教案设计

想飞的乌龟教学教案设计 想飞的乌龟教学教案设计 教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以梦想为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下: 学习本课出现的.生字、词语、说话练习 学习朗读课文,进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。 难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:教师画乌龟简笔画。 问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?

板:课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么? 生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论乌龟为什么很伤心,并试着说一说。 3、联系生活,体验情感: 师问:你伤心过吗什么时候什么事情你很伤心

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案-小学一年级语文教案 教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下: 学习本课出现的生字、词语、说话练习 学习朗读课文,进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。 难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 画:教师画乌龟简笔画。 问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?” 板:课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。 2、落实要求:听了故事你知道了什么? 生:我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了…… 师:小结,自己读书,你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、脱手试读课文,多读几遍。 三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。 2、师问:乌龟为什么很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

20个过程乌龟图(可编辑修改word版)

2、生产部; 4、财务部; 1、销售部; 3、技术质量部; 5、总经理 由谁进行?⑥ (能力/技能/资格) 1、市场调查与开发控制程序。 2、顾客有关过程控制程序。 如何做?④ (方法/指导书/程序/技术) 1、市场调查报告; 2、产品可行性分析及开发建议 书; 3、合同/订单/协议草案。 输出③ (将要交付的是什么?) 1、顾客要求; 2、市场调查结果; 3、顾客反馈及提醒; 4、本公司经营计划; 5、竞争对手信息; 6、顾客询价要求/招标书; 7、顾客图纸/标准/技术协议; 8、法律/法规要求; 9、试制研发费用; 10类同产品成本; 11包装/物流/运输 /方案; 12原材料供应能力。 输入② (要求是什么?) 1、电话; 2、传真; 3、计算机/网络; 4、办公设备; 5 、会议室。 使用什么方式进行⑤ (材料/设备/装置)

1、交付、支付和服务控制程序; 2、与顾客有关的控制程序 3、交付操作规程; 4、产品交付操作规程; 5、顾客付款/索赔程序。 如何做? ④ (方法/指导书/程序/技术) 1、文件和记录控制; 2、人力资源管理和员工满意度分析; 3、物资管理与追溯性控制。 支持过程/相关过程 1、未挂账比例; 2、当期坏账损失金额; 3、应收款占销售收入比例; 4、顾客附加运费率; 5、顾客满意率。 关键准则是什么? ⑦ (测量/评估/绩效/指标)

1、交付、支付和服务控制程序; 2、顾客满意度调查和分析程序; 3、顾客财产控制程序; 4、服务协议。 5、数据分析控制程序。 如何做? ④ (方法/指导书/程序/技术) 1、顾客反馈信息处理率; 2、顾客财产损坏/丢失率。 3、顾客满意率; 4、当月市场质量成本比例。 5、纠正预防措施关闭率/二方审核 关键准则是什么? ⑦ (测量/评估/绩效/指标)

相关文档
最新文档