【配套K12】对外汉语中级阅读课教案
对外汉语中级精读教案：文学解读
对外汉语中级精读教案：文学经典解读对外汉语中级精读教案：文学经典解读，是一本专门针对中级汉语学习者的教材。
本教材以文学经典为主线，通过阅读经典著作，让学习者了解中国文化、人文历史，提高语言水平的同时，也培养学习者的中国情怀。
本文将从教材的组织架构、教学目标、课堂实施、学习效果等方面进行解析和评价。
一、教材的组织架构《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》共分为8个课程，每个课程包括“导引”、“课文阅读”、“课文解读”、“拓展文化”四个部分。
教材以古代文学作品为，课文包括《红楼梦》、《西游记》等经典著作。
通过对课文进行分析、注释，导学生了解文本、把握文学特色，并进行文化拓展。
教材让学生通过掌握文本的技能，了解所学文本的主题、含义，进而把握中国文化的精髓。
二、教学目标评估（一）语言能力提高《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》让学生以文学名著为阅读材料，增长阅读量，提高阅读能力。
课文的注释和解析，更让学生对文字的意义有了更好的理解。
学生通过文学作品深入学习、提高阅读能力和语言能力，尤其是对于汉语学习者来说，这种学习方式，更有助于提升中文阅读能力和解释能力。
（二）文化体验对于非中国学生而言，学习文学经典可以让他们更好的了解中国文化。
教材还在“拓展文化”部分加入了一些与经典文学有关的文化知识和背景，旨在让学生更全面的了解经典著作，强化学生的中国文化体验和对中国文化的理解。
（三）语感培养《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》通过经典文学作品让学生感受中文语感，学习中文的语言运用技巧。
深入理解语言细节，培养中文写作、口语表达感觉和艺术性，提高了对中国文化的感性认知。
三、课堂实施《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》的课堂教学，既要灵活掌握非母语的中级汉语学习者的特点，同时也要充分利用中文阅读和语言能力的优势，提高教学效果。
（一）灵活教学课堂上要根据学生的不同阅读水平和语言知识水平来进行灵活的教学，夯实汉语基础，降低语言难度，逐步提高教学水平。
中级汉语阅读课教案1
中级汉语阅读课教案1对外汉语中级阅读课教案专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟学号：11050102020教学对象：二年级留学生课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时教学目的及要求：1．要求学生掌握中国的“茶”文化。
2．要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。
3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点：1．课文2．生词本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶”文化对西方国家产生的影响。
锻炼学生的猜词能力教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、带读生词三、课文1．给出阅读提示。
2．根据提示限时阅读课文3．根据课文提问4．讲解词汇5．逐段细读四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业教学步骤：一、组织教学1．提问导入：(1)来中国后喝过什么样的茶 (2)你知道的中国茶有哪些(3)你认为喝茶对身体有益吗？说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历,并能较好地预测文章的相关内容。
用简单的阅读任务进行过度。
二、带读生词先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。
三、阅读1．阅读提示：中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2．限时阅读课文：之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章,有其相对稳定的结构模式,如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等,因此学生掌握这些结构图式,也就基本了解了文章的整体结构和内容。
如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”,就表明了茶的起源地;第二段中,最后一句“到目前为止,饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区,产茶国家和地区也已达近50个”表明了中国茶在世界的影响;第三段介绍了茶叶的分类,第四段对此作了详细介绍;第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。
了解此结构图式,对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。
对外汉语阅读教学教学设计
对外汉语阅读教学教学设计一、导言外语阅读是学习者掌握外语的重要环节之一。
在对外汉语教学中，阅读能力的培养尤为重要。
本文旨在设计一套对外汉语阅读教学方案，以提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学目标本教学方案的目标是培养学生的汉语阅读能力，让学生能够熟练阅读常见的汉语文本，理解文本中的信息，并能运用所学知识解决阅读中的问题。
具体目标如下：1. 培养学生的汉字识别能力，提高阅读速度和准确度。
2. 培养学生的词汇积累能力，以便理解和掌握更多的词汇。
3. 培养学生的语法和语言表达能力，使其能够理解和运用语法规则。
4. 培养学生的阅读理解和推理能力，使其能够准确理解文本中的信息并进行思考。
5. 培养学生的文化意识，使其能够理解和欣赏中国文化。
三、教学内容本教学方案按照不同难度和主题进行分层教学，包括初级阶段、中级阶段和高级阶段的阅读材料。
具体内容如下：一、初级阶段：1. 阅读简单的汉字和拼音组合，提高学生的汉字识别能力。
2. 引导学生分析和理解常用词汇的意义和用法。
3. 通过对话和短文阅读，培养学生的基础阅读能力。
4. 通过图片和图表，让学生能够获取信息并进行简单的推理。
二、中级阶段：1. 阅读较长和稍微复杂的短文，培养学生的阅读速度和准确度。
2. 扩大学生的词汇量，使其能够理解更多的词汇。
3. 引导学生分析语法和句子结构，提高学生的语法理解能力。
4. 引导学生进行主题分析和段落理解，使其能够准确把握文章的主旨。
5. 提供相关文化知识背景，培养学生对中国文化的理解和欣赏。
三、高级阶段：1. 阅读较长和复杂的文章，培养学生的阅读长文本能力。
2. 提高学生的词汇积累能力，让其能够理解并运用较为高级的词汇。
3. 引导学生分析句子和段落的逻辑关系，提高学生的推理和推断能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，让其能够欣赏和理解中国文学作品。
5. 提供与社会、科技和文化相关的阅读材料，培养学生综合素养。
四、教学方法本教学方案采用多种教学方法，包括但不限于：1. 教师主导的教学，通过讲解和示范引导学生理解和掌握阅读技巧。
对外汉语中级综合课教案(3篇)
第1篇一、教学对象及班级- 教学对象：中级汉语学习者- 班级：XX班二、课型- 综合课：包括听力、口语、阅读和写作训练三、教材- 教材名称：《新实用汉语》中级教程- 教材版本：第二册四、教具- 口型图、图片、多媒体课件- 生词卡片、语法点卡片- 练习题、写作模板五、教学内容- 词汇：约30个新词- 语法点：被动语态、条件句- 阅读材料：一篇约300字的短文- 写作练习：撰写一篇约200字的短文六、教学目的及要求- 知识目标：1. 掌握被动语态的构成和使用方法。
2. 理解条件句的含义和用法。
3. 扩充词汇量，掌握新词的用法。
- 能力目标：1. 能够听懂并理解与课文内容相关的听力材料。
2. 能够用汉语进行日常对话和简单交流。
3. 能够阅读并理解中级汉语短文。
4. 能够运用所学知识进行写作练习。
- 情感目标：1. 培养学生对汉语学习的兴趣和信心。
2. 增强学生的跨文化交际能力。
七、教学重点及难点- 教学重点：1. 被动语态的构成和使用。
2. 条件句的用法。
3. 新词汇的掌握。
- 教学难点：1. 被动语态的时态和语态标志。
2. 条件句的语序和逻辑关系。
八、教学时间- 课时：2课时九、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或视频，引入与课文内容相关的主题。
- 引导学生讨论相关话题，激发学习兴趣。
2. 新词汇学习（15分钟）- 教授新词汇，并配以口型图和图片辅助记忆。
- 学生跟读并练习使用新词汇。
3. 语法点讲解（20分钟）- 讲解被动语态的构成和使用方法。
- 讲解条件句的用法和语序。
- 通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法点。
4. 听力训练（15分钟）- 播放与课文内容相关的听力材料。
- 学生听后回答问题，巩固所学知识。
5. 小结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容。
- 布置课后作业，包括新词汇的记忆、语法点的练习和听力材料的复习。
第二课时1. 复习旧课（10分钟）- 复习上节课所学的新词汇和语法点。
基于“先行组织者”策略的对外汉语中级阅读课教学设计
基于“先行组织者”策略的对外汉语中级阅读课教学设计基于“先行组织者”策略的对外汉语中级阅读课教学设计一、引言阅读是学习外语必备的技能之一，对于对外汉语中级学习者来说亦是如此。
然而，对中级学习者而言，阅读难度增加，需要更一步的引导和辅助。
因此，本教学设计旨在应用“先行组织者”策略，以提高中级学习者的阅读水平。
二、教学目标1. 学生能够通过对文章段落的概括，了解主题和中心思想。
2. 学生能够利用“先行组织者”策略，提高掌握关键词和语法结构的能力。
3. 学生能够通过课堂练习，培养自主阅读和理解的能力。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过一个有趣的图片或故事引发学生的阅读兴趣，提出一些与主题相关的问题，激发学生思考。
2. 预测主题（10分钟）将一篇适合中级学生的阅读材料分成几段，并给每段分配一个标题。
引导学生通过阅读标题，预测文章的主题和内容，帮助他们建立好阅读框架。
3. 给关键词编号（15分钟）将学生分组，并提供一段带有空白处的文章段落，让学生填写关键词。
学生通过对关键词的填写，对文章整体进行预测，同时锻炼他们的辨别和归纳能力。
4. “先行组织者”策略讲解（10分钟）解释“先行组织者”策略的定义和重要性，强调它在阅读理解中的作用。
明确指出，掌握关键词和语法结构能够提高学生的整体理解能力，引导学生主动运用这一策略。
5. 文章阅读与填空（15分钟）让学生阅读完整篇文章，并在空白处填写关键词。
通过阅读和填空练习，让学生更好地掌握关键词的使用和文章的结构。
6. 主题和中心思想概括（15分钟）要求学生在完成阅读后，总结出文章的主题和中心思想，培养他们对文章整体的把握能力。
7. 练习活动（15分钟）给学生提供一些与文章相关的问题，以小组形式讨论并回答问题。
这样可以锻炼学生的团队合作能力，并加深对文章内容的理解和记忆。
8. 反思与小结（5分钟）让学生回顾今天的学习，总结学到的知识和技能，同时留出时间让学生提出问题或建议。
对外汉语中级阅读Ⅰ第3课教案
五、布置作业
具体实施：
一、组织教学点名、上课
二、检查作业
三、导入新课
四、学习新课
具体过程：
文章一大爱农民细读：两膝弯曲着地，屈膝，单膝或双膝着地。跪礼
保重：指爱护身体，注重健康。
磕：犹叩头，拜。磕头
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
如果你想成为一个被人喜欢的人，就必须学会赞美别人。
一个善于发现别人优点而且经常赞美别人的人，一定会受到别人的尊敬。
赞美别人千万不能太过分，如果赞美过分，别人会认为你是个不真诚的人。
3语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
三、阅读-------限时阅读课文
1．阅读提示：（2分钟）引入课文：
我们生活中有很多故事，很多是真实的故事。但真实的故事往往会让人疑问，这是不是真的？难道真的有人这么做吗？这一课就是一个真实的故事，它使很多人感动。请大家阅读：
2．约10分钟，请大家说一说自己的感觉
3．之后，梳理文章内容,结构：
为什么他会觉得自己生病了？
赞美别人千万不能太过分，如果赞美过分，别人会认为你是个不真诚的人。
【赞美】发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与同学交往，从而增进同学之间的友情和友谊。
【朋友】志同道合的人。后泛指交谊深厚的人。就是我们自己选择的亲近的人。
三、阅读-------限时阅读课文
1．引入课文
三、技能训练
细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。
通读文章二掌握文章基本内容及作者观点
对外汉语中级教案
对外汉语中级教案教案标题：对外汉语中级教案教案概述：本教案旨在为对外汉语中级学习者设计一堂有趣且有效的教学活动，帮助他们提高语言技能和文化意识。
本教案将以主题“中国传统节日”为中心，通过听说读写的综合活动，让学生了解中国传统节日的文化背景、习俗和庆祝方式。
教学目标：1. 学生能够通过听力材料理解中国传统节日的背景知识和相关词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述中国传统节日的习俗和庆祝方式。
3. 学生能够通过阅读材料获取更多关于中国传统节日的信息，并能够回答相关问题。
4. 学生能够运用所学知识，进行口语表达和书面写作，描述自己喜欢的中国传统节日。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 音频和视频材料关于中国传统节日的介绍。
3. 与中国传统节日相关的图片和文本材料。
4. 学生练习册和笔记本。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些中国传统节日的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论他们对中国传统节日的了解和印象。
2. 听力活动（15分钟）：- 播放一段关于中国传统节日的音频材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
- 分组讨论学生的答案，并进行整体讨论，澄清学生对节日背景知识的理解。
3. 口语活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统节日进行介绍。
- 学生利用所给的词汇和句型，描述他们选择的节日的习俗和庆祝方式。
- 每个小组派代表进行口头汇报，其他小组进行评价和提问。
4. 阅读活动（15分钟）：- 分发一篇关于中国传统节日的阅读材料给学生，要求他们阅读并回答相关问题。
- 学生逐个回答问题，并进行整体讨论，加深对节日文化的理解。
5. 书面表达（15分钟）：- 要求学生根据自己的喜好，选择一个中国传统节日进行写作。
- 学生运用所学知识，描述他们选择的节日的原因、庆祝方式和个人感受。
- 学生互相交换作文，并进行评价和修改。
6. 总结和反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点和要点，并与学生进行讨论和反思。
对外汉语教学优秀教案中级
对外汉语教学优秀教案中级随着中国在世界舞台上的崛起，越来越多的人开始学习汉语，对外汉语教学在国内也逐渐受到重视。
优秀的对外汉语教学教案的编写，能够提高教师的教学效率和教学质量。
本文将从分析对外汉语教学教案的重要性入手，介绍中级对外汉语教学优秀教案编写的方法和要点。
一、对外汉语教学教案的重要性1.组织教学内容：好的对外汉语教学教案可以整合教学材料，安排课程，并规定课堂教学目标，以保证教学内容的系统性和连贯性。
2.提高教学效果：教师在编写教案的过程中，深入思考教学方法和教学活动，为学生提供符合他们需求的教学内容和方法，以帮助学生更好地理解汉语语言和文化。
3.统一教学标准：根据学生的基础和需要编写的的教学教案，教师可以指定标准化的课堂教学方法和教学流程，以保障教学质量的统一和稳定。
二、中级对外汉语教学优秀教案的编写方法1.考虑学生需求中级对外汉语教学教案的编写应该考虑到学生的需求，并在确定教学目标时确定学习规划和课程计划。
编写教学教案时，教师应该深入思考学生的优点、缺点和需求，以便精心设计教学目标和布置作业。
2.明确课程内容一份优秀的中级对外汉语教学教案应该包含教学内容和教学活动。
教学内容是要教授内容的总结，应该具有系统性，教学活动则应当满足学生的需求和要求，以实现教学目标。
3.设计课程计划一份好的课程计划应该具有清晰和明确的指示和目标。
对外汉语中级课程的计划由学习目标、课程内容和教学方法组成。
计划中应当明确学生的认知水平和学习能力，并根据需要调整教学活动，以满足学生的需求。
4.关注教学法对外汉语中级教学教案的编写不仅需要系统的教学内容和活动，也需要详细的教学法。
教学法是教案内容的关键，因为它关系到学生学习效果的好坏。
因此，教师应该根据学生的需求和要求选择合适的教学方法。
5.检查和调整教学教学是个不断改进和调整的过程。
即使是已经编写完毕的教学教案，教师也应该不断检查和调整。
教师需要深入了解学生的反馈，并根据需要对课程进行调整，以达到更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
配套K12教育资料
配套K12教育资料
对外汉语中级阅读课教案
中级汉语阅读课教案
教学对象：二年级留学生
课程名称：中级汉语阅读课小议食文化
课时：2学时
教学目的及要求：
1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。
2．要求学生了解中国和北美食文化的差异
3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推
测生词的意思。
教学内容及重点：
1．课文
2．生词
本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食
文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力
教学环节
一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、课文
1．给出阅读提示。
2．根据提示限时阅读课文
3．根据课文提问
配套K12教育资料
配套K12教育资料
4．讲解生词
5．逐段细读
三、限时阅读，完成练习
四、课文小结
五、布置作业
教学步骤：
一、组织教学
二、阅读
1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？
有谁吃过中国菜吗
有谁会做中国菜？
谁来主动讲下北美的食文化？
说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导
入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过
度。
2．阅读提示：
中国人做菜为什么很麻烦
中国人一般怎么请客人吃饭？
北美人的一日三餐食怎么吃的？
3．限时阅读课文：
4．根据课文回答问题
可采用以下三个步骤：
配套K12教育资料
配套K12教育资料
第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完
成得最快，最好。
第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军
的得主，待有三个小组完成时，可喊停。
第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最
后大家评议哪个小组完成得最好。
问题及答案
⑴为什么中国人做菜很麻烦？
⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？
⑶中国人的家常菜一般要几个菜？
⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？
先给出例子
板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大
家可以向他学习学习。
这幅画很出名，被很多人津津乐道。
他们的经验丰富，我们可以借鉴一下
提问：地道什么意思？
津津乐道什么意思？
借鉴又是什么意思？
请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面
的句子推测生词的意思
老师小结：
配套K12教育资料
配套K12教育资料
地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够标准的
再举例子：他是个地道的中国人。
津津乐道：对有兴趣的事情说个没完。
再举例子：这个消息让人津津乐道。
借鉴：从别人身上吸取好的部分，去除不好的部分
再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了成功。
6．练习10分钟，分组练习
根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9个句子，
需要推测9个目标词.
第一步：请学生在小组中讨论句子的意思
第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标
词的正确答案。
⑴地道的菜要做几天几夜
A道理B真正的 C地下通道D好吃
⑵肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发
A很快 B快 C不快不慢 D慢慢
⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时
间还要短
A喜爱 B不爱 C喜欢 D不喜欢
⑸蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。
A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜
⑹甜点水果一概不用煮
配套K12教育资料
配套K12教育资料
A能 B也 C很 D都
⑺餐餐吃汉堡包，三明治也不觉得腻
A喜欢 B喜爱 C爱好 D讨厌
⑻讲究的是氛围，情调，方便
A研究 B郑重 C重要 D重视
⑼并不在意烹调手艺的好坏
A不研究 B不看重 C不重要 D不认为
）
7选择对下列句子的解释
⑴只要它有特色，一吃就让你忘记了自己还有高血压，
糖尿病和肥胖症
A吃有特色的菜不能忘记了自己的病。
B吃好的菜的时候也别忘记自己的病。
C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。
⑵端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字
A端菜的师傅向你报告菜是从哪儿来的。
B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。
C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。
⑶说是吃晚饭，可是天一亮主人就开始忙了
A为了说过的吃完饭，主人早上就开始准备
B虽然是招待客人吃饭，但是主人早上就开始准备了
C只有晚饭主人才早上开始准备
配套K12教育资料
配套K12教育资料
可带领学生回到课文中找答案
三：限时阅读 ㈠
1．阅读“不知何人”限时1分钟
2．请学生找到文章后面的答案
3．老师提问，学生回答
现在北京的野山菌火锅买卖
A很好 B很不好 C马马虎虎 D一般
老百姓花多少钱可以吃到一顿野山菌火锅？